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_id: '28878'
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- first_name: Melanie
full_name: Heldt, Melanie
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- first_name: Amelie
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Sonja
full_name: Port, Sonja
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ama: 'Heldt M, Labusch A, Eickelmann B, Port S. Konzeptionelle Verankerung digitaler
Medien in schulisches Lernen und Lehren. In: Eickelmann B, Labusch A, Drossel
K, Vennemann M, eds. ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für
Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich. Waxmann; 2020:55-66.'
apa: 'Heldt, M., Labusch, A., Eickelmann, B., & Port, S. (2020). Konzeptionelle
Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren. In B. Eickelmann,
A. Labusch, K. Drossel, & M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich
(pp. 55–66). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Heldt_Labusch_Eickelmann_Port_2020, place={Münster}, title={Konzeptionelle
Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren}, booktitle={ICILS
2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich}, publisher={Waxmann}, author={Heldt, Melanie and Labusch, Amelie and
Eickelmann, Birgit and Port, Sonja}, editor={Eickelmann, Birgit and Labusch, Amelie
and Drossel, Kerstin and Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={55–66} }'
chicago: 'Heldt, Melanie, Amelie Labusch, Birgit Eickelmann, and Sonja Port. “Konzeptionelle
Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren.” In ICILS 2018
#NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen
Vergleich, edited by Birgit Eickelmann, Amelie Labusch, Kerstin Drossel, and
Mario Vennemann, 55–66. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'M. Heldt, A. Labusch, B. Eickelmann, and S. Port, “Konzeptionelle Verankerung
digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren,” in ICILS 2018 #NRW. Vertiefende
Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich,
B. Eickelmann, A. Labusch, K. Drossel, and M. Vennemann, Eds. Münster: Waxmann,
2020, pp. 55–66.'
mla: 'Heldt, Melanie, et al. “Konzeptionelle Verankerung digitaler Medien in schulisches
Lernen und Lehren.” ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde für Nordrhein-Westfalen
im internationalen Vergleich, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2020, pp. 55–66.'
short: 'M. Heldt, A. Labusch, B. Eickelmann, S. Port, in: B. Eickelmann, A. Labusch,
K. Drossel, M. Vennemann (Eds.), ICILS 2018 #NRW. Vertiefende Analysen und Befunde
für Nordrhein-Westfalen im internationalen Vergleich, Waxmann, Münster, 2020,
pp. 55–66.'
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im internationalen Vergleich'
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title: Konzeptionelle Verankerung digitaler Medien in schulisches Lernen und Lehren
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Steglich E. Modellschulen ‚Lernen mit digitalen Medien‘
in der Pandemie-Zeit – Gestaltungsansätze und Lessons Learnt. SchulManagement
Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung. 2020;51(4):8-10.
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., & Steglich, E. (2020). Modellschulen ‚Lernen
mit digitalen Medien‘ in der Pandemie-Zeit – Gestaltungsansätze und Lessons Learnt.
SchulManagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung,
51(4), 8–10.
bibtex: '@article{Gerick_Eickelmann_Steglich_2020, title={Modellschulen ‚Lernen
mit digitalen Medien‘ in der Pandemie-Zeit – Gestaltungsansätze und Lessons Learnt},
volume={51}, number={4}, journal={SchulManagement. Fachzeitschrift für Schul-
und Unterrichtsentwicklung}, author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and
Steglich, Emilie}, year={2020}, pages={8–10} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Emilie Steglich. “Modellschulen
‚Lernen mit digitalen Medien‘ in der Pandemie-Zeit – Gestaltungsansätze und Lessons
Learnt.” SchulManagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung
51, no. 4 (2020): 8–10.'
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, and E. Steglich, “Modellschulen ‚Lernen mit digitalen
Medien‘ in der Pandemie-Zeit – Gestaltungsansätze und Lessons Learnt,” SchulManagement.
Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung, vol. 51, no. 4, pp.
8–10, 2020.
mla: Gerick, Julia, et al. “Modellschulen ‚Lernen mit digitalen Medien‘ in der Pandemie-Zeit
– Gestaltungsansätze und Lessons Learnt.” SchulManagement. Fachzeitschrift
für Schul- und Unterrichtsentwicklung, vol. 51, no. 4, 2020, pp. 8–10.
short: J. Gerick, B. Eickelmann, E. Steglich, SchulManagement. Fachzeitschrift für
Schul- und Unterrichtsentwicklung 51 (2020) 8–10.
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publication: SchulManagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung
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title: Modellschulen ‚Lernen mit digitalen Medien‘ in der Pandemie-Zeit – Gestaltungsansätze
und Lessons Learnt
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ama: Eickelmann B. Schulleitung und Digitalisierung. Fünf Thesen. SchulManagement
Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung. 2020;51(5):15-16.
apa: Eickelmann, B. (2020). Schulleitung und Digitalisierung. Fünf Thesen. SchulManagement.
Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung, 51(5), 15–16.
bibtex: '@article{Eickelmann_2020, title={Schulleitung und Digitalisierung. Fünf
Thesen}, volume={51}, number={5}, journal={SchulManagement. Fachzeitschrift für
Schul- und Unterrichtsentwicklung}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2020},
pages={15–16} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Schulleitung und Digitalisierung. Fünf Thesen.” SchulManagement.
Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung 51, no. 5 (2020): 15–16.'
ieee: B. Eickelmann, “Schulleitung und Digitalisierung. Fünf Thesen,” SchulManagement.
Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung, vol. 51, no. 5, pp.
15–16, 2020.
mla: Eickelmann, Birgit. “Schulleitung und Digitalisierung. Fünf Thesen.” SchulManagement.
Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung, vol. 51, no. 5, 2020,
pp. 15–16.
short: B. Eickelmann, SchulManagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung
51 (2020) 15–16.
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publication: SchulManagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung
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title: Schulleitung und Digitalisierung. Fünf Thesen
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last_name: Eickelmann
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Steglich E. Ergebnisse Der Wissenschaftlichen Begleitung
Der Evaluation Des Projekts ‚Lernen Mit Digitalen Medien‘ an Den Förderzentren
Geistige Entwicklung/Körperliche Und Motorische Entwicklung in Schleswig-Holstein
Ergänzt Um Eine Vertiefungsuntersuchung Im Kontext Des Lernens Mit Digitalen Medien
Unter Pandemie-Bedingungen. Universität Hamburg/Universität Paderborn; 2020.
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., & Steglich, E. (2020). Ergebnisse der wissenschaftlichen
Begleitung der Evaluation des Projekts ‚Lernen mit digitalen Medien‘ an den Förderzentren
Geistige Entwicklung/Körperliche und motorische Entwicklung in Schleswig-Holstein
ergänzt um eine Vertiefungsuntersuchung im Kontext des Lernens mit digitalen Medien
unter Pandemie-Bedingungen. Universität Hamburg/Universität Paderborn.
bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_Steglich_2020, title={Ergebnisse der wissenschaftlichen
Begleitung der Evaluation des Projekts ‚Lernen mit digitalen Medien‘ an den Förderzentren
Geistige Entwicklung/Körperliche und motorische Entwicklung in Schleswig-Holstein
ergänzt um eine Vertiefungsuntersuchung im Kontext des Lernens mit digitalen Medien
unter Pandemie-Bedingungen}, publisher={Universität Hamburg/Universität Paderborn},
author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and Steglich, Emilie}, year={2020}
}'
chicago: Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Emilie Steglich. Ergebnisse Der
Wissenschaftlichen Begleitung Der Evaluation Des Projekts ‚Lernen Mit Digitalen
Medien‘ an Den Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperliche Und Motorische Entwicklung
in Schleswig-Holstein Ergänzt Um Eine Vertiefungsuntersuchung Im Kontext Des Lernens
Mit Digitalen Medien Unter Pandemie-Bedingungen. Universität Hamburg/Universität
Paderborn, 2020.
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, and E. Steglich, Ergebnisse der wissenschaftlichen
Begleitung der Evaluation des Projekts ‚Lernen mit digitalen Medien‘ an den Förderzentren
Geistige Entwicklung/Körperliche und motorische Entwicklung in Schleswig-Holstein
ergänzt um eine Vertiefungsuntersuchung im Kontext des Lernens mit digitalen Medien
unter Pandemie-Bedingungen. Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2020.
mla: Gerick, Julia, et al. Ergebnisse Der Wissenschaftlichen Begleitung Der Evaluation
Des Projekts ‚Lernen Mit Digitalen Medien‘ an Den Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperliche
Und Motorische Entwicklung in Schleswig-Holstein Ergänzt Um Eine Vertiefungsuntersuchung
Im Kontext Des Lernens Mit Digitalen Medien Unter Pandemie-Bedingungen. Universität
Hamburg/Universität Paderborn, 2020.
short: J. Gerick, B. Eickelmann, E. Steglich, Ergebnisse Der Wissenschaftlichen
Begleitung Der Evaluation Des Projekts ‚Lernen Mit Digitalen Medien‘ an Den Förderzentren
Geistige Entwicklung/Körperliche Und Motorische Entwicklung in Schleswig-Holstein
Ergänzt Um Eine Vertiefungsuntersuchung Im Kontext Des Lernens Mit Digitalen Medien
Unter Pandemie-Bedingungen, Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2020.
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publisher: Universität Hamburg/Universität Paderborn
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url: https://www.schleswig-holstein.de/DE/Landesregierung/IQSH/Arbeitsfelder/Foerderzentren/Material/Downloads/lmdmFoerderzentren.pdf?__blob=publicationFile&v=1
status: public
title: Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung der Evaluation des Projekts ‚Lernen
mit digitalen Medien‘ an den Förderzentren Geistige Entwicklung/Körperliche und
motorische Entwicklung in Schleswig-Holstein ergänzt um eine Vertiefungsuntersuchung
im Kontext des Lernens mit digitalen Medien unter Pandemie-Bedingungen
type: research_data
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year: '2020'
...
