[{"quality_controlled":"1","citation":{"ieee":"T. Brahm, T. Jenert, and D. Wagner, “Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 9, no. 5, pp. 63–82, 2014.","apa":"Brahm, T., Jenert, T., &#38; Wagner, D. (2014). Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule. <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, <i>9</i>(5), 63–82.","chicago":"Brahm, Taiga, Tobias Jenert, and Dietrich Wagner. “Nicht Für Alle Gleich: Subjektive Wahrnehmungen Des Übergangs Schule-Hochschule.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i> 9, no. 5 (2014): 63–82.","short":"T. Brahm, T. Jenert, D. Wagner, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 9 (2014) 63–82.","mla":"Brahm, Taiga, et al. “Nicht Für Alle Gleich: Subjektive Wahrnehmungen Des Übergangs Schule-Hochschule.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, vol. 9, no. 5, Books on Demand , 2014, pp. 63–82.","bibtex":"@article{Brahm_Jenert_Wagner_2014, title={Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule}, volume={9}, number={5}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={Books on Demand }, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias and Wagner, Dietrich}, year={2014}, pages={63–82} }","ama":"Brahm T, Jenert T, Wagner D. Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>. 2014;9(5):63-82."},"volume":9,"user_id":"71994","_id":"4426","publisher":"Books on Demand ","page":"63-82","status":"public","department":[{"_id":"208"},{"_id":"282"}],"keyword":["Studienanfänger/innen","Herausforderungen","Übergang","Selbstwirksamkeit","Angst"],"type":"journal_article","date_created":"2018-09-18T09:15:46Z","abstract":[{"text":"Beim Übergang von der Schule in die Hochschule stehen Studienanfänger/innen einer Vielzahl von Herausforderungen gegenüber (z. B. Ankommen am Studienort, Bewältigung der Studienanforderungen). Dabei gibt es - abgesehen von deskriptiven Untersuchungen - kaum gesicherte Forschungsergebnisse darüber, in welchem Umfang individuell unterschiedliche Eingangsvoraussetzungen die wahrgenommene Intensität der Übergangsherausforderungen beeinflussen. Mittels einer Längsschnittstudie wird eine Kohorte von Studienanfängerinnen und -anfängern anhand ihrer Selbstwirksamkeit in Gruppen eingeteilt. Es wird gezeigt, dass diese Gruppen sich auch im Ausmass der erwarteten und erlebten Herausforderungen des ersten Studienjahres signifikant unterscheiden.","lang":"ger"}],"extern":"1","issue":"5","publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung","language":[{"iso":"eng"}],"intvolume":"         9","date_updated":"2024-03-21T14:44:08Z","publication_identifier":{"eissn":["2219-6994"]},"author":[{"first_name":"Taiga","last_name":"Brahm","full_name":"Brahm, Taiga"},{"full_name":"Jenert, Tobias","orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646","last_name":"Jenert","first_name":"Tobias","id":"71994"},{"last_name":"Wagner","first_name":"Dietrich","full_name":"Wagner, Dietrich"}],"title":"Nicht für alle gleich: subjektive Wahrnehmungen des Übergangs Schule-Hochschule","year":"2014"},{"status":"public","user_id":"51057","volume":8,"page":"7-14","publisher":"Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik","_id":"4427","citation":{"mla":"Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Herausforderungen Der Kompetenzorientierung in Der Studienprogrammentwicklung.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, vol. 8, no. 1, Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik, 2013, pp. 7–14.","ama":"Brahm T, Jenert T. Herausforderungen der Kompetenzorientierung in der Studienprogrammentwicklung. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>. 2013;8(1):7-14.","bibtex":"@article{Brahm_Jenert_2013, title={Herausforderungen der Kompetenzorientierung in der Studienprogrammentwicklung}, volume={8}, number={1}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias}, year={2013}, pages={7–14} }","apa":"Brahm, T., &#38; Jenert, T. (2013). Herausforderungen der Kompetenzorientierung in der Studienprogrammentwicklung. <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, <i>8</i>(1), 7–14.","ieee":"T. Brahm and T. Jenert, “Herausforderungen der Kompetenzorientierung in der Studienprogrammentwicklung,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 8, no. 1, pp. 7–14, 2013.","short":"T. Brahm, T. Jenert, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 8 (2013) 7–14.","chicago":"Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Herausforderungen Der Kompetenzorientierung in Der Studienprogrammentwicklung.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i> 8, no. 1 (2013): 7–14."