[{"place":"Weinheim","year":"2022","citation":{"chicago":"Kuhn, Mealnie, and Sandra Landhäußer. “Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte.” In <i>Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik</i>, edited by  Maria  Bader,  Sabrina  Dahlheimer , and  Steffen   Geiger, S. 62-88. Weinheim: Beltz Juventa, 2022.","ieee":"M. Kuhn and S. Landhäußer, “Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte,” in <i>Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik</i>,  Maria  Bader,  Sabrina  Dahlheimer , and  Steffen   Geiger, Eds. Weinheim: Beltz Juventa, 2022, p. S. 62-88.","ama":"Kuhn M, Landhäußer S. Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte. In: Bader  Maria , Dahlheimer   Sabrina ,  Geiger  Steffen , eds. <i>Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik</i>. Beltz Juventa; 2022:S. 62-88.","apa":"Kuhn, M., &#38; Landhäußer, S. (2022). Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte. In  Maria  Bader,  Sabrina  Dahlheimer , &#38;  Steffen   Geiger (Eds.), <i>Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik</i> (p. S. 62-88). Beltz Juventa.","mla":"Kuhn, Mealnie, and Sandra Landhäußer. “Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte.” <i>Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik</i>, edited by  Maria  Bader et al., Beltz Juventa, 2022, p. S. 62-88.","short":"M. Kuhn, S. Landhäußer, in:  Maria  Bader,  Sabrina  Dahlheimer ,  Steffen   Geiger (Eds.), Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik, Beltz Juventa, Weinheim, 2022, p. S. 62-88.","bibtex":"@inbook{Kuhn_Landhäußer_2022, place={Weinheim}, title={Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte}, booktitle={Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik}, publisher={Beltz Juventa}, author={Kuhn, Mealnie and Landhäußer, Sandra}, editor={Bader,  Maria  and Dahlheimer ,  Sabrina  and  Geiger,  Steffen }, year={2022}, pages={S. 62-88} }"},"page":"S. 62-88","publication_status":"published","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7799-6938-9 "]},"title":"Differenz in der fachschulischen Ausbildung frühpädagogischer Fachkräfte","date_updated":"2023-01-27T09:35:49Z","publisher":"Beltz Juventa","date_created":"2023-01-12T09:27:46Z","author":[{"last_name":"Kuhn","full_name":"Kuhn, Mealnie","first_name":"Mealnie"},{"first_name":"Sandra","last_name":"Landhäußer","id":"93863","full_name":"Landhäußer, Sandra"}],"editor":[{"last_name":"Bader","full_name":"Bader,  Maria ","first_name":" Maria "},{"last_name":"Dahlheimer ","full_name":"Dahlheimer ,  Sabrina ","first_name":" Sabrina "},{"full_name":" Geiger,  Steffen ","last_name":" Geiger","first_name":" Steffen "}],"abstract":[{"text":"Heterogenität und Differenz sind zentrale und etablierte Begriffe und Konzepte in erziehungswissenschaftlichen Diskursen. Wenngleich diese zum Teil sehr unterschiedlich genutzt werden, sind damit stets Thematisierungsweisen von Unterschieden und Unterscheidungen in pädagogischen Kontexten angesprochen.\r\nDies greift der Band auf und thematisiert verschiedene Zugänge zu Heterogenität und Differenz sowie die damit in Verbindung stehenden Differenzkategorien, Begriffe und Konzepte in kindheits- und sozialpädagogischen Zusammenhängen.\r\nNeben theoretischen Beiträgen werden in empirischen Analysen verschiedene Aspekte des Heterogenitäts- und Differenzdiskurses in der Kindheits- und Sozialpädagogik beleuchtet und diskutiert.","lang":"ger"}],"status":"public","type":"book_chapter","publication":"Heterogenität in Bildung und Differenz in Kindheits- und Sozialpädagogik","keyword":["Sozialpädagogik","frühpädagogischer Fachkräfte","frühpädagogischer Fachkräfte"],"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"36322","user_id":"48187","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}]},{"date_updated":"2023-01-27T12:52:56Z","date_created":"2023-01-27T12:06:39Z","author":[{"full_name":"Büker, Petra","id":"21978","last_name":"Büker","first_name":"Petra"}],"title":"Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg","year":"2022","citation":{"ieee":"P. Büker, “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg,” 2022.","chicago":"Büker, Petra. “Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg,” 2022.","ama":"Büker P. Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg. In: ; 2022.","apa":"Büker, P. (2022). <i>Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg</i>.","bibtex":"@inproceedings{Büker_2022, title={Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg}, author={Büker, Petra}, year={2022} }","mla":"Büker, Petra. <i>Aktuelle Entwicklungen in der Lehrer:innenbildung für Inklusion: Herausforderungen – Konzepte – Perspektiven. Keynote an der Tagung: Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg</i>. 2022.","short":"P. Büker, in: 2022."},"_id":"40509","user_id":"26718","department":[{"_id":"458"}],"language":[{"iso":"ger"}],"type":"conference","abstract":[{"text":"September 2022","lang":"ger"}],"status":"public"},{"author":[{"last_name":"Büker","id":"21978","full_name":"Büker, Petra","first_name":"Petra"},{"full_name":"Hüpping, Birgit","last_name":"Hüpping","first_name":"Birgit"}],"date_created":"2023-01-20T12:59:56Z","publisher":"Beltz Juventa","date_updated":"2023-01-27T13:31:41Z","title":"Als Sozialforscher*innen die eigene Schule evaluieren und mitgestalten: Kindersichten auf ein partizipatives Setting in der Grundschule","page":"172-192","citation":{"ama":"Büker P, Hüpping B. Als Sozialforscher*innen die eigene Schule evaluieren und mitgestalten: Kindersichten auf ein partizipatives Setting in der Grundschule. In: Grüning M, Martschinke S, Häbig J, Ertl S, eds. <i>Mitbestimmung von Kindern. Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule</i>. Beltz Juventa; 2022:172-192.","chicago":"Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Als Sozialforscher*innen die eigene Schule evaluieren und mitgestalten: Kindersichten auf ein partizipatives Setting in der Grundschule.” In <i>Mitbestimmung von Kindern. Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule</i>, edited by Miriam Grüning, Sabine Martschinke, Julia Häbig, and Sonja Ertl, 172–92. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, 2022.","ieee":"P. Büker and B. Hüpping, “Als Sozialforscher*innen die eigene Schule evaluieren und mitgestalten: Kindersichten auf ein partizipatives Setting in der Grundschule,” in <i>Mitbestimmung von Kindern. Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule</i>, M. Grüning, S. Martschinke, J. Häbig, and S. Ertl, Eds. Weinheim und Basel: Beltz Juventa, 2022, pp. 172–192.","mla":"Büker, Petra, and Birgit Hüpping. “Als Sozialforscher*innen die eigene Schule evaluieren und mitgestalten: Kindersichten auf ein partizipatives Setting in der Grundschule.” <i>Mitbestimmung von Kindern. Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule</i>, edited by Miriam Grüning et al., Beltz Juventa, 2022, pp. 172–92.","short":"P. Büker, B. Hüpping, in: M. Grüning, S. Martschinke, J. Häbig, S. Ertl (Eds.), Mitbestimmung von Kindern. Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule, Beltz Juventa, Weinheim und Basel, 2022, pp. 172–192.","bibtex":"@inbook{Büker_Hüpping_2022, place={Weinheim und Basel}, title={Als Sozialforscher*innen die eigene Schule evaluieren und mitgestalten: Kindersichten auf ein partizipatives Setting in der Grundschule}, booktitle={Mitbestimmung von Kindern. Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule}, publisher={Beltz Juventa}, author={Büker, Petra and Hüpping, Birgit}, editor={Grüning, Miriam and Martschinke, Sabine and Häbig, Julia and Ertl, Sonja}, year={2022}, pages={172–192} }","apa":"Büker, P., &#38; Hüpping, B. (2022). Als Sozialforscher*innen die eigene Schule evaluieren und mitgestalten: Kindersichten auf ein partizipatives Setting in der Grundschule. In M. Grüning, S. Martschinke, J. Häbig, &#38; S. Ertl (Eds.), <i>Mitbestimmung von Kindern. Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule</i> (pp. 172–192). Beltz Juventa."},"year":"2022","place":"Weinheim und Basel","department":[{"_id":"458"}],"user_id":"26718","_id":"37735","language":[{"iso":"ger"}],"publication":"Mitbestimmung von Kindern. Grundlagen für Unterricht, Schule und Hochschule","type":"book_chapter","status":"public","editor":[{"first_name":"Miriam","last_name":"Grüning","full_name":"Grüning, Miriam"},{"first_name":"Sabine","last_name":"Martschinke","full_name":"Martschinke, Sabine"},{"first_name":"Julia","full_name":"Häbig, Julia","last_name":"Häbig"},{"full_name":"Ertl, Sonja","last_name":"Ertl","first_name":"Sonja"}]},{"status":"public","editor":[{"full_name":"Gläser, Eva","last_name":"Gläser","first_name":"Eva"},{"full_name":"Poschmann, Julia","last_name":"Poschmann","first_name":"Julia"},{"first_name":"Petra","last_name":"Büker","full_name":"Büker, Petra","id":"21978"},{"full_name":"Miller, Susanne","last_name":"Miller","first_name":"Susanne"}],"type":"book_editor","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"26718","series_title":"Jahrbuch Grundschulforschung","department":[{"_id":"458"}],"_id":"38531","citation":{"ama":"Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>. Vol 26. Verlag Julius Klinkhardt; 2022.","ieee":"E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds., <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i>, vol. 26. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022.","chicago":"Gläser, Eva, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne Miller, eds. <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>. Vol. 26. Jahrbuch Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022.","short":"E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller, eds., Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022.","mla":"Gläser, Eva, et al., editors. <i>Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis</i>. Verlag Julius Klinkhardt, 2022.","bibtex":"@book{Gläser_Poschmann_Büker_Miller_2022, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch Grundschulforschung}, title={Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis}, volume={26}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, year={2022}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }","apa":"Gläser, E., Poschmann, J., Büker, P., &#38; Miller, S. (Eds.). (2022). <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis</i> (Vol. 26). Verlag Julius Klinkhardt."},"intvolume":"        26","year":"2022","place":"Bad Heilbrunn","title":"Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis","date_created":"2023-01-24T07:36:52Z","volume":26,"publisher":"Verlag Julius Klinkhardt","date_updated":"2023-01-27T13:32:16Z"},{"editor":[{"last_name":"Serke","full_name":"Serke, Björn","first_name":"Björn"},{"last_name":"Streese","full_name":"Streese, Bettina","first_name":"Bettina"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Zur Bewältigung zunehmender schulischer Inklusionsprozesse gilt (multi-)professionelle Kooperation in inklusiven Schulen als ein zentraler Faktor. Die aktuelle Studienlage zeigt, dass die schulische Kooperation weiterhin auszubauen und zu professionalisieren ist. Dieser Sammelband greift aktuelle Fragen hinsichtlich der multiprofessionellen Kooperation sowie der Professionalisierung für Kooperation im Kontext inklusiver Bildung auf. Es werden theoretische Konzepte, empirische Befunde, Praxiseinblicke sowie Professionalisierungsmöglichkeiten für schulische Akteur:innen präsentiert."}],"status":"public","type":"book_chapter","publication":"Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung","ddc":["370"],"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"39744","user_id":"77753","department":[{"_id":"479"}],"year":"2022","citation":{"bibtex":"@inbook{Kottmann_Miller_2022, title={Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.35468/5958\">10.35468/5958</a>}, booktitle={Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Kottmann, Brigitte and Miller, Susanne}, editor={Serke, Björn and Streese, Bettina}, year={2022}, pages={163–172} }","mla":"Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld.” <i>Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung</i>, edited by Björn Serke and Bettina Streese, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 163–72, doi:<a href=\"https://doi.org/10.35468/5958\">10.35468/5958</a>.","short":"B. Kottmann, S. Miller, in: B. Serke, B. Streese (Eds.), Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 163–172.","apa":"Kottmann, B., &#38; Miller, S. (2022). Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld. In B. Serke &#38; B. Streese (Eds.), <i>Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung</i> (pp. 163–172). Verlag Julius Klinkhardt. <a href=\"https://doi.org/10.35468/5958\">https://doi.org/10.35468/5958</a>","ama":"Kottmann B, Miller S. Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld. In: Serke B, Streese B, eds. <i>Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung</i>. Verlag Julius Klinkhardt; 2022:163-172. doi:<a href=\"https://doi.org/10.35468/5958\">10.35468/5958</a>","chicago":"Kottmann, Brigitte, and Susanne Miller. “Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld.” In <i>Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung</i>, edited by Björn Serke and Bettina Streese, 163–72. Verlag Julius Klinkhardt, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.35468/5958\">https://doi.org/10.35468/5958</a>.","ieee":"B. Kottmann and S. Miller, “Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld,” in <i>Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung</i>, B. Serke and B. Streese, Eds. Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 163–172."},"page":"163-172","publication_status":"published","has_accepted_license":"1","publication_identifier":{"isbn":["9783781525184"]},"title":"Der Studiengang der integrierten Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld","doi":"10.35468/5958","publisher":"Verlag Julius Klinkhardt","date_updated":"2023-01-29T13:40:05Z","date_created":"2023-01-24T18:49:38Z","author":[{"first_name":"Brigitte","last_name":"Kottmann","full_name":"Kottmann, Brigitte","id":"82466"},{"first_name":"Susanne","last_name":"Miller","full_name":"Miller, Susanne"}]},{"status":"public","editor":[{"last_name":"Schimek","full_name":"Schimek, Bernhard","first_name":"Bernhard"},{"first_name":"Gertraud","full_name":"Kremsner, Gertraud","last_name":"Kremsner"},{"full_name":"Proyer, Michelle","last_name":"Proyer","first_name":"Michelle"},{"last_name":"Grubich","full_name":"Grubich, Rainer","first_name":"Rainer"},{"first_name":"Florentine","last_name":"Paudel","full_name":"Paudel, Florentine"},{"last_name":"Grubich-Müller ","full_name":"Grubich-Müller , Regina","first_name":"Regina"}],"publication":" Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung ","type":"book_chapter","language":[{"iso":"ger"}],"department":[{"_id":"479"}],"user_id":"77753","_id":"39775","page":"165-172","citation":{"apa":"Kottmann, B. (2022). Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? . In B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, &#38; R. Grubich-Müller  (Eds.), <i> Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung </i> (pp. 165–172). Klinkhardt.","mla":"Kottmann, Brigitte. “Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? .” <i> Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung </i>, edited by Bernhard Schimek et al., Klinkhardt, 2022, pp. 165–72.","bibtex":"@inbook{Kottmann_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? }, booktitle={ Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung }, publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Schimek, Bernhard and Kremsner, Gertraud and Proyer, Michelle and Grubich, Rainer and Paudel, Florentine and Grubich-Müller , Regina}, year={2022}, pages={165–172} }","short":"B. Kottmann, in: B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, R. Grubich-Müller  (Eds.),  Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung , Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 165–172.","chicago":"Kottmann, Brigitte. “Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? .” In <i> Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung </i>, edited by Bernhard Schimek, Gertraud Kremsner, Michelle Proyer, Rainer Grubich, Florentine Paudel, and Regina Grubich-Müller , 165–72. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2022.","ieee":"B. Kottmann, “Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? ,” in <i> Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung </i>, B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, and R. Grubich-Müller , Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2022, pp. 165–172.","ama":"Kottmann B. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? . In: Schimek B, Kremsner G, Proyer M, Grubich R, Paudel F, Grubich-Müller  R, eds. <i> Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung </i>. Klinkhardt; 2022:165-172."},"place":"Bad Heilbrunn","year":"2022","publication_status":"published","title":"Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule als (Soll-)Bruchstelle des Gemeinsamen Lernens? ","date_created":"2023-01-24T19:29:05Z","author":[{"id":"82466","full_name":"Kottmann, Brigitte","last_name":"Kottmann","first_name":"Brigitte"}],"date_updated":"2023-01-29T13:40:50Z","publisher":"Klinkhardt"},{"author":[{"first_name":"Brigitte","last_name":"Kottmann","full_name":"Kottmann, Brigitte","id":"82466"}],"date_created":"2023-01-24T19:17:48Z","publisher":"Fabrico","date_updated":"2023-01-29T13:40:29Z","title":"Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt \"Sonderpädagogische Förderbedarf\" (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma","publication_status":"published","citation":{"chicago":"Kottmann, Brigitte. “Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt ‘Sonderpädagogische Förderbedarf’ (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma.” In <i>“Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion </i>, edited by Andreas Brenne and Michaela Kaiser, 27–58. Hannover: Fabrico, 2022.","ieee":"B. Kottmann, “Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt ‘Sonderpädagogische Förderbedarf’ (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma,” in <i>“Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion </i>, A. Brenne and M. Kaiser, Eds. Hannover: Fabrico, 2022, pp. 27–58.","ama":"Kottmann B. Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt “Sonderpädagogische Förderbedarf” (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma. In: Brenne A, Kaiser M, eds. <i>“Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion </i>. Fabrico; 2022:27-58.","apa":"Kottmann, B. (2022). Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt “Sonderpädagogische Förderbedarf” (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma. In A. Brenne &#38; M. Kaiser (Eds.), <i>“Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion </i> (pp. 27–58). Fabrico.","short":"B. Kottmann, in: A. Brenne, M. Kaiser (Eds.), “Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion , Fabrico, Hannover, 2022, pp. 27–58.","bibtex":"@inbook{Kottmann_2022, place={Hannover}, title={Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt “Sonderpädagogische Förderbedarf” (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma}, booktitle={“Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion }, publisher={Fabrico}, author={Kottmann, Brigitte}, editor={Brenne, Andreas and Kaiser, Michaela}, year={2022}, pages={27–58} }","mla":"Kottmann, Brigitte. “Inklusion, (k)eine ganz besondere Kunst?! Das Konstrukt ‘Sonderpädagogische Förderbedarf’ (als eine Diagnose) zwischen Schutz und Stigma.” <i>“Die Bildung Aller” - Kunstpädagogik und Inklusion </i>, edited by Andreas Brenne and Michaela Kaiser, Fabrico, 2022, pp. 27–58."},"page":"27-58","year":"2022","place":"Hannover","user_id":"77753","department":[{"_id":"479"}],"_id":"39766","language":[{"iso":"ger"}],"type":"book_chapter","publication":"\"Die Bildung Aller\" - Kunstpädagogik und Inklusion ","status":"public","editor":[{"last_name":"Brenne","full_name":"Brenne, Andreas","first_name":"Andreas"},{"first_name":"Michaela","last_name":"Kaiser","full_name":"Kaiser, Michaela"}]},{"_id":"39716","user_id":"77753","department":[{"_id":"479"}],"language":[{"iso":"ger"}],"type":"journal_article","publication":"Zeitschrift für Grundschulforschung","status":"public","publisher":"Klinkhardt","date_updated":"2023-01-29T13:37:58Z","author":[{"first_name":"Brigitte","last_name":"Kottmann","full_name":"Kottmann, Brigitte","id":"82466"}],"date_created":"2023-01-24T18:31:34Z","title":"Rezension des Buches  \"Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses\" von Angelika Bengel","doi":"10.1007/s42278-022-00156-9","publication_status":"published","year":"2022","citation":{"ieee":"B. Kottmann, “Rezension des Buches  ‘Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses’ von Angelika Bengel,” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-022-00156-9\">10.1007/s42278-022-00156-9</a>.","chicago":"Kottmann, Brigitte. “Rezension des Buches  ‘Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses’ von Angelika Bengel.” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-022-00156-9\">https://doi.org/10.1007/s42278-022-00156-9</a>.","ama":"Kottmann B. Rezension des Buches  “Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses” von Angelika Bengel. <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>. Published online 2022. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-022-00156-9\">10.1007/s42278-022-00156-9</a>","bibtex":"@article{Kottmann_2022, title={Rezension des Buches  “Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses” von Angelika Bengel}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-022-00156-9\">10.1007/s42278-022-00156-9</a>}, journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, publisher={Klinkhardt}, author={Kottmann, Brigitte}, year={2022} }","short":"B. Kottmann, Zeitschrift für Grundschulforschung (2022).","mla":"Kottmann, Brigitte. “Rezension des Buches  ‘Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses’ von Angelika Bengel.” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, Klinkhardt, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-022-00156-9\">10.1007/s42278-022-00156-9</a>.","apa":"Kottmann, B. (2022). Rezension des Buches  “Schulentwicklung Inklusion. Empirische Einzelfallstudie eines Schulentwicklungsprozesses” von Angelika Bengel. <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-022-00156-9\">https://doi.org/10.1007/s42278-022-00156-9</a>"}},{"publication_status":"published","citation":{"mla":"Dexel, Timo, and Brigitte Kottmann. “Inklusive Diagnostik in der Schule.” <i>Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule</i>, edited by Christian Fischer and David Rott, Waxmann/UTB: Münster, 2022, pp. 97–107.","short":"T. Dexel, B. Kottmann, in: C. Fischer, D. Rott (Eds.), Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule, Waxmann/UTB: Münster, 2022, pp. 97–107.","bibtex":"@inbook{Dexel_Kottmann_2022, title={Inklusive Diagnostik in der Schule}, booktitle={Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule}, publisher={Waxmann/UTB: Münster}, author={Dexel, Timo and Kottmann, Brigitte}, editor={Fischer, Christian and Rott, David}, year={2022}, pages={97–107} }","apa":"Dexel, T., &#38; Kottmann, B. (2022). Inklusive Diagnostik in der Schule. In C. Fischer &#38; D. Rott (Eds.), <i>Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule</i> (pp. 97–107). Waxmann/UTB: Münster.","ama":"Dexel T, Kottmann B. Inklusive Diagnostik in der Schule. In: Fischer C, Rott D, eds. <i>Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule</i>. Waxmann/UTB: Münster; 2022:97-107.","ieee":"T. Dexel and B. Kottmann, “Inklusive Diagnostik in der Schule,” in <i>Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule</i>, C. Fischer and D. Rott, Eds. Waxmann/UTB: Münster, 2022, pp. 97–107.","chicago":"Dexel, Timo, and Brigitte Kottmann. “Inklusive Diagnostik in der Schule.” In <i>Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule</i>, edited by Christian Fischer and David Rott, 97–107. Waxmann/UTB: Münster, 2022."},"page":"97-107","year":"2022","date_created":"2023-01-24T18:46:19Z","author":[{"first_name":"Timo","full_name":"Dexel, Timo","last_name":"Dexel"},{"full_name":"Kottmann, Brigitte","id":"82466","last_name":"Kottmann","first_name":"Brigitte"}],"date_updated":"2023-01-29T13:38:31Z","publisher":"Waxmann/UTB: Münster","title":"Inklusive Diagnostik in der Schule","type":"book_chapter","publication":"Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule","status":"public","editor":[{"full_name":"Fischer, Christian","last_name":"Fischer","first_name":"Christian"},{"full_name":"Rott, David","last_name":"Rott","first_name":"David"}],"user_id":"77753","department":[{"_id":"479"}],"_id":"39734","language":[{"iso":"ger"}]},{"publisher":"Springer VS","date_updated":"2023-01-31T01:42:12Z","date_created":"2023-01-31T01:08:44Z","author":[{"last_name":"Schroeter-Wittke","id":"480","full_name":"Schroeter-Wittke, Harald","first_name":"Harald"},{"first_name":"Inge","last_name":"Kirsner","full_name":"Kirsner, Inge"}],"title":"Man darf die Unterhaltung nicht den Feinden der Unterhaltung überlassen.","publication_identifier":{"isbn":["978-3-658-38126-4"],"eisbn":["978-3-658-38127-1"]},"publication_status":"published","edition":"1","year":"2022","place":"Wiesbaden","page":"35-53","citation":{"ama":"Schroeter-Wittke H, Kirsner I. Man darf die Unterhaltung nicht den Feinden der Unterhaltung überlassen. In: Kirsner I, Schroeter-Wittke H, eds. <i>Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur</i>. 1st ed. Springer VS; 2022:35-53.","chicago":"Schroeter-Wittke, Harald, and Inge Kirsner. “Man darf die Unterhaltung nicht den Feinden der Unterhaltung überlassen.” In <i>Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur</i>, edited by Inge Kirsner and Harald Schroeter-Wittke, 1st ed., 35–53. Wiesbaden: Springer VS, 2022.","ieee":"H. Schroeter-Wittke and I. Kirsner, “Man darf die Unterhaltung nicht den Feinden der Unterhaltung überlassen.,” in <i>Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur</i>, 1st ed., I. Kirsner and H. Schroeter-Wittke, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2022, pp. 35–53.","apa":"Schroeter-Wittke, H., &#38; Kirsner, I. (2022). Man darf die Unterhaltung nicht den Feinden der Unterhaltung überlassen. In I. Kirsner &#38; H. Schroeter-Wittke (Eds.), <i>Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur</i> (1st ed., pp. 35–53). Springer VS.","short":"H. Schroeter-Wittke, I. Kirsner, in: I. Kirsner, H. Schroeter-Wittke (Eds.), Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur, 1st ed., Springer VS, Wiesbaden, 2022, pp. 35–53.","mla":"Schroeter-Wittke, Harald, and Inge Kirsner. “Man darf die Unterhaltung nicht den Feinden der Unterhaltung überlassen.” <i>Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur</i>, edited by Inge Kirsner and Harald Schroeter-Wittke, 1st ed., Springer VS, 2022, pp. 35–53.","bibtex":"@inbook{Schroeter-Wittke_Kirsner_2022, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Man darf die Unterhaltung nicht den Feinden der Unterhaltung überlassen.}, booktitle={Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur}, publisher={Springer VS}, author={Schroeter-Wittke, Harald and Kirsner, Inge}, editor={Kirsner, Inge and Schroeter-Wittke, Harald}, year={2022}, pages={35–53} }"},"_id":"41100","user_id":"480","language":[{"iso":"ger"}],"publication":"Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur","type":"book_chapter","editor":[{"last_name":"Kirsner","full_name":"Kirsner, Inge","first_name":"Inge"},{"last_name":"Schroeter-Wittke","full_name":"Schroeter-Wittke, Harald","first_name":"Harald"}],"status":"public"},{"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"41099","user_id":"480","editor":[{"full_name":"Schroeter-Wittke, Harald","id":"480","last_name":"Schroeter-Wittke","first_name":"Harald"},{"last_name":"Kirsner","full_name":"Kirsner, Inge","first_name":"Inge"}],"status":"public","type":"book_editor","title":"Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur","publisher":"Springer VS","date_updated":"2023-01-31T01:42:14Z","date_created":"2023-01-31T01:06:02Z","place":"Wiesbaden","year":"2022","citation":{"apa":"Schroeter-Wittke, H., &#38; Kirsner, I. (Eds.). (2022). <i>Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur</i> (1st ed.). Springer VS.","mla":"Schroeter-Wittke, Harald, and Inge Kirsner, editors. <i>Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur</i>. 1st ed., Springer VS, 2022.","short":"H. Schroeter-Wittke, I. Kirsner, eds., Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur, 1st ed., Springer VS, Wiesbaden, 2022.","bibtex":"@book{Schroeter-Wittke_Kirsner_2022, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur}, publisher={Springer VS}, year={2022} }","ieee":"H. Schroeter-Wittke and I. Kirsner, Eds., <i>Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur</i>, 1st ed. Wiesbaden: Springer VS, 2022.","chicago":"Schroeter-Wittke, Harald, and Inge Kirsner, eds. <i>Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur</i>. 1st ed. Wiesbaden: Springer VS, 2022.","ama":"Schroeter-Wittke H, Kirsner I, eds. <i>Pandemie im Film. Religiöse und ästhetische Transformationen in der Populärkultur</i>. 1st ed. Springer VS; 2022."