[{"editor":[{"full_name":"Bezner, Frank","first_name":"Frank","last_name":"Bezner"},{"last_name":"Kellner","first_name":"Beate","full_name":"Kellner, Beate"}],"user_id":"21240","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"31565","page":"271-299","date_updated":"2022-06-01T11:29:57Z","author":[{"id":"32238","full_name":"Egidi, Margreth","first_name":"Margreth","last_name":"Egidi"}],"title":"„ir willekür ist mir zu starc – litis audet excitare tumultum. Zur literarischen Inszenierung von Macht, Herrschaft und Willensfreiheit in Frauenlobs Minne und Welt und Alans Planctus Naturae“","year":"2021","status":"public","department":[{"_id":"466"}],"type":"book_chapter","date_created":"2022-06-01T11:29:48Z","place":"Paderborn","citation":{"ama":"Egidi M. „ir willekür ist mir zu starc – litis audet excitare tumultum. Zur literarischen Inszenierung von Macht, Herrschaft und Willensfreiheit in Frauenlobs Minne und Welt und Alans Planctus Naturae“. 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Adaptive Zero-Sequence Voltage Injection for Modular Solid-State Transformer to Compensate for Asymmetrical Fault Conditions. <i>23rd European Conference on Power Electronics and Applications (EPE’21 ECCE Europe)</i>. 23rd European Conference on Power Electronics and Applications (EPE’21 ECCE Europe), Ghent, Belgium. <a href=\"https://doi.org/10.23919/EPE21ECCEEurope50061.2021.9570542\">https://doi.org/10.23919/EPE21ECCEEurope50061.2021.9570542</a>","ieee":"R. Unruh, J. Lange, F. Schafmeister, and J. 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Modular SSTs which can be interpreted as modular multilevel converters with an isolated DC-DC output stage per module, are designed with redundant modules to increase reliability. Usually, each of the three arms operates independently, and therefore, only a fixed number of faulty modules can be compensated in each arm, even if all modules are operational in the remaining two arms. With the proposed zero-sequence voltage injection, up to 100% more faulty modules can be compensated in an arm by employing the same hardware. In addition, module power imbalances are nearly eliminated by utilizing a fundamental frequency zero-sequence voltage. A dominant 3rd harmonic zero-sequence voltage injection in combination with the 5th, 7th and several higher order harmonics with adaptive (small) amplitudes minimize the required arm voltages at steady-state. For nominal operation or symmetrical faults, the proposed technique is equivalent to the well known Min-Max voltage injection, which already reduces the peak arm voltage by 13.4% compared to a constant star point potential. 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Die vorliegende Untersuchung erkundet, inwiefern das bislang präsenzbasierte Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter pandemiebedingt auch digital vermittelte Zugänge zu Interaktions- und Sprachlerngelegenheiten schaffen und so die Auswirkungen der gesellschaftlichen und bildungsbezogenen Isolation für Geflüchtete in Gemeinschaftsunterkünften abmildern kann. Aufbauend auf einer Fragebogenuntersuchung werden dazu die Erfahrungen und Sichtweisen drei afghanischer bzw. iranischer Geflüchteter mittels episodischer Interviews elizitiert und im Rahmen einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. 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Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter. In: Gamper J, Hövelbrinks B, Schlauch J, eds. <i>Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie</i>. Narr; 2021:195–222. doi:<a href=\"https://doi.org/10.24053/9783823394945\">10.24053/9783823394945</a>","mla":"Can, Magdalena, et al. “Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter.” <i>Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie</i>, edited by Jana Gamper et al., Narr, 2021, pp. 195–222, doi:<a href=\"https://doi.org/10.24053/9783823394945\">10.24053/9783823394945</a>.","short":"M. Can, M. Müller, C. Niederhaus, in: J. Gamper, B. Hövelbrinks, J. 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Ein medienintegratives Differenzierungskonzept zur Förderung literarästhetischen Lernens am Beispiel ausgewählter Kinderromane für die Sekundarstufe I","author":[{"id":"86552","full_name":"Kißling, Magdalena","last_name":"Kißling","first_name":"Magdalena"}],"date_updated":"2022-09-16T11:23:11Z","page":"151-171","publisher":"Erich Schmidt Verlag","_id":"33419","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"21240","editor":[{"last_name":"Dembeck","first_name":"Till","full_name":"Dembeck, Till"},{"last_name":"Pavlik","first_name":"Jennifer","full_name":"Pavlik, Jennifer"}],"publication":"Medienwissenschaften und Mediendidaktik im Dialog – Zum Status Quo von Medienbildung im Deutschunterricht","citation":{"bibtex":"@inbook{Kißling_2021, title={Intermedialer Literaturunterricht. 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