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full_name: Gerick, Julia
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: Gerick J, Eickelmann B. Ergebnisse Der Vertiefenden Untersuchung Der Modellschulen
‚Lernen Mit Digitalen Medien‘ (Phase III) in Schleswig-Holstein Mit Fokus Auf
Der Gestaltung von Schule in Der Zeit Der Corona-Pandemie. Universität Braunschweig/Universität
Paderborn; 2020.
apa: Gerick, J., & Eickelmann, B. (2020). Ergebnisse der vertiefenden Untersuchung
der Modellschulen ‚Lernen mit digitalen Medien‘ (Phase III) in Schleswig-Holstein
mit Fokus auf der Gestaltung von Schule in der Zeit der Corona-Pandemie. Universität
Braunschweig/Universität Paderborn.
bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_2020, title={Ergebnisse der vertiefenden Untersuchung
der Modellschulen ‚Lernen mit digitalen Medien‘ (Phase III) in Schleswig-Holstein
mit Fokus auf der Gestaltung von Schule in der Zeit der Corona-Pandemie}, publisher={Universität
Braunschweig/Universität Paderborn}, author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit},
year={2020} }'
chicago: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. Ergebnisse Der Vertiefenden Untersuchung
Der Modellschulen ‚Lernen Mit Digitalen Medien‘ (Phase III) in Schleswig-Holstein
Mit Fokus Auf Der Gestaltung von Schule in Der Zeit Der Corona-Pandemie. Universität
Braunschweig/Universität Paderborn, 2020.
ieee: J. Gerick and B. Eickelmann, Ergebnisse der vertiefenden Untersuchung der
Modellschulen ‚Lernen mit digitalen Medien‘ (Phase III) in Schleswig-Holstein
mit Fokus auf der Gestaltung von Schule in der Zeit der Corona-Pandemie. Universität
Braunschweig/Universität Paderborn, 2020.
mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. Ergebnisse Der Vertiefenden Untersuchung
Der Modellschulen ‚Lernen Mit Digitalen Medien‘ (Phase III) in Schleswig-Holstein
Mit Fokus Auf Der Gestaltung von Schule in Der Zeit Der Corona-Pandemie. Universität
Braunschweig/Universität Paderborn, 2020.
short: J. Gerick, B. Eickelmann, Ergebnisse Der Vertiefenden Untersuchung Der Modellschulen
‚Lernen Mit Digitalen Medien‘ (Phase III) in Schleswig-Holstein Mit Fokus Auf
Der Gestaltung von Schule in Der Zeit Der Corona-Pandemie, Universität Braunschweig/Universität
Paderborn, 2020.
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publisher: Universität Braunschweig/Universität Paderborn
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url: https://www.schleswig-holstein.de/DE/Landesregierung/IQSH/Material/Downloads/ergebnisseModellschulenLmdM.pdf?__blob=publicationFile&v=1
status: public
title: Ergebnisse der vertiefenden Untersuchung der Modellschulen ‚Lernen mit digitalen
Medien‘ (Phase III) in Schleswig-Holstein mit Fokus auf der Gestaltung von Schule
in der Zeit der Corona-Pandemie
type: research_data
user_id: '50923'
year: '2020'
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_id: '28899'
author:
- first_name: Julia
full_name: Gerick, Julia
last_name: Gerick
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: Gerick J, Eickelmann B. Ergebnisse Der Wissenschaftlichen Begleitung Der
Evaluation Der Dritten Phase Des Projekts ‚Lernen Mit Digitalen Medien‘ Mit Dem
Schwerpunkt Auf Digitalen Medien Im Fachunterricht an Modellschulen in Schleswig-Holstein.
Universität Hamburg/Universität Paderborn; 2020.
apa: Gerick, J., & Eickelmann, B. (2020). Ergebnisse der wissenschaftlichen
Begleitung der Evaluation der dritten Phase des Projekts ‚Lernen mit digitalen
Medien‘ mit dem Schwerpunkt auf digitalen Medien im Fachunterricht an Modellschulen
in Schleswig-Holstein. Universität Hamburg/Universität Paderborn.
bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_2020, title={Ergebnisse der wissenschaftlichen
Begleitung der Evaluation der dritten Phase des Projekts ‚Lernen mit digitalen
Medien‘ mit dem Schwerpunkt auf digitalen Medien im Fachunterricht an Modellschulen
in Schleswig-Holstein}, publisher={Universität Hamburg/Universität Paderborn},
author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, year={2020} }'
chicago: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. Ergebnisse Der Wissenschaftlichen
Begleitung Der Evaluation Der Dritten Phase Des Projekts ‚Lernen Mit Digitalen
Medien‘ Mit Dem Schwerpunkt Auf Digitalen Medien Im Fachunterricht an Modellschulen
in Schleswig-Holstein. Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2020.
ieee: J. Gerick and B. Eickelmann, Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung
der Evaluation der dritten Phase des Projekts ‚Lernen mit digitalen Medien‘ mit
dem Schwerpunkt auf digitalen Medien im Fachunterricht an Modellschulen in Schleswig-Holstein.
Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2020.
mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. Ergebnisse Der Wissenschaftlichen
Begleitung Der Evaluation Der Dritten Phase Des Projekts ‚Lernen Mit Digitalen
Medien‘ Mit Dem Schwerpunkt Auf Digitalen Medien Im Fachunterricht an Modellschulen
in Schleswig-Holstein. Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2020.
short: J. Gerick, B. Eickelmann, Ergebnisse Der Wissenschaftlichen Begleitung Der
Evaluation Der Dritten Phase Des Projekts ‚Lernen Mit Digitalen Medien‘ Mit Dem
Schwerpunkt Auf Digitalen Medien Im Fachunterricht an Modellschulen in Schleswig-Holstein,
Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2020.
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publisher: Universität Hamburg/Universität Paderborn
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title: Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung der Evaluation der dritten Phase
des Projekts ‚Lernen mit digitalen Medien‘ mit dem Schwerpunkt auf digitalen Medien
im Fachunterricht an Modellschulen in Schleswig-Holstein
type: research_data
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author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Eickelmann B. Re-Definition der digitalisierungsbezogenen Schulleitungsfunktionen
in der Pandemie-Zeit. Plan BD #02 Leadership. Fachmagazin für Schule in der
digitalen Welt. Published online 2020:6-13.'
apa: 'Eickelmann, B. (2020). Re-Definition der digitalisierungsbezogenen Schulleitungsfunktionen
in der Pandemie-Zeit. Plan BD #02 Leadership. Fachmagazin für Schule in der
digitalen Welt, 6–13.'
bibtex: '@article{Eickelmann_2020, title={Re-Definition der digitalisierungsbezogenen
Schulleitungsfunktionen in der Pandemie-Zeit. Plan BD #02 Leadership}, journal={Fachmagazin
für Schule in der digitalen Welt}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2020}, pages={6–13}
}'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Re-Definition der digitalisierungsbezogenen Schulleitungsfunktionen
in der Pandemie-Zeit. Plan BD #02 Leadership.” Fachmagazin für Schule in der
digitalen Welt, 2020, 6–13.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Re-Definition der digitalisierungsbezogenen Schulleitungsfunktionen
in der Pandemie-Zeit. Plan BD #02 Leadership,” Fachmagazin für Schule in der
digitalen Welt, pp. 6–13, 2020.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “Re-Definition der digitalisierungsbezogenen Schulleitungsfunktionen
in der Pandemie-Zeit. Plan BD #02 Leadership.” Fachmagazin für Schule in der
digitalen Welt, 2020, pp. 6–13.'
short: B. Eickelmann, Fachmagazin für Schule in der digitalen Welt (2020) 6–13.
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publication: Fachmagazin für Schule in der digitalen Welt
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title: 'Re-Definition der digitalisierungsbezogenen Schulleitungsfunktionen in der
Pandemie-Zeit. Plan BD #02 Leadership'
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Vennemann M. Digitalisierungsbezogene Professionalisierung
von Lehrpersonen. Befunde zu Aktivitäten, Gelegenheiten und schulischen Prioritäten
aus ICILS 2013 und ICILS 2018 im Vergleich. Journal für Schulentwicklung.
2020;24(4):8-14.
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., & Vennemann, M. (2020). Digitalisierungsbezogene
Professionalisierung von Lehrpersonen. Befunde zu Aktivitäten, Gelegenheiten und
schulischen Prioritäten aus ICILS 2013 und ICILS 2018 im Vergleich. Journal
für Schulentwicklung, 24(4), 8–14.
bibtex: '@article{Gerick_Eickelmann_Vennemann_2020, title={Digitalisierungsbezogene
Professionalisierung von Lehrpersonen. Befunde zu Aktivitäten, Gelegenheiten und
schulischen Prioritäten aus ICILS 2013 und ICILS 2018 im Vergleich}, volume={24},
number={4}, journal={Journal für Schulentwicklung}, author={Gerick, Julia and
Eickelmann, Birgit and Vennemann, Mario}, year={2020}, pages={8–14} }'
chicago: 'Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Mario Vennemann. “Digitalisierungsbezogene
Professionalisierung von Lehrpersonen. Befunde zu Aktivitäten, Gelegenheiten und
schulischen Prioritäten aus ICILS 2013 und ICILS 2018 im Vergleich.” Journal
für Schulentwicklung 24, no. 4 (2020): 8–14.'
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, and M. Vennemann, “Digitalisierungsbezogene Professionalisierung
von Lehrpersonen. Befunde zu Aktivitäten, Gelegenheiten und schulischen Prioritäten
aus ICILS 2013 und ICILS 2018 im Vergleich,” Journal für Schulentwicklung,
vol. 24, no. 4, pp. 8–14, 2020.
mla: Gerick, Julia, et al. “Digitalisierungsbezogene Professionalisierung von Lehrpersonen.
Befunde zu Aktivitäten, Gelegenheiten und schulischen Prioritäten aus ICILS 2013
und ICILS 2018 im Vergleich.” Journal für Schulentwicklung, vol. 24, no.
4, 2020, pp. 8–14.
short: J. Gerick, B. Eickelmann, M. Vennemann, Journal für Schulentwicklung 24 (2020)
8–14.
