@techreport{61278,
  abstract     = {{This report outlines foundations of digital democracy and digital democracy research. It is
structured into eight chapters:
Chapter 1: Introduction
Chapter 2: What is Digital Democracy?
Chapter 3: Online Participation
Chapter 4: Open Governance
Chapter 5: Digital Activism
Chapter 6: e-Voting
Chapter 7: Global Trends that Influence Digital Democracy
Chapter 8: Foreign Interferences in Democracy}},
  author       = {{Fuchs, Christian and Friesch, Kevin and Museba, Joel}},
  pages        = {{320}},
  publisher    = {{INNOVADE}},
  title        = {{{INNOVADE Interdisciplinary Knowledge Base on Digital Democracy - D2.1 }}},
  doi          = {{10.5281/zenodo.20341002}},
  year         = {{2026}},
}

@inbook{66484,
  abstract     = {{<jats:p>Figuren der Hochstapelei faszinieren als Meister:innen der Verstellung. Ob in Literatur, Film oder Realität – sie inszenieren sich virtuos und entlarven die Oberflächlichkeit einer Gesellschaft, die sich von Äußerlichkeiten blenden lässt. Sie stellen soziale Grenzen infrage und verkörpern einen subversiven Geist, der den Wunsch nach Ausbruch widerspiegelt. Doch was poetisch bewundert wird, ist real oft justiziabel und hat zerstörerische Folgen für die Betrogenen. Dieser Band nähert sich der Hochstapelei als kultureller Praxis der Gegenwart. Welche gesellschaftlichen, kulturellen und medialen Bedingungen begünstigen das Hochstapeln? Und was bedeutet es für die Identitätsarbeit in der Moderne, wenn die Grenzen zwischen Sein und Schein verschwimmen? Anknüpfend an bisherige Forschungsdiskussionen versammeln die literaturwissenschaftlichen und literaturdidaktischen Beiträge Antworten auf diese Fragen. Darüber hinaus beleuchten sie die enge Verknüpfung von Fiktion, Täuschung und Selbstinszenierung.</jats:p>}},
  author       = {{Intveen, Julie}},
  booktitle    = {{Hochstapelei in der Gegenwartskultur. Literaturwissenschaftliche und literaturdidaktische Perspektiven}},
  editor       = {{Tönsing, Johanna and Bazarkaya, Onur Kemal}},
  isbn         = {{9783732986545}},
  issn         = {{1860-1952}},
  pages        = {{219--247}},
  publisher    = {{Frank & Timme GmbH}},
  title        = {{{The True Story Of A Total Fake. Eine Untersuchung des didaktischen Potenzials der Hochstaplerin Anna Delvey in der Miniserie Inventing Anna}}},
  doi          = {{10.57088/978-3-7329-8654-5}},
  year         = {{2026}},
}

@article{66282,
  abstract     = {{Hydrothermal carbonization (HTC) of pistachio shells was performed in a high-pressure batch reactor at 200 °C for 2 h, yielding a carbon-enriched hydrochar. Elemental analysis shows an increase in carbon mass fraction from 44.76 % to 54.09 % and a decrease in atomic O/C and H/C ratios, confirming carbonization as visualized in a Van Krevelen diagram. The hydrochar was chemically activated by potassium hydroxide (KOH) impregnation and thermal treatment, yielding 16–28 wt.% activated hydrochar. Adsorption isotherms were determined in a thermogravimetric, fluidized-bed reactor using a stepwise CO2 concentration program limited to 50 vol.% CO2 in N2 (0–5–10–25–50–0 vol.% CO2 at 100 kPa total pressure). The setup was extended by integrating online gas analysis to provide an independent, time-resolved mass-balance cross-check. Validation was performed using Lewatit VP OC 1065 by an internal Langmuir parity check and comparison with literature-based Toth model representations; gas analysis is demonstrated using a representative low-concentration step and by comparing Langmuir models derived from gas-based versus gravimetric loadings at 50 °C. For activated hydrochar, equilibrium points were obtained up to 50 vol.% CO2 (pCO2 ≈ 50 kPa) and show decreasing loading with increasing temperature. For literature comparison and indicative saturation reporting, isotherm fits were extrapolated to pure CO2 at 100 kPa: the maximum loading derived from the raw weighing signal was 1.84 mmol/g; after buoyancy correction, the corresponding value is 1.45 mmol/g.}},
  author       = {{Kroiß, Christoph and Al Afif, Rafat and Pröll, Tobias and Pfeifer, Christoph and Weinberger, Christian and Tondl, Gregor}},
  issn         = {{3004-9261}},
  journal      = {{Discover Applied Sciences}},
  keywords     = {{Hydrothermal carbonization, Activated hydrochar, CO2 adsorption, Adsorption isotherms, Thermogravimetric analysis, Gas analysis, Method validation, Carbon capture}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Validation of a fluidized bed thermogravimetric method with integrated gas analysis for CO2 capture by activated hydrochar from pistachio shells}}},
  doi          = {{10.1007/s42452-026-09061-7}},
  year         = {{2026}},
}

