--- _id: '60288' author: - first_name: Susanne full_name: Miller, Susanne last_name: Miller - first_name: Brigitte full_name: Kottmann, Brigitte id: '82466' last_name: Kottmann - first_name: Anne full_name: Reh, Anne last_name: Reh - first_name: René full_name: Schroeder, René last_name: Schroeder citation: ama: 'Miller S, Kottmann B, Reh A, Schroeder R. Diagnostisches Handeln im inklusionsorientierten Sachunterricht: Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis. widerstreit sachunterricht. 2025;30. doi:http://dx.doi.org/10.25673/119253' apa: 'Miller, S., Kottmann, B., Reh, A., & Schroeder, R. (2025). Diagnostisches Handeln im inklusionsorientierten Sachunterricht: Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis. widerstreit sachunterricht, 30. http://dx.doi.org/10.25673/119253' bibtex: '@article{Miller_Kottmann_Reh_Schroeder_2025, title={Diagnostisches Handeln im inklusionsorientierten Sachunterricht: Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis}, volume={30}, DOI={http://dx.doi.org/10.25673/119253}, journal={widerstreit sachunterricht}, author={Miller, Susanne and Kottmann, Brigitte and Reh, Anne and Schroeder, René}, year={2025} }' chicago: 'Miller, Susanne, Brigitte Kottmann, Anne Reh, and René Schroeder. “Diagnostisches Handeln im inklusionsorientierten Sachunterricht: Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis.” widerstreit sachunterricht 30 (2025). http://dx.doi.org/10.25673/119253.' ieee: 'S. Miller, B. Kottmann, A. Reh, and R. Schroeder, “Diagnostisches Handeln im inklusionsorientierten Sachunterricht: Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis,” widerstreit sachunterricht, vol. 30, 2025, doi: http://dx.doi.org/10.25673/119253.' mla: 'Miller, Susanne, et al. “Diagnostisches Handeln im inklusionsorientierten Sachunterricht: Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis.” widerstreit sachunterricht, vol. 30, 2025, doi:http://dx.doi.org/10.25673/119253.' short: S. Miller, B. Kottmann, A. Reh, R. Schroeder, widerstreit sachunterricht 30 (2025). date_created: 2025-06-20T10:08:31Z date_updated: 2025-06-20T10:08:58Z department: - _id: '479' doi: http://dx.doi.org/10.25673/119253 intvolume: ' 30' language: - iso: ger publication: widerstreit sachunterricht publication_status: published status: public title: 'Diagnostisches Handeln im inklusionsorientierten Sachunterricht: Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis' type: journal_article user_id: '71040' volume: 30 year: '2025' ... --- _id: '60343' author: - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: 0009-0008-0720-7828 citation: ama: 'Wehde J. Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums. In: ; 2025.' apa: Wehde, J. (2025). Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Frankfurt a.M. bibtex: '@inproceedings{Wehde_2025, title={Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums}, author={Wehde, Janis}, year={2025} }' chicago: Wehde, Janis. “Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums,” 2025. ieee: J. Wehde, “Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums,” presented at the Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), Frankfurt a.M., 2025. mla: Wehde, Janis. Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums. 2025. short: 'J. Wehde, in: 2025.' conference: end_date: 2025-03-28 location: Frankfurt a.M. name: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) start_date: 2025-03-26 date_created: 2025-06-23T14:19:48Z date_updated: 2025-06-23T14:19:54Z department: - _id: '4' language: - iso: ger project: - _id: '1042' name: 'DemoKult: DemoKult – Die unterrichtsbezogene Förderung von Kompetenzen für eine demokratische Kultur' publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Konzept und Wirkungen eines Lehrmoduls zur demokratischen Erarbeitung von Beurteilungskriterien in bildungswissenschaftlichen Seminaren des Lehramtsstudiums type: conference user_id: '82257' year: '2025' ... --- _id: '60297' citation: ama: 'Bohndick C, Kordts R, Leschke J, Vöing N, eds. Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2025. doi:10.1007/978-3-658-47908-4' apa: 'Bohndick, C., Kordts, R., Leschke, J., & Vöing, N. (Eds.). (2025). Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-47908-4' bibtex: '@book{Bohndick_Kordts_Leschke_Vöing_2025, place={Wiesbaden}, title={Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung}, DOI={10.1007/978-3-658-47908-4}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, year={2025} }' chicago: 'Bohndick, Carla, Robert Kordts, Jonas Leschke, and Nerea Vöing, eds. Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-658-47908-4.' ieee: 'C. Bohndick, R. Kordts, J. Leschke, and N. Vöing, Eds., Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025.' mla: 'Bohndick, Carla, et al., editors. Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025, doi:10.1007/978-3-658-47908-4.' short: 'C. Bohndick, R. Kordts, J. Leschke, N. Vöing, eds., Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2025.' date_created: 2025-06-23T07:08:40Z date_updated: 2025-07-07T07:17:28Z doi: 10.1007/978-3-658-47908-4 editor: - first_name: Carla full_name: Bohndick, Carla last_name: Bohndick - first_name: Robert full_name: Kordts, Robert last_name: Kordts - first_name: Jonas full_name: Leschke, Jonas last_name: Leschke - first_name: Nerea full_name: Vöing, Nerea id: '5054' last_name: Vöing language: - iso: ger place: Wiesbaden publication_identifier: isbn: - '9783658479077' - '9783658479084' issn: - 2524-6380 - 2524-6399 publication_status: published publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden status: public title: 'Scholarship of Teaching and Learning und disziplinäre Forschung: Eine komplexe Beziehung' type: book_editor user_id: '5054' year: '2025' ... --- _id: '60565' article_number: '104103' author: - first_name: Adriana full_name: Bocchini, Adriana id: '58349' last_name: Bocchini orcid: 0000-0002-2134-3075 - first_name: Uwe full_name: Gerstmann, Uwe id: '171' last_name: Gerstmann orcid: 0000-0002-4476-223X - first_name: Wolf Gero full_name: Schmidt, Wolf Gero id: '468' last_name: Schmidt orcid: 0000-0002-2717-5076 citation: ama: Bocchini A, Gerstmann U, Schmidt WG. Microscopic origin of gray tracks in <mml:math xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML"><mml:msub><mml:mi>KTiOPO</mml:mi><mml:mn>4</mml:mn></mml:msub></mml:math>. Physical Review B. 2025;111(10). doi:10.1103/physrevb.111.104103 apa: Bocchini, A., Gerstmann, U., & Schmidt, W. G. (2025). Microscopic origin of gray tracks in <mml:math xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML"><mml:msub><mml:mi>KTiOPO</mml:mi><mml:mn>4</mml:mn></mml:msub></mml:math>. Physical Review B, 111(10), Article 104103. https://doi.org/10.1103/physrevb.111.104103 bibtex: '@article{Bocchini_Gerstmann_Schmidt_2025, title={Microscopic origin of gray tracks in <mml:math xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML"><mml:msub><mml:mi>KTiOPO</mml:mi><mml:mn>4</mml:mn></mml:msub></mml:math>}, volume={111}, DOI={10.1103/physrevb.111.104103}, number={10104103}, journal={Physical Review B}, publisher={American Physical Society (APS)}, author={Bocchini, Adriana and Gerstmann, Uwe and Schmidt, Wolf Gero}, year={2025} }' chicago: Bocchini, Adriana, Uwe Gerstmann, and Wolf Gero Schmidt. “Microscopic Origin of Gray Tracks in <mml:Math Xmlns:Mml="http://Www.W3.Org/1998/Math/MathML"><mml:Msub><mml:Mi>KTiOPO</Mml:Mi><mml:Mn>4</Mml:Mn></Mml:Msub></Mml:Math>.” Physical Review B 111, no. 10 (2025). https://doi.org/10.1103/physrevb.111.104103. ieee: 'A. Bocchini, U. Gerstmann, and W. G. Schmidt, “Microscopic origin of gray tracks in <mml:math xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML"><mml:msub><mml:mi>KTiOPO</mml:mi><mml:mn>4</mml:mn></mml:msub></mml:math>,” Physical Review B, vol. 111, no. 10, Art. no. 104103, 2025, doi: 10.1103/physrevb.111.104103.' mla: Bocchini, Adriana, et al. “Microscopic Origin of Gray Tracks in <mml:Math Xmlns:Mml="http://Www.W3.Org/1998/Math/MathML"><mml:Msub><mml:Mi>KTiOPO</Mml:Mi><mml:Mn>4</Mml:Mn></Mml:Msub></Mml:Math>.” Physical Review B, vol. 111, no. 10, 104103, American Physical Society (APS), 2025, doi:10.1103/physrevb.111.104103. short: A. Bocchini, U. Gerstmann, W.G. Schmidt, Physical Review B 111 (2025). date_created: 2025-07-09T08:58:32Z date_updated: 2025-07-09T09:30:31Z department: - _id: '15' - _id: '295' - _id: '790' - _id: '230' - _id: '429' - _id: '35' - _id: '170' - _id: '27' doi: 10.1103/physrevb.111.104103 intvolume: ' 111' issue: '10' language: - iso: eng project: - _id: '52' name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing' - _id: '53' grant_number: '231447078' name: 'TRR 142: TRR 142 - Maßgeschneiderte nichtlineare Photonik: Von grundlegenden Konzepten zu funktionellen Strukturen' - _id: '54' name: 'TRR 142 - A: TRR 142 - Project Area A' - _id: '55' name: 'TRR 142 - B: TRR 142 - Project Area B' - _id: '168' grant_number: '231447078' name: 'TRR 142 - B07: TRR 142 - Polaronen-Einfluss auf die optischen Eigenschaften von Lithiumniobat (B07*)' - _id: '166' name: 'TRR 142 - A11: TRR 142 - Subproject A11' publication: Physical Review B publication_identifier: issn: - 2469-9950 - 2469-9969 publication_status: published publisher: American Physical Society (APS) status: public title: Microscopic origin of gray tracks in KTiOPO4 type: journal_article user_id: '16199' volume: 111 year: '2025' ... --- _id: '59902' abstract: - lang: ger text: Die Herausforderungen des digitalen Transformationsprozesses tangieren das öffentliche und private Leben – davon ist selbstredend auch die Schule und der Unterricht betroffen. Zugleich gilt die Lehrkräftekooperation als eine Möglichkeit, um gesellschaftlichen Herausforderungen in Schulen begegnen zu können. Davon ausgehend untersucht Mario Engemann die digital-kooperativen Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften – exemplarisch am gymnasialen Schulfach Erziehungswissenschaft. Unter Rückgriff auf ein Mixed-Methods-Design beantwortet er die Frage, wie sich die Lehrkräftekooperation hinsichtlich der Digitalisierung in Formen, Gestaltung und Rahmenbedingungen darstellt. Die empirische Datenbasis der Arbeit bilden ein eigens unter Berücksichtigung bestehender Items zur Lehrkräftekooperation konzipierter quantitativer Fragebogen sowie Expert*inneninterviews mit Lehrkräften. author: - first_name: Mario full_name: Engemann, Mario id: '81639' last_name: Engemann citation: ama: Engemann M. Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Springer VS; 2025. doi:10.1007/978-3-658-48493-4 apa: Engemann, M. (2025). Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4 bibtex: '@book{Engemann_2025, place={Wiesbaden}, title={Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft}, DOI={10.1007/978-3-658-48493-4}, publisher={Springer VS}, author={Engemann, Mario}, year={2025} }' chicago: 'Engemann, Mario. Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4.' ieee: 'M. Engemann, Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS, 2025.' mla: Engemann, Mario. Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Springer VS, 2025, doi:10.1007/978-3-658-48493-4. short: M. Engemann, Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft, Springer VS, Wiesbaden, 2025. date_created: 2025-05-14T14:58:14Z date_updated: 2025-07-12T18:57:28Z doi: 10.1007/978-3-658-48493-4 keyword: - Bildungsforschung - Medienpädagogik - Lehrerkooperation - Digitalisierung - Schulfach Erziehungswissenschaft language: - iso: ger page: '519' place: Wiesbaden publication_identifier: unknown: - 978-3-658-48492-7 publication_status: published publisher: Springer VS status: public title: Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft type: book user_id: '81639' year: '2025' ... --- _id: '60607' author: - first_name: Johannes full_name: Süßmann, Johannes id: '16220' last_name: Süßmann orcid: 0000-0001-5716-0863 citation: ama: 'Süßmann J. Westfalenspott/Westfalenlob vom Humanismus bis zum 17. Jahrhundert. Mit einem Ausblick auf die Wirkung in der Moderne. In: Hersh J, Linde R, Kroker M, Wolfram L, LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, eds. 775 — Westfalen. Das Buch. Eine Region wird gemacht. Begleitband zur Ausstellung im LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, 16. Mai 2025–1. März 2026. Schnell & Steiner; 2025:157–165.' apa: Süßmann, J. (2025). Westfalenspott/Westfalenlob vom Humanismus bis zum 17. Jahrhundert. Mit einem Ausblick auf die Wirkung in der Moderne. In J. Hersh, R. Linde, M. Kroker, L. Wolfram, & LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn (Eds.), 775 — Westfalen. Das Buch. Eine Region wird gemacht. Begleitband zur Ausstellung im LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, 16. Mai 2025–1. März 2026 (pp. 157–165). Schnell & Steiner. bibtex: '@inbook{Süßmann_2025, place={Regensburg}, title={Westfalenspott/Westfalenlob vom Humanismus bis zum 17. Jahrhundert. Mit einem Ausblick auf die Wirkung in der Moderne}, booktitle={775 — Westfalen. Das Buch. Eine Region wird gemacht. Begleitband zur Ausstellung im LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, 16. Mai 2025–1. März 2026}, publisher={Schnell & Steiner}, author={Süßmann, Johannes}, editor={Hersh, Johanna and Linde, Roland and Kroker, Martin and Wolfram, Lars and LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn}, year={2025}, pages={157–165} }' chicago: 'Süßmann, Johannes. “Westfalenspott/Westfalenlob vom Humanismus bis zum 17. Jahrhundert. Mit einem Ausblick auf die Wirkung in der Moderne.” In 775 — Westfalen. Das Buch. Eine Region wird gemacht. Begleitband zur Ausstellung im LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, 16. Mai 2025–1. März 2026, edited by Johanna Hersh, Roland Linde, Martin Kroker, Lars Wolfram, and LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, 157–165. Regensburg: Schnell & Steiner, 2025.' ieee: 'J. Süßmann, “Westfalenspott/Westfalenlob vom Humanismus bis zum 17. Jahrhundert. Mit einem Ausblick auf die Wirkung in der Moderne,” in 775 — Westfalen. Das Buch. Eine Region wird gemacht. Begleitband zur Ausstellung im LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, 16. Mai 2025–1. März 2026, J. Hersh, R. Linde, M. Kroker, L. Wolfram, and LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, Eds. Regensburg: Schnell & Steiner, 2025, pp. 157–165.' mla: Süßmann, Johannes. “Westfalenspott/Westfalenlob vom Humanismus bis zum 17. Jahrhundert. Mit einem Ausblick auf die Wirkung in der Moderne.” 775 — Westfalen. Das Buch. Eine Region wird gemacht. Begleitband zur Ausstellung im LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, 16. Mai 2025–1. März 2026, edited by Johanna Hersh et al., Schnell & Steiner, 2025, pp. 157–165. short: 'J. Süßmann, in: J. Hersh, R. Linde, M. Kroker, L. Wolfram, LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn (Eds.), 775 — Westfalen. Das Buch. Eine Region wird gemacht. Begleitband zur Ausstellung im LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, 16. Mai 2025–1. März 2026, Schnell & Steiner, Regensburg, 2025, pp. 157–165.' corporate_editor: - LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn date_created: 2025-07-15T09:26:43Z date_updated: 2025-07-15T09:27:05Z department: - _id: '446' editor: - first_name: Johanna full_name: Hersh, Johanna last_name: Hersh - first_name: Roland full_name: Linde, Roland last_name: Linde - first_name: Martin full_name: Kroker, Martin last_name: Kroker - first_name: Lars full_name: Wolfram, Lars last_name: Wolfram language: - iso: ger page: 157–165 place: Regensburg publication: 775 — Westfalen. Das Buch. Eine Region wird gemacht. Begleitband zur Ausstellung im LWL-Museum in der Kaiserpfalz Paderborn, 16. Mai 2025–1. März 2026 publication_identifier: unknown: - 978-3-7954-3980-4 publication_status: published publisher: Schnell & Steiner status: public title: Westfalenspott/Westfalenlob vom Humanismus bis zum 17. Jahrhundert. Mit einem Ausblick auf die Wirkung in der Moderne type: book_chapter user_id: '16220' year: '2025' ... --- _id: '60589' author: - first_name: Rike Isabel full_name: Große-Heilmann, Rike Isabel id: '99511' last_name: Große-Heilmann orcid: 0000-0001-8713-3014 citation: ama: Große-Heilmann RI. Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik. Vol 388. Logos Verlag Berlin; 2025. doi:https://doi.org/10.30819/5943 apa: Große-Heilmann, R. I. (2025). Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik (Vol. 388). Logos Verlag Berlin. https://doi.org/10.30819/5943 bibtex: '@book{Große-Heilmann_2025, series={Studien zum Physik- und Chemielernen}, title={Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik}, volume={388}, DOI={https://doi.org/10.30819/5943}, publisher={Logos Verlag Berlin}, author={Große-Heilmann, Rike Isabel}, year={2025}, collection={Studien zum Physik- und Chemielernen} }' chicago: Große-Heilmann, Rike Isabel. Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik. Vol. 388. Studien zum Physik- und Chemielernen. Logos Verlag Berlin, 2025. https://doi.org/10.30819/5943. ieee: R. I. Große-Heilmann, Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik, vol. 388. Logos Verlag Berlin, 2025. mla: Große-Heilmann, Rike Isabel. Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik. Logos Verlag Berlin, 2025, doi:https://doi.org/10.30819/5943. short: R.I. Große-Heilmann, Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik, Logos Verlag Berlin, 2025. date_created: 2025-07-11T15:47:50Z date_updated: 2025-07-17T12:34:08Z department: - _id: '299' doi: https://doi.org/10.30819/5943 extern: '1' intvolume: ' 388' language: - iso: ger page: '387' publication_identifier: unknown: - 978-3-8325-5943-4 publisher: Logos Verlag Berlin series_title: Studien zum Physik- und Chemielernen status: public title: Entwicklung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien im Fach Physik type: dissertation user_id: '99511' volume: 388 year: '2025' ... --- _id: '60656' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: Löper MF, Hellmich F. Determinants of primary school students’ support and their attitudes towards peers with social and emotional difficulties. Research on Preschool and Primary Education. 2025;3(1):166-177. doi:10.55976/rppe.320251382166-177 apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2025). Determinants of primary school students’ support and their attitudes towards peers with social and emotional difficulties. Research on Preschool and Primary Education, 3(1), 166–177. https://doi.org/10.55976/rppe.320251382166-177 bibtex: '@article{Löper_Hellmich_2025, title={Determinants of primary school students’ support and their attitudes towards peers with social and emotional difficulties.}, volume={3}, DOI={10.55976/rppe.320251382166-177}, number={1}, journal={Research on Preschool and Primary Education}, author={Löper, Marwin Felix and Hellmich, Frank}, year={2025}, pages={166–177} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinants of Primary School Students’ Support and Their Attitudes towards Peers with Social and Emotional Difficulties.” Research on Preschool and Primary Education 3, no. 1 (2025): 166–77. https://doi.org/10.55976/rppe.320251382166-177.' ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Determinants of primary school students’ support and their attitudes towards peers with social and emotional difficulties.,” Research on Preschool and Primary Education, vol. 3, no. 1, pp. 166–177, 2025, doi: 10.55976/rppe.320251382166-177.' mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinants of Primary School Students’ Support and Their Attitudes towards Peers with Social and Emotional Difficulties.” Research on Preschool and Primary Education, vol. 3, no. 1, 2025, pp. 166–77, doi:10.55976/rppe.320251382166-177. short: M.F. Löper, F. Hellmich, Research on Preschool and Primary Education 3 (2025) 166–177. date_created: 2025-07-18T12:45:57Z date_updated: 2025-07-18T12:47:12Z department: - _id: '460' doi: 10.55976/rppe.320251382166-177 intvolume: ' 3' issue: '1' language: - iso: eng page: 166-177 publication: Research on Preschool and Primary Education status: public title: Determinants of primary school students’ support and their attitudes towards peers with social and emotional difficulties. type: journal_article user_id: '57672' volume: 3 year: '2025' ... --- _id: '60838' author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Katrin full_name: Glawe, Katrin id: '25882' last_name: Glawe citation: ama: Büker P, Glawe K. Das Zentrum für KinderBildungsForschung als hybrider Ort der Vernetzung von Wissenschaft und Praxis im Grundschullehramtsstudium. Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen Bedingung, Mehrwert und Herausforderung. Published online 2025:169-180. doi:10.25656/01:32504; 10.35468/6147 apa: Büker, P., & Glawe, K. (2025). Das Zentrum für KinderBildungsForschung als hybrider Ort der Vernetzung von Wissenschaft und Praxis im Grundschullehramtsstudium. Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen. Bedingung, Mehrwert und Herausforderung, 169–180. https://doi.org/10.25656/01:32504; 10.35468/6147 bibtex: '@article{Büker_Glawe_2025, title={Das Zentrum für KinderBildungsForschung als hybrider Ort der Vernetzung von Wissenschaft und Praxis im Grundschullehramtsstudium}, DOI={10.25656/01:32504; 10.35468/6147}, journal={Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen. Bedingung, Mehrwert und Herausforderung}, publisher={Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin}, year={2025}, pages={169–180} }' chicago: Büker, Petra, and Katrin Glawe. “Das Zentrum für KinderBildungsForschung als hybrider Ort der Vernetzung von Wissenschaft und Praxis im Grundschullehramtsstudium.” Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen. Bedingung, Mehrwert und Herausforderung, 2025, 169–80. https://doi.org/10.25656/01:32504; 10.35468/6147. ieee: 'P. Büker and K. Glawe, “Das Zentrum für KinderBildungsForschung als hybrider Ort der Vernetzung von Wissenschaft und Praxis im Grundschullehramtsstudium,” Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen. Bedingung, Mehrwert und Herausforderung, pp. 169–180, 2025, doi: 10.25656/01:32504; 10.35468/6147.' mla: Büker, Petra, and Katrin Glawe. “Das Zentrum für KinderBildungsForschung als hybrider Ort der Vernetzung von Wissenschaft und Praxis im Grundschullehramtsstudium.” Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen. Bedingung, Mehrwert und Herausforderung, Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2025, pp. 169–80, doi:10.25656/01:32504; 10.35468/6147. short: P. Büker, K. Glawe, Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen. Bedingung, Mehrwert und Herausforderung (2025) 169–180. date_created: 2025-07-31T09:36:45Z date_updated: 2025-07-31T11:19:38Z department: - _id: '458' doi: 10.25656/01:32504; 10.35468/6147 language: - iso: ger page: 169-180 publication: Vernetzung in Hochschullernwerkstätten – einen Schritt weiter gehen. Bedingung, Mehrwert und Herausforderung publication_status: published publisher: Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn status: public title: Das Zentrum für KinderBildungsForschung als hybrider Ort der Vernetzung von Wissenschaft und Praxis im Grundschullehramtsstudium type: journal_article user_id: '26718' year: '2025' ... --- _id: '60843' author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Hannah Marie full_name: Fernhomberg, Hannah Marie id: '39362' last_name: Fernhomberg citation: ama: 'Büker P, Fernhomberg HM. Wie hängen Forschen, Partizipation und die Entwicklung von Nachhaltigkeit zusammen? Befunde aus Interviews mit forschungserfahrenen Kindern. Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Thema: Globale Krisen und Pädagogik der Frühen Kindheit. Freie Universität Bozen / Brixen. In: ; 2025.' apa: 'Büker, P., & Fernhomberg, H. M. (2025). Wie hängen Forschen, Partizipation und die Entwicklung von Nachhaltigkeit zusammen? Befunde aus Interviews mit forschungserfahrenen Kindern. Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Thema: Globale Krisen und Pädagogik der Frühen Kindheit. Freie Universität Bozen / Brixen.' bibtex: '@inproceedings{Büker_Fernhomberg_2025, title={Wie hängen Forschen, Partizipation und die Entwicklung von Nachhaltigkeit zusammen? Befunde aus Interviews mit forschungserfahrenen Kindern. Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Thema: Globale Krisen und Pädagogik der Frühen Kindheit. Freie Universität Bozen / Brixen.}, author={Büker, Petra and Fernhomberg, Hannah Marie}, year={2025} }' chicago: 'Büker, Petra, and Hannah Marie Fernhomberg. “Wie hängen Forschen, Partizipation und die Entwicklung von Nachhaltigkeit zusammen? Befunde aus Interviews mit forschungserfahrenen Kindern. Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Thema: Globale Krisen und Pädagogik der Frühen Kindheit. Freie Universität Bozen / Brixen.,” 2025.' ieee: 'P. Büker and H. M. Fernhomberg, “Wie hängen Forschen, Partizipation und die Entwicklung von Nachhaltigkeit zusammen? Befunde aus Interviews mit forschungserfahrenen Kindern. Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Thema: Globale Krisen und Pädagogik der Frühen Kindheit. Freie Universität Bozen / Brixen.,” 2025.' mla: 'Büker, Petra, and Hannah Marie Fernhomberg. Wie hängen Forschen, Partizipation und die Entwicklung von Nachhaltigkeit zusammen? Befunde aus Interviews mit forschungserfahrenen Kindern. Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Thema: Globale Krisen und Pädagogik der Frühen Kindheit. Freie Universität Bozen / Brixen. 2025.' short: 'P. Büker, H.M. Fernhomberg, in: 2025.' date_created: 2025-07-31T11:13:13Z date_updated: 2025-07-31T11:19:10Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: 'Wie hängen Forschen, Partizipation und die Entwicklung von Nachhaltigkeit zusammen? Befunde aus Interviews mit forschungserfahrenen Kindern. Jahrestagung der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit (PdfK) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Thema: Globale Krisen und Pädagogik der Frühen Kindheit. Freie Universität Bozen / Brixen.' type: conference user_id: '26718' year: '2025' ... --- _id: '60842' author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Anna-Maria full_name: Kamin, Anna-Maria last_name: Kamin - first_name: Gudrun full_name: Oevel, Gudrun id: '14924' last_name: Oevel orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535 - first_name: Jana full_name: Herding, Jana id: '34404' last_name: Herding - first_name: Nina Celine full_name: Basten, Nina Celine id: '65925' last_name: Basten - first_name: Lorena full_name: Bruhnke, Lorena last_name: Bruhnke - first_name: Charleen full_name: Henning, Charleen last_name: Henning - first_name: Vanessa full_name: Jaenke, Vanessa last_name: Jaenke - first_name: Moritz full_name: Knurr, Moritz id: '50275' last_name: Knurr citation: ama: 'Büker P, Kamin A-M, Oevel G, et al. Neue Wege in der Lehre: Primarstufenlehrkräftebildung im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der PrimOER-Community transformativ gestalten. Posterbeitrag an der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Universität zu Köln. In: ; 2025.' apa: 'Büker, P., Kamin, A.-M., Oevel, G., Herding, J., Basten, N. C., Bruhnke, L., Henning, C., Jaenke, V., & Knurr, M. (2025). Neue Wege in der Lehre: Primarstufenlehrkräftebildung im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der PrimOER-Community transformativ gestalten. Posterbeitrag an der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Universität zu Köln.' bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Oevel_Herding_Basten_Bruhnke_Henning_Jaenke_Knurr_2025, title={Neue Wege in der Lehre: Primarstufenlehrkräftebildung im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der PrimOER-Community transformativ gestalten. Posterbeitrag an der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Universität zu Köln.}, author={Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Herding, Jana and Basten, Nina Celine and Bruhnke, Lorena and Henning, Charleen and Jaenke, Vanessa and Knurr, Moritz}, year={2025} }' chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Gudrun Oevel, Jana Herding, Nina Celine Basten, Lorena Bruhnke, Charleen Henning, Vanessa Jaenke, and Moritz Knurr. “Neue Wege in der Lehre: Primarstufenlehrkräftebildung im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der PrimOER-Community transformativ gestalten. Posterbeitrag an der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Universität zu Köln.,” 2025.' ieee: 'P. Büker et al., “Neue Wege in der Lehre: Primarstufenlehrkräftebildung im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der PrimOER-Community transformativ gestalten. Posterbeitrag an der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Universität zu Köln.,” 2025.' mla: 'Büker, Petra, et al. Neue Wege in der Lehre: Primarstufenlehrkräftebildung im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der PrimOER-Community transformativ gestalten. Posterbeitrag an der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Universität zu Köln. 2025.' short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, G. Oevel, J. Herding, N.C. Basten, L. Bruhnke, C. Henning, V. Jaenke, M. Knurr, in: 2025.' date_created: 2025-07-31T11:10:29Z date_updated: 2025-07-31T11:19:23Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: 'Neue Wege in der Lehre: Primarstufenlehrkräftebildung im Kontext von Inklusion und Chancengerechtigkeit in der PrimOER-Community transformativ gestalten. Posterbeitrag an der 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen. Universität zu Köln.' type: conference user_id: '26718' year: '2025' ... --- _id: '60844' author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Gudrun full_name: Oevel, Gudrun id: '14924' last_name: Oevel orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535 - first_name: Jana full_name: Herding, Jana id: '34404' last_name: Herding - first_name: Lorena full_name: Bruhnke, Lorena last_name: Bruhnke citation: ama: 'Büker P, Oevel G, Herding J, Bruhnke L. „Inklusive, chancengerechte Bildung durch die Kooperation von Lehrenden verbessern? – Fragen und Perspektiven im Rahmen des Aufbaus einer OER-Community für die Primarstufenlehrkräftebildung“. Workshopbeitrag im Rahmen der BMBF-Vernetzungstagung: OER im Blick. Fördern. Vernetzen. Fortentwickeln. Jena. In: ; 2025.' apa: 'Büker, P., Oevel, G., Herding, J., & Bruhnke, L. (2025). „Inklusive, chancengerechte Bildung durch die Kooperation von Lehrenden verbessern? – Fragen und Perspektiven im Rahmen des Aufbaus einer OER-Community für die Primarstufenlehrkräftebildung“. Workshopbeitrag im Rahmen der BMBF-Vernetzungstagung: OER im Blick. Fördern. Vernetzen. Fortentwickeln. Jena.' bibtex: '@inproceedings{Büker_Oevel_Herding_Bruhnke_2025, title={„Inklusive, chancengerechte Bildung durch die Kooperation von Lehrenden verbessern? – Fragen und Perspektiven im Rahmen des Aufbaus einer OER-Community für die Primarstufenlehrkräftebildung“. Workshopbeitrag im Rahmen der BMBF-Vernetzungstagung: OER im Blick. Fördern. Vernetzen. Fortentwickeln. Jena.}, author={Büker, Petra and Oevel, Gudrun and Herding, Jana and Bruhnke, Lorena}, year={2025} }' chicago: 'Büker, Petra, Gudrun Oevel, Jana Herding, and Lorena Bruhnke. “„Inklusive, chancengerechte Bildung durch die Kooperation von Lehrenden verbessern? – Fragen und Perspektiven im Rahmen des Aufbaus einer OER-Community für die Primarstufenlehrkräftebildung“. Workshopbeitrag im Rahmen der BMBF-Vernetzungstagung: OER im Blick. Fördern. Vernetzen. Fortentwickeln. Jena.,” 2025.' ieee: 'P. Büker, G. Oevel, J. Herding, and L. Bruhnke, “„Inklusive, chancengerechte Bildung durch die Kooperation von Lehrenden verbessern? – Fragen und Perspektiven im Rahmen des Aufbaus einer OER-Community für die Primarstufenlehrkräftebildung“. Workshopbeitrag im Rahmen der BMBF-Vernetzungstagung: OER im Blick. Fördern. Vernetzen. Fortentwickeln. Jena.,” 2025.' mla: 'Büker, Petra, et al. „Inklusive, chancengerechte Bildung durch die Kooperation von Lehrenden verbessern? – Fragen und Perspektiven im Rahmen des Aufbaus einer OER-Community für die Primarstufenlehrkräftebildung“. Workshopbeitrag im Rahmen der BMBF-Vernetzungstagung: OER im Blick. Fördern. Vernetzen. Fortentwickeln. Jena. 2025.' short: 'P. Büker, G. Oevel, J. Herding, L. Bruhnke, in: 2025.' date_created: 2025-07-31T11:15:39Z date_updated: 2025-07-31T11:19:05Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: '„Inklusive, chancengerechte Bildung durch die Kooperation von Lehrenden verbessern? – Fragen und Perspektiven im Rahmen des Aufbaus einer OER-Community für die Primarstufenlehrkräftebildung“. Workshopbeitrag im Rahmen der BMBF-Vernetzungstagung: OER im Blick. Fördern. Vernetzen. Fortentwickeln. Jena.' type: conference user_id: '26718' year: '2025' ... --- _id: '58130' author: - first_name: Anna Maria full_name: Spener, Anna Maria id: '99480' last_name: Spener citation: ama: 'Spener AM. Tagungsbericht: “Kulturkonservatismus, Geistesaristokratie, Ressentiment. Kritische Perspektiven auf literarische Intellektuellendiskurse seit 1918 und ihre gegenwärtige Aktualität (Interdisziplinäre und internationale Tagung in Paderborn, 4.‒7.6.2024).” Vol 2.; 2025:462-466.' apa: 'Spener, A. M. (2025). Tagungsbericht: “Kulturkonservatismus, Geistesaristokratie, Ressentiment. Kritische Perspektiven auf literarische Intellektuellendiskurse seit 1918 und ihre gegenwärtige Aktualität (Interdisziplinäre und internationale Tagung in Paderborn, 4.‒7.6.2024)” (Vol. 2, pp. 462–466).' bibtex: '@book{Spener_2025, series={Zeitschrift für Germanistik (NF XXXV)}, title={Tagungsbericht: “Kulturkonservatismus, Geistesaristokratie, Ressentiment. Kritische Perspektiven auf literarische Intellektuellendiskurse seit 1918 und ihre gegenwärtige Aktualität (Interdisziplinäre und internationale Tagung in Paderborn, 4.‒7.6.2024)”}, volume={2}, author={Spener, Anna Maria}, year={2025}, pages={462–466}, collection={Zeitschrift für Germanistik (NF XXXV)} }' chicago: 'Spener, Anna Maria. Tagungsbericht: “Kulturkonservatismus, Geistesaristokratie, Ressentiment. Kritische Perspektiven auf literarische Intellektuellendiskurse seit 1918 und ihre gegenwärtige Aktualität (Interdisziplinäre und internationale Tagung in Paderborn, 4.‒7.6.2024).” Vol. 2. Zeitschrift für Germanistik (NF XXXV), 2025.' ieee: 'A. M. Spener, Tagungsbericht: “Kulturkonservatismus, Geistesaristokratie, Ressentiment. Kritische Perspektiven auf literarische Intellektuellendiskurse seit 1918 und ihre gegenwärtige Aktualität (Interdisziplinäre und internationale Tagung in Paderborn, 4.‒7.6.2024),” vol. 2. 2025, pp. 462–466.' mla: 'Spener, Anna Maria. Tagungsbericht: “Kulturkonservatismus, Geistesaristokratie, Ressentiment. Kritische Perspektiven auf literarische Intellektuellendiskurse seit 1918 und ihre gegenwärtige Aktualität (Interdisziplinäre und internationale Tagung in Paderborn, 4.‒7.6.2024).” 2025, pp. 462–66.' short: 'A.M. Spener, Tagungsbericht: “Kulturkonservatismus, Geistesaristokratie, Ressentiment. Kritische Perspektiven auf literarische Intellektuellendiskurse seit 1918 und ihre gegenwärtige Aktualität (Interdisziplinäre und internationale Tagung in Paderborn, 4.‒7.6.2024),” 2025.' date_created: 2025-01-09T13:12:07Z date_updated: 2025-08-27T16:30:43Z intvolume: ' 2' language: - iso: ger page: 462-466 publication_status: published series_title: Zeitschrift für Germanistik (NF XXXV) status: public title: 'Tagungsbericht: "Kulturkonservatismus, Geistesaristokratie, Ressentiment. Kritische Perspektiven auf literarische Intellektuellendiskurse seit 1918 und ihre gegenwärtige Aktualität (Interdisziplinäre und internationale Tagung in Paderborn, 4.‒7.6.2024)"' type: misc user_id: '99480' volume: 2 year: '2025' ... --- _id: '61042' abstract: - lang: eng text: We introduce the concept of a k-token signed graph and study some of its combinatorial and algebraic properties. We prove that two switching isomorphic signed graphs have switching isomorphic token graphs. Moreover, we show that the Laplacian spectrum of a balanced signed graph is contained in the Laplacian spectra of its k-token signed graph. Besides, we introduce and study the unbalance level of a signed graph, which is a new parameter that measures how far a signed graph is from being balanced. Moreover, we study the relation between the frustration index and the unbalance level of signed graphs and their token signed graphs. article_number: '7' author: - first_name: C. full_name: Dalfó, C. last_name: Dalfó - first_name: M. A. full_name: Fiol, M. A. last_name: Fiol - first_name: Eckhard full_name: Steffen, Eckhard id: '15548' last_name: Steffen orcid: 0000-0002-9808-7401 citation: ama: Dalfó C, Fiol MA, Steffen E. On token signed graphs. Journal of Algebraic Combinatorics. 2025;62(1). doi:10.1007/s10801-025-01416-4 apa: Dalfó, C., Fiol, M. A., & Steffen, E. (2025). On token signed graphs. Journal of Algebraic Combinatorics, 62(1), Article 7. https://doi.org/10.1007/s10801-025-01416-4 bibtex: '@article{Dalfó_Fiol_Steffen_2025, title={On token signed graphs}, volume={62}, DOI={10.1007/s10801-025-01416-4}, number={17}, journal={Journal of Algebraic Combinatorics}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Dalfó, C. and Fiol, M. A. and Steffen, Eckhard}, year={2025} }' chicago: Dalfó, C., M. A. Fiol, and Eckhard Steffen. “On Token Signed Graphs.” Journal of Algebraic Combinatorics 62, no. 1 (2025). https://doi.org/10.1007/s10801-025-01416-4. ieee: 'C. Dalfó, M. A. Fiol, and E. Steffen, “On token signed graphs,” Journal of Algebraic Combinatorics, vol. 62, no. 1, Art. no. 7, 2025, doi: 10.1007/s10801-025-01416-4.' mla: Dalfó, C., et al. “On Token Signed Graphs.” Journal of Algebraic Combinatorics, vol. 62, no. 1, 7, Springer Science and Business Media LLC, 2025, doi:10.1007/s10801-025-01416-4. short: C. Dalfó, M.A. Fiol, E. Steffen, Journal of Algebraic Combinatorics 62 (2025). date_created: 2025-08-28T07:50:03Z date_updated: 2025-08-28T07:57:27Z department: - _id: '542' doi: 10.1007/s10801-025-01416-4 intvolume: ' 62' issue: '1' language: - iso: eng publication: Journal of Algebraic Combinatorics publication_identifier: issn: - 0925-9899 - 1572-9192 publication_status: published publisher: Springer Science and Business Media LLC status: public title: On token signed graphs type: journal_article user_id: '15540' volume: 62 year: '2025' ... --- _id: '60612' citation: ama: 'Fürholzer K, Heidegger M, Pröll J, Fassio M, eds. Vol. 4 No. 1 (2025): The (Un)Speakability of Death. Contemporary Literarisations and Visualisations of Dying. Vol 4.; 2025.' apa: 'Vol. 4 No. 1 (2025): The (Un)Speakability of Death. Contemporary Literarisations and Visualisations of Dying. (2025). In K. Fürholzer, M. Heidegger, J. Pröll, & M. Fassio (Eds.), Re:visit Humanities & Medicine in Dialogue (Vol. 4).' bibtex: '@book{Fürholzer_Heidegger_Pröll_Fassio_2025, title={Vol. 4 No. 1 (2025): The (Un)Speakability of Death. Contemporary Literarisations and Visualisations of Dying}, volume={4}, journal={Re:visit Humanities & Medicine in Dialogue }, year={2025} }' chicago: 'Fürholzer, Katharina, Maria Heidegger, Julia Pröll, and Marcella Fassio, eds. Vol. 4 No. 1 (2025): The (Un)Speakability of Death. Contemporary Literarisations and Visualisations of Dying. Re:Visit Humanities & Medicine in Dialogue . Vol. 4, 2025.' ieee: 'K. Fürholzer, M. Heidegger, J. Pröll, and M. Fassio, Eds., Vol. 4 No. 1 (2025): The (Un)Speakability of Death. Contemporary Literarisations and Visualisations of Dying, vol. 4. 2025.' mla: 'Fürholzer, Katharina, et al., editors. “Vol. 4 No. 1 (2025): The (Un)Speakability of Death. Contemporary Literarisations and Visualisations of Dying.” Re:Visit Humanities & Medicine in Dialogue , vol. 4, 2025.' short: 'K. Fürholzer, M. Heidegger, J. Pröll, M. Fassio, eds., Vol. 4 No. 1 (2025): The (Un)Speakability of Death. Contemporary Literarisations and Visualisations of Dying, 2025.' date_created: 2025-07-15T10:16:08Z date_updated: 2025-08-28T09:46:30Z ddc: - '800' editor: - first_name: Katharina full_name: Fürholzer, Katharina last_name: Fürholzer - first_name: Maria full_name: Heidegger, Maria last_name: Heidegger - first_name: Julia full_name: Pröll, Julia last_name: Pröll - first_name: Marcella full_name: Fassio, Marcella last_name: Fassio file: - access_level: closed content_type: application/pdf creator: andah date_created: 2025-07-15T10:17:01Z date_updated: 2025-07-15T10:17:01Z file_id: '60613' file_name: 4.1_Revisit_Harmening.pdf file_size: 220269 relation: main_file success: 1 file_date_updated: 2025-07-15T10:17:01Z has_accepted_license: '1' intvolume: ' 4' language: - iso: eng - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://journal-revisit.org/jr/issue/view/10 oa: '1' publication: 'Re:visit Humanities & Medicine in Dialogue ' quality_controlled: '1' status: public title: 'Vol. 4 No. 1 (2025): The (Un)Speakability of Death. Contemporary Literarisations and Visualisations of Dying' type: journal_editor user_id: '48437' volume: 4 year: '2025' ... --- _id: '59226' author: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig citation: ama: Herzig B. Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften. SchulVerwaltung NRW. 2025;(1/25):18-20. apa: Herzig, B. (2025). Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften. SchulVerwaltung NRW, 1/25, 18–20. bibtex: '@article{Herzig_2025, title={Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften}, number={1/25}, journal={SchulVerwaltung NRW}, publisher={Carl Link}, author={Herzig, Bardo}, year={2025}, pages={18–20} }' chicago: 'Herzig, Bardo. “Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften.” SchulVerwaltung NRW, no. 1/25 (2025): 18–20.' ieee: B. Herzig, “Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften,” SchulVerwaltung NRW, no. 1/25, pp. 18–20, 2025. mla: Herzig, Bardo. “Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften.” SchulVerwaltung NRW, no. 1/25, Carl Link, 2025, pp. 18–20. short: B. Herzig, SchulVerwaltung NRW (2025) 18–20. date_created: 2025-04-01T08:04:29Z date_updated: 2025-09-11T08:20:01Z department: - _id: '459' issue: 1/25 language: - iso: ger page: 18-20 publication: SchulVerwaltung NRW publication_identifier: issn: - 0937-7239 publication_status: published publisher: Carl Link status: public title: Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften type: journal_article user_id: '66956' year: '2025' ... --- _id: '61198' article_number: '1146' author: - first_name: Tim full_name: Rogge, Tim last_name: Rogge - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig citation: ama: Rogge T, Herzig B. Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation. education sciences. 2025;(15). apa: Rogge, T., & Herzig, B. (2025). Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation. Education Sciences, 15, Article 1146. bibtex: '@article{Rogge_Herzig_2025, title={Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation}, number={151146}, journal={education sciences}, publisher={MDPI}, author={Rogge, Tim and Herzig, Bardo}, year={2025} }' chicago: Rogge, Tim, and Bardo Herzig. “Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation.” Education Sciences, no. 15 (2025). ieee: T. Rogge and B. Herzig, “Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation,” education sciences, no. 15, Art. no. 1146, 2025. mla: Rogge, Tim, and Bardo Herzig. “Enhancing Pre-Service Teachers’ Reflective Competence Through Structured Video Annotation.” Education Sciences, no. 15, 1146, MDPI, 2025. short: T. Rogge, B. Herzig, Education Sciences (2025). date_created: 2025-09-11T09:46:19Z date_updated: 2025-09-11T09:59:23Z department: - _id: '459' issue: '15' language: - iso: eng publication: education sciences publication_identifier: unknown: - https://www.mdpi.com/2227-7102/15/9/1146 publication_status: published publisher: MDPI status: public title: Enhancing Pre-Service Teachers' Reflective Competence Through Structured Video Annotation type: journal_article user_id: '66956' year: '2025' ... --- _id: '61285' author: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig citation: ama: Herzig B. Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. Erziehungswissenschaft Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft Erziehungswissenschaft nach ChatGPT. 2025;(70, Jg.36/2025):13-18. apa: Herzig, B. (2025). Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs. Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT, 70, Jg.36/2025, 13–18. bibtex: '@article{Herzig_2025, title={Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs}, number={70, Jg.36/2025}, journal={Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT}, publisher={Barbara Budrich}, author={Herzig, Bardo}, year={2025}, pages={13–18} }' chicago: 'Herzig, Bardo. “Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs.” Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT, no. 70, Jg.36/2025 (2025): 13–18.' ieee: B. Herzig, “Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs,” Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT, no. 70, Jg.36/2025, pp. 13–18, 2025. mla: Herzig, Bardo. “Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs.” Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT, no. 70, Jg.36/2025, Barbara Budrich, 2025, pp. 13–18. short: B. Herzig, Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT (2025) 13–18. date_created: 2025-09-16T07:16:04Z date_updated: 2025-09-16T07:16:27Z department: - _id: '459' issue: 70, Jg.36/2025 language: - iso: ger page: 13-18 publication: Erziehungswissenschaft. Mitteilungen der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Erziehungswissenschaft nach ChatGPT publication_identifier: eissn: - 1862-5231 issn: - 0938-5363 publication_status: published publisher: Barbara Budrich status: public title: Die (produktive) Rolle von generativer KI im erziehungswissenschaftlichen Diskurs type: journal_article user_id: '66956' year: '2025' ... --- _id: '61189' author: - first_name: Bardo full_name: Herzig, Bardo id: '217' last_name: Herzig citation: ama: Herzig B. Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften. SchulVerwaltung Bayern . 2025;(7-8):213-215. apa: Herzig, B. (2025). Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften. SchulVerwaltung Bayern , 7–8, 213–215. bibtex: '@article{Herzig_2025, title={Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften}, number={7–8}, journal={SchulVerwaltung Bayern }, publisher={Carl Link}, author={Herzig, Bardo}, year={2025}, pages={213–215} }' chicago: 'Herzig, Bardo. “Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften.” SchulVerwaltung Bayern , no. 7–8 (2025): 213–15.' ieee: B. Herzig, “Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften,” SchulVerwaltung Bayern , no. 7–8, pp. 213–215, 2025. mla: Herzig, Bardo. “Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften.” SchulVerwaltung Bayern , no. 7–8, Carl Link, 2025, pp. 213–15. short: B. Herzig, SchulVerwaltung Bayern (2025) 213–215. date_created: 2025-09-11T09:14:38Z date_updated: 2025-09-16T07:41:02Z department: - _id: '459' issue: 7-8 language: - iso: ger page: 213-215 publication: 'SchulVerwaltung Bayern ' publication_identifier: issn: - 1433-4674 publication_status: published publisher: Carl Link status: public title: Künstliche Intelligenz und professionsbezogene Aufgaben von Lehrkräften type: journal_article user_id: '66956' year: '2025' ... --- _id: '60027' author: - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich - first_name: Fabian Karl full_name: Hoya, Fabian Karl last_name: Hoya - first_name: Jan Roland full_name: Schulze, Jan Roland id: '29492' last_name: Schulze - first_name: Eva full_name: Blumberg, Eva id: '37549' last_name: Blumberg orcid: 0009-0004-1651-541X citation: ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Blumberg E. Team-Teaching angehender Lehrkräfte und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum" . In: Pädagogische Hochschule Vorarlberg; 2025.' apa: 'Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Blumberg, E. (2025). Team-Teaching angehender Lehrkräfte und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum" .' bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Blumberg_2025, place={Feldkirch, Österreich}, title={Team-Teaching angehender Lehrkräfte und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum" }, publisher={Pädagogische Hochschule Vorarlberg}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Blumberg, Eva}, year={2025} }' chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, and Eva Blumberg. “Team-Teaching Angehender Lehrkräfte Und Kompetenzen von Kindern Im Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung Ohne Grenzen Denken. Visionen Der Grundschulbildung Im Europäischen Raum" .” Feldkirch, Österreich: Pädagogische Hochschule Vorarlberg, 2025.' ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, and E. Blumberg, “Team-Teaching angehender Lehrkräfte und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum" ,” 2025.' mla: 'Hellmich, Frank, et al. Team-Teaching Angehender Lehrkräfte Und Kompetenzen von Kindern Im Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag Auf Der Tagung Der Kommission „Grundschulforschung Und Pädagogik Der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung Ohne Grenzen Denken. Visionen Der Grundschulbildung Im Europäischen Raum" . Pädagogische Hochschule Vorarlberg, 2025.' short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, E. Blumberg, in: Pädagogische Hochschule Vorarlberg, Feldkirch, Österreich, 2025.' date_created: 2025-05-23T12:12:05Z date_updated: 2025-09-16T09:22:38Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Feldkirch, Österreich publisher: Pädagogische Hochschule Vorarlberg status: public title: 'Team-Teaching angehender Lehrkräfte und Kompetenzen von Kindern im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Vortrag auf der Tagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, Sektion Schulpädagogik, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Thema: „Bildung ohne Grenzen denken. Visionen der Grundschulbildung im europäischen Raum" ' type: conference_abstract user_id: '57672' year: '2025' ...