---
_id: '19782'
author:
- first_name: Michelle
full_name: Müller, Michelle
id: '50286'
last_name: Müller
- first_name: Jürgen
full_name: Neumann, Jürgen
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last_name: Neumann
- first_name: Dominik
full_name: Gutt, Dominik
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last_name: Gutt
- first_name: Dennis
full_name: Kundisch, Dennis
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last_name: Kundisch
citation:
ama: 'Müller M, Neumann J, Gutt D, Kundisch D. Toss a Coin to your Host - How Guests
End up Paying for the Cost of Regulatory Policies. In: Proceedings of the 41th
International Conference on Information Systems (ICIS). ; 2020.'
apa: Müller, M., Neumann, J., Gutt, D., & Kundisch, D. (2020). Toss a Coin to
your Host - How Guests End up Paying for the Cost of Regulatory Policies. In Proceedings
of the 41th International Conference on Information Systems (ICIS). Virtual
Conference/Workshop.
bibtex: '@inproceedings{Müller_Neumann_Gutt_Kundisch_2020, title={Toss a Coin to
your Host - How Guests End up Paying for the Cost of Regulatory Policies}, booktitle={Proceedings
of the 41th International Conference on Information Systems (ICIS)}, author={Müller,
Michelle and Neumann, Jürgen and Gutt, Dominik and Kundisch, Dennis}, year={2020}
}'
chicago: Müller, Michelle, Jürgen Neumann, Dominik Gutt, and Dennis Kundisch. “Toss
a Coin to Your Host - How Guests End up Paying for the Cost of Regulatory Policies.”
In Proceedings of the 41th International Conference on Information Systems
(ICIS), 2020.
ieee: M. Müller, J. Neumann, D. Gutt, and D. Kundisch, “Toss a Coin to your Host
- How Guests End up Paying for the Cost of Regulatory Policies,” in Proceedings
of the 41th International Conference on Information Systems (ICIS), Virtual
Conference/Workshop, 2020.
mla: Müller, Michelle, et al. “Toss a Coin to Your Host - How Guests End up Paying
for the Cost of Regulatory Policies.” Proceedings of the 41th International
Conference on Information Systems (ICIS), 2020.
short: 'M. Müller, J. Neumann, D. Gutt, D. Kundisch, in: Proceedings of the 41th
International Conference on Information Systems (ICIS), 2020.'
conference:
location: Virtual Conference/Workshop
name: 41th International Conference on Information Systems (ICIS)
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date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z
department:
- _id: '276'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '1'
name: SFB 901
- _id: '2'
name: SFB 901 - Project Area A
- _id: '8'
name: SFB 901 - Subproject A4
- _id: '4'
name: SFB 901 - Project Area C
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name: SFB 901 - Subproject C5
publication: Proceedings of the 41th International Conference on Information Systems
(ICIS)
status: public
title: Toss a Coin to your Host - How Guests End up Paying for the Cost of Regulatory
Policies
type: conference
user_id: '16205'
year: '2020'
...
---
_id: '20145'
abstract:
- lang: ger
text: "Der Karosseriebau ist zunehmend durch die Verwendung unterschiedlicher Werkstoffe
in Mischbauweise gekennzeichnet, was zu einem Einsatz von mechanischen Fügeverfahren
geführt hat. Hieraus resultieren die Zielsetzungen, die mechanischen Fügeverfahren
in ihrer Effizienz und ihren Einsatzbereichen zu erweitern, sowie die Anzahl der
Experimente zu reduzieren und Entwicklungszyklen zu verkürzen. Dies erfolgt mit
Unterstützung der numerischen Simulation. Neben der Beschreibung des plastischen
Verhaltens gilt es auch, das Schädigungsverhalten abzubilden.\r\n\r\nDer Fügeprozess
bzw. die Fügerichtung erfolgt senkrecht zur Blechoberfläche und führt somit zu
einem dreidimensionalen Zustand der Fügelemente. Hieraus leitet sich die Herausforderung
ab, das Werkstoffversagen in Abhängigkeit der Beanspruchungssituation zu beschreiben.
Ein einfacher Ansatz zur Abbildung des Durchdringens ist ein geometrisches Trennkriterium.\r\n\r\nEin
solches Kriterium basiert i.d.R. auf einem experimentell beobachteten Verhalten
und ist somit nicht prognosefähig für Variationen bzgl. Werkzeugkonfigurationen,
Blechdicken- und Werkstoffgüten-Kombinationen. In diesem Projekt wird das Schädigungsmodell
GISSMO (Generalized Incremental Stress State dependent damage Model) verwendet,
um die Entwicklung der duktilen Schädigung zu beschreiben und den Bruchbeginn
während des Stanzniet- und Schneidclinchens vorherzusagen.\r\n\r\nDer Spannungszustand
während der Prozesssimulation wird untersucht und die verschiedenen Schädigungsproben
werden experimentell erprobt, um die Versagenskurven zu charakterisieren. Die
Versagenskurven werden im Schädigungsmodell GISSMO definiert. Um die Genauigkeit
des Modells zu gewährleisten, wird die Verifizierung des Modells durch die Simulation
von Schädigungsproben mit dem Schädigungsmodell durchgeführt.\r\n\r\nZur Validierung
des Modells wird die Simulation des Fügeprozesses mit dem Schädigungsmodell durchgeführt
und die Ergebnisse von Simulation und Experiment verglichen. Darüber hinaus werden
Sensitivitätsanalysen durchgeführt, um die Einflüsse der Fertigungsprozesse, der
Lackierung und des Diskretisierungsgrades auf das Schädigungsverhalten des Materials
zu identifizieren.\r\nDas IGF-Vorhaben „Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren\" der Forschungsvereinigung
EFB e.V. wurde unter der Fördernummer AiF 19452N über die Arbeitsgemeinschaft
industrieller Forschungsvereinigungen (AiF) im Rahmen des Programms zur Förderung
der Industriellen Gemeinschaftsforschung (IGF) vom Bundesministerium für Wirtschaft
und Energie aufgrund eines Beschlusses des Deutschen Bundestages gefördert. Der
Abschlussbericht ist als EFB-Forschungsbericht Nr. 527 erschienen und bei der
EFB-Geschäftsstelle und im Buchhandel erhältlich."