@book{66558,
  editor       = {{Bergmann, Claudia Dorit and Temmermann, Johan}},
  isbn         = {{978-3-402-25180-5}},
  pages        = {{252}},
  title        = {{{Religious Diversity and Global Concerns}}},
  doi          = {{10.17438/25179}},
  year         = {{2026}},
}

@inproceedings{66599,
  author       = {{Beutner, Marc and Koppius, Sebastian Niklas and Schäfers, Johannes and Temmen, Katrin}},
  booktitle    = {{bwp@ Spezial HT2025: Nachhaltig – Digital – Chancengerecht. Zukunftsszenarien von Arbeit, Bildung und Beruf }},
  editor       = {{Hartwich, Katharina and Heisler, Dietmar and Lippegaus, Petra and Schmökel, Michelle and Schwede, Jana and Sommer, Christian}},
  issn         = {{1618-8543}},
  keywords     = {{5. Generation des Mobilfunkstandards (5G), Digitaler Reifegrad im Berufsschulunterricht, Best-Practice-Beispiele}},
  location     = {{Paderborn}},
  publisher    = {{bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online}},
  title        = {{{Die Ausbildung von morgen gestalten: mit 5G und für 5G. Unterrichtliche Anwendungsbeispiele für das Lernen mit 5G und für 5G an kaufmännischen und gewerblich-technischen Berufskollegs aus Ostwestfalen-Lippe }}},
  year         = {{2026}},
}

@article{66036,
  abstract     = {{Light-assisted metal oxide-based chemiresistive gas sensors are widely explored for operation at relatively low temperatures, yet the investigation of the role of irradiance, as opposed to wavelength, remains underrepresented. Here, we systematically quantify the irradiance-dependent behavior of ordered mesoporous In2O3 under visible light illumination. Photoconductivity measurements reveal two distinct irradiance regimes consistent with trap-limited transport at low power and recombination- or saturation-limited transport at high power. Gas sensing experiments towards CO and H2 show a pronounced non-monotonic response, reaching maximum responses of 0.74 for 135 ppm CO at 67 mW cm−2 and 0.64 for 90 ppm H2 at 11 mW cm−2, followed by strong suppression at higher irradiance. Illumination also accelerated the response kinetics. At 60 ppm, t90 decreases from 96 to 12 s for CO and 141 to 27 s for H2, corresponding to an 8- and 5-fold faster response time, respectively. Near-ambient pressure-XPS under controlled atmosphere and density functional theory calculations indicate defect-mediated excitation. Oxygen vacancy states and illumination-induced modification of surface oxygen species govern this behavior. The results establish irradiance as a critical mechanistic parameter that determines whether In2O3 operates in a surface-controlled or bulk photoconductive regime. These findings highlight the need to explicitly optimize and report irradiance in illuminated gas sensor studies, and not only the power consumption of the light source.}},
  author       = {{Voth, Sven and Zhao, Zhenyu and Baier, Dominik and Glass, Alexandra and Elgabarty, Hossam and Sandberg, Oskar J. and Grundmeier, Guido and Tiemann, Michael and Smått, Jan-Henrik and Anttu, Nicklas and de los Arcos, Teresa and Weinberger, Christian}},
  issn         = {{2379-3694}},
  journal      = {{ACS Sensors}},
  keywords     = {{resistive gas sensing, indium oxide, photoactivation, irradiance, photoconductivity, charge carrier dynamics, oxygen vacancies}},
  number       = {{7}},
  publisher    = {{American Chemical Society (ACS)}},
  title        = {{{Role of Irradiance in Light-Activated In<sub>2</sub>O<sub>3</sub>Gas Sensors: Why More Light Is Not Always Better}}},
  doi          = {{10.1021/acssensors.6c01100}},
  volume       = {{11}},
  year         = {{2026}},
}