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publication: Journal für Schulentwicklung
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title: Digitalisierungsbezogene Professionalisierung von Lehrpersonen. Befunde zu
Aktivitäten, Gelegenheiten und schulischen Prioritäten aus ICILS 2013 und ICILS
2018 im Vergleich
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ama: Eickelmann B, Kummer Wyss A, eds. Fortbildung im digitalen Zeitalter.
Vol 24. Studienverlag; 2020.
apa: Fortbildung im digitalen Zeitalter. (2020). In B. Eickelmann & A. Kummer
Wyss (Eds.), Journal für Schulentwicklung (Vol. 24, Issue 4). Studienverlag.
bibtex: '@book{Eickelmann_Kummer Wyss_2020, title={Fortbildung im digitalen Zeitalter},
volume={24}, number={4}, journal={Journal für Schulentwicklung}, publisher={Studienverlag},
year={2020} }'
chicago: Eickelmann, Birgit, and Annemarie Kummer Wyss, eds. Fortbildung im digitalen
Zeitalter. Journal für Schulentwicklung. Vol. 24. Studienverlag, 2020.
ieee: B. Eickelmann and A. Kummer Wyss, Eds., Fortbildung im digitalen Zeitalter,
vol. 24, no. 4. Studienverlag, 2020.
mla: Eickelmann, Birgit, and Annemarie Kummer Wyss, editors. “Fortbildung im digitalen
Zeitalter.” Journal für Schulentwicklung, vol. 24, no. 4, Studienverlag,
2020.
short: B. Eickelmann, A. Kummer Wyss, eds., Fortbildung im digitalen Zeitalter,
Studienverlag, 2020.
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- first_name: Birgit
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- iso: ger
publication: Journal für Schulentwicklung
publisher: Studienverlag
status: public
title: Fortbildung im digitalen Zeitalter
type: journal_editor
user_id: '50923'
volume: 24
year: '2020'
...
---
_id: '27013'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractFlavonoids are suggested to reduce
disease risk. Since dietary habits are acquired during early life, describing
age and time trends of flavonoid intake and major food sources are important for
monitoring and disease prevention in later life. We aimed to describe total flavonoid
intake and food sources and to investigate age and time trends of flavonoid intake
in 3–18-year-olds, from the Dortmund Nutritional and Anthropometric Longitudinally
Designed study from 1985 to 2016. Intake was assessed annually using 3-d weighed
food records (WFR). Flavonoid values were assigned using the United States Department
of Agriculture database. Foods contributing to intake were determined. Age and
time trends in total flavonoid and isoflavone density were analysed by sex with
PROC MIXED. In total, 1312 children completed 10 758 WFR. Across all ages, daily
mean total flavonoid density was lower in boys compared with girls (134 v.
146 mg/4184 kJ) and no difference in median isoflavone density (0·04 mg/4184 kJ
per d) was found. The top five foods contributing to total flavonoid intake were
apple with peel (15·0/17·1 %), strawberries (5·9/6·1 %), chocolate spread (3·9/3·5
%), orange juice (3·5/3·4 %) and pasta (3·5/3·4 %) for boys and girls, respectively.
Overall, in boys, total flavonoid density decreased over the course of age and
time. In girls, there was no association with age or time. In both sexes, isoflavone
density followed a U-shaped age trend with no change over time. From a public
health perspective, the overall observed downwards trend of flavonoid intake in
boys deserves attention. Future initiatives should be tailored at maintaining
a high flavonoid density as children age, specifically among boys.
author:
- first_name: Johanna
full_name: Rienks, Johanna
last_name: Rienks
- first_name: Katharina J.
full_name: Penczynski, Katharina J.
last_name: Penczynski
- first_name: Sarah
full_name: Schmitting, Sarah
last_name: Schmitting
- first_name: Anette
full_name: Buyken, Anette
id: '65985'
last_name: Buyken
- first_name: Ute
full_name: Nöthlings, Ute
last_name: Nöthlings
citation:
ama: 'Rienks J, Penczynski KJ, Schmitting S, Buyken A, Nöthlings U. Dietary flavonoids
among children and adolescents in the Dortmund Nutritional and Anthropometric
Longitudinally Designed (DONALD) study: intake, food sources and trends from 1985
until 2016. British Journal of Nutrition. Published online 2020:1198-1206.
doi:10.1017/s000711452000183x'
apa: 'Rienks, J., Penczynski, K. J., Schmitting, S., Buyken, A., & Nöthlings,
U. (2020). Dietary flavonoids among children and adolescents in the Dortmund Nutritional
and Anthropometric Longitudinally Designed (DONALD) study: intake, food sources
and trends from 1985 until 2016. British Journal of Nutrition, 1198–1206.