- lang: eng
text: "The body construction is increasingly characterized by the use of different
materials in multi-material-design, which has led to the application of a variety
of mechanical joining processes. To enhance the mechanical joining processes in
their efficiency, numerical simulation can be used as an effective tool to reduce
the number of experiments and shorten the product development cycles. In addition
to the description of the plasticity, the damage and the failure behavior of material
must also be taken into account.\r\n\r\nIn self-pierce riveting simulations, the
rivet penetrates perpendicular into the sheet surface and produces a three-dimensional
stress state. Hence, it is essential to describe the material failure as a function
of a three-dimensional stress state.\r\n\r\nA simple approach to describe the
separation of upper sheet in the simulation of the joining process is based on
a geometric separation criterion. Such a criterion is not predictive und cannot
be used in case of variations in tool configurations, sheet thickness, and material
combinations.\r\n\r\nIn this project, the damage model GISSMO (Generalized Incremental
Stress State dependent damage Model) is used to describe the evolution of ductile
damage and predict the onset of fracture during the self-piercing riveting and
shear-clinching.\r\n\r\nThe stress state during the process simulation is studied
and the variety of damage specimens are experimental examined to characterize
the failure curves. The failure curves are defined in the GISSMO damage model.
To ensure the accuracy of the model, the verification of the model using simulation
of damage specimens with damage model is performed.\r\n\r\nFor the validation
of model, the simulation of the joining process using the damage model is carried
out and the results of simulation and experiment are compared. Furthermore, sensitivity
analyses are performed to identify the influences of manufacturing processes,
the evaluation method, and the degree of discretization on the damage behavior
of material."
author:
- first_name: Mortaza
full_name: Otroshi, Mortaza
id: '71269'
last_name: Otroshi
orcid: 0000-0002-8652-9209
- first_name: Gerson
full_name: Meschut, Gerson
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last_name: Meschut
orcid: 0000-0002-2763-1246
citation:
ama: Otroshi M, Meschut G. Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung für
die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren. Europäische Forschungsgesellschaft
für Blechverarbeitung e.V.; 2020.
apa: Otroshi, M., & Meschut, G. (2020). Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren. Europäische
Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V.
bibtex: '@book{Otroshi_Meschut_2020, title={Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren}, publisher={Europäische
Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V.}, author={Otroshi, Mortaza and
Meschut, Gerson}, year={2020} }'
chicago: Otroshi, Mortaza, and Gerson Meschut. Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren. Europäische
Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V., 2020.
ieee: M. Otroshi and G. Meschut, Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren. Europäische
Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V., 2020.
mla: Otroshi, Mortaza, and Gerson Meschut. Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung
für die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren. Europäische
Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V., 2020.
short: M. Otroshi, G. Meschut, Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung für
die numerische Prozesssimulation mechanischer Fügeverfahren, Europäische Forschungsgesellschaft
für Blechverarbeitung e.V., 2020.
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- 978-3-86776-582-4
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publisher: Europäische Forschungsgesellschaft für Blechverarbeitung e.V.
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title: Methodenentwicklung zur Schädigungsmodellierung für die numerische Prozesssimulation
mechanischer Fügeverfahren
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...
---
_id: '20276'
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- first_name: Dirk
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last_name: Wehrheim
citation:
ama: 'Beyer D, Wehrheim H. Verification Artifacts in Cooperative Verification: Survey
and Unifying Component Framework. In: Margaria T, Steffen B, eds. Leveraging
Applications of Formal Methods, Verification and Validation: Verification Principles
- 9th International Symposium on Leveraging Applications of Formal Methods, ISoLA
2020, Rhodes, Greece, October 20-30, 2020, Proceedings, Part {I}. Vol 12476.
Lecture Notes in Computer Science. Springer; 2020:143-167. doi:10.1007/978-3-030-61362-4\_8'
apa: 'Beyer, D., & Wehrheim, H. (2020). Verification Artifacts in Cooperative
Verification: Survey and Unifying Component Framework. In T. Margaria & B.
Steffen (Eds.), Leveraging Applications of Formal Methods, Verification and
Validation: Verification Principles - 9th International Symposium on Leveraging
Applications of Formal Methods, ISoLA 2020, Rhodes, Greece, October 20-30, 2020,
Proceedings, Part {I} (Vol. 12476, pp. 143–167). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-61362-4\_8'
bibtex: '@inproceedings{Beyer_Wehrheim_2020, series={Lecture Notes in Computer Science},
title={Verification Artifacts in Cooperative Verification: Survey and Unifying
Component Framework}, volume={12476}, DOI={10.1007/978-3-030-61362-4\_8},
booktitle={Leveraging Applications of Formal Methods, Verification and Validation:
Verification Principles - 9th International Symposium on Leveraging Applications
of Formal Methods, ISoLA 2020, Rhodes, Greece, October 20-30, 2020, Proceedings,
Part {I}}, publisher={Springer}, author={Beyer, Dirk and Wehrheim, Heike}, editor={Margaria,
Tiziana and Steffen, BernhardEditors}, year={2020}, pages={143–167}, collection={Lecture
Notes in Computer Science} }'
chicago: 'Beyer, Dirk, and Heike Wehrheim. “Verification Artifacts in Cooperative
Verification: Survey and Unifying Component Framework.” In Leveraging Applications
of Formal Methods, Verification and Validation: Verification Principles - 9th
International Symposium on Leveraging Applications of Formal Methods, ISoLA 2020,
Rhodes, Greece, October 20-30, 2020, Proceedings, Part {I}, edited by Tiziana
Margaria and Bernhard Steffen, 12476:143–67. Lecture Notes in Computer Science.