},"date_updated":"2022-01-06T07:01:03Z","intvolume":"         8","year":"2013","title":"Herausforderungen der Kompetenzorientierung in der Studienprogrammentwicklung","author":[{"full_name":"Brahm, Taiga","last_name":"Brahm","first_name":"Taiga"},{"first_name":"Tobias","last_name":"Jenert","full_name":"Jenert, Tobias"}],"publication_identifier":{"eissn":["2219-6994"]},"extern":"1","abstract":[{"text":"Kompetenzorientierung ist ein wichtiges aktuelles Ziel bei der Studienprogrammentwicklung. Allerdings ist die Umsetzung in der Praxis mit zwei wesentlichen Herausforderungen verbunden: So ist zum einen der Wechsel von disziplinären Inhalten hin zu Kompetenzen wenig intuitiv; zum anderen wird die Formulierung so genannter Learning Outcomes als administrative Übung betrachtet. An der Universität St. Gallen wurde ein systematischer Prozess für die Qualitätsentwicklung der Studienprogramme eingeführt. Im Beitrag wird dieser Prozess im Hinblick auf die Kompetenzorientierung reflektiert. Es erscheint wesentlich, den Programmen möglichst viel Freiraum auf ihrem Weg zur Kompetenzorientierung zu überlassen und sie auf diese Weise zu unterstützen.","lang":"ger"}],"issue":"1","publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung","keyword":["Kompetenzorientierung","Studienprogrammentwicklung","Hochschulentwicklung","Hochschule","Learning Outcomes"],"type":"journal_article","department":[{"_id":"208"},{"_id":"282"}],"date_created":"2018-09-18T09:17:20Z"},{"status":"public","publisher":"Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik","_id":"4431","page":"61-77","volume":6,"user_id":"51057","citation":{"ama":"Jenert T. Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>. 2011;6(2):61-77.","bibtex":"@article{Jenert_2011, title={Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen}, volume={6}, number={2}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik}, author={Jenert, Tobias}, year={2011}, pages={61–77} }","mla":"Jenert, Tobias. “Die Studierenden? - Ein Sozio-Kultureller Blick Auf Das Studieren in Bologna-Strukturen.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, vol. 6, no. 2, Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik, 2011, pp. 61–77.","short":"T. Jenert, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 6 (2011) 61–77.","chicago":"Jenert, Tobias. “Die Studierenden? - Ein Sozio-Kultureller Blick Auf Das Studieren in Bologna-Strukturen.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i> 6, no. 2 (2011): 61–77.","apa":"Jenert, T. (2011). Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen. <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, <i>6</i>(2), 61–77.","ieee":"T. Jenert, “Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 6, no. 2, pp. 61–77, 2011."},"author":[{"last_name":"Jenert","first_name":"Tobias","orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646","full_name":"Jenert, Tobias","id":"71994"}],"publication_identifier":{"eissn":["2219-6994"]},"title":"Die Studierenden? - Ein sozio-kultureller Blick auf das Studieren in Bologna-Strukturen","year":"2011","intvolume":"         6","date_updated":"2022-01-06T07:01:03Z","publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung","issue":"2","extern":"1","abstract":[{"text":"Die hochschulbezogene Lernforschung konzentierte sich bislang vor allem auf das Lernen Studierender im Vorlesungssaal (Classroom Learning). Im Zuge der Bologna-Diskussion stellt sich jedoch vermehrt die Frage, wie Studierende den langfris­tigen Bildungspfad eines ganzen Studiums gestalten. Denn obschon Studierende seit langem Gegenstand der Forschung sind, ist bislang wenig dazu bekannt, wie Lernaktivitäten ausgewählt und Ressourcen im Studium verteilt werden. Der Beitrag nimmt diese Frage auf und untersucht, welche Handlungsstrategien Studierende bei der Bewältigung ihres Studienalltags in unter­schiedlichen Bologna-konformen Studienprogrammen entwickeln und welche Rahmenbedingungen dabei eine Rolle spielen.","lang":"ger"}],"date_created":"2018-09-18T09:33:26Z","department":[{"_id":"208"},{"_id":"282"}],"type":"journal_article","keyword":["Programmentwicklung","Bologna","Studierende","Kulturpsychologie","Studienprogramm"]},{"intvolume":"         6","date_updated":"2022-01-06T07:01:03Z","publication_identifier":{"eissn":["2219-6994"]},"author":[{"full_name":"Reinmann, Gabi","last_name":"Reinmann","first_name":"Gabi"},{"orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646","last_name":"Jenert","first_name":"Tobias","full_name":"Jenert, Tobias","id":"71994"}],"title":"Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten","year":"2011","department":[{"_id":"208"},{"_id":"282"}],"type":"journal_article","keyword":["Studierendenorientierung","Hochschulmanagement","Hochschuldidaktik"],"date_created":"2018-09-18T09:35:18Z","extern":"1","abstract":[{"text":"Studierendenorientierung ist derzeit eines der Leitkonzepte für die Gestaltung der Lehre an Hochschulen. Ein kritischer Blick offenbart jedoch, dass der Begriff uneinheitlich und mit teils widersprüchlichen Konnotationen gebraucht wird. Der Beitrag analysiert die Begriffsverwendungen