},"page":"186","publication_status":"published","publication_identifier":{"eisbn":["978-3-658-38127-1"],"isbn":["978-3-658-38126-4"]},"edition":"1"},{"doi":"10.5771/2511-8676-2022-4-216","title":"Exploring the Customer Journey of Voice Commerce: A Research Agenda","volume":6,"date_created":"2023-01-31T15:41:00Z","author":[{"last_name":"Böhm","full_name":"Böhm, Eva","first_name":"Eva"},{"first_name":"Andreas","last_name":"Eggert","full_name":"Eggert, Andreas"},{"first_name":"Ina","full_name":"Garnefeld, Ina","last_name":"Garnefeld"},{"first_name":"Hartmut H.","full_name":"Holzmüller, Hartmut H.","last_name":"Holzmüller"},{"first_name":"Tobias","last_name":"Schaefers","full_name":"Schaefers, Tobias"},{"first_name":"Lena","full_name":"Steinhoff, Lena","last_name":"Steinhoff"},{"full_name":"Woisetschläger, David M.","last_name":"Woisetschläger","first_name":"David M."}],"date_updated":"2023-01-31T15:41:27Z","publisher":"Nomos Verlag","intvolume":"         6","page":"216-231","citation":{"mla":"Böhm, Eva, et al. “Exploring the Customer Journey of Voice Commerce: A Research Agenda.” <i>Journal of Service Management Research</i>, vol. 6, no. 4, Nomos Verlag, 2022, pp. 216–31, doi:<a href=\"https://doi.org/10.5771/2511-8676-2022-4-216\">10.5771/2511-8676-2022-4-216</a>.","bibtex":"@article{Böhm_Eggert_Garnefeld_Holzmüller_Schaefers_Steinhoff_Woisetschläger_2022, title={Exploring the Customer Journey of Voice Commerce: A Research Agenda}, volume={6}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.5771/2511-8676-2022-4-216\">10.5771/2511-8676-2022-4-216</a>}, number={4}, journal={Journal of Service Management Research}, publisher={Nomos Verlag}, author={Böhm, Eva and Eggert, Andreas and Garnefeld, Ina and Holzmüller, Hartmut H. and Schaefers, Tobias and Steinhoff, Lena and Woisetschläger, David M.}, year={2022}, pages={216–231} }","short":"E. Böhm, A. Eggert, I. Garnefeld, H.H. Holzmüller, T. Schaefers, L. Steinhoff, D.M. Woisetschläger, Journal of Service Management Research 6 (2022) 216–231.","apa":"Böhm, E., Eggert, A., Garnefeld, I., Holzmüller, H. H., Schaefers, T., Steinhoff, L., &#38; Woisetschläger, D. M. (2022). Exploring the Customer Journey of Voice Commerce: A Research Agenda. <i>Journal of Service Management Research</i>, <i>6</i>(4), 216–231. <a href=\"https://doi.org/10.5771/2511-8676-2022-4-216\">https://doi.org/10.5771/2511-8676-2022-4-216</a>","ama":"Böhm E, Eggert A, Garnefeld I, et al. Exploring the Customer Journey of Voice Commerce: A Research Agenda. <i>Journal of Service Management Research</i>. 2022;6(4):216-231. doi:<a href=\"https://doi.org/10.5771/2511-8676-2022-4-216\">10.5771/2511-8676-2022-4-216</a>","chicago":"Böhm, Eva, Andreas Eggert, Ina Garnefeld, Hartmut H. Holzmüller, Tobias Schaefers, Lena Steinhoff, and David M. Woisetschläger. “Exploring the Customer Journey of Voice Commerce: A Research Agenda.” <i>Journal of Service Management Research</i> 6, no. 4 (2022): 216–31. <a href=\"https://doi.org/10.5771/2511-8676-2022-4-216\">https://doi.org/10.5771/2511-8676-2022-4-216</a>.","ieee":"E. Böhm <i>et al.</i>, “Exploring the Customer Journey of Voice Commerce: A Research Agenda,” <i>Journal of Service Management Research</i>, vol. 6, no. 4, pp. 216–231, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.5771/2511-8676-2022-4-216\">10.5771/2511-8676-2022-4-216</a>."},"year":"2022","issue":"4","publication_identifier":{"issn":["2511-8676"]},"publication_status":"published","keyword":["General Agricultural and Biological Sciences"],"user_id":"4336","_id":"41318","status":"public","abstract":[{"text":"<p>Voice commerce creates unprecedented opportunities for consumers and vendor firms to interact, engage, and relate. With artificial intelligence-powered voice assistants, consumers can make technology-mediated purchases without using their tactile senses, which represents a new space for commercial interactions. Drawing on the customer journey as an organizing framework, this article proposes a structured research agenda, in an attempt to shed light on the bright side effects of voice commerce while also acknowledging concerns for consumer protection and society in general. Voice assistants can enhance every stage of the purchase journey, yet their use might have negative consequences for customer relationships. In the prepurchase stage, voice assistants can act as information curators or manipulators. In the purchase stage, voice assistants can adopt roles as shopping concierges or impediments. In the postpurchase and usage stage, voice assistants can become trusted relationship partners or hostile intruders in consumers’ lives. </p>","lang":"eng"}],"publication":"Journal of Service Management Research","type":"journal_article"},{"type":"conference","status":"public","department":[{"_id":"460"},{"_id":"298"}],"user_id":"79692","_id":"35919","language":[{"iso":"eng"}],"citation":{"ieee":"F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development,’” 2022.","chicago":"Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg. “Effects of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Primary School Students’ Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. ‘A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.’” Ghent, Belgium: Ghent University, 2022.","ama":"Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.” In: Ghent University; 2022.","apa":"Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., &#38; Blumberg, E. (2022). <i>Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.”</i>","bibtex":"@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2022, place={Ghent, Belgium}, title={Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development”}, publisher={Ghent University}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}, year={2022} }","short":"F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Ghent University, Ghent, Belgium, 2022.","mla":"Hellmich, Frank, et al. <i>Effects of the Composition of Pre-Service Teacher Teams on Primary School Students’ Competencies in (Non-)Inclusive Science Lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development.”</i> Ghent University, 2022."},"year":"2022","place":"Ghent, Belgium","date_created":"2023-01-11T08:33:25Z","author":[{"last_name":"Hellmich","id":"26282","full_name":"Hellmich, Frank","first_name":"Frank"},{"full_name":"Hoya, Fabian Karl","id":"10600","last_name":"Hoya","first_name":"Fabian Karl"},{"last_name":"Schulze","full_name":"Schulze, Jan Roland","id":"29492","first_name":"Jan Roland"},{"first_name":"Eva","last_name":"Blumberg","full_name":"Blumberg, Eva","id":"37549"}],"date_updated":"2023-01-26T18:50:12Z","publisher":"Ghent University","title":"Effects of the composition of pre-service teacher teams on primary school students’ competencies in (non-)inclusive science lessons. Paper Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2022 `Special Educational Needs´. “A Village to Teach a Child – The Influence of Contextual Factors on Learning and Development”"},{"publication":"Soziale Passagen","type":"journal_article","abstract":[{"text":"Immer mehr Kinder besuchen täglich pädagogische Einrichtungen und verbringen dort zunehmend mehr Zeit; dies führt dazu, dass sie auch vermehrt in pädagogischen Einrichtungen essen. Als Qualitätsmerkmal von Kindertageseinrichtungen wird dabei zunehmend das Thema