Springer, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-030-61362-4\_8.'
ieee: 'D. Beyer and H. Wehrheim, “Verification Artifacts in Cooperative Verification:
Survey and Unifying Component Framework,” in Leveraging Applications of Formal
Methods, Verification and Validation: Verification Principles - 9th International
Symposium on Leveraging Applications of Formal Methods, ISoLA 2020, Rhodes, Greece,
October 20-30, 2020, Proceedings, Part {I}, 2020, vol. 12476, pp. 143–167.'
mla: 'Beyer, Dirk, and Heike Wehrheim. “Verification Artifacts in Cooperative Verification:
Survey and Unifying Component Framework.” Leveraging Applications of Formal
Methods, Verification and Validation: Verification Principles - 9th International
Symposium on Leveraging Applications of Formal Methods, ISoLA 2020, Rhodes, Greece,
October 20-30, 2020, Proceedings, Part {I}, edited by Tiziana Margaria and
Bernhard Steffen, vol. 12476, Springer, 2020, pp. 143–67, doi:10.1007/978-3-030-61362-4\_8.'
short: 'D. Beyer, H. Wehrheim, in: T. Margaria, B. Steffen (Eds.), Leveraging Applications
of Formal Methods, Verification and Validation: Verification Principles - 9th
International Symposium on Leveraging Applications of Formal Methods, ISoLA 2020,
Rhodes, Greece, October 20-30, 2020, Proceedings, Part {I}, Springer, 2020, pp.
143–167.'
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- _id: '77'
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- first_name: Tiziana
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language:
- iso: eng
page: 143-167
project:
- _id: '85'
name: Kooperative Softwareverifikation
publication: 'Leveraging Applications of Formal Methods, Verification and Validation:
Verification Principles - 9th International Symposium on Leveraging Applications
of Formal Methods, ISoLA 2020, Rhodes, Greece, October 20-30, 2020, Proceedings,
Part {I}'
publisher: Springer
series_title: Lecture Notes in Computer Science
status: public
title: 'Verification Artifacts in Cooperative Verification: Survey and Unifying Component
Framework'
type: conference
user_id: '29719'
volume: 12476
year: '2020'
...
---
_id: '28242'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Background\r\n
\ Due to the increasing use of information and communication
technology, computer-related skills are important for all students in order to
participate in the digital age (Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Friedman,
T. & Duckworth, D. (2019). Preparing for life in a digital world:
IEA International Computer and Information Literacy Study 2018 International Report.
Amsterdam: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Retrieved from
https://www.iea.nl/sites/default/files/2019-11/ICILS%202019%20Digital%20final%2004112019.pdf).
Educational systems play a key role in the mediation of these skills (Eickelmann.
Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education.
Cham: Springer, 2018). However, previous studies have shown differences in students’
computer and information literacy (CIL). Although various approaches have been
used to explain these differences, process data, such as response times, have
never been taken into consideration. Based on data from the IEA-study ICILS 2013
of the Czech Republic, Denmark and Germany, this secondary analysis examines to
what extent response times can be used as an explanatory approach for differences
in CIL also within different groups of students according to student background
characteristics (gender, socioeconomic background and immigrant background).\r\n
\ \r\n Methods\r\n
\ First, two processing profiles using a latent profile
analysis (Oberski, D. (2016). Mixture Models: Latent Profile and Latent Class
Analysis. In J. Robertson & M. Kaptein (Eds.), Modern Statistical
Methods for HCI (pp. 275–287). Switzerland: Springer. 10.1007/978-3-319-26633-6)
based on response times are determined—a fast and a slow processing profile. To
detect how these profiles are related to students’ CIL, also in conjunction with
students’ background characteristics (socioeconomic and immigrant background),
descriptive statistics are used.\r\n \r\n
\ Results\r\n The
results show that in the Czech Republic and Germany, students belonging to the
fast processing profile have on average significantly higher CIL than students
allocated to the slow processing profile. In Denmark, there are no significant
differences. Concerning the student background characteristics in the Czech Republic,
there are significant negative time-on-task effects for all groups except for
students with an immigrant background and students with a high parental occupational
status. There are no significant differences in Denmark. For Germany, a significant
negative time-on-task effect can be found among girls. However, the other examined
indicators for Germany are ambiguous.\r\n \r\n
\ Conclusions\r\n The
results show that process data can be used to explain differences in students’
CIL: In the Czech Republic and Germany, there is a correlation between response
times and CIL (significant negative time-on-task effect). Further analysis should
also consider other aspects of CIL (e.g. reading literacy). What becomes clear,
however, is that when interpreting and explaining differences in competence, data
should also be included that relates to the completion process during testing.\r\n
\ "
author:
- first_name: Melanie
full_name: Heldt, Melanie
last_name: Heldt
- first_name: Corinna
full_name: Massek, Corinna
last_name: Massek
- first_name: Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Heldt M, Massek C, Drossel K, Eickelmann B. The relationship between differences
in students’ computer and information literacy and response times: an analysis
of IEA-ICILS data. Large-scale Assessments in Education. 2020;8(1):1-20.
doi:10.1186/s40536-020-00090-1'
apa: 'Heldt, M., Massek, C., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2020). The relationship
between differences in students’ computer and information literacy and response
times: an analysis of IEA-ICILS data. Large-Scale Assessments in Education,
8(1), 1–20. https://doi.org/10.1186/s40536-020-00090-1'
bibtex: '@article{Heldt_Massek_Drossel_Eickelmann_2020, title={The relationship
between differences in students’ computer and information literacy and response
times: an analysis of IEA-ICILS data}, volume={8}, DOI={10.1186/s40536-020-00090-1},
number={1}, journal={Large-scale Assessments in Education}, author={Heldt, Melanie
and Massek, Corinna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, year={2020},
pages={1–20} }'
chicago: 'Heldt, Melanie, Corinna Massek, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann.
