---
_id: '45115'
abstract:
- lang: eng
text: "\r\n Context\r\n Return
to running (RTR) after anterior cruciate ligament reconstruction (ACLR) is a crucial
milestone. However, how and when to start a running program are uncertain.\r\n
\ \r\n \r\n Objective\r\n
\ To explore the feasibility of a structured program to
reintroduce running after ACLR and evaluate the predictive value of potential
predictors of short-term success.\r\n \r\n \r\n
\ Design\r\n Longitudinal
cohort study.\r\n \r\n \r\n
\ Setting\r\n Local
research center and participants' homes.\r\n \r\n
\ \r\n Patients or Other Participants\r\n
\ Thirty-five participants were recruited after ACLR.\r\n
\ \r\n \r\n Intervention(s)\r\n
\ Program with a progression algorithm to reintroduce
running (10 running sessions in 14 days).\r\n \r\n
\ \r\n Main Outcome Measure(s)\r\n
\ The criterion for short-term success was no exacerbation
of symptoms. Potential predictors were (1) the International Knee Documentation
Committee (IKDC) subjective knee form score, (2) ACL Return to Sport after Injury
questionnaire score, (3) quadriceps and hamstrings strength, (4) step-down endurance
test, and (5) modified Star Excursion Balance test. Descriptive statistics were
performed to study the feasibility of the RTR program, and Poisson regression
analysis was used to evaluate predictors of success.\r\n \r\n
\ \r\n Results\r\n
\ Of the 34 participants, 33 completed the RTR program.
Sixteen participants experienced some temporary exacerbation of symptoms, but
only 1 had to stop the program. The initial IKDC score was the only significant
predictor of a successful RTR, with an area under the receiver operating characteristic
curve of 80.4%. An IKDC cut-off of 63.7/100 differentiated responders and nonresponders
with the highest sensitivity and specificity (77.8% and 75.0%, respectively).
A participant with an IKDC score above this threshold had a 3-fold greater chance
of success.\r\n \r\n \r\n
\ Conclusions\r\n Our
results confirm the feasibility of our RTR program and progression algorithm after
ACLR. Clinicians should use an IKDC score of >64 as a criterion to reintroduce
running after ACLR to increase the likelihood of short-term success.\r\n
\ "
author:
- first_name: Benoit
full_name: Pairot de Fontenay, Benoit
last_name: Pairot de Fontenay
- first_name: Joachim
full_name: Van Cant, Joachim
last_name: Van Cant
- first_name: Alli
full_name: Gokeler, Alli
last_name: Gokeler
- first_name: Jean-Sébastien
full_name: Roy, Jean-Sébastien
last_name: Roy
citation:
ama: 'Pairot de Fontenay B, Van Cant J, Gokeler A, Roy J-S. Reintroduction of Running
After Anterior Cruciate Ligament Reconstruction With a Hamstrings Graft: Can We
Predict Short-Term Success? Journal of Athletic Training. 2021;57(6):540-546.
doi:10.4085/1062-6050-0407.21'
apa: 'Pairot de Fontenay, B., Van Cant, J., Gokeler, A., & Roy, J.-S. (2021).
Reintroduction of Running After Anterior Cruciate Ligament Reconstruction With
a Hamstrings Graft: Can We Predict Short-Term Success? Journal of Athletic
Training, 57(6), 540–546. https://doi.org/10.4085/1062-6050-0407.21'
bibtex: '@article{Pairot de Fontenay_Van Cant_Gokeler_Roy_2021, title={Reintroduction
of Running After Anterior Cruciate Ligament Reconstruction With a Hamstrings Graft:
Can We Predict Short-Term Success?}, volume={57}, DOI={10.4085/1062-6050-0407.21},
number={6}, journal={Journal of Athletic Training}, publisher={Journal of Athletic
Training/NATA}, author={Pairot de Fontenay, Benoit and Van Cant, Joachim and Gokeler,
Alli and Roy, Jean-Sébastien}, year={2021}, pages={540–546} }'
chicago: 'Pairot de Fontenay, Benoit, Joachim Van Cant, Alli Gokeler, and Jean-Sébastien
Roy. “Reintroduction of Running After Anterior Cruciate Ligament Reconstruction
With a Hamstrings Graft: Can We Predict Short-Term Success?” Journal of Athletic
Training 57, no. 6 (2021): 540–46. https://doi.org/10.4085/1062-6050-0407.21.'
ieee: 'B. Pairot de Fontenay, J. Van Cant, A. Gokeler, and J.-S. Roy, “Reintroduction
of Running After Anterior Cruciate Ligament Reconstruction With a Hamstrings Graft:
Can We Predict Short-Term Success?,” Journal of Athletic Training, vol.
57, no. 6, pp. 540–546, 2021, doi: 10.4085/1062-6050-0407.21.'
mla: 'Pairot de Fontenay, Benoit, et al. “Reintroduction of Running After Anterior
Cruciate Ligament Reconstruction With a Hamstrings Graft: Can We Predict Short-Term
Success?” Journal of Athletic Training, vol. 57, no. 6, Journal of Athletic
Training/NATA, 2021, pp. 540–46, doi:10.4085/1062-6050-0407.21.'
short: B. Pairot de Fontenay, J. Van Cant, A. Gokeler, J.-S. Roy, Journal of Athletic
Training 57 (2021) 540–546.