Essen als gesunde Ernährung zentral. Gleichzeitig liegen bislang erst wenige Studien vor, die auch die Beteiligungs- und Selbstbestimmungsmöglichkeiten von Kindern beim Essen im Alltag der Kindertageseinrichtung betrachten. Auf der empirischen Basis der Frankfurter Kinderbefragung 2018 fragt der vorliegende Beitrag danach, mit welchen kollektiven Orientierungsmustern pädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen die Mahlzeiten gestalten und welche Rolle sie den beteiligten Akteur*innen darin zuweisen. Während in den Gruppendiskussionen einerseits disparate Orientierungen an Ernährungserziehung und Ernährungsbildung sichtbar werden, eint sie andererseits, dass den Kindern selbst kaum substanzielle Einflussmöglichkeiten auf die soziale Gestaltung der Mahlzeit eröffnet werden.","lang":"ger"}],"status":"public","_id":"35643","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}],"user_id":"48187","keyword":["Ernährung     Mahlzeiten     Gruppendiskussion     Dokumentarische Methode     Beteiligung"],"article_type":"original","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","issue":"14","year":"2022","page":"pages 307–320","citation":{"ama":"Klein A, Landhäußer S. Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung. <i>Soziale Passagen</i>. 2022;(14):pages 307–320. doi:<a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0\">doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>","chicago":"Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung.” <i>Soziale Passagen</i>, no. 14 (2022): pages 307–320. <a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0\">https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>.","ieee":"A. Klein and S. Landhäußer, “Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung,” <i>Soziale Passagen</i>, no. 14, p. pages 307–320, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0\">doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>.","apa":"Klein, A., &#38; Landhäußer, S. (2022). Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung. <i>Soziale Passagen</i>, <i>14</i>, pages 307–320. <a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0\">https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>","bibtex":"@article{Klein_Landhäußer_2022, title={Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung}, DOI={<a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0\">doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>}, number={14}, journal={Soziale Passagen}, publisher={Springer}, author={Klein, Alexandra and Landhäußer, Sandra}, year={2022}, pages={pages 307–320} }","mla":"Klein, Alexandra, and Sandra Landhäußer. “Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung.” <i>Soziale Passagen</i>, no. 14, Springer, 2022, p. pages 307–320, doi:<a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0\">doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0</a>.","short":"A. Klein, S. Landhäußer, Soziale Passagen (2022) pages 307–320."},"date_updated":"2023-01-27T09:22:31Z","publisher":"Springer","author":[{"first_name":"Alexandra","last_name":"Klein","full_name":"Klein, Alexandra"},{"id":"93863","full_name":"Landhäußer, Sandra","last_name":"Landhäußer","first_name":"Sandra"}],"date_created":"2023-01-10T08:06:05Z","title":"Essen in Kindertageseinrichtungen. Orientierungsmuster von Fachkräften zwischen Anpassung und Ermöglichung","doi":"doi.org/10.1007/s12592-022-00438-0"},{"type":"journal_article","publication":"Sozial Extra","status":"public","abstract":[{"text":"Rassismus kommt als Lerninhalt in den Lehrplänen für die Ausbildung von Erzieher_innen kaum vor. Eine sensible und nicht moralisierende Thematisierung von Rassismus im Unterricht ist so wichtig wie herausfordernd. Die Vermittlung von rassismuskritischem Wissen zum einen und die Selbstpositionierungen der Lehrkräfte zum anderen können dazu beitragen, dass Rassismus nicht unbeabsichtigt bagatellisiert und relativiert wird.","lang":"ger"}],"user_id":"48187","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}],"_id":"35748","language":[{"iso":"ger"}],"article_type":"original","keyword":["Differenz     Rassismuskritik     Erzieher_innenausbildung     Fachschule"],"issue":"46","publication_status":"published","citation":{"ieee":"M. Kuhn and S. Landhäußer, “Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung,” <i>Sozial Extra</i>, no. 46, pp. 37–41, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1\">doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>.","chicago":"Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung.” <i>Sozial Extra</i>, no. 46 (2022): 37–41. <a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1\">https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>.","ama":"Kuhn M, Landhäußer S. Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung. <i>Sozial Extra</i>. 2022;(46):37–41. doi:<a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1\">doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>","bibtex":"@article{Kuhn_Landhäußer_2022, title={Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung}, DOI={<a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1\">doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>}, number={46}, journal={Sozial Extra}, publisher={Springer}, author={Kuhn, Melanie and Landhäußer, Sandra}, year={2022}, pages={37–41} }","short":"M. Kuhn, S. Landhäußer, Sozial Extra (2022) 37–41.","mla":"Kuhn, Melanie, and Sandra Landhäußer. “Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung.” <i>Sozial Extra</i>, no. 46, Springer, 2022, pp. 37–41, doi:<a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1\">doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>.","apa":"Kuhn, M., &#38; Landhäußer, S. (2022). Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung. <i>Sozial Extra</i>, <i>46</i>, 37–41. <a href=\"https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1\">https://doi.org/doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1</a>"},"page":"37–41","year":"2022","author":[{"first_name":"Melanie","full_name":"Kuhn, Melanie","last_name":"Kuhn"},{"id":"93863","full_name":"Landhäußer, Sandra","last_name":"Landhäußer","first_name":"Sandra"}],"date_created":"2023-01-10T10:23:10Z","publisher":"Springer","date_updated":"2023-01-27T09:30:16Z","doi":"doi.org/10.1007/s12054-021-00452-1","title":"Alternative Wahrnehmungen der Welt gelten lassen? Herausforderungen eines rassismuskritischen Unterrichts in der Erzieher_innenausbildung"},{"publication_status":"published","year":"2022","place":"Wiesbaden","citation":{"mla":"Bomert, Christiane, et al., editors. <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit </i>. Springer VS, 2022, doi:<a href=\"https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466\">https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466</a>.","bibtex":"@book{Bomert_Landhäußer_Eva Maria_Barbara_2022, place={Wiesbaden}, title={Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit }, DOI={<a href=\"https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466\">https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466</a>}, publisher={Springer VS}, year={2022} }","short":"C. Bomert, S. Landhäußer, L. Eva Maria, S. Barbara, eds., Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit , Springer VS, Wiesbaden, 2022.","apa":"Bomert, C., Landhäußer, S., Eva