“The Relationship between Differences in Students’ Computer and Information Literacy
and Response Times: An Analysis of IEA-ICILS Data.” Large-Scale Assessments
in Education 8, no. 1 (2020): 1–20. https://doi.org/10.1186/s40536-020-00090-1.'
ieee: 'M. Heldt, C. Massek, K. Drossel, and B. Eickelmann, “The relationship between
differences in students’ computer and information literacy and response times:
an analysis of IEA-ICILS data,” Large-scale Assessments in Education, vol.
8, no. 1, pp. 1–20, 2020, doi: 10.1186/s40536-020-00090-1.'
mla: 'Heldt, Melanie, et al. “The Relationship between Differences in Students’
Computer and Information Literacy and Response Times: An Analysis of IEA-ICILS
Data.” Large-Scale Assessments in Education, vol. 8, no. 1, 2020, pp. 1–20,
doi:10.1186/s40536-020-00090-1.'
short: M. Heldt, C. Massek, K. Drossel, B. Eickelmann, Large-Scale Assessments in
Education 8 (2020) 1–20.
date_created: 2021-12-02T15:27:20Z
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- _id: '462'
doi: 10.1186/s40536-020-00090-1
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language:
- iso: eng
page: 1-20
publication: Large-scale Assessments in Education
publication_identifier:
issn:
- 2196-0739
publication_status: published
status: public
title: 'The relationship between differences in students’ computer and information
literacy and response times: an analysis of IEA-ICILS data'
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 8
year: '2020'
...
---
_id: '24030'
abstract:
- lang: eng
text: Low-power receivers use direct-detection receiver architecture for its design
simplicity and its low power dissipation. However, the direct-detection based
receivers suffer from co-channel interference which significantly degrades the
communication reliability. Co-channel interference robustness can be improved
by using a BPSK Barker code modulated Surface Acoustic Wave (SAW) correlator as
a prior stage to the RF direct detection circuit. This paper reports in details
the design, fabrication and measurements of a 2.45 GHz SAW correlator with 13
bits length Barker code. The device is fabricated on Lithium Niobate LiNbO3 substrate
and it is composed of an input non-coded Inter Digital Transducers (IDT), a Piezoelectric
substrate and an output coded IDT. The device wavelength λ is set to 1.6 μm, considering
a phase velocity of the wave equal to 3970 m.s-1. Several configurations of the
device were designed and fabricated, particularly varying the aperture and the
non-coded IDT length to find out the optimal device configuration. All devices
were found to operate with Insertion Loss (IL) ranging from 12 to 15 dB at 2.45
GHz with a tip probing measurement setup, while a packaged sample has an IL of
12.45 dB at 2.44 GHz mounted on a PCB with external 50 Ω LC matching network.
Additionally, time-domain measurement for the packaged device shows that the output
has a correlation peak with a peak-to-side-lobe (PSL) ratio of 4:1 for a -0.5
dBm input BPSK Barker code signal.
author:
- first_name: Sylvain
full_name: Ballandras, Sylvain
last_name: Ballandras
- first_name: Saed
full_name: Abughannam, Saed
id: '37628'
last_name: Abughannam
- first_name: Emilie
full_name: Courjon, Emilie
last_name: Courjon
- first_name: Christoph
full_name: Scheytt, Christoph
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last_name: Scheytt
citation:
ama: 'Ballandras S, Abughannam S, Courjon E, Scheytt C. Design and Fabrication of
Barker Coded Surface Acoustic Wave (SAW) Correlator at 2.45 GHz for Low-Power
Wake-up Receivers. In: GeMiC 2020 - German Microwave Conference. ; 2020.'
apa: Ballandras, S., Abughannam, S., Courjon, E., & Scheytt, C. (2020). Design
and Fabrication of Barker Coded Surface Acoustic Wave (SAW) Correlator at 2.45
GHz for Low-Power Wake-up Receivers. GeMiC 2020 - German Microwave Conference.
bibtex: '@inproceedings{Ballandras_Abughannam_Courjon_Scheytt_2020, title={Design
and Fabrication of Barker Coded Surface Acoustic Wave (SAW) Correlator at 2.45
GHz for Low-Power Wake-up Receivers}, booktitle={GeMiC 2020 - German Microwave
Conference}, author={Ballandras, Sylvain and Abughannam, Saed and Courjon, Emilie
and Scheytt, Christoph}, year={2020} }'
chicago: Ballandras, Sylvain, Saed Abughannam, Emilie Courjon, and Christoph Scheytt.