https://doi.org/10.1017/s000711452000183x'
bibtex: '@article{Rienks_Penczynski_Schmitting_Buyken_Nöthlings_2020, title={Dietary
flavonoids among children and adolescents in the Dortmund Nutritional and Anthropometric
Longitudinally Designed (DONALD) study: intake, food sources and trends from 1985
until 2016}, DOI={10.1017/s000711452000183x},
journal={British Journal of Nutrition}, author={Rienks, Johanna and Penczynski,
Katharina J. and Schmitting, Sarah and Buyken, Anette and Nöthlings, Ute}, year={2020},
pages={1198–1206} }'
chicago: 'Rienks, Johanna, Katharina J. Penczynski, Sarah Schmitting, Anette Buyken,
and Ute Nöthlings. “Dietary Flavonoids among Children and Adolescents in the Dortmund
Nutritional and Anthropometric Longitudinally Designed (DONALD) Study: Intake,
Food Sources and Trends from 1985 until 2016.” British Journal of Nutrition,
2020, 1198–1206. https://doi.org/10.1017/s000711452000183x.'
ieee: 'J. Rienks, K. J. Penczynski, S. Schmitting, A. Buyken, and U. Nöthlings,
“Dietary flavonoids among children and adolescents in the Dortmund Nutritional
and Anthropometric Longitudinally Designed (DONALD) study: intake, food sources
and trends from 1985 until 2016,” British Journal of Nutrition, pp. 1198–1206,
2020, doi: 10.1017/s000711452000183x.'
mla: 'Rienks, Johanna, et al. “Dietary Flavonoids among Children and Adolescents
in the Dortmund Nutritional and Anthropometric Longitudinally Designed (DONALD)
Study: Intake, Food Sources and Trends from 1985 until 2016.” British Journal
of Nutrition, 2020, pp. 1198–206, doi:10.1017/s000711452000183x.'
short: J. Rienks, K.J. Penczynski, S. Schmitting, A. Buyken, U. Nöthlings, British
Journal of Nutrition (2020) 1198–1206.
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date_updated: 2022-01-06T06:57:32Z
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- _id: '22'
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doi: 10.1017/s000711452000183x
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- iso: eng
page: 1198-1206
publication: British Journal of Nutrition
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issn:
- 0007-1145
- 1475-2662
publication_status: published
status: public
title: 'Dietary flavonoids among children and adolescents in the Dortmund Nutritional
and Anthropometric Longitudinally Designed (DONALD) study: intake, food sources
and trends from 1985 until 2016'
type: journal_article
user_id: '61597'
year: '2020'
...
---
_id: '27097'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Pierenkemper, Christoph
last_name: Pierenkemper
- first_name: Jürgen
full_name: Gausemeier, Jürgen
last_name: Gausemeier
citation:
ama: 'Pierenkemper C, Gausemeier J. Developing Strategies for Digital Transformation
in SMEs with Maturity Models. In: Proceeding of the ISPIM Connects, 1. - 4.
Mrz. 2020. International Society for Professional Innovation Management (ISPIM);
2020.'
apa: Pierenkemper, C., & Gausemeier, J. (2020). Developing Strategies for Digital
Transformation in SMEs with Maturity Models. Proceeding of the ISPIM Connects,
1. - 4. Mrz. 2020.
bibtex: '@inproceedings{Pierenkemper_Gausemeier_2020, title={Developing Strategies
for Digital Transformation in SMEs with Maturity Models}, booktitle={Proceeding
of the ISPIM Connects, 1. - 4. Mrz. 2020}, publisher={International Society for
Professional Innovation Management (ISPIM)}, author={Pierenkemper, Christoph and
Gausemeier, Jürgen}, year={2020} }'
chicago: Pierenkemper, Christoph, and Jürgen Gausemeier. “Developing Strategies
for Digital Transformation in SMEs with Maturity Models.” In Proceeding of
the ISPIM Connects, 1. - 4. Mrz. 2020. International Society for Professional
Innovation Management (ISPIM), 2020.
ieee: C. Pierenkemper and J. Gausemeier, “Developing Strategies for Digital Transformation
in SMEs with Maturity Models,” 2020.
mla: Pierenkemper, Christoph, and Jürgen Gausemeier. “Developing Strategies for
Digital Transformation in SMEs with Maturity Models.” Proceeding of the ISPIM
Connects, 1. - 4. Mrz. 2020, International Society for Professional Innovation
Management (ISPIM), 2020.
short: 'C. Pierenkemper, J. Gausemeier, in: Proceeding of the ISPIM Connects, 1.
- 4. Mrz. 2020, International Society for Professional Innovation Management (ISPIM),
2020.'
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- iso: eng
publication: Proceeding of the ISPIM Connects, 1. - 4. Mrz. 2020
publisher: International Society for Professional Innovation Management (ISPIM)
status: public
title: Developing Strategies for Digital Transformation in SMEs with Maturity Models
type: conference
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year: '2020'
...