@article{65613,
  abstract     = {{<jats:p>Lehrer:innen nutzen und veröffentlichen Unterrichtsmaterial auf verschiedenen Plattformen. Da diese Materialien, anders als Schulbücher, kein Qualitätssicherungsverfahren durchlaufen, wird aktuell die Frage nach der Verantwortung für die Qualitätssicherung dieses Materials diskutiert. Abbildungen von Menschen im Unterrichtsmaterial transportieren soziokulturelle und pädagogische Inhalte, die eine kritische Prüfung erfordern. Dieser Beitrag adressiert die Frage, welche Differenzkonstruktionen und Stereotypisierungen im Bildmaterial von digital verfügbarem Unterrichtsmaterial vorhanden sind. Verwendet wurde ein Materialkorpus drei verschiedener Plattformen mit Unterrichtsmaterialien der Sekundarstufe 1 (5. – 10. Klasse) mit 329 Bildern von Menschen (Zeichnungen und Fotografien). Dieser wurde analysiert in Bezug auf die deskriptive Häufigkeit der Darstellung bestimmter Personengruppen sowie qualitativ und intersektional mit der hermeneutischen Sequenzanalyse. Zentrale Ergebnisse sind, dass vor allem Personen dargestellt werden, die in maximal einer Dimension von der weissen, heterosexuellen, nicht behinderten Norm abweichen. Darstellungen von sichtbaren Behinderungen und People of Color (BIPoC) kommen kaum vor. Diversität wird vereinzelt in Gruppenbildern dargestellt, jedoch nicht in Familienbildern. Othering und negative emotionale Konnotationen sind in den Darstellungen erkennbar, wenn z. B. Schwarzsein als Abweichung von der Norm verstanden wird, Körperproportionen verzerrt oder Sportler:innen als unsicher dargestellt werden. Die Analyse von digital bereitgestelltem Unterrichtsmaterial macht deutlich, dass ähnliche Problematiken zu beobachten sind, wie sie durch die Schulbuchforschung für Schulbücher beschrieben werden.</jats:p>}},
  author       = {{Schmidt, Rebecca and Drath, Hannah and Steinhardt, Isabel}},
  issn         = {{1424-3636}},
  journal      = {{MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}},
  pages        = {{181--205}},
  publisher    = {{OAPublishing Collective}},
  title        = {{{Stereotype Darstellungen im Bild. Analyse von Bildmaterial digital verfügbarer Unterrichtsmaterialien}}},
  doi          = {{10.21240/mpaed/00/2026.05.12.x}},
  year         = {{2026}},
}

@article{61463,
  abstract     = {{Vernetztes Wissen ist ein zentrales Lernziel des Hochschulstudiums, insbesondere im interdisziplinär angelegten Studienfach Komparatistik. Um den Aufbau vernetzten Wissens bei Bachelorstudierenden der Komparatistik zu unterstützen, ist in diesem Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, die als Methode selbsttätigen und selbstreflexiven Lernens geeignet erscheint, zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen. Mittels unstrukturierter Beobachtungen der Portfolioarbeit im Seminar sind inhaltliche Effekte und methodische Entwicklungen erfasst worden. Anhand anteilig quantitativer, überwiegend qualitativer Inhaltsanalysen der Portfolios sind konkrete Vernetzungen zwischen Lerninhalten ermittelt worden. Die Explorationsstudie zeigt veränderte Perspektiven und geweckte Interessen bei den Studierenden durch die Portfolioarbeit sowie vielfältige Kontextualisierungen, Vergleiche und Verknüpfungen in den Portfolios auf und bietet hierdurch einen möglichen Ansatzpunkt für strukturelle Empfehlungen für das Studienfach Komparatistik.}},
  author       = {{Hannebohm, Ronja}},
  issn         = {{2199–8825}},
  journal      = {{die hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre}},
  keywords     = {{Portfolioarbeit, portfolio work, vernetztes Wissen, knowledge networks, Beobachtung, naturalistic observation, Inhaltsanalyse, content analysis}},
  pages        = {{65–80}},
  publisher    = {{wbv}},
  title        = {{{Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium: Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft}}},
  doi          = {{10.3278/HSL2606W}},
  volume       = {{12}},
  year         = {{2026}},
}

@phdthesis{61464,
  abstract     = {{Was bedeutet es, ‚Mensch‘ zu sein im Zeitalter des entschlüsselten Genoms?

Der eugenetische Roman ist als ein literarisches Genre zu begreifen, das biowissenschaftliche, bioethische und biopoetische Dimensionen miteinander verbindet, um ebendiese Frage auszuloten und hierbei Grenzen und Konstanten des Mensch(lich)en auszuhandeln.

Mindestens seit Darwin und Galton sind die Modifizierung des menschlichen Individuums und die Optimierung der menschlichen Spezies diskutiert worden, spätestens seit den 1980er Jahren haben humangenetische und biotechnologische Entwicklungen den Diskurs neu perspektiviert. Literatur trägt zu diesem Diskurs bei, indem sie Erprobungs- und Reflexionsräume schafft: Sie modelliert menschliche Subjekte, die in eugenetische Zukunftsszenarien eingeschrieben sind, und entwickelt spezifische Erzählweisen, die diese Subjekte, ihre Lebensweisen und ihr Lebenswissen narrativ erfahrbar machen.

Fünf eugenetische Romane der englisch- und deutschsprachigen Gegenwartsliteratur von Margaret Atwoods „The Handmaid’s Tale“ (1985) bis Emma Braslavskys „Leben ist keine Art, mit einem Tier umzugehen“ (2016) werden in der Studie hinsichtlich Subjektmodellierungen und Narrationsweisen im Kontext der Eugenetik untersucht. }},
  author       = {{Hannebohm, Ronja}},
  isbn         = {{978-3-7705-7106-2}},
  keywords     = {{Ethik, Eugenik, Genre, Lebenswissen, Macht, Metamoderne, Narration, Postmoderne, Subjekt, Zukunft}},
  publisher    = {{Brill | Fink}},
  title        = {{{Nach 1984: Biopoethik des eugenetischen Romans}}},
  doi          = {{10.30965/9783846771068}},
  year         = {{2026}},
}

@article{66705,
  abstract     = {{This article examines the most frequently attributed statement of Jesus in the Qur’an, namely, ‘God is my Lord and your Lord’ (Q 19:36; Q 43:64; Q 3:51; Q 5:72; Q 5:117). It investigates the extent to which this formula is connected to Jesus’s words to Mary Magdalene on Easter morning in John 20:17. The analysis aims to show that the Qur’an critically engages with the Christian interpretive tradition surrounding this statement as recorded in John’s Gospel and adapts it – both contextually and verbally – within its own theological framework. As in the Christian tradition, this Qur’anic engagement also generates a broader discourse on the hermeneutics of scriptural interpretation.}},
  author       = {{Ghaffar, Zishan}},
  issn         = {{0959-6410}},
  journal      = {{Islam and Christian–Muslim Relations}},
  keywords     = {{Qur’an, John 20:17, Scriptural hermeneutics, Words of Jesus, Intertextuality}},
  pages        = {{1--17}},
  publisher    = {{Informa UK Limited}},
  title        = {{{The Words of Jesus and Scriptural Hermeneutics in the Qur’an}}},
  doi          = {{10.1080/09596410.2026.2705056}},
  year         = {{2026}},
}

@article{64834,
  abstract     = {{Empirical studies of the past three decades examining children’s written
language acquisition suggest that students are sensitive to the acquisition of structural
patterns even before the explicit teaching of orthographic phenomena. It can
be assumed that structural complexity of the orthographic phenomena could be
important for school acquisition processes. In the longitudinal study „Development of
(Spelling) Writing from Primary to Secondary School“, the acquisition of orthographic
regularities (e. g., <h> spellings, double consonance) was documented for the first
time throughout the entire primary school period. In this article, we focus on word
spellings, which were assessed using picture-word writing at a total of 10 time points
(three assessment points in the 1st and 2nd grades and two assessment points in the
3rd and 4th grades). The subject of the analysis are the language data of children
who participated in all 10 time points (n=77). The data analysis aims to answer the
question of the order in which orthographic regularities are acquired. In accordance
with the above-mentioned assumption, the role of the structural complexity in the
acquisition order will also be examined. To this end, the results will first be examined
descriptively by calculating means and standard deviations. Subsequently, inferential
statistical methods for comparing means (ANOVA and t-test) will be used to test the
significance of the acquisition processes. The results show that children acquire the
orthographic regularities in the following order: <e> spellings in reduction syllables,
syllable-initial <h> in syllabic spellings, morphological spellings in consonantal derivation,
<ie> spellings in main syllables, morphological spellings in vocalic derivation,
and double consonance in syllabic spellings. Furthermore, double consonance and the syllable-initial <h> are correctly realized first in syllabic and then in morphological
spellings. Based on the results, the importance of structural complexity for spelling
acquisition, for example with regard to syllabic and morphological spellings, as well
as the implications of the results for teaching practice are discussed.}},
  author       = {{Drepper, Laura and Topalovic, Elvira}},
  journal      = {{Zeitschrift für germanistische Linguistik (ZGL)}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{349--376}},
  title        = {{{Orthographie im Längsschnitt. Zur Rolle schriftstruktureller Komplexität bei Wortschreibungen. }}},
  doi          = {{10.1515/zgl-2026-3002}},
  volume       = {{54}},
  year         = {{2026}},
}