“Design and Fabrication of Barker Coded Surface Acoustic Wave (SAW) Correlator
at 2.45 GHz for Low-Power Wake-up Receivers.” In GeMiC 2020 - German Microwave
Conference, 2020.
ieee: S. Ballandras, S. Abughannam, E. Courjon, and C. Scheytt, “Design and Fabrication
of Barker Coded Surface Acoustic Wave (SAW) Correlator at 2.45 GHz for Low-Power
Wake-up Receivers,” 2020.
mla: Ballandras, Sylvain, et al. “Design and Fabrication of Barker Coded Surface
Acoustic Wave (SAW) Correlator at 2.45 GHz for Low-Power Wake-up Receivers.” GeMiC
2020 - German Microwave Conference, 2020.
short: 'S. Ballandras, S. Abughannam, E. Courjon, C. Scheytt, in: GeMiC 2020 - German
Microwave Conference, 2020.'
date_created: 2021-09-09T11:50:23Z
date_updated: 2022-01-06T06:56:06Z
department:
- _id: '58'
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- iso: eng
publication: GeMiC 2020 - German Microwave Conference
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://ieeexplore.ieee.org/document/9080181
status: public
title: Design and Fabrication of Barker Coded Surface Acoustic Wave (SAW) Correlator
at 2.45 GHz for Low-Power Wake-up Receivers
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year: '2020'
...
---
_id: '24242'
author:
- first_name: Elmar
full_name: Moritzer, Elmar
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- first_name: André
full_name: Hirsch, André
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last_name: Hirsch
- first_name: C.
full_name: Dalmer, C.
last_name: Dalmer
citation:
ama: 'Moritzer E, Hirsch A, Dalmer C. Investigation of Plastic Freeformed, Open-Pored
Structures with Regard to Producibility, Reproducibility and Liquid Permeability.
In: Additive Manufacturing in Products and Applications (AMPA). ; 2020:112-129.'
apa: Moritzer, E., Hirsch, A., & Dalmer, C. (2020). Investigation of Plastic
Freeformed, Open-Pored Structures with Regard to Producibility, Reproducibility
and Liquid Permeability. Additive Manufacturing in Products and Applications
(AMPA), 112–129.
bibtex: '@inproceedings{Moritzer_Hirsch_Dalmer_2020, place={Zurich (Switzerland)},
title={Investigation of Plastic Freeformed, Open-Pored Structures with Regard
to Producibility, Reproducibility and Liquid Permeability}, booktitle={Additive
Manufacturing in Products and Applications (AMPA)}, author={Moritzer, Elmar and
Hirsch, André and Dalmer, C.}, year={2020}, pages={112–129} }'
chicago: Moritzer, Elmar, André Hirsch, and C. Dalmer. “Investigation of Plastic
Freeformed, Open-Pored Structures with Regard to Producibility, Reproducibility
and Liquid Permeability.” In Additive Manufacturing in Products and Applications
(AMPA), 112–29. Zurich (Switzerland), 2020.
ieee: E. Moritzer, A. Hirsch, and C. Dalmer, “Investigation of Plastic Freeformed,
Open-Pored Structures with Regard to Producibility, Reproducibility and Liquid
Permeability,” in Additive Manufacturing in Products and Applications (AMPA),
Zurich (Switzerland), 2020, pp. 112–129.
mla: Moritzer, Elmar, et al. “Investigation of Plastic Freeformed, Open-Pored Structures
with Regard to Producibility, Reproducibility and Liquid Permeability.” Additive
Manufacturing in Products and Applications (AMPA), 2020, pp. 112–29.
short: 'E. Moritzer, A. Hirsch, C. Dalmer, in: Additive Manufacturing in Products
and Applications (AMPA), Zurich (Switzerland), 2020, pp. 112–129.'
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2020.
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Security Guarantees}, author={Kurek, Rafael}, year={2020} }'
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Guarantees, 2020.
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ama: 'Franzen K, Görel G, Hellmich F, Filipiak A, Albers T. Qualifizierung von Studierenden
des Grund- und Förderschullehramts für den inklusiven Unterricht in der Grundschule.
In: Grosche Michael , Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds.
Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?. Klinkhardt;
2020:176-180.'
apa: Franzen, K., Görel, G., Hellmich, F., Filipiak, A., & Albers, T. (2020).
Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für den inklusiven
Unterricht in der Grundschule. In Michael Grosche, J. Decristan, K. Urton, N.
C. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern? (pp. 176–180). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Franzen_Görel_Hellmich_Filipiak_Albers_2020, place={Bad Heilbrunn},
title={Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für
den inklusiven Unterricht in der Grundschule}, booktitle={Sonderpädagogik und
Bildungsforschung – Fremde Schwestern?}, publisher={Klinkhardt}, author={Franzen,
Katja and Görel, Gamze and Hellmich, Frank and Filipiak, Agnes and Albers, Timm},
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Nina C. and Bruns, Gunnar and Ehl , Birgit }, year={2020}, pages={176–180} }'
chicago: 'Franzen, Katja, Gamze Görel, Frank Hellmich, Agnes Filipiak, and Timm
Albers. “Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für
den inklusiven Unterricht in der Grundschule.” In Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?, edited by Michael Grosche, Jasmin Decristan, Karolina Urton,
Nina C. Jansen, Gunnar Bruns, and Birgit Ehl , 176–80. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2020.'
ieee: 'K. Franzen, G. Görel, F. Hellmich, A. Filipiak, and T. Albers, “Qualifizierung
von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für den inklusiven Unterricht
in der Grundschule,” in Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Michael Grosche,
J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, and B. Ehl , Eds. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2020, pp. 176–180.'
mla: Franzen, Katja, et al. “Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts
für den inklusiven Unterricht in der Grundschule.” Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?, edited by Michael Grosche et al., Klinkhardt, 2020,
pp. 176–80.
short: 'K. Franzen, G. Görel, F. Hellmich, A. Filipiak, T. Albers, in: Michael Grosche,
J. Decristan, K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp.
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title: Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für den
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Student Participation. A Comparison of Different Programs. Results from the FRIEND-SHIP
Project. University of Vienna; 2020. doi:10.25365/PHAIDRA.147
apa: Hassani, S., Aroni, K., Schwab, S., Resch, K., Toulia, A., Alves, S., Görel,
G., Löper, M. F., Avramidis, E., Silveira- Maia, M., Sanches-Ferreira, M., &
Hellmich, F. (2020). School-based interventions to support student participation.