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date_updated: 2023-05-19T08:56:55Z
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- _id: '17'
doi: 10.4085/1062-6050-0407.21
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issue: '6'
keyword:
- Physical Therapy
- Sports Therapy and Rehabilitation
- Orthopedics and Sports Medicine
- General Medicine
language:
- iso: eng
page: 540-546
publication: Journal of Athletic Training
publication_identifier:
issn:
- 1938-162X
- 1062-6050
publication_status: published
publisher: Journal of Athletic Training/NATA
status: public
title: 'Reintroduction of Running After Anterior Cruciate Ligament Reconstruction
With a Hamstrings Graft: Can We Predict Short-Term Success?'
type: journal_article
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volume: 57
year: '2021'
...
---
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author:
- first_name: N.
full_name: N., N.
last_name: N.
citation:
ama: N. N. Design and Implementation of a Crowd-Based Prototype Validation Platform.;
2021.
apa: N., N. (2021). Design and Implementation of a Crowd-based Prototype Validation
Platform.
bibtex: '@book{N._2021, title={Design and Implementation of a Crowd-based Prototype
Validation Platform}, author={N., N.}, year={2021} }'
chicago: N., N. Design and Implementation of a Crowd-Based Prototype Validation
Platform, 2021.
ieee: N. N., Design and Implementation of a Crowd-based Prototype Validation
Platform. 2021.
mla: N., N. Design and Implementation of a Crowd-Based Prototype Validation Platform.
2021.
short: N. N., Design and Implementation of a Crowd-Based Prototype Validation Platform,
2021.
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- iso: eng
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status: public
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- first_name: Enes
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- first_name: Sebastian
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title: Design and Implementation of a Crowd-based Prototype Validation Platform
type: mastersthesis
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year: '2021'
...
---
_id: '45239'
author:
- first_name: N.
full_name: N., N.
last_name: N.
citation:
ama: N. N. Lightweight Process Engine for Situation-Specific Development of Business
Models for Digital Platforms.; 2021.
apa: N., N. (2021). Lightweight Process Engine for Situation-specific Development
of Business Models for Digital Platforms.
bibtex: '@book{N._2021, title={Lightweight Process Engine for Situation-specific
Development of Business Models for Digital Platforms}, author={N., N.}, year={2021}
}'
chicago: N., N. Lightweight Process Engine for Situation-Specific Development
of Business Models for Digital Platforms, 2021.
ieee: N. N., Lightweight Process Engine for Situation-specific Development of
Business Models for Digital Platforms. 2021.
mla: N., N. Lightweight Process Engine for Situation-Specific Development of
Business Models for Digital Platforms. 2021.
short: N. N., Lightweight Process Engine for Situation-Specific Development of Business
Models for Digital Platforms, 2021.
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- _id: '66'
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- iso: eng
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- _id: '1'
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status: public
supervisor:
- first_name: Enes
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- first_name: Sebastian
full_name: Gottschalk, Sebastian
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title: Lightweight Process Engine for Situation-specific Development of Business Models
for Digital Platforms
type: mastersthesis
user_id: '47208'
year: '2021'
...
---
_id: '45240'
author:
- first_name: N.
full_name: N., N.
last_name: N.
citation:
ama: N. N. Development and Evaluation of a Multi Platform Approach for Augmented
Reality Product Configuration.; 2021.
apa: N., N. (2021). Development and Evaluation of a Multi Platform Approach for
Augmented Reality Product Configuration.
bibtex: '@book{N._2021, title={Development and Evaluation of a Multi Platform Approach
for Augmented Reality Product Configuration}, author={N., N.}, year={2021} }'
chicago: N., N. Development and Evaluation of a Multi Platform Approach for Augmented
Reality Product Configuration, 2021.
ieee: N. N., Development and Evaluation of a Multi Platform Approach for Augmented
Reality Product Configuration. 2021.
mla: N., N. Development and Evaluation of a Multi Platform Approach for Augmented
Reality Product Configuration. 2021.
short: N. N., Development and Evaluation of a Multi Platform Approach for Augmented
Reality Product Configuration, 2021.
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- _id: '66'
language:
- iso: eng
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- _id: '1'
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status: public
supervisor:
- first_name: Enes
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- first_name: Sebastian
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title: Development and Evaluation of a Multi Platform Approach for Augmented Reality
Product Configuration
type: bachelorsthesis
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year: '2021'
...
---
_id: '45238'
author:
- first_name: N.
full_name: N., N.
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citation:
ama: N. N. Model-Based Feature Backlog Synchronization for Dual-Track Development
Methods.; 2021.
apa: N., N. (2021). Model-based Feature Backlog Synchronization for Dual-Track
Development Methods.
bibtex: '@book{N._2021, title={Model-based Feature Backlog Synchronization for Dual-Track
Development Methods}, author={N., N.}, year={2021} }'
chicago: N., N. Model-Based Feature Backlog Synchronization for Dual-Track Development
Methods, 2021.
ieee: N. N., Model-based Feature Backlog Synchronization for Dual-Track Development
Methods. 2021.
mla: N., N. Model-Based Feature Backlog Synchronization for Dual-Track Development
Methods. 2021.
short: N. N., Model-Based Feature Backlog Synchronization for Dual-Track Development
Methods, 2021.
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- _id: '66'
language:
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name: 'SFB 901 - C5: SFB 901 - Subproject C5'
status: public
title: Model-based Feature Backlog Synchronization for Dual-Track Development Methods
type: mastersthesis
user_id: '47208'
year: '2021'
...
---
_id: '45352'
author:
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
- first_name: P.
full_name: Büker, P.
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full_name: Kamin, A.M.
last_name: Kamin
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- first_name: Gudrun
full_name: Oevel, Gudrun
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last_name: Oevel
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: M.
full_name: Knurr, M.
last_name: Knurr
- first_name: I.
full_name: Menke, I.
last_name: Menke
- first_name: J.
full_name: Ogrodowski, J.
last_name: Ogrodowski
- first_name: F.
full_name: Schaper, F.
last_name: Schaper
citation:
ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
In: Wollersheim HW, Pengel N, eds. Bildung in der digitalen Transformation.
Waxmann; 2021:231-234.'
apa: Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., Oevel, G., Knurr, M., Menke,
I., Ogrodowski, J., & Schaper, F. (2021). inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
In H. W. Wollersheim & N. Pengel (Eds.), Bildung in der digitalen Transformation
(pp. 231–234). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Oevel_Knurr_Menke_Ogrodowski_Schaper_2021,
place={Münster, New York}, title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung},
booktitle={Bildung in der digitalen Transformation}, publisher={Waxmann}, author={Herding,
Jana and Büker, P. and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Oevel, Gudrun and Knurr,
M. and Menke, I. and Ogrodowski, J. and Schaper, F.}, editor={Wollersheim, Hans
Werner and Pengel, Norbert}, year={2021}, pages={231–234} }'
chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, Gudrun Oevel, M. Knurr,
I. Menke, J. Ogrodowski, and F. Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.”
In Bildung in der digitalen Transformation, edited by Hans Werner Wollersheim
and Norbert Pengel, 231–34. Münster, New York: Waxmann, 2021.'
ieee: 'J. Herding et al., “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung,”
in Bildung in der digitalen Transformation, H. W. Wollersheim and N. Pengel,
Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021, pp. 231–234.'
mla: Herding, Jana, et al. “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum
Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.”
Bildung in der digitalen Transformation, edited by Hans Werner Wollersheim
and Norbert Pengel, Waxmann, 2021, pp. 231–34.
short: 'J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, G. Oevel, M. Knurr, I. Menke,
J. Ogrodowski, F. Schaper, in: H.W. Wollersheim, N. Pengel (Eds.), Bildung in
der digitalen Transformation, Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 231–234.'
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editor:
- first_name: Hans Werner
full_name: Wollersheim, Hans Werner
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full_name: Pengel, Norbert
last_name: Pengel
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place: Münster, New York
publication: Bildung in der digitalen Transformation
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publisher: Waxmann
status: public
title: inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung
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...
---
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author:
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
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last_name: Herding
- first_name: J.
full_name: Ogrodowski, J.
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Herding J, Ogrodowski J. Mit Kindern den Übergang auf die weiterführende Schule
reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen auf die selektiven Schulstrukturen.
In: Böhme N, ed. Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung.
Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch
Grundschulforschung. Vol 25. Springer Verlag; 2021:133-138.'
apa: Herding, J., & Ogrodowski, J. (2021). Mit Kindern den Übergang auf die
weiterführende Schule reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen auf die
selektiven Schulstrukturen. In N. Böhme (Ed.), Mythen, Widersprüche und Gewissheiten
der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren
Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung (Vol. 25, pp. 133–138). Springer
Verlag.
bibtex: '@inbook{Herding_Ogrodowski_2021, place={Wiesbaden}, title={Mit Kindern
den Übergang auf die weiterführende Schule reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen
auf die selektiven Schulstrukturen}, volume={25}, booktitle={Mythen, Widersprüche
und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme
nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={Springer
Verlag}, author={Herding, Jana and Ogrodowski, J.}, editor={Böhme, N.}, year={2021},
pages={133–138} }'
chicago: 'Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Mit Kindern den Übergang auf die weiterführende
Schule reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen auf die selektiven Schulstrukturen.”
In Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche
Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung,
edited by N. Böhme, 25:133–38. Wiesbaden: Springer Verlag, 2021.'
ieee: 'J. Herding and J. Ogrodowski, “Mit Kindern den Übergang auf die weiterführende
Schule reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen auf die selektiven Schulstrukturen,”
in Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche
Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung,
vol. 25, N. Böhme, Ed. Wiesbaden: Springer Verlag, 2021, pp. 133–138.'
mla: Herding, Jana, and J. Ogrodowski. “Mit Kindern den Übergang auf die weiterführende
Schule reflektieren – Sichtweisen von Viertklässler*innen auf die selektiven Schulstrukturen.”
Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche
Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung,
edited by N. Böhme, vol. 25, Springer Verlag, 2021, pp. 133–38.
short: 'J. Herding, J. Ogrodowski, in: N. Böhme (Ed.), Mythen, Widersprüche und
Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme
nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, Springer Verlag, Wiesbaden,
2021, pp. 133–138.'
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- iso: ger
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publication: Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche
Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung
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publisher: Springer Verlag
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title: Mit Kindern den Übergang auf die weiterführende Schule reflektieren – Sichtweisen
von Viertklässler*innen auf die selektiven Schulstrukturen
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full_name: Büker, P.
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- first_name: J.
full_name: Ogrodowski, J.
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Herding J, Höke J, Büker P, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ3)
zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule: ein Selbstevaluationsinstrument
für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit. Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung/Discourse Journal of Childhood and Adolescence
Research. 2021;16(3).'
apa: 'Herding, J., Höke, J., Büker, P., & Ogrodowski, J. (2021). Paderborner
Qualitätsstern (PQ3) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita
– Grundschule: ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
Zusammenarbeit. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of
Childhood and Adolescence Research, 16(3).'
bibtex: '@article{Herding_Höke_Büker_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule:
ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
Zusammenarbeit}, volume={16}, number={3}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse.
Journal of Childhood and Adolescence Research}, author={Herding, Jana and Höke,
J. and Büker, P. and Ogrodowski, J.}, year={2021} }'
chicago: 'Herding, Jana, J. Höke, P. Büker, and J. Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule:
ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
Zusammenarbeit.” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal
of Childhood and Adolescence Research 16, no. 3 (2021).'
ieee: 'J. Herding, J. Höke, P. Büker, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule:
ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
Zusammenarbeit,” Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal
of Childhood and Adolescence Research, vol. 16, no. 3, 2021.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ3) zur Einschätzung
der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule: ein Selbstevaluationsinstrument
für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit.” Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
Research, vol. 16, no. 3, 2021.'
short: J. Herding, J. Höke, P. Büker, J. Ogrodowski, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse.
Journal of Childhood and Adolescence Research 16 (2021).
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intvolume: ' 16'
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language:
- iso: ger
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood
and Adolescence Research
publication_status: published
status: public
title: 'Paderborner Qualitätsstern (PQ³) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang
Kita – Grundschule: ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und
institutionsübergreifende Zusammenarbeit'
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 16
year: '2021'
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- first_name: Jana
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- first_name: J.
full_name: Höke, J.
last_name: Höke
- first_name: J.
full_name: Ogrodowski, J.
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Herding J, Büker P, Höke J, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ3):
Self-evaluation of transition to school programms for educators and teachers.
In: Dockett S, Perry B, eds. Evaluation Transition to School Programms: Learning
from Research and Practice. Routledge; 2021:52-63.'
apa: 'Herding, J., Büker, P., Höke, J., & Ogrodowski, J. (2021). Paderborner
Qualitätsstern (PQ3): Self-evaluation of transition to school programms
for educators and teachers. In S. Dockett & B. Perry (Eds.), Evaluation
Transition to School Programms: Learning from Research and Practice (pp. 52–63).
Routledge.'
bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Höke_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
(PQ3): Self-evaluation of transition to school programms for educators
and teachers}, booktitle={Evaluation Transition to School Programms: Learning
from Research and Practice}, publisher={Routledge}, author={Herding, Jana and
Büker, P. and Höke, J. and Ogrodowski, J.}, editor={Dockett, Sue and Perry, Bob},
year={2021}, pages={52–63} }'
chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
(PQ3): Self-Evaluation of Transition to School Programms for Educators
and Teachers.” In Evaluation Transition to School Programms: Learning from
Research and Practice, edited by Sue Dockett and Bob Perry, 52–63. Routledge,
2021.'
ieee: 'J. Herding, P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern
(PQ3): Self-evaluation of transition to school programms for educators
and teachers,” in Evaluation Transition to School Programms: Learning from
Research and Practice, S. Dockett and B. Perry, Eds. Routledge, 2021, pp.
52–63.'
mla: 'Herding, Jana, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ3): Self-Evaluation
of Transition to School Programms for Educators and Teachers.” Evaluation Transition
to School Programms: Learning from Research and Practice, edited by Sue Dockett
and Bob Perry, Routledge, 2021, pp. 52–63.'
short: 'J. Herding, P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: S. Dockett, B. Perry (Eds.),
Evaluation Transition to School Programms: Learning from Research and Practice,
Routledge, 2021, pp. 52–63.'
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Practice'
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publisher: Routledge
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programms for educators and teachers'
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ama: 'Herding J. KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte,
analysebasierte, fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren
und reflektieren. Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink,
Teresa.; 2021.'
apa: 'Herding, J. (2021). KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte,
analysebasierte, fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren
und reflektieren. Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink,
Teresa.'
bibtex: '@book{Herding_2021, place={Universität Paderborn. Institut für Erziehungswissenschaft},
title={KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte, analysebasierte,
fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren und reflektieren.
Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink, Teresa}, author={Herding,
Jana}, year={2021} }'
chicago: 'Herding, Jana. KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte,
analysebasierte, fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren
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Teresa. Universität Paderborn. Institut für Erziehungswissenschaft, 2021.'
ieee: 'J. Herding, KrafT Bildungsdokumentation: Kind- und ressourcenorientierte,
analysebasierte, fortschrittsorientierte Bildungsbegleitung im Team planen, dokumentieren
und reflektieren. Herausgegeben von: Büker, Petra; Ogrodowski, Jana, und Antenbrink,
Teresa. Universität Paderborn. Institut für Erziehungswissenschaft, 2021.'
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Teresa, Universität Paderborn. Institut für Erziehungswissenschaft, 2021.'
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ama: 'Schemmer SJ, Heisler D, Rink J. Entwicklungschance oder Warteschleife? Berufsorientierung
und Berufswahl in der Berufsfachschule. In: Weyland U, Ziegler B, Driesel-Lange
K, Kruse A, eds. Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung.
Stand und Herausforderungen. Online: (06.12.2021). Verlag Barbara Budrich;
2021:60-78.'
apa: 'Schemmer, S. J., Heisler, D., & Rink, J. (2021). Entwicklungschance oder
Warteschleife? Berufsorientierung und Berufswahl in der Berufsfachschule. In U.
Weyland, B. Ziegler, K. Driesel-Lange, & A. Kruse (Eds.), Entwicklungen
und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand und Herausforderungen. Online:
(06.12.2021) (pp. 60–78). Verlag Barbara Budrich.'
bibtex: '@inbook{Schemmer_Heisler_Rink_2021, place={Bonn}, title={Entwicklungschance
oder Warteschleife? Berufsorientierung und Berufswahl in der Berufsfachschule},
booktitle={Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand und
Herausforderungen. Online: (06.12.2021)}, publisher={Verlag Barbara Budrich},
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Ulrike and Ziegler, Birgit and Driesel-Lange, Katja and Kruse, Annika}, year={2021},
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chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta, Dietmar Heisler, and Julia Rink. “Entwicklungschance
oder Warteschleife? Berufsorientierung und Berufswahl in der Berufsfachschule.”
In Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand und Herausforderungen.
Online: (06.12.2021), edited by Ulrike Weyland, Birgit Ziegler, Katja Driesel-Lange,
and Annika Kruse, 60–78. Bonn: Verlag Barbara Budrich, 2021.'
ieee: 'S. J. Schemmer, D. Heisler, and J. Rink, “Entwicklungschance oder Warteschleife?
Berufsorientierung und Berufswahl in der Berufsfachschule,” in Entwicklungen
und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand und Herausforderungen. Online:
(06.12.2021), U. Weyland, B. Ziegler, K. Driesel-Lange, and A. Kruse, Eds.
Bonn: Verlag Barbara Budrich, 2021, pp. 60–78.'
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und Berufswahl in der Berufsfachschule.” Entwicklungen und Perspektiven in
der Berufsorientierung. Stand und Herausforderungen. Online: (06.12.2021),
edited by Ulrike Weyland et al., Verlag Barbara Budrich, 2021, pp. 60–78.'
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A. Kruse (Eds.), Entwicklungen und Perspektiven in der Berufsorientierung. Stand
und Herausforderungen. Online: (06.12.2021), Verlag Barbara Budrich, Bonn, 2021,
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title: Entwicklungschance oder Warteschleife? Berufsorientierung und Berufswahl in
der Berufsfachschule
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...
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author:
- first_name: Daniel
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ama: 'Szopinski D. Essays on Modeling Languages and Software Tools for Business
Model Innovation: Theory and Empirical Evidence.; 2021. doi:10.17619/UNIPB/1-1647 '
apa: 'Szopinski, D. (2021). Essays on Modeling Languages and Software Tools for
Business Model Innovation: Theory and Empirical Evidence. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1647 '
bibtex: '@book{Szopinski_2021, title={Essays on Modeling Languages and Software
Tools for Business Model Innovation: Theory and Empirical Evidence}, DOI={10.17619/UNIPB/1-1647 }, author={Szopinski, Daniel}, year={2021} }'
chicago: 'Szopinski, Daniel. Essays on Modeling Languages and Software Tools
for Business Model Innovation: Theory and Empirical Evidence, 2021. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1647 .'
ieee: 'D. Szopinski, Essays on Modeling Languages and Software Tools for Business
Model Innovation: Theory and Empirical Evidence. 2021.'
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Business Model Innovation: Theory and Empirical Evidence. 2021, doi:10.17619/UNIPB/1-1647 .'
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Model Innovation: Theory and Empirical Evidence, 2021.'
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title: 'Essays on Modeling Languages and Software Tools for Business Model Innovation:
Theory and Empirical Evidence'
type: dissertation
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...