@inbook{66886,
  author       = {{Schroeter-Wittke, Harald and Kirsner, Inge and Fermor, Gotthard}},
  booktitle    = {{Let's Dance. Tanz als popkulturelles Phänomen}},
  editor       = {{Eggert, Barbara M. and Kirsner, Inge and Möller, Luis}},
  isbn         = {{978-3-658-51999-5}},
  pages        = {{V--VI}},
  title        = {{{Grußwort für den Sammelband Let's dance}}},
  year         = {{2026}},
}

@inbook{66887,
  author       = {{Schroeter-Wittke, Harald}},
  booktitle    = {{Let's Dance. Tanz als popkulturelles Phänomen}},
  isbn         = {{978-3-658-51999-5}},
  pages        = {{3--25}},
  title        = {{{Let's Dance! Aufforderungen zum Tanz im Christentum}}},
  year         = {{2026}},
}

@inbook{56854,
  author       = {{Schuster, Britt-Marie and Bubenhofer, Noah}},
  booktitle    = {{Germanistische Linguistik. Genese, Zustand und Zukunft eines Faches im Spiegel der RGL}},
  editor       = {{Schuster, Britt-Marie and Bubenhofer, Noah and Habermann, Mechthild and Hausendorf, Heiko}},
  pages        = {{1--18}},
  publisher    = {{de Gruyter}},
  title        = {{{Facetten der Germanistischen Linguistik: Bestandsaufnahme und Perspektiven}}},
  year         = {{2025}},
}

@book{56851,
  editor       = {{Schuster, Britt-Marie and Bubenhofer, Noah and Habermann, Mechthild and Hausendorf, Heiko}},
  title        = {{{Germanistische Linguistik. Genese, Zustand und Zukunft eines Faches im Spiegel der RGL}}},
  volume       = {{336}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{56852,
  author       = {{Schuster, Britt-Marie and Georgi, Christopher}},
  booktitle    = {{Germanistische Linguistik. Genese, Zustand und Zukunft eines Faches im Spiegel der RGL}},
  editor       = {{Schuster, Britt-Marie and Bubenhofer, Noah and Habermann, Mechthild and Hausendorf, Heiko}},
  pages        = {{189–220}},
  publisher    = {{de Gruyter}},
  title        = {{{Beispiele geben, Belege anführen und Daten erheben. Diachrone Untersuchung zur Herstellung empirischer Evidenz}}},
  volume       = {{336}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{58313,
  author       = {{Mildorf, Jarmila}},
  booktitle    = {{Pandemic Storytelling}},
  editor       = {{Alber, Jan and de Muijnck, Deborah and Jumpertz, Jessica }},
  isbn         = {{978-90-04-51985-5 }},
  pages        = {{83--96}},
  publisher    = {{Brill}},
  title        = {{{Crisis and Creativity: Poetry in Times of Corona}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{58867,
  author       = {{Ertel, Erhart and Lamb, Jochen and Münzmay, Andreas and Primavesi, Patrick and Probst, Nora and Rittershaus, David  and Schäfer, Martin Jörg and Voß, Franziska}},
  booktitle    = {{Matters of Urgency – Herausforderungen der Gegenwart in Theater und Wissenschaft}},
  editor       = {{Kolesch, Doris and Lazadzig, Jan and Schrödl, Jenny and Seidler, Lisa-Frederike and Walch, Thore and Warstatt, Matthias}},
  location     = {{Berlin}},
  publisher    = {{Universities Publishing}},
  title        = {{{Digitalität in der Theaterwissenschaft. Forum der AG ARCHIV mit NFDI4Culture}}},
  doi          = {{10.14279/depositonce-22414}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59607,
  author       = {{Puscher, Sahra}},
  booktitle    = {{G.E. Lessings Hamburgische Dramaturgie. Zwischen ästhetischer Theorie und dramatischer Praxis}},
  editor       = {{Steigerwald, Jörn}},
  pages        = {{159--186}},
  publisher    = {{Brill, Fink}},
  title        = {{{Ehetragödien. Lessings Lektüre von John Banks’ The Unhappy Favourite or the Earl of Essex (1682)}}},
  volume       = {{12}},
  year         = {{2025}},
}

@book{54266,
  editor       = {{Lausen, Sabrina and Janus, Richard and Dröge, Martin}},
  isbn         = {{978-3-658-46387-8}},
  issn         = {{2569-8818}},
  pages        = {{218}},
  publisher    = {{SpringerVS}},
  title        = {{{Von Transzendenz zum Transhumanismus. Deutungskulturen von (Un-)Heilsgeschichte im 19. und 20. Jahrhundert }}},
  year         = {{2025}},
}