---
_id: '27721'
author:
- first_name: Martina
full_name: Homt, Martina
last_name: Homt
- first_name: Bea
full_name: Bloh, Bea
last_name: Bloh
- first_name: Christine
full_name: Grosser, Christine
last_name: Grosser
citation:
ama: 'Homt M, Bloh B, Grosser C. Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu Forschendem
Lernen im Praxissemester und Referendariat. In: Basten M, Mertens C, Schöning
A, Wolf E, eds. Forschendes Lernen in Der Lehrer/Innenbildung. Implikationen
Für Wissenschaft Und Praxis. ; 2020:165-176.'
apa: Homt, M., Bloh, B., & Grosser, C. (2020). Die Einstellung angehender Lehrkräfte
zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat. In M. Basten, C. Mertens,
A. Schöning, & E. Wolf (Eds.), Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung.
Implikationen für Wissenschaft und Praxis (pp. 165–176).
bibtex: '@inbook{Homt_Bloh_Grosser_2020, title={Die Einstellung angehender Lehrkräfte
zu Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat}, booktitle={Forschendes
Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis},
author={Homt, Martina and Bloh, Bea and Grosser, Christine}, editor={Basten, M.
and Mertens, C. and Schöning, A. and Wolf, E.}, year={2020}, pages={165–176} }'
chicago: Homt, Martina, Bea Bloh, and Christine Grosser. “Die Einstellung Angehender
Lehrkräfte Zu Forschendem Lernen Im Praxissemester Und Referendariat.” In Forschendes
Lernen in Der Lehrer/Innenbildung. Implikationen Für Wissenschaft Und Praxis,
edited by M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, and E. Wolf, 165–76, 2020.
ieee: M. Homt, B. Bloh, and C. Grosser, “Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu
Forschendem Lernen im Praxissemester und Referendariat,” in Forschendes Lernen
in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis, M.
Basten, C. Mertens, A. Schöning, and E. Wolf, Eds. 2020, pp. 165–176.
mla: Homt, Martina, et al. “Die Einstellung Angehender Lehrkräfte Zu Forschendem
Lernen Im Praxissemester Und Referendariat.” Forschendes Lernen in Der Lehrer/Innenbildung.
Implikationen Für Wissenschaft Und Praxis, edited by M. Basten et al., 2020,
pp. 165–76.
short: 'M. Homt, B. Bloh, C. Grosser, in: M. Basten, C. Mertens, A. Schöning, E.
Wolf (Eds.), Forschendes Lernen in Der Lehrer/Innenbildung. Implikationen Für
Wissenschaft Und Praxis, 2020, pp. 165–176.'
date_created: 2021-11-23T14:40:12Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:44Z
department:
- _id: '456'
editor:
- first_name: M.
full_name: Basten, M.
last_name: Basten
- first_name: C.
full_name: Mertens, C.
last_name: Mertens
- first_name: A.
full_name: Schöning, A.
last_name: Schöning
- first_name: E.
full_name: Wolf, E.
last_name: Wolf
language:
- iso: eng
page: 165-176
publication: Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft
und Praxis
status: public
title: Die Einstellung angehender Lehrkräfte zu Forschendem Lernen im Praxissemester
und Referendariat
type: book_chapter
user_id: '49044'
year: '2020'
...
---
_id: '27797'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n \r\n Objective\r\n
\ To provide a systematic overview of world dietary sugar
and sugar-sweetened beverage (SSB) intake trends in children and adolescents.\r\n
\ \r\n \r\n Data
Sources\r\n Medline, Embase, and the Cochrane
Central Register of Controlled Trials in the Cochrane Library were searched through
January 2019 to identify longitudinal follow-up studies with time-trend data and
repeated cross-sectional studies.\r\n \r\n \r\n
\ Data Extraction\r\n Data
from studies reporting ≥ 2 measurements (sugars, SSB, or sweets/candy) over ≥ 2 years
and included ≥ 20 healthy, normal- or overweight children or adolescents aged
1–19 years.\r\n \r\n \r\n
\ Data Analysis\r\n Data
from 43 articles (n = 4 prospective cohort studies; n = 39 repeated cross-sectional
studies) from 15 countries (n = 8 European countries plus Australia, Canada, China,
South Korea, Mexico, Russia, and the United States) are presented narratively.
According to the risk of bias in nonrandomized studies of interventions tool,
34 studies were judged to have a moderate risk of bias, and 5 to have a serious
risk of bias.\r\n \r\n \r\n
\ Conclusions\r\n Consumption
among US children and adolescents increased substantially in the decades preceding
2000, followed by a faster and continued decline. As a whole, other international
intake trends did not reveal drastic increases and decreases in SSB and dietary
sugars; they tended to change only slightly across 3 decades.\r\n "
author:
- first_name: Karen
full_name: Della Corte, Karen
last_name: Della Corte
- first_name: Jessica
full_name: Fife, Jessica
last_name: Fife
- first_name: Alexis
full_name: Gardner, Alexis
last_name: Gardner
- first_name: Britta L
full_name: Murphy, Britta L
last_name: Murphy
- first_name: Linda
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- first_name: Dennis
full_name: Della Corte, Dennis
last_name: Della Corte
- first_name: Lukas
full_name: Schwingshackl, Lukas
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- first_name: James D
full_name: LeCheminant, James D
last_name: LeCheminant
- first_name: Anette
full_name: Buyken, Anette
id: '65985'
last_name: Buyken
citation:
ama: 'Della Corte K, Fife J, Gardner A, et al. World trends in sugar-sweetened beverage
and dietary sugar intakes in children and adolescents: a systematic review. Nutrition
Reviews. Published online 2020:274-288. doi:10.1093/nutrit/nuaa070'
apa: 'Della Corte, K., Fife, J., Gardner, A., Murphy, B. L., Kleis, L., Della Corte,
D., Schwingshackl, L., LeCheminant, J. D., & Buyken, A. (2020). World trends
in sugar-sweetened beverage and dietary sugar intakes in children and adolescents:
a systematic review. Nutrition Reviews, 274–288. https://doi.org/10.1093/nutrit/nuaa070'
bibtex: '@article{Della Corte_Fife_Gardner_Murphy_Kleis_Della Corte_Schwingshackl_LeCheminant_Buyken_2020,
title={World trends in sugar-sweetened beverage and dietary sugar intakes in children
and adolescents: a systematic review}, DOI={10.1093/nutrit/nuaa070},
journal={Nutrition Reviews}, author={Della Corte, Karen and Fife, Jessica and
Gardner, Alexis and Murphy, Britta L and Kleis, Linda and Della Corte, Dennis
and Schwingshackl, Lukas and LeCheminant, James D and Buyken, Anette}, year={2020},
pages={274–288} }'
chicago: 'Della Corte, Karen, Jessica Fife, Alexis Gardner, Britta L Murphy, Linda
Kleis, Dennis Della Corte, Lukas Schwingshackl, James D LeCheminant, and Anette
Buyken. “World Trends in Sugar-Sweetened Beverage and Dietary Sugar Intakes in
Children and Adolescents: A Systematic Review.” Nutrition Reviews, 2020,
274–88. https://doi.org/10.1093/nutrit/nuaa070.'
