[{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"38248","user_id":"57672","department":[{"_id":"460"}],"status":"public","type":"conference","title":"Selbstbezogene Kognitionen von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei Kindern im Übergang von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Vortrag auf der 19. Jahrestagung der Kommission \"Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe\" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)","date_updated":"2023-01-26T09:39:28Z","author":[{"first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","id":"26282","full_name":"Hellmich, Frank"}],"date_created":"2023-01-23T17:55:34Z","year":"2010","place":"Weingarten","citation":{"ieee":"F. Hellmich, “Selbstbezogene Kognitionen von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei Kindern im Übergang von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Vortrag auf der 19. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2010.","chicago":"Hellmich, Frank. “Selbstbezogene Kognitionen von Der Veränderbarkeit Eigener Fähigkeiten Bei Kindern Im Übergang von Der Grundschule Auf Die Weiterführenden Schulen. Vortrag Auf Der 19. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Weingarten, 2010.","ama":"Hellmich F. Selbstbezogene Kognitionen von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei Kindern im Übergang von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Vortrag auf der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). 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(2010). <i>Selbstbezogene Kognitionen von der Veränderbarkeit eigener Fähigkeiten bei Kindern im Übergang von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Vortrag auf der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>."}},{"citation":{"ama":"Landhäußer S. Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu einer aktuellen Auseinandersetzung. In: Wittig-Koppe H, Bremer F, Hansen H, eds. <i>Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. </i>. Paranus, Die Brücke; 2010:121-128.","ieee":"S. Landhäußer, “Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu einer aktuellen Auseinandersetzung,” in <i>Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. </i>, H. Wittig-Koppe, F. Bremer, and H. Hansen, Eds. Neumünster: Paranus, Die Brücke, 2010, pp. 121–128.","chicago":"Landhäußer, Sandra. “Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu einer aktuellen Auseinandersetzung.” In <i>Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. </i>, edited by Holger Wittig-Koppe, Fritz Bremer, and Hartwig Hansen, 121–28. Neumünster: Paranus, Die Brücke, 2010.","apa":"Landhäußer, S. (2010). Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu einer aktuellen Auseinandersetzung. In H. Wittig-Koppe, F. Bremer, &#38; H. Hansen (Eds.), <i>Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. </i> (pp. 121–128). Paranus, Die Brücke.","bibtex":"@inbook{Landhäußer_2010, place={Neumünster}, title={Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu einer aktuellen Auseinandersetzung}, booktitle={Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. 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Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. , Paranus, Die Brücke, Neumünster, 2010, pp. 121–128."},"page":"121-128","place":"Neumünster","year":"2010","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["9783940636102"]},"title":"Inklusion im lokalen Sozialraum – Empirische Anmerkungen zu einer aktuellen Auseinandersetzung","author":[{"full_name":"Landhäußer, Sandra","id":"93863","last_name":"Landhäußer","first_name":"Sandra"}],"date_created":"2023-01-13T10:15:23Z","date_updated":"2023-01-27T09:14:29Z","publisher":"Paranus, Die Brücke","status":"public","editor":[{"last_name":"Wittig-Koppe","full_name":"Wittig-Koppe, Holger","first_name":"Holger"},{"full_name":"Bremer, Fritz","last_name":"Bremer","first_name":"Fritz"},{"first_name":"Hartwig","full_name":"Hansen, Hartwig","last_name":"Hansen"}],"abstract":[{"text":"In Zeiten einer wachsenden sozio-ökonomischen Schere zwischen Arm und Reich auch in den Industriestaaten (für die BRD z.B.: Agenda 2010, Hartz IV, Steuererleichterungen bzw. -wegfall für Besserverdienende, soziale Einsparungen, die z.B. in der Behindertenpolitik noch als \"Möglichkeit zu mehr Autonomie und Eigenverantwortlichkeit\" gepriesen werden etc.) muss eine Inklusion, die es ernst meint, auch die \"Wiederentdeckung und Wiederaneignung des ´Sozialen´ als das Menschliche und als Gemeinwohlgut, das von allen zu pflegen und zu mehren ist\" beinhalten, heisst es zutreffend (S.45). Inklusion ist insofern der Gegenentwurf zur Entsolidarisierung und Individualisierung der Gesellschaften im Zeitalter des Neoliberalismus. Konsequent wenden sich die AutorInnen des vorliegenden Sammelbandes auch gegen eine Kommerzialisierung der Sozialen Arbeit. In diesem Kontext dürfe auch das \"Ehrenamt\" nicht lediglich ein Mittel zum Geldsparen sein. Wie bürgerschaftliches Engagement zum Zwecke des Abbaus sozialstaatlicher Verantwortung \"kolonialisiert\" (S.61) wird, zeigt auch die Bewegung der \"Tafeln\", die nur noch Mangel- und Elendsverwaltung betreiben. Doch auch die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) hat über vollumndige, doch folgenlose Verlautbarungen hinaus zumal in der BRD noch keine Abkehr von marktradikalen Rezepten erkennen lassen. Ein wirtschafts- und sozialpolitischer Systemwandel wird daher mit guten Gründen z.B. von der \"Soltauer Initiative\" (S.154ff.) gefordert.","lang":"ger"}],"type":"book_chapter","publication":"Teilhabe in Zeiten verschärfter Ausgrenzung. Kritische Beiträge zur Inklusionsdebatte. ","extern":"1","language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Sozialpolitik","Inklusion","Pädagogik","inklusive Erziehung","Behinderung","Gleichberechtigung","Selbstbestimmung","Behindertenhilfe","Behindertenarbeit","Behindertenpolitik","Menschenrechte","Gemeinwesen","Gemeinwohl","Menschenwürde","Ökonomisierung"],"user_id":"48187","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}],"_id":"36565"},{"citation":{"apa":"Lohan, K. S., Gieselmann, S., Vollmer, A.-L., Rohlfing, K., &#38; Wrede, B. (2010). Does embodiment affect tutoring behavior? <i>International Conference on Development and Learning</i>.","bibtex":"@inproceedings{Lohan_Gieselmann_Vollmer_Rohlfing_Wrede_2010, title={Does embodiment affect tutoring behavior?}, booktitle={International Conference on Development and Learning}, publisher={IEEE}, author={Lohan, Katrin Solveig and Gieselmann, Sebastian and Vollmer, Anna-Lisa and Rohlfing, Katharina and Wrede, Britta}, year={2010} }","short":"K.S. Lohan, S. Gieselmann, A.-L. Vollmer, K. Rohlfing, B. Wrede, in: International Conference on Development and Learning, IEEE, 2010.","mla":"Lohan, Katrin Solveig, et al. “Does Embodiment Affect Tutoring Behavior?” <i>International Conference on Development and Learning</i>, IEEE, 2010.","chicago":"Lohan, Katrin Solveig, Sebastian Gieselmann, Anna-Lisa Vollmer, Katharina Rohlfing, and Britta Wrede. “Does Embodiment Affect Tutoring Behavior?” In <i>International Conference on Development and Learning</i>. IEEE, 2010.","ieee":"K. S. Lohan, S. Gieselmann, A.-L. Vollmer, K. Rohlfing, and B. Wrede, “Does embodiment affect tutoring behavior?,” 2010.","ama":"Lohan KS, Gieselmann S, Vollmer A-L, Rohlfing K, Wrede B. Does embodiment affect tutoring behavior? In: <i>International Conference on Development and Learning</i>. 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It is envisoned that agents will learn from humans by simply interacting with each other. In such a scenario, learning by interaction {\\textquoteright}goes beyond common supervised or unsupervised strategies by taking into account wider feedback and assessments for the learning processes{\\textquoteright} (1 p.140). So far, little is known about interactional processes and feedback strategies involved. Yet, in order to learn, a learner will typically need to be provided with information given by a teacher who not only gives certain structure to the interaction but also instructs for and demonstrates the learning contents. The given information can only be effective, if the learner is receptive. To assure this, the tutor makes use of interactive regularities checking the learner{\\textquoteright}s behavior. The term contingency has been suggested to encompass such regu- larities in interaction. More specifically, it refers to a temporal sequence of behavior and reaction (2, 3). It has been shown that contingency is an important factor in interactions with infants and contributes to the cognitive development of infants 4. In the interaction with an artificial agent, contingency has been operationalized by eye-gaze bouts 5. So far, it has been shown that while in a situation with a child, eye-gaze bouts in total, average and frequency is much higher as in interaction with an adult as learner. In a situation with an artificial agent, a decrease of eye-gaze bouts could be observed 5. It could thus be reasoned that tutor{\\textquoteright}s monitoring behavior is impaired when interacting with a robot. However, so far only an interaction with a virtual robot has been investigated. In