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- first_name: J
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ama: 'Tondeur J, Petko D, Christensen R, et al. Quality Criteria for Conceptual
Technology Integration Models in Education: Bridging Research and Practice. Educational
Technology Research and Development. Educational Technology Research and Development.
Published online 2021:2187-2208. doi:.
doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0'
apa: 'Tondeur, J., Petko, D., Christensen, R., Starkey, L., Drossel, K., Eichhorn,
K., Schmidt-Crawford, D., & Knezek, D. (2021). Quality Criteria for Conceptual
Technology Integration Models in Education: Bridging Research and Practice. Educational
Technology Research and Development. Educational Technology Research and Development,
2187–2208. https://doi.org/.
doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0'
bibtex: '@article{Tondeur_Petko_Christensen_Starkey_Drossel_Eichhorn_Schmidt-Crawford_Knezek_2021,
title={Quality Criteria for Conceptual Technology Integration Models in Education:
Bridging Research and Practice. Educational Technology Research and Development},
DOI={. doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0},
journal={Educational Technology Research and Development}, author={Tondeur, J
and Petko, D and Christensen, R and Starkey, L and Drossel, Kerstin and Eichhorn,
K and Schmidt-Crawford, D and Knezek, D}, year={2021}, pages={2187–2208} }'
chicago: 'Tondeur, J, D Petko, R Christensen, L Starkey, Kerstin Drossel, K Eichhorn,
D Schmidt-Crawford, and D Knezek. “Quality Criteria for Conceptual Technology
Integration Models in Education: Bridging Research and Practice. Educational Technology
Research and Development.” Educational Technology Research and Development,
2021, 2187–2208. https://doi.org/.
doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0.'
ieee: 'J. Tondeur et al., “Quality Criteria for Conceptual Technology Integration
Models in Education: Bridging Research and Practice. Educational Technology Research
and Development,” Educational Technology Research and Development, pp.
2187–2208, 2021, doi: .
doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0.'
mla: 'Tondeur, J., et al. “Quality Criteria for Conceptual Technology Integration
Models in Education: Bridging Research and Practice. Educational Technology Research
and Development.” Educational Technology Research and Development, 2021,
pp. 2187–208, doi:.
doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0.'
short: J. Tondeur, D. Petko, R. Christensen, L. Starkey, K. Drossel, K. Eichhorn,
D. Schmidt-Crawford, D. Knezek, Educational Technology Research and Development
(2021) 2187–2208.
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doi: . doi.org/10.1007/s11423-020-09911-0
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- iso: eng
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publication: Educational Technology Research and Development
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title: 'Quality Criteria for Conceptual Technology Integration Models in Education:
Bridging Research and Practice. Educational Technology Research and Development'
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year: '2021'
...
---
_id: '29043'
abstract:
- lang: eng
text: 'Social media plays a significant role in disaster management by providing
valuable data about affected people, donations and help requests. Recent studies
highlight the need to filter information on social media into fine-grained content
labels. However, identifying useful information from massive amounts of social
media posts during a crisis is a challenging task. In this paper, we propose I-AID,
a multimodel approach to automatically categorize tweets into multi-label information
types and filter critical information from the enormous volume of social media
data. I-AID incorporates three main components: i) a BERT- based encoder to capture
the semantics of a tweet and represent as a low-dimensional vector, ii) a graph
attention network (GAT) to apprehend correlations between tweets’ words/entities
and the corresponding information types, and iii) a Relation Network as a learnable
distance metric to compute the similarity between tweets and their corresponding
information types in a supervised way. We conducted several experiments on two
real publicly-available datasets. Our results indicate that I-AID outperforms
state-of- the-art approaches in terms of weighted average F1 score by +6% and
+4% on the TREC-IS dataset and COVID-19 Tweets, respectively.'
author:
- first_name: Hamada Mohamed Abdelsamee
full_name: Zahera, Hamada Mohamed Abdelsamee
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last_name: Zahera
orcid: 0000-0003-0215-1278
- first_name: Rricha
full_name: Jalota, Rricha
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last_name: Jalota
- first_name: Mohamed
full_name: Sherif, Mohamed
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last_name: Sherif
orcid: https://orcid.org/0000-0002-9927-2203
- first_name: Axel-Cyrille
full_name: Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille
id: '65716'
last_name: Ngonga Ngomo
citation:
ama: 'Zahera HMA, Jalota R, Sherif M, Ngonga Ngomo A-C. I-AID: Identifying Actionable
Information from Disaster-related Tweets. In: IEEE Open Access. ; 2021.'
apa: 'Zahera, H. M. A., Jalota, R., Sherif, M., & Ngonga Ngomo, A.-C. (2021).
I-AID: Identifying Actionable Information from Disaster-related Tweets. IEEE
Open Access.'
bibtex: '@inproceedings{Zahera_Jalota_Sherif_Ngonga Ngomo_2021, title={I-AID: Identifying
Actionable Information from Disaster-related Tweets}, booktitle={IEEE Open Access},
author={Zahera, Hamada Mohamed Abdelsamee and Jalota, Rricha and Sherif, Mohamed
and Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille}, year={2021} }'
chicago: 'Zahera, Hamada Mohamed Abdelsamee, Rricha Jalota, Mohamed Sherif, and
Axel-Cyrille Ngonga Ngomo. “I-AID: Identifying Actionable Information from Disaster-Related
Tweets.” In IEEE Open Access, 2021.'
ieee: 'H. M. A. Zahera, R. Jalota, M. Sherif, and A.-C. Ngonga Ngomo, “I-AID: Identifying
Actionable Information from Disaster-related Tweets,” 2021.'
mla: 'Zahera, Hamada Mohamed Abdelsamee, et al. “I-AID: Identifying Actionable Information
from Disaster-Related Tweets.” IEEE Open Access, 2021.'
short: 'H.M.A. Zahera, R. Jalota, M. Sherif, A.-C. Ngonga Ngomo, in: IEEE Open Access,
2021.'
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- sys:relevantFor:infai sys:relevantFor:DAIKIRI ngonga zahera sherif daikiriproject
dice simba
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type: conference
user_id: '67234'
year: '2021'
...
---
_id: '37830'
abstract:
- lang: eng
text: 'ZusammenfassungJegliche Art von Emotionen
im Sport spielen vor allem in Wettkampfsituationen eine bedeutende Rolle, wenn
es darum geht, zu einem bestimmten Zeitpunkt die optimale Leistung abzurufen.
Emotionen können Auswirkungen auf der physiologischen, perzeptuell-kognitiven
oder behavioralen Ebenen haben. Daher bildet den Schwerpunkt des vorliegenden
Scoping-Reviews, die Untersuchung der Bedeutung wettkampfbezogener (state) Emotionen
von Sporttreibenden. Die Literaturrecherche ergab 1126 Arbeiten, aus denen 15 Studien
die Einschlusskriterien erfüllten. Diese wurden hinsichtlich ihrer Themenschwerpunkte
betrachtet: 1) Emotionen, Kognitionen und Angst; 2) Emotionen, Leistungsbeurteilung
und Stress; 3) Emotionen und Leistungsziele; 4) Unterschiede emotionaler Ausprägung
im Geschlecht und Leistungsniveau; 5) Einfluss von Kausalzuschreibungen auf die
Emotionen. Anschließend wurden die in den vorgestellten Studien verwendeten emotionserfassenden
Messinstrumente betrachtet und vorgestellt. Zusammengefasst erscheint die Erfassung
wettkampfbezogener (state) Emotionen rund um das sportliche Geschehen (vor, während,
danach) ein wesentlicher Bestandteil der angewandten Sportpsychologie, davon abgeleiteter
Emotionsregulationsstrategien und somit der optimalen Leistungserbringung zu sein,
auch wenn der (deutschsprachigen) sportpsychologischen Praxis bisher nur begrenzte
validierte Messinstrumente vorliegen.'
author:
- first_name: Änne
full_name: Wetzel, Änne
last_name: Wetzel
- first_name: Iris
full_name: Güldenpenning, Iris
id: '52931'
last_name: Güldenpenning
orcid: 0000-0003-0549-5543
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
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last_name: Weigelt
citation:
ama: Wetzel Ä, Güldenpenning I, Weigelt M. Wettkampfbezogene Emotionen im Sport –
ein Scoping-Review. German Journal of Exercise and Sport Research. 2021;52(3):419-432.
doi:10.1007/s12662-021-00772-0
apa: Wetzel, Ä., Güldenpenning, I., & Weigelt, M. (2021). Wettkampfbezogene
Emotionen im Sport – ein Scoping-Review. German Journal of Exercise and Sport
Research, 52(3), 419–432. https://doi.org/10.1007/s12662-021-00772-0
bibtex: '@article{Wetzel_Güldenpenning_Weigelt_2021, title={Wettkampfbezogene Emotionen
im Sport – ein Scoping-Review}, volume={52}, DOI={10.1007/s12662-021-00772-0},
number={3}, journal={German Journal of Exercise and Sport Research}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Wetzel, Änne and Güldenpenning, Iris
and Weigelt, Matthias}, year={2021}, pages={419–432} }'
chicago: 'Wetzel, Änne, Iris Güldenpenning, and Matthias Weigelt. “Wettkampfbezogene
Emotionen im Sport – ein Scoping-Review.” German Journal of Exercise and Sport
Research 52, no. 3 (2021): 419–32. https://doi.org/10.1007/s12662-021-00772-0.'
ieee: 'Ä. Wetzel, I. Güldenpenning, and M. Weigelt, “Wettkampfbezogene Emotionen
im Sport – ein Scoping-Review,” German Journal of Exercise and Sport Research,
vol. 52, no. 3, pp. 419–432, 2021, doi: 10.1007/s12662-021-00772-0.'
mla: Wetzel, Änne, et al. “Wettkampfbezogene Emotionen im Sport – ein Scoping-Review.”
German Journal of Exercise and Sport Research, vol. 52, no. 3, Springer
Science and Business Media LLC, 2021, pp. 419–32, doi:10.1007/s12662-021-00772-0.
short: Ä. Wetzel, I. Güldenpenning, M. Weigelt, German Journal of Exercise and Sport
Research 52 (2021) 419–432.
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- _id: '266'
- _id: '17'
doi: 10.1007/s12662-021-00772-0
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issue: '3'
keyword:
- Physical Therapy
- Sports Therapy and Rehabilitation
- Orthopedics and Sports Medicine
language:
- iso: ger
page: 419-432
publication: German Journal of Exercise and Sport Research
publication_identifier:
issn:
- 2509-3142
- 2509-3150
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
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status: public
title: Wettkampfbezogene Emotionen im Sport – ein Scoping-Review
type: journal_article
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volume: 52
year: '2021'
...
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_id: '27998'
author:
- first_name: Janis
full_name: Wehde, Janis
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last_name: Wehde
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- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
id: '69910'
last_name: Bloh
citation:
ama: 'Wehde J, Bloh B. Die Förderung demokratischer Grundhaltungen als Teil professioneller
Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines Forschungsvorhabens. In:
; 2021.'
apa: 'Wehde, J., & Bloh, B. (2021). Die Förderung demokratischer Grundhaltungen
als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
Forschungsvorhabens. Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF), Mainz.'
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als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
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als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
Forschungsvorhabens,” 2021.'
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presented at the Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF), Mainz, 2021.'
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als Teil professioneller Kompetenz angehender Lehrpersonen: Darstellung eines
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Science und künstlicher Intelligenz. In: Humbert L, ed. 19. GI-Fachtagung Informatik
und Schule, INFOS 2021, Wuppertal, Germany, September 8-10, 2021. Vol P-313.
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R., Frischemeier, D., & Malatyali, H. (2021). Zur neuen Bedeutung von Daten
in Data Science und künstlicher Intelligenz. In L. Humbert (Ed.), 19. GI-Fachtagung
Informatik und Schule, INFOS 2021, Wuppertal, Germany, September 8-10, 2021: Vol.
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Lukas and Podworny, Susanne and Hüsing, Sven and Schulte, Carsten and Fleischer,
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Rolf Biehler, Daniel Frischemeier, and Hülya Malatyali. “Zur neuen Bedeutung von
Daten in Data Science und künstlicher Intelligenz.” In 19. GI-Fachtagung Informatik
und Schule, INFOS 2021, Wuppertal, Germany, September 8-10, 2021, edited by
Ludger Humbert, P-313:345. LOG IN. Gesellschaft für Informatik, Bonn, 2021. https://doi.org/10.18420/infos2021\_a230.
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2021, Wuppertal, Germany, September 8-10, 2021, 2021, vol. P-313, p. 345,
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Intelligenz.” 19. GI-Fachtagung Informatik und Schule, INFOS 2021, Wuppertal,
Germany, September 8-10, 2021, edited by Ludger Humbert, vol. P-313, Gesellschaft
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D. Frischemeier, H. Malatyali, in: L. Humbert (Ed.), 19. GI-Fachtagung Informatik
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Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller Konstruktionen von Familie. In:
Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, ed. Familie im Kontext
kindheits- und sozialpädagogischer Institution. 1st ed. Beltz Juventa; 2021:156-169.'
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(2021). Blicke*n auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller
Konstruktionen von Familie. In Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen
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Sabla- Dimitrov. “Blicke*n auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller
Konstruktionen von Familie.” In Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer
Institution, edited by Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit,
1st ed., 156–69. Weinheim: Beltz Juventa, 2021.'
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auf Familie: Grenzobjekte als Reflexionsraum professioneller Konstruktionen von
Familie,” in Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institution,
1st ed., Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, Ed. Weinheim:
Beltz Juventa, 2021, pp. 156–169.'
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professioneller Konstruktionen von Familie.” Familie im Kontext kindheits-
und sozialpädagogischer Institution, edited by Sektion Sozialpädagogik und
Pädagogik der frühen Kindheit, 1st ed., Beltz Juventa, 2021, pp. 156–69.'
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Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Ed.), Familie im Kontext kindheits-
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In: Haller LY, Schlender A, eds. Handbuch Feministische Perspektiven auf Elternschaft.
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Kinder- und Jugendhilfe.” In Handbuch Feministische Perspektiven auf Elternschaft,
edited by Lisa Yashodhara Haller and Alicia Schlender, 1st ed., 207–15. Opladen,
Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2021.'
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in Handbuch Feministische Perspektiven auf Elternschaft, 1st ed., L. Y.
Haller and A. Schlender, Eds. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich, 2021,
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edited by Lisa Yashodhara Haller and Alicia Schlender, 1st ed., Barbara Budrich,
2021, pp. 207–15.
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Berlin, Toronto, 2021, pp. 207–215.'
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des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen. In: ; 2021.'
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Grundhaltung im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen.
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Grundhaltung Im Verlauf Des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe Und Gelingensbedingungen,”
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im Verlauf des Praxissemesters: Entwicklungsverläufe und Gelingensbedingungen,”
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