ieee: 'K. Della Corte et al., “World trends in sugar-sweetened beverage and
dietary sugar intakes in children and adolescents: a systematic review,” Nutrition
Reviews, pp. 274–288, 2020, doi: 10.1093/nutrit/nuaa070.'
mla: 'Della Corte, Karen, et al. “World Trends in Sugar-Sweetened Beverage and Dietary
Sugar Intakes in Children and Adolescents: A Systematic Review.” Nutrition
Reviews, 2020, pp. 274–88, doi:10.1093/nutrit/nuaa070.'
short: K. Della Corte, J. Fife, A. Gardner, B.L. Murphy, L. Kleis, D. Della Corte,
L. Schwingshackl, J.D. LeCheminant, A. Buyken, Nutrition Reviews (2020) 274–288.
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date_updated: 2022-01-06T06:57:45Z
department:
- _id: '17'
- _id: '22'
- _id: '571'
doi: 10.1093/nutrit/nuaa070
language:
- iso: eng
page: 274-288
publication: Nutrition Reviews
publication_identifier:
issn:
- 0029-6643
- 1753-4887
publication_status: published
status: public
title: 'World trends in sugar-sweetened beverage and dietary sugar intakes in children
and adolescents: a systematic review'
type: journal_article
user_id: '61597'
year: '2020'
...
---
_id: '27826'
author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Meike
full_name: Kampmeyer, Meike
last_name: Kampmeyer
citation:
ama: 'Drossel K, Kampmeyer M. Lehrerkooperation im Zeitalter der Digitalisierung
– Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen. Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL. 2020;38:58-59.'
apa: 'Drossel, K., & Kampmeyer, M. (2020). Lehrerkooperation im Zeitalter der
Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen. Friedrich
Jahresheft #schuleDIGITAL, 38, 58–59.'
bibtex: '@article{Drossel_Kampmeyer_2020, title={Lehrerkooperation im Zeitalter
der Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen},
volume={38}, journal={Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL}, author={Drossel, Kerstin
and Kampmeyer, Meike}, year={2020}, pages={58–59} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, and Meike Kampmeyer. “Lehrerkooperation im Zeitalter
der Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen.”
Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020): 58–59.'
ieee: 'K. Drossel and M. Kampmeyer, “Lehrerkooperation im Zeitalter der Digitalisierung
– Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen,” Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL, vol. 38, pp. 58–59, 2020.'
mla: 'Drossel, Kerstin, and Meike Kampmeyer. “Lehrerkooperation im Zeitalter der
Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen und Gelingensbedingungen.” Friedrich
Jahresheft #schuleDIGITAL, vol. 38, 2020, pp. 58–59.'
short: 'K. Drossel, M. Kampmeyer, Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020)
58–59.'
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department:
- _id: '462'
intvolume: ' 38'
language:
- iso: ger
page: 58-59
publication: 'Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL'
status: public
title: Lehrerkooperation im Zeitalter der Digitalisierung – Potenziale, Herausforderungen
und Gelingensbedingungen
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 38
year: '2020'
...
---
_id: '27827'
author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
- first_name: Melanie
full_name: Heldt, Melanie
last_name: Heldt
citation:
ama: Drossel K, Heldt M. Die Rolle der Schulleitung in Kooperationsprozessen im
Zeitalter der Digitalisierung. Schulmanagement. 2020;(2):36-39.
apa: Drossel, K., & Heldt, M. (2020). Die Rolle der Schulleitung in Kooperationsprozessen
im Zeitalter der Digitalisierung. Schulmanagement, 2, 36–39.
bibtex: '@article{Drossel_Heldt_2020, title={Die Rolle der Schulleitung in Kooperationsprozessