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DaZu und DaFür - Neue Perspektiven für das Fach Deutsch als Zweit- und Fremdsprache zwischen Flüchtlingsintegration und weltweitem Bedarf. 43. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Duisburg-Essen 2016. Universitätsdrucke Göttingen; 2017:117-148.' apa: Dresing, P., Bechauf, C., Möllenkamp, M., Ballweg, S., Grubert, J., & Lewicki, A. (2017). Wie nehmen neu zugewanderte Menschen in Deutschland ihre sprachliche Umgebung wahr? Zum Umgang von Deutschlernenden mit Text-Bild-Kombinationen im Alltag. In L. Di Venanzio, I. Lammers, & H. Roll (Eds.), DaZu und DaFür - Neue Perspektiven für das Fach Deutsch als Zweit- und Fremdsprache zwischen Flüchtlingsintegration und weltweitem Bedarf. 43. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Universität Duisburg-Essen 2016 (pp. 117–148). 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Das DaZ-Modul in der Lehrerausbildung. Ideen zur Gestaltung von Übungen, Seminaren und Vorlesungen. Klett Fillibach. bibtex: '@book{Eberhardt_Niederhaus_2017, place={Stuttgart}, title={Das DaZ-Modul in der Lehrerausbildung. Ideen zur Gestaltung von Übungen, Seminaren und Vorlesungen}, publisher={Klett Fillibach}, year={2017} }' chicago: 'Eberhardt, Alexandra, and Constanze Niederhaus, eds. Das DaZ-Modul in der Lehrerausbildung. Ideen zur Gestaltung von Übungen, Seminaren und Vorlesungen. Stuttgart: Klett Fillibach, 2017.' ieee: 'A. Eberhardt and C. Niederhaus, Eds., Das DaZ-Modul in der Lehrerausbildung. Ideen zur Gestaltung von Übungen, Seminaren und Vorlesungen. Stuttgart: Klett Fillibach, 2017.' mla: Eberhardt, Alexandra, and Constanze Niederhaus, editors. Das DaZ-Modul in der Lehrerausbildung. Ideen zur Gestaltung von Übungen, Seminaren und Vorlesungen. Klett Fillibach, 2017. short: A. Eberhardt, C. Niederhaus, eds., Das DaZ-Modul in der Lehrerausbildung. 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Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen im Fachunterricht an berufsbildenden Schulen – Anforderungen und Ressourcen. In: Fuchs I, Jeuk S, Knapp W, eds. Mehrsprachigkeit: Spracherwerb, Unterrichtsprozesse, Schulentwicklung. Beiträge zum 11. Workshop Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund. Klett Fillibach; 2017:297-313.' apa: 'Dohmann, O., Havkic, A., Domenech, M., & Niederhaus, C. (2017). Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen im Fachunterricht an berufsbildenden Schulen – Anforderungen und Ressourcen. In I. Fuchs, S. Jeuk, & W. Knapp (Eds.), Mehrsprachigkeit: Spracherwerb, Unterrichtsprozesse, Schulentwicklung. Beiträge zum 11. Workshop Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund (pp. 297–313). 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Workshop Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, edited by Isabel Fuchs, Stefan Jeuk, and Wernerd Knapp, 297–313. Stuttgart: Klett Fillibach, 2017.' ieee: 'O. Dohmann, A. Havkic, M. Domenech, and C. Niederhaus, “Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen im Fachunterricht an berufsbildenden Schulen – Anforderungen und Ressourcen,” in Mehrsprachigkeit: Spracherwerb, Unterrichtsprozesse, Schulentwicklung. Beiträge zum 11. Workshop Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, I. Fuchs, S. Jeuk, and W. Knapp, Eds. Stuttgart: Klett Fillibach, 2017, pp. 297–313.' mla: 'Dohmann, Olga, et al. “Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen im Fachunterricht an berufsbildenden Schulen – Anforderungen und Ressourcen.” Mehrsprachigkeit: Spracherwerb, Unterrichtsprozesse, Schulentwicklung. Beiträge zum 11. Workshop Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, edited by Isabel Fuchs et al., Klett Fillibach, 2017, pp. 297–313.' short: 'O. Dohmann, A. Havkic, M. Domenech, C. Niederhaus, in: I. Fuchs, S. Jeuk, W. Knapp (Eds.), Mehrsprachigkeit: Spracherwerb, Unterrichtsprozesse, Schulentwicklung. Beiträge zum 11. Workshop Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, Klett Fillibach, Stuttgart, 2017, pp. 297–313.' date_created: 2022-06-20T12:26:25Z date_updated: 2022-06-20T12:26:41Z department: - _id: '468' editor: - first_name: Isabel full_name: Fuchs, Isabel last_name: Fuchs - first_name: Stefan full_name: Jeuk, Stefan last_name: Jeuk - first_name: Wernerd full_name: Knapp, Wernerd last_name: Knapp language: - iso: ger page: 297-313 place: Stuttgart publication: 'Mehrsprachigkeit: Spracherwerb, Unterrichtsprozesse, Schulentwicklung. Beiträge zum 11. 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Mecklenburg (Eds.), Abenteuerliche ›Überkreuzungen‹ Vormoderne intersektional (pp. 147–165). bibtex: '@inbook{Musiol_2017, place={Göttingen}, title={Begehren, Macht und Raum. “Die halbe Birne” Konrads von Würzburg}, booktitle={Abenteuerliche ›Überkreuzungen‹ Vormoderne intersektional}, author={Musiol, Marie-Luise}, editor={Schul, Susanne and Böth, Mareike and Mecklenburg, Michael}, year={2017}, pages={147–165} }' chicago: Musiol, Marie-Luise. “Begehren, Macht und Raum. ‘Die halbe Birne’ Konrads von Würzburg.” In Abenteuerliche ›Überkreuzungen‹ Vormoderne intersektional, edited by Susanne Schul, Mareike Böth, and Michael Mecklenburg, 147–65. Göttingen, 2017. ieee: M.-L. Musiol, “Begehren, Macht und Raum. ‘Die halbe Birne’ Konrads von Würzburg,” in Abenteuerliche ›Überkreuzungen‹ Vormoderne intersektional, S. Schul, M. Böth, and M. Mecklenburg, Eds. Göttingen, 2017, pp. 147–165. mla: Musiol, Marie-Luise. “Begehren, Macht und Raum. ‘Die halbe Birne’ Konrads von Würzburg.” Abenteuerliche ›Überkreuzungen‹ Vormoderne intersektional, edited by Susanne Schul et al., 2017, pp. 147–65. short: 'M.-L. Musiol, in: S. Schul, M. Böth, M. Mecklenburg (Eds.), Abenteuerliche ›Überkreuzungen‹ Vormoderne intersektional, Göttingen, 2017, pp. 147–165.' date_created: 2022-11-03T23:22:30Z date_updated: 2022-11-04T17:35:05Z department: - _id: '466' editor: - first_name: Susanne full_name: Schul, Susanne last_name: Schul - first_name: Mareike full_name: Böth, Mareike last_name: Böth - first_name: Michael full_name: Mecklenburg, Michael last_name: Mecklenburg language: - iso: ger page: 147-165 place: Göttingen publication: Abenteuerliche ›Überkreuzungen‹ Vormoderne intersektional status: public title: Begehren, Macht und Raum. 'Die halbe Birne' Konrads von Würzburg type: book_chapter user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '34028' author: - first_name: Peter full_name: Somogyi, Peter last_name: Somogyi citation: ama: 'Somogyi P. „ey saelec wîp, fürht ir mich?“ - Die Figur der armen Witwe in Reinbots von Durne Der heilige Georg aus einer intersektionalen Perspektive. In: Schul S, ed. Abenteuerliche ‘Überkreuzungen‘. Vormoderne intersektional (Aventiuren 12). ; 2017:123-146.' apa: Somogyi, P. (2017). „ey saelec wîp, fürht ir mich?“ - Die Figur der armen Witwe in Reinbots von Durne Der heilige Georg aus einer intersektionalen Perspektive. In S. Schul (Ed.), Abenteuerliche ‘Überkreuzungen‘. Vormoderne intersektional (Aventiuren 12) (pp. 123–146). bibtex: '@inbook{Somogyi_2017, place={Göttingen}, title={„ey saelec wîp, fürht ir mich?“ - Die Figur der armen Witwe in Reinbots von Durne Der heilige Georg aus einer intersektionalen Perspektive}, booktitle={Abenteuerliche ‘Überkreuzungen‘. 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Somogyi, in: S. Schul (Ed.), Abenteuerliche ‘Überkreuzungen‘. Vormoderne intersektional (Aventiuren 12), Göttingen, 2017, pp. 123–146.' date_created: 2022-11-08T16:22:57Z date_updated: 2022-11-08T16:27:42Z department: - _id: '466' editor: - first_name: Susanne full_name: Schul, Susanne last_name: Schul language: - iso: ger page: 123-146 place: Göttingen publication: Abenteuerliche ‘Überkreuzungen‘. Vormoderne intersektional (Aventiuren 12) status: public title: „ey saelec wîp, fürht ir mich?“ - Die Figur der armen Witwe in Reinbots von Durne Der heilige Georg aus einer intersektionalen Perspektive type: book_chapter user_id: '49063' year: '2017' ... --- _id: '33079' citation: ama: Mayer A, Ulrich T, eds. Sprachtherapie mit Kindern. E. Reinhardt; 2017. apa: Mayer, A., & Ulrich, T. (Eds.). (2017). Sprachtherapie mit Kindern. E. Reinhardt. bibtex: '@book{Mayer_Ulrich_2017, place={München}, title={Sprachtherapie mit Kindern}, publisher={E. 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