contrast, an embodied robot could evoke a more natural tutor behavior. In this study, we therefore investigated a tutoring situation with an embodied robot and focused on tutor{\\textquoteright}s monitoring behavior. We followed the minimal definition of embodiment by K. Dautenhahn et al. to quantify the difference in embodiment between these two systems 6. Accordingly, the Degrees of Embodiment (DOM) are calculated as:DOMS,E = f (x, y, t), where system S in respect to an environment E is calculated by a function f of the vectors x and y and the time t. x describes the number of sensors, the detected modalities of the sensors and the channels of information provided by the sensors, y describes the degree of freedom (DoF) of the robot. In our experiments E remained unchanged and thus the DOM is not affected by this factor. We argue that in our case, the function f is only dependent on the degrees of freedom of the robot. Possibly, we can give a value which represents the difference in the degree of embodiment (DDOM). Since our goal was to study some characteristics of contingency (7, 5), our dependent variable was the tutor{\\textquoteright}s monitoring behavior operationalized by the eye-gaze.","lang":"eng"}],"user_id":"14931","department":[{"_id":"749"}],"_id":"17255","language":[{"iso":"eng"}]},{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"38250","department":[{"_id":"460"}],"user_id":"57672","status":"public","type":"conference","title":"Dynamische und statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Erste Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte und anwendungsorientierte Grundschulforschung“ anlässlich des 65. Geburtstags von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler","date_updated":"2023-01-26T09:39:07Z","publisher":"Universität Erlangen-Nürnberg","date_created":"2023-01-23T17:56:45Z","author":[{"first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","full_name":"Hellmich, Frank","id":"26282"}],"year":"2010","place":"Nürnberg","citation":{"ama":"Hellmich F. Dynamische und statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Erste Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte und anwendungsorientierte Grundschulforschung“ anlässlich des 65. Geburtstags von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler. In: Universität Erlangen-Nürnberg; 2010.","chicago":"Hellmich, Frank. “Dynamische Und Statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Erste Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte Und Anwendungsorientierte Grundschulforschung“ Anlässlich Des 65. Geburtstags von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler.” Nürnberg: Universität Erlangen-Nürnberg, 2010.","ieee":"F. Hellmich, “Dynamische und statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Erste Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte und anwendungsorientierte Grundschulforschung“ anlässlich des 65. Geburtstags von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler,” 2010.","bibtex":"@inproceedings{Hellmich_2010, place={Nürnberg}, title={Dynamische und statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Erste Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte und anwendungsorientierte Grundschulforschung“ anlässlich des 65. Geburtstags von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler}, publisher={Universität Erlangen-Nürnberg}, author={Hellmich, Frank}, year={2010} }","mla":"Hellmich, Frank. <i>Dynamische Und Statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern. Erste Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt SAM-G. Vortrag: Symposium „Theorieorientierte Und Anwendungsorientierte Grundschulforschung“ Anlässlich Des 65. Geburtstags von Herrn Prof. Dr. Wolfgang Einsiedler</i>. Universität Erlangen-Nürnberg, 2010.","short":"F. Hellmich, in: Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg, 2010.","apa":"Hellmich, F. (2010). <i>Dynamische und statische Selbstkonzepte von Grundschulkindern. 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Jahrestagung der Kommission \"Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe\" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)","citation":{"chicago":"Hellmich, Frank, Jennifer Berger, Philip Fichtler, and Miriam Nowak. “Förderung Positiver Einstellungen Und Interessen Bei Kindern Im Mathematikunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Interventionsstudie. Posterpräsentation Auf Der 19. Jahrestagung Der Kommission ‘Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe’ Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Weingarten, 2010.","ieee":"F. Hellmich, J. Berger, P. Fichtler, and M. Nowak, “Förderung positiver Einstellungen und Interessen bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Posterpräsentation auf der 19. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2010.","ama":"Hellmich F, Berger J, Fichtler P, Nowak M. Förderung positiver Einstellungen und Interessen bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Posterpräsentation auf der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). In: ; 2010.","bibtex":"@inproceedings{Hellmich_Berger_Fichtler_Nowak_2010, place={Weingarten}, title={Förderung positiver Einstellungen und Interessen bei Kindern im Mathematikunterricht der Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Posterpräsentation auf der 19. 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Posterpräsentation Auf Dem Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE)</i>. 2010.","bibtex":"@inproceedings{Hellmich_Günther_2010, place={Mainz}, title={Die Bedeutung von Feedback für die Selbstkonzeptgenese bei Kindern im Grundschulalter. Posterpräsentation auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)}, author={Hellmich, Frank and Günther, Frederike}, year={2010} }","ieee":"F. Hellmich and F. Günther, “Die Bedeutung von Feedback für die Selbstkonzeptgenese bei Kindern im Grundschulalter. Posterpräsentation auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE),” 2010.","chicago":"Hellmich, Frank, and Frederike Günther. “Die Bedeutung von Feedback Für Die Selbstkonzeptgenese Bei Kindern Im Grundschulalter. Posterpräsentation Auf Dem Kongress Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE).” Mainz, 2010.","ama":"Hellmich F, Günther F. 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Rohlfing, in: 2010.","bibtex":"@inproceedings{Nomikou_Rohlfing_2010, title={Exploring vocal-motor synchrony: Maternal intermodal synchrony and rhythmic patterning of interactions with 3-4 month olds.}, author={Nomikou, Iris and Rohlfing, Katharina}, year={2010} }","mla":"Nomikou, Iris, and Katharina Rohlfing. <i>Exploring Vocal-Motor Synchrony: Maternal Intermodal Synchrony and Rhythmic Patterning of Interactions with 3-4 Month Olds.</i> 2010.","apa":"Nomikou, I., &#38; Rohlfing, K. (2010). <i>Exploring vocal-motor synchrony: Maternal intermodal synchrony and rhythmic patterning of interactions with 3-4 month olds.</i>","chicago":"Nomikou, Iris, and Katharina Rohlfing. “Exploring Vocal-Motor Synchrony: Maternal Intermodal Synchrony and Rhythmic Patterning of Interactions with 3-4 Month Olds.,” 2010.","ieee":"I. Nomikou and K. 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(2010). Luise Adolpha Le Beau. In A. Kreutziger-Herr &#38; M. Unseld (Eds.), <i>Lexikon Musik und Gender</i> (pp. 329–330). Springer.","bibtex":"@inbook{Tumat_2010, place={Kassel}, title={Luise Adolpha Le Beau}, booktitle={Lexikon Musik und Gender}, publisher={Springer}, author={Tumat, Antje}, editor={Kreutziger-Herr, Annette and Unseld, Melanie}, year={2010}, pages={329–330} }","short":"A. Tumat, in: A. Kreutziger-Herr, M. Unseld (Eds.), Lexikon Musik und Gender, Springer, Kassel, 2010, pp. 329–330.","mla":"Tumat, Antje. “Luise Adolpha Le Beau.” <i>Lexikon Musik und Gender</i>, edited by Annette Kreutziger-Herr and Melanie Unseld, Springer, 2010, pp. 329–30.","ama":"Tumat A. Luise Adolpha Le Beau. In: Kreutziger-Herr A, Unseld M, eds. <i>Lexikon Musik und Gender</i>. Springer; 2010:329-330.","ieee":"A. Tumat, “Luise Adolpha Le Beau,” in <i>Lexikon Musik und Gender</i>, A. Kreutziger-Herr and M. Unseld, Eds. 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Sandmeier, “Dokumentation und Berichterstattung über Händels Alexanderfest (Allgemeine musikalische Zeitung und Neue Zeitschrift für Musik, 1800–1900),” in <i>Die Macht der Musik. Georg Friedrich Händels „Alexander’s Feast“. Interdisziplinäre Studien</i>, A. Bettenworth and D. Höink, Eds. Göttingen: Vandenhoeck &#38; Ruprecht, 2010, pp. 151–196.","ama":"Höink D, Sandmeier R. Dokumentation und Berichterstattung über Händels Alexanderfest (Allgemeine musikalische Zeitung und Neue Zeitschrift für Musik, 1800–1900). In: Bettenworth A, Höink D, eds. <i>Die Macht der Musik. Georg Friedrich Händels „Alexander’s Feast“. Interdisziplinäre Studien</i>. Vandenhoeck &#38; Ruprecht; 2010:151–196.","apa":"Höink, D., &#38; Sandmeier, R. (2010). Dokumentation und Berichterstattung über Händels Alexanderfest (Allgemeine musikalische Zeitung und Neue Zeitschrift für Musik, 1800–1900). In A. Bettenworth &#38; D. Höink (Eds.), <i>Die Macht der Musik. Georg Friedrich Händels „Alexander’s Feast“. 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