Maria, L., &#38; Barbara, S. (Eds.). (2022). <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit </i>. Springer VS. <a href=\"https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466\">https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466</a>","ieee":"C. Bomert, S. Landhäußer, L. Eva Maria, and S. Barbara, Eds., <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit </i>. Wiesbaden: Springer VS, 2022.","chicago":"Bomert, Christiane, Sandra Landhäußer, Lohner Eva Maria, and Stauber Barbara, eds. <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit </i>. Wiesbaden: Springer VS, 2022. <a href=\"https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466\">https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466</a>.","ama":"Bomert C, Landhäußer S, Eva Maria L, Barbara S, eds. <i>Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit </i>. Springer VS; 2022. doi:<a href=\"https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466\">https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466</a>"},"page":"308","date_updated":"2023-01-27T09:32:08Z","publisher":"Springer VS","date_created":"2023-01-12T08:27:50Z","title":"Care! Zum Verhältnis von Sorge und Sozialer Arbeit ","doi":"https://www.jpc.de/jpcng/books/detail/-/art/care-zum-verhaeltnis-von-sorge-und-sozialer-arbeit/hnum/9908466","type":"book_editor","editor":[{"last_name":"Bomert","full_name":"Bomert, Christiane","first_name":"Christiane"},{"last_name":"Landhäußer","id":"93863","full_name":"Landhäußer, Sandra","first_name":"Sandra"},{"full_name":"Eva Maria, Lohner","last_name":"Eva Maria","first_name":"Lohner"},{"last_name":"Barbara","full_name":"Barbara, Stauber","first_name":"Stauber"}],"abstract":[{"text":"Der Band hat zum Ziel verschiedene Dimensionen von Care ins Verhältnis zur Sozialen Arbeit zu setzen und diese wechselseitigen Verknüpfungen kritisch zu beleuchten. Die Relevanz einer solchen Verhältnisbestimmung ergibt sich aus der Beobachtung, dass Care im Kontext der Sozialen Arbeit bislang kaum explizit behandelt wird. Es werden grundsätzliche Konfliktlinien beleuchtet, Einblicke in exemplarische Felder gegeben sowie bereits existierende Alternativen, Möglichkeiten für Solidarisierung und soziale Innovationen aufgezeigt. ","lang":"ger"}],"status":"public","_id":"36292","user_id":"48187","department":[{"_id":"723"},{"_id":"36"}],"keyword":["Erhik/Sozialethik","Politik","Recht","Staat","Verwaltung","Parteien","Sozial/Politik","Staat. Recht","Sozialarbeit","Sozialethik"],"extern":"1","language":[{"iso":"ger"}]},{"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"40643","series_title":"Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften","user_id":"38887","status":"public","publication":" Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung","type":"book_chapter","title":"Wissenstransfer aus kulturwissenschaftlicher Perspektive. Konturen, Konzepte und Grenzen der Transferidee","date_updated":"2023-01-29T14:04:51Z","publisher":"wbg","volume":1,"date_created":"2023-01-29T14:04:44Z","author":[{"last_name":"Meier","full_name":"Meier, Rebecca","id":"38887","first_name":"Rebecca"},{"first_name":"Anda-Lisa Martha Josephine Anna","full_name":"Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna","id":"48437","last_name":"Harmening"},{"first_name":"Stefanie","last_name":"Leinfellner","full_name":"Leinfellner, Stefanie"}],"year":"2022","place":"Darmstadt","intvolume":"         1","citation":{"apa":"Meier, R., Harmening, A.-L. M. J. A., &#38; Leinfellner, S. (2022). Wissenstransfer aus kulturwissenschaftlicher Perspektive. Konturen, Konzepte und Grenzen der Transferidee. In <i> Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i> (Vol. 1). wbg.","mla":"Meier, Rebecca, et al. “Wissenstransfer aus kulturwissenschaftlicher Perspektive. Konturen, Konzepte und Grenzen der Transferidee.” <i> Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>, vol. 1, wbg, 2022.","short":"R. Meier, A.-L.M.J.A. Harmening, S. Leinfellner, in:  Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung, wbg, Darmstadt, 2022.","bibtex":"@inbook{Meier_Harmening_Leinfellner_2022, place={Darmstadt}, series={Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={Wissenstransfer aus kulturwissenschaftlicher Perspektive. Konturen, Konzepte und Grenzen der Transferidee}, volume={1}, booktitle={ Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung}, publisher={wbg}, author={Meier, Rebecca and Harmening, Anda-Lisa Martha Josephine Anna and Leinfellner, Stefanie}, year={2022}, collection={Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften} }","ama":"Meier R, Harmening A-LMJA, Leinfellner S. Wissenstransfer aus kulturwissenschaftlicher Perspektive. Konturen, Konzepte und Grenzen der Transferidee. In: <i> Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>. Vol 1. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. wbg; 2022.","chicago":"Meier, Rebecca, Anda-Lisa Martha Josephine Anna Harmening, and Stefanie Leinfellner. “Wissenstransfer aus kulturwissenschaftlicher Perspektive. Konturen, Konzepte und Grenzen der Transferidee.” In <i> Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>, Vol. 1. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Darmstadt: wbg, 2022.","ieee":"R. Meier, A.-L. M. J. A. Harmening, and S. Leinfellner, “Wissenstransfer aus kulturwissenschaftlicher Perspektive. Konturen, Konzepte und Grenzen der Transferidee,” in <i> Wissenstransfer. Aufgabe, Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung</i>, vol. 1, Darmstadt: wbg, 2022."},"publication_identifier":{"isbn":["978-3-534-27585-4"]},"publication_status":"published"},{"editor":[{"full_name":"Serke, Björn","last_name":"Serke","first_name":"Björn"},{"first_name":"Bettina","last_name":"Streese","full_name":"Streese, Bettina"}],"status":"public","publication":"Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung","type":"book_chapter","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"39614","department":[{"_id":"556"}],"user_id":"65969","place":"Bad Heilbrunn","year":"2022","page":"130 - 146","citation":{"bibtex":"@inbook{Kullmann_Globisch_Heister_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen}, booktitle={Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung}, publisher={Julius Klinkhardt 2022}, author={Kullmann, Harry and Globisch, Eva-Luisa and Heister, Nicolas}, editor={Serke, Björn and Streese, Bettina}, year={2022}, pages={130–146} }","mla":"Kullmann, Harry, et al. “Hier Wie Dort? Ein Vergleich Der Tätigkeits- Und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an Inklusiven Gesamtschulen Und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen.” <i>Wege Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung</i>, edited by Björn Serke and Bettina Streese, Julius Klinkhardt 2022, 2022, pp. 130–46.","short":"H. Kullmann, E.-L. Globisch, N. Heister, in: B. Serke, B. Streese (Eds.), Wege Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung, Julius Klinkhardt 2022, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 130–146.","apa":"Kullmann, H., Globisch, E.-L., &#38; Heister, N. (2022). Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen. In B. Serke &#38; B. Streese (Eds.), <i>Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung</i> (pp. 130–146). Julius Klinkhardt 2022.","ama":"Kullmann H, Globisch E-L, Heister N. Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen. In: Serke B, Streese B, eds. <i>Wege Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung</i>. Julius Klinkhardt 2022; 2022:130-146.","ieee":"H. Kullmann, E.-L. Globisch, and N. Heister, “Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen,” in <i>Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung</i>, B. Serke and B. Streese, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2022, 2022, pp. 130–146.","chicago":"Kullmann, Harry, Eva-Luisa Globisch, and Nicolas Heister. “Hier Wie Dort? Ein Vergleich Der Tätigkeits- Und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an Inklusiven Gesamtschulen Und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen.” In <i>Wege Der Kooperation Im Kontext Inklusiver Bildung</i>, edited by Björn Serke and Bettina Streese, 130–46. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2022, 2022."},"title":"Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen","date_updated":"2023-01-30T10:50:15Z","publisher":"Julius Klinkhardt 2022","author":[{"first_name":"Harry","id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann"},{"last_name":"Globisch","full_name":"Globisch, Eva-Luisa","first_name":"Eva-Luisa"},{"first_name":"Nicolas","full_name":"Heister, Nicolas","last_name":"Heister"}],"date_created":"2023-01-24T14:18:15Z"},{"place":"Wiesbaden","year":"2022","page":"160 - 187","citation":{"ama":"Kullmann H, Stieling H. Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule. In: Scheunpflug A, Wulf C, Züchner I, eds. <i>Kulturelle Bildung </i>. Springer; 2022:160-187.","ieee":"H. Kullmann and H. Stieling, “Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule,” in <i>Kulturelle Bildung </i>, A. Scheunpflug, C. Wulf, and I. Züchner, Eds. Wiesbaden: Springer, 2022, pp. 160–187.","chicago":"Kullmann, Harry, and Helena Stieling. “Inklusionsbezogenes Potenzial Der Kulturellen Bildung Am Beispiel Des Darstellendes Spiels/Theaters in Der Schule.” In <i>Kulturelle Bildung </i>, edited by Annette Scheunpflug, Christoph Wulf, and Ivo Züchner, 160–87. Wiesbaden: Springer, 2022.","apa":"Kullmann, H., &#38; Stieling, H. (2022). Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule. In A. Scheunpflug, C. Wulf, &#38; I. Züchner (Eds.), <i>Kulturelle Bildung </i> (pp. 160–187). Springer.","mla":"Kullmann, Harry, and Helena Stieling. “Inklusionsbezogenes Potenzial Der Kulturellen Bildung Am Beispiel Des Darstellendes Spiels/Theaters in Der Schule.” <i>Kulturelle Bildung </i>, edited by Annette Scheunpflug et al., Springer, 2022, pp. 160–87.","bibtex":"@inbook{Kullmann_Stieling_2022, place={Wiesbaden}, title={Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule}, booktitle={Kulturelle Bildung }, publisher={Springer}, author={Kullmann, Harry and Stieling, Helena}, editor={Scheunpflug, Annette and Wulf, Christoph and Züchner, Ivo}, year={2022}, pages={160–187} }","short":"H. Kullmann, H. Stieling, in: A. Scheunpflug, C. Wulf, I. Züchner (Eds.), Kulturelle Bildung , Springer, Wiesbaden, 2022, pp. 160–187."},"title":"Inklusionsbezogenes Potenzial der kulturellen Bildung am Beispiel des Darstellendes Spiels/Theaters in der Schule","date_updated":"2023-01-30T10:50:09Z","publisher":"Springer","date_created":"2023-01-24T14:06:54Z","author":[{"last_name":"Kullmann","id":"77972","full_name":"Kullmann, Harry","first_name":"Harry"},{"last_name":"Stieling","full_name":"Stieling, Helena","first_name":"Helena"}],"editor":[{"last_name":"Scheunpflug","full_name":"Scheunpflug, Annette","first_name":"Annette"},{"first_name":"Christoph","full_name":"Wulf, Christoph","last_name":"Wulf"},{"last_name":"Züchner","full_name":"Züchner, Ivo","first_name":"Ivo"}],"status":"public","publication":"Kulturelle Bildung ","type":"book_chapter","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"39600","department":[{"_id":"556"}],"user_id":"65969"},{"user_id":"47208","department":[{"_id":"66"}],"project":[{"name":"SFB 901: SFB 901","_id":"1"},{"_id":"4","name":"SFB 901 - C: SFB 901 - Project Area C"},{"_id":"17","name":"SFB 901 - C5: SFB 901 - Subproject C5"}],"_id":"41134","language":[{"iso":"eng"}],"type":"conference","publication":"Proceedings of the 25th International Conference on Model Driven Engineering Languages and Systems: Companion Proceedings","status":"public","author":[{"first_name":"Sebastian","full_name":"Gottschalk, Sebastian","id":"47208","last_name":"Gottschalk"},{"first_name":"Rakshit","full_name":"Bhat, Rakshit","last_name":"Bhat"},{"first_name":"Nils","last_name":"Weidmann","full_name":"Weidmann, Nils","id":"53103"},{"last_name":"Kirchhoff","id":"39928","full_name":"Kirchhoff, Jonas","first_name":"Jonas"},{"first_name":"Gregor","last_name":"Engels","full_name":"Engels, Gregor","id":"107"}],"date_created":"2023-01-31T09:29:09Z","publisher":"ACM","date_updated":"2023-02-01T07:25:52Z","doi":"10.1145/3550356.3561572","title":"Low-code experimentation on software products","publication_status":"published","citation":{"ama":"Gottschalk S, Bhat R, Weidmann N, Kirchhoff J, Engels G. Low-code experimentation on software products. In: <i>Proceedings of the 25th International Conference on Model Driven Engineering Languages and Systems: Companion Proceedings</i>. ACM; 2022. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1145/3550356.3561572\">10.1145/3550356.3561572</a>","chicago":"Gottschalk, Sebastian, Rakshit Bhat, Nils Weidmann, Jonas Kirchhoff, and Gregor Engels. “Low-Code Experimentation on Software Products.” In <i>Proceedings of the 25th International Conference on Model Driven Engineering Languages and Systems: Companion Proceedings</i>. ACM, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.1145/3550356.3561572\">https://doi.org/10.1145/3550356.3561572</a>.","ieee":"S. Gottschalk, R. Bhat, N. Weidmann, J. Kirchhoff, and G. Engels, “Low-code experimentation on software products,” 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1145/3550356.3561572\">10.1145/3550356.3561572</a>.","short":"S. Gottschalk, R. Bhat, N. Weidmann, J. Kirchhoff, G. Engels, in: Proceedings of the 25th International Conference on Model Driven Engineering Languages and Systems: Companion Proceedings, ACM, 2022.","bibtex":"@inproceedings{Gottschalk_Bhat_Weidmann_Kirchhoff_Engels_2022, title={Low-code experimentation on software products}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1145/3550356.3561572\">10.1145/3550356.3561572</a>}, booktitle={Proceedings of the 25th International Conference on Model Driven Engineering Languages and Systems: Companion Proceedings}, publisher={ACM}, author={Gottschalk, Sebastian and Bhat, Rakshit and Weidmann, Nils and Kirchhoff, Jonas and Engels, Gregor}, year={2022} }","mla":"Gottschalk, Sebastian, et al. “Low-Code Experimentation on Software Products.” <i>Proceedings of the 25th International Conference on Model Driven Engineering Languages and Systems: Companion Proceedings</i>, ACM, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1145/3550356.3561572\">10.1145/3550356.3561572</a>.","apa":"Gottschalk, S., Bhat, R., Weidmann, N., Kirchhoff, J., &#38; Engels, G. (2022). Low-code experimentation on software products. <i>Proceedings of the 25th International Conference on Model Driven Engineering Languages and Systems: Companion Proceedings</i>. <a href=\"https://doi.org/10.1145/3550356.3561572\">https://doi.org/10.1145/3550356.3561572</a>"},"year":"2022"}]