A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP project.
University of Vienna. https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147
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Maia_et al._2020, title={School-based interventions to support student participation.
A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP project}, DOI={10.25365/PHAIDRA.147}, publisher={University
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Resch, Katharina and Toulia, Anastasia and Alves, Silvia and Görel, Gamze and
Löper, Marwin Felix and Avramidis, Elias and Silveira- Maia, Mónica and et al.},
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chicago: Hassani, Sepideh, Katerina Aroni, Susanne Schwab, Katharina Resch, Anastasia
Toulia, Silvia Alves, Gamze Görel, et al. School-Based Interventions to Support
Student Participation. A Comparison of Different Programs. Results from the FRIEND-SHIP
Project. University of Vienna, 2020. https://doi.org/10.25365/PHAIDRA.147.
ieee: S. Hassani et al., School-based interventions to support student
participation. A comparison of different programs. Results from the FRIEND-SHIP
project. University of Vienna, 2020.
mla: Hassani, Sepideh, et al. School-Based Interventions to Support Student Participation.
A Comparison of Different Programs. Results from the FRIEND-SHIP Project.
University of Vienna, 2020, doi:10.25365/PHAIDRA.147.
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M.F. Löper, E. Avramidis, M. Silveira- Maia, M. Sanches-Ferreira, F. Hellmich,
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ama: 'Hoya FK, Schulze JR, Hellmich F. Unterschiede in den Einstellungen zur Teamarbeit
im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden des Grund- und Förderschullehramts.
In: Grosche Michael, Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns G, Ehl B, eds. Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?. Klinkhardt; 2020:225-229.'
apa: Hoya, F. K., Schulze, J. R., & Hellmich, F. (2020). Unterschiede in den
Einstellungen zur Teamarbeit im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden des
Grund- und Förderschullehramts. In Michael Grosche, J. Decristan, K. Urton,
N. C. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern? (pp. 225–229). Klinkhardt.
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in den Einstellungen zur Teamarbeit im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden
des Grund- und Förderschullehramts}, booktitle={Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?}, publisher={Klinkhardt}, author={Hoya, Fabian Karl and Schulze,
Jan Roland and Hellmich, Frank}, editor={ Grosche, Michael and Decristan, Jasmin and
Urton, Karolina and Jansen, Nina C. and Bruns, Gunnar and Ehl, Birgit }, year={2020},
pages={225–229} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Jan Roland Schulze, and Frank Hellmich. “Unterschiede
in den Einstellungen zur Teamarbeit im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden
des Grund- und Förderschullehramts.” In Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?, edited by Michael Grosche, Jasmin Decristan, Karolina Urton,
Nina C. Jansen, Gunnar Bruns, and Birgit Ehl, 225–29. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2020.'
ieee: 'F. K. Hoya, J. R. Schulze, and F. Hellmich, “Unterschiede in den Einstellungen
zur Teamarbeit im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden des Grund- und Förderschullehramts,”
in Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, Michael Grosche,
J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2020, pp. 225–229.'
mla: Hoya, Fabian Karl, et al. “Unterschiede in den Einstellungen zur Teamarbeit
im inklusiven Unterricht zwischen Studierenden des Grund- und Förderschullehramts.”
Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?, edited by Michael Grosche
et al., Klinkhardt, 2020, pp. 225–29.
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K. Urton, N.C. Jansen, G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern?, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 225–229.'
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ama: 'Harteis C, Billett S, Gruber H. Expertiseentwicklung: Umwandlung von Wissen
in Können. In: Neuweg G, Hermkes R, Bonowski T, eds. Implizites Wissen. Berufs-
und wirtschaftspädagogische Annäherungen. wbv; 2020:155-174.'
apa: 'Harteis, C., Billett, S., & Gruber, H. (2020). Expertiseentwicklung: Umwandlung
von Wissen in Können. In G. Neuweg, R. Hermkes, & T. Bonowski (Eds.), Implizites
Wissen. Berufs- und wirtschaftspädagogische Annäherungen (pp. 155–174). wbv.'
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Umwandlung von Wissen in Können}, booktitle={Implizites Wissen. Berufs- und wirtschaftspädagogische
Annäherungen}, publisher={wbv}, author={Harteis, Christian and Billett, Stephen
and Gruber, Hans}, editor={Neuweg, Georg and Hermkes, Rico and Bonowski, Tim},
year={2020}, pages={155–174} }'
chicago: 'Harteis, Christian, Stephen Billett, and Hans Gruber. “Expertiseentwicklung:
Umwandlung von Wissen in Können.” In Implizites Wissen. Berufs- und wirtschaftspädagogische
Annäherungen, edited by Georg Neuweg, Rico Hermkes, and Tim Bonowski, 155–74.
Bielefeld: wbv, 2020.'
ieee: 'C. Harteis, S. Billett, and H. Gruber, “Expertiseentwicklung: Umwandlung
von Wissen in Können,” in Implizites Wissen. Berufs- und wirtschaftspädagogische
Annäherungen, G. Neuweg, R. Hermkes, and T. Bonowski, Eds. Bielefeld: wbv,
2020, pp. 155–174.'
mla: 'Harteis, Christian, et al. “Expertiseentwicklung: Umwandlung von Wissen in
Können.” Implizites Wissen. Berufs- und wirtschaftspädagogische Annäherungen,
edited by Georg Neuweg et al., wbv, 2020, pp. 155–74.'
short: 'C. Harteis, S. Billett, H. Gruber, in: G. Neuweg, R. Hermkes, T. Bonowski
(Eds.), Implizites Wissen. Berufs- und wirtschaftspädagogische Annäherungen, wbv,
Bielefeld, 2020, pp. 155–174.'