innerhalb verschiedener Hochschulkontexte. Dabei werden Widersprüche zwischen den vorgefundenen Konnotationen - insbesondere zwischen den Perspektiven des Hochschulmanagements und der Didaktik - identifiziert. Davon ausgehend wird mit dem Konzept der Bildungsorientierung eine Alternative vorgeschlagen, die auf das Kernziel der Hochschule als Bildungsorganisation verweist und die skizzierten Unschärfen vermeidet.","lang":"ger"}],"issue":"2","publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung","volume":6,"user_id":"51057","publisher":"Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik","_id":"4432","page":"106-122","status":"public","citation":{"bibtex":"@article{Reinmann_Jenert_2011, title={Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten}, volume={6}, number={2}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik}, author={Reinmann, Gabi and Jenert, Tobias}, year={2011}, pages={106–122} }","ama":"Reinmann G, Jenert T. Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>. 2011;6(2):106-122.","mla":"Reinmann, Gabi, and Tobias Jenert. “Studierendenorientierung: Wege Und Irrwege Eines Begriffs Mit Vielen Facetten.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, vol. 6, no. 2, Österreichische Gesellschaft für Hochschuldidaktik, 2011, pp. 106–22.","short":"G. Reinmann, T. Jenert, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 6 (2011) 106–122.","chicago":"Reinmann, Gabi, and Tobias Jenert. “Studierendenorientierung: Wege Und Irrwege Eines Begriffs Mit Vielen Facetten.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i> 6, no. 2 (2011): 106–22.","ieee":"G. Reinmann and T. Jenert, “Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 6, no. 2, pp. 106–122, 2011.","apa":"Reinmann, G., &#38; Jenert, T. (2011). Studierendenorientierung: Wege und Irrwege eines Begriffs mit vielen Facetten. <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, <i>6</i>(2), 106–122."}},{"citation":{"ama":"Jenert T, Brahm T. ,,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>. 2010;5(4):124-145.","bibtex":"@article{Jenert_Brahm_2010, title={,,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung}, volume={5}, number={4}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, publisher={Forum Neue Medien Austria}, author={Jenert, Tobias and Brahm, Taiga}, year={2010}, pages={124–145} }","mla":"Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “,,Blended Professionals´´ Als Akteure Einer Institutionsweiten Hochschulentwicklung.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, vol. 5, no. 4, Forum Neue Medien Austria, 2010, pp. 124–45.","chicago":"Jenert, Tobias, and Taiga Brahm. “,,Blended Professionals´´ Als Akteure Einer Institutionsweiten Hochschulentwicklung.” <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i> 5, no. 4 (2010): 124–45.","short":"T. Jenert, T. Brahm, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 5 (2010) 124–145.","apa":"Jenert, T., &#38; Brahm, T. (2010). ,,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung. <i>Zeitschrift Für Hochschulentwicklung</i>, <i>5</i>(4), 124–145.","ieee":"T. Jenert and T. Brahm, “,,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 5, no. 4, pp. 124–145, 2010."},"page":"124-145","_id":"4433","publisher":"Forum Neue Medien Austria","user_id":"51057","volume":5,"status":"public","date_created":"2018-09-18T09:36:46Z","keyword":["Hochschulentwicklung","educational development","higher education","Hochschuldidaktik"],"type":"journal_article","department":[{"_id":"208"},{"_id":"282"}],"issue":"4","publication":"Zeitschrift für Hochschulentwicklung","extern":"1","abstract":[{"lang":"ger","text":"Die aktuelle hochschuldidaktische Diskussion ist durch Schlüsselbegriffe wie Outcome- und Kompetenzorientierung geprägt. Allerdings sind die Strategien zur nachhaltigen Gestaltung der Lehr- und Lernpraxis bisher nur wenig differenziert. Der Beitrag stellt das Konzept einer \"institutionsweiten Hochschulentwicklung\" vor. Dieses spricht individuelles Handeln von Lehrenden und Lernenden sowie curriculare und organisationale Aspekte an. Mittels Experteninterviews wird gezeigt, dass Hochschulentwicklung eine \"Third-Space-Funktion\" zwischen Akademie und Administration einnimmt. Das personelle Profil solcher Einrichtungen verlangt nach \"Blended Professionals\", die sowohl als Servicepersonal als auch als Mitglieder der akademischen Welt wirkungsvoll agieren können."}],"year":"2010","title":",,Blended Professionals´´ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung","publication_identifier":{"eissn":["2219-6994"]},"author":[{"id":"71994","last_name":"Jenert","first_name":"Tobias","orcid":" https://orcid.org/0000-0001-9262-5646","full_name":"Jenert, Tobias"},{"last_name":"Brahm","first_name":"Taiga","full_name":"Brahm, Taiga"}],"date_updated":"2022-01-06T07:01:03Z","intvolume":"         5"}]