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Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation. . Springer VS;
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Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation. . Springer
VS.'
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Peers mit Förderbedarf: Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation.
}, publisher={Springer VS}, author={Löper, Marwin Felix}, year={2020} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix. Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit
Förderbedarf: Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation.
. Wiesbaden: Springer VS, 2020.'
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Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation. . Wiesbaden:
Springer VS, 2020.'
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Die Rolle persönlicher Ressourcen für die soziale Partizipation. . Springer
VS, 2020.'
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ama: 'Löper MF, Hellmich F. Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen
und sozialen Entwicklung. In: Grosche M, Decristan J, Urton K, Jansen NC, Bruns
G, Ehl B, eds. Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? .
Klinkhardt; 2020:192-197.'
apa: Löper, M. F., & Hellmich, F. (2020). Determinanten für die Einstellungen
von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
in der emotionalen und sozialen Entwicklung. In M. Grosche , J. Decristan, K.
Urton, N. C. Jansen, G. Bruns, & B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern? (pp. 192–197). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Löper_Hellmich_2020, place={Bad Heilbrunn}, title={Determinanten
für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen
Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung}, booktitle={Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? }, publisher={Klinkhardt}, author={Löper,
Marwin Felix and Hellmich, Frank}, editor={Grosche , Michael and Decristan, Jasmin and
Urton, Karolina and Jansen, Nina C. and Bruns, Gunnar and Ehl, Birgit }, year={2020},
pages={192–197} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinanten für die Einstellungen
von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
in der emotionalen und sozialen Entwicklung.” In Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern? , edited by Michael Grosche , Jasmin Decristan, Karolina Urton,
Nina C. Jansen, Gunnar Bruns, and Birgit Ehl, 192–97. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2020.'
ieee: 'M. F. Löper and F. Hellmich, “Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern
gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen
und sozialen Entwicklung,” in Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
Schwestern? , M. Grosche , J. Decristan, K. Urton, N. C. Jansen, G. Bruns,
and B. Ehl, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2020, pp. 192–197.'
mla: Löper, Marwin Felix, and Frank Hellmich. “Determinanten für die Einstellungen
von Grundschulkindern gegenüber Peers mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf
in der emotionalen und sozialen Entwicklung.” Sonderpädagogik und Bildungsforschung
– Fremde Schwestern? , edited by Michael Grosche et al., Klinkhardt, 2020,
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G. Bruns, B. Ehl (Eds.), Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?
, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2020, pp. 192–197.'
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place: Bad Heilbrunn
publication: 'Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern? '
publisher: Klinkhardt
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title: Determinanten für die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit
einem sonderpädagogischen Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung
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- first_name: Nina
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ama: Klünder N. Die Ernährungsversorgung in Familien zwischen Zeit, Alltag und
Haushaltsführung. Eine Mixed-Methods-Untersuchung. Beltz Juventa; 2020.
apa: Klünder, N. (2020). Die Ernährungsversorgung in Familien zwischen Zeit,
Alltag und Haushaltsführung. Eine Mixed-Methods-Untersuchung. Beltz Juventa.
bibtex: '@book{Klünder_2020, place={Weinheim}, title={Die Ernährungsversorgung in
Familien zwischen Zeit, Alltag und Haushaltsführung. Eine Mixed-Methods-Untersuchung},
publisher={Beltz Juventa}, author={Klünder, Nina}, year={2020} }'
chicago: 'Klünder, Nina. Die Ernährungsversorgung in Familien zwischen Zeit,
Alltag und Haushaltsführung. Eine Mixed-Methods-Untersuchung. Weinheim: Beltz
Juventa, 2020.'
ieee: 'N. Klünder, Die Ernährungsversorgung in Familien zwischen Zeit, Alltag
und Haushaltsführung. Eine Mixed-Methods-Untersuchung. Weinheim: Beltz Juventa,
2020.'
mla: Klünder, Nina. Die Ernährungsversorgung in Familien zwischen Zeit, Alltag
und Haushaltsführung. Eine Mixed-Methods-Untersuchung. Beltz Juventa, 2020.
short: N. Klünder, Die Ernährungsversorgung in Familien zwischen Zeit, Alltag und
Haushaltsführung. Eine Mixed-Methods-Untersuchung, Beltz Juventa, Weinheim, 2020.
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- 978-3-7799-5550-4
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title: Die Ernährungsversorgung in Familien zwischen Zeit, Alltag und Haushaltsführung.
Eine Mixed-Methods-Untersuchung
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ama: 'Fugmann M, Eickelmann B, Neubauer D. Schule zeitgemäß leiten – Perspektiven
für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten Welt. In: Teichert
J, Ratajczak B, eds. Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung.
Beltz-Verlag; 2020:31-40.'
apa: Fugmann, M., Eickelmann, B., & Neubauer, D. (2020). Schule zeitgemäß leiten
– Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten Welt.
In J. Teichert & B. Ratajczak (Eds.), Digitalisierung – Neue Aufgaben der
Schulleitung (pp. 31–40). Beltz-Verlag.
bibtex: '@inbook{Fugmann_Eickelmann_Neubauer_2020, place={Weinheim/Basel}, title={Schule
zeitgemäß leiten – Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten
Welt}, booktitle={Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung}, publisher={Beltz-Verlag},
author={Fugmann, Martin and Eickelmann, Birgit and Neubauer, Daniel}, editor={Teichert,
Jörg and Ratajczak, Britta}, year={2020}, pages={31–40} }'
chicago: 'Fugmann, Martin, Birgit Eickelmann, and Daniel Neubauer. “Schule zeitgemäß
leiten – Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten
Welt.” In Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung, edited by Jörg
Teichert and Britta Ratajczak, 31–40. Weinheim/Basel: Beltz-Verlag, 2020.'
ieee: 'M. Fugmann, B. Eickelmann, and D. Neubauer, “Schule zeitgemäß leiten – Perspektiven
für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten Welt,” in Digitalisierung
– Neue Aufgaben der Schulleitung, J. Teichert and B. Ratajczak, Eds. Weinheim/Basel:
Beltz-Verlag, 2020, pp. 31–40.'
mla: Fugmann, Martin, et al. “Schule zeitgemäß leiten – Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung
in einer digitalisierten Welt.” Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung,
edited by Jörg Teichert and Britta Ratajczak, Beltz-Verlag, 2020, pp. 31–40.
short: 'M. Fugmann, B. Eickelmann, D. Neubauer, in: J. Teichert, B. Ratajczak (Eds.),
Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung, Beltz-Verlag, Weinheim/Basel,
2020, pp. 31–40.'
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place: Weinheim/Basel
publication: Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung
publisher: Beltz-Verlag
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title: Schule zeitgemäß leiten – Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung
in einer digitalisierten Welt
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full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: Eickelmann B. Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Medienberatung NRW;
2020.
apa: Eickelmann, B. (2020). Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Medienberatung NRW.
bibtex: '@book{Eickelmann_2020, place={Düsseldorf}, title={Lehrkräfte in der digitalisierten
Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW},
publisher={Medienberatung NRW}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2020} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Düsseldorf: Medienberatung
NRW, 2020.'
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für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Düsseldorf: Medienberatung
NRW, 2020.'
mla: Eickelmann, Birgit. Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Medienberatung NRW,
2020.
short: B. Eickelmann, Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW, Medienberatung NRW, Düsseldorf,
2020.
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title: Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung
und Lehrerfortbildung in NRW
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full_name: Labusch, Amelie
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ama: 'Eickelmann B, Labusch A. Die Perspektive der Schülerinnen und Schüler auf
ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018. Friedrich Jahresheft
2020 #schuleDIGITAL. 2020;38:116-117.'
apa: 'Eickelmann, B., & Labusch, A. (2020). Die Perspektive der Schülerinnen
und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018. Friedrich
Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL, 38, 116–117.'
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und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018}, volume={38},
journal={Friedrich Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL}, author={Eickelmann, Birgit
and Labusch, Amelie}, year={2020}, pages={116–117} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Amelie Labusch. “Die Perspektive der Schülerinnen
und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018.” Friedrich
Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL 38 (2020): 116–17.'
ieee: 'B. Eickelmann and A. Labusch, “Die Perspektive der Schülerinnen und Schüler
auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018,” Friedrich Jahresheft
2020 #schuleDIGITAL, vol. 38, pp. 116–117, 2020.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, and Amelie Labusch. “Die Perspektive der Schülerinnen
und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018.” Friedrich
Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL, vol. 38, 2020, pp. 116–17.'
short: 'B. Eickelmann, A. Labusch, Friedrich Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL 38 (2020)
116–117.'
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- iso: ger
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publication: 'Friedrich Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL'
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title: Die Perspektive der Schülerinnen und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse
der Studie ICILS 2018
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Eickelmann B. Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten Welt.
Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren. Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL.
2020;38:38-42.'
apa: 'Eickelmann, B. (2020). Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten
Welt. Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren. Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL, 38, 38–42.'
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digitalisierten Welt. Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren}, volume={38},
journal={Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2020},
pages={38–42} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten
Welt. Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren.” Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL 38 (2020): 38–42.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten Welt.
Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren,” Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL,
vol. 38, pp. 38–42, 2020.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten
Welt. Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren.” Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL, vol. 38, 2020, pp. 38–42.'
short: 'B. Eickelmann, Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020) 38–42.'
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publication: 'Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL'
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title: Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten Welt. Qualität und Nachhaltigkeit
als Erfolgsfaktoren
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year: '2020'
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ama: Aufenanger S, Eickelmann B, Feindt A, Kamin A-M, eds. Digitale Bildung.
Vol 38.; 2020.
apa: 'Digitale Bildung. (2020). In S. Aufenanger, B. Eickelmann, A. Feindt, &
A.-M. Kamin (Eds.), Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL (Vol. 38).'
bibtex: '@book{Aufenanger_Eickelmann_Feindt_Kamin_2020, title={Digitale Bildung},
volume={38}, journal={Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL}, year={2020} }'
chicago: 'Aufenanger, Stefan, Birgit Eickelmann, Andreas Feindt, and Anna-Maria
Kamin, eds. Digitale Bildung. Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL.
Vol. 38, 2020.'
ieee: S. Aufenanger, B. Eickelmann, A. Feindt, and A.-M. Kamin, Eds., Digitale
Bildung, vol. 38. 2020.
mla: 'Aufenanger, Stefan, et al., editors. “Digitale Bildung.” Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL, vol. 38, 2020.'
short: S. Aufenanger, B. Eickelmann, A. Feindt, A.-M. Kamin, eds., Digitale Bildung,
2020.
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ama: 'Eickelmann B. ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen Vergleich?
Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL. 2020;38:12-13.'
apa: 'Eickelmann, B. (2020). ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen
Vergleich? Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL, 38, 12–13.'
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Vergleich?}, volume={38}, journal={Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2020}, pages={12–13} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen
Vergleich?” Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020): 12–13.'
ieee: 'B. Eickelmann, “ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen Vergleich?,”
Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL, vol. 38, pp. 12–13, 2020.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen
Vergleich?” Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL, vol. 38, 2020, pp. 12–13.'
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publication: 'Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL'
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title: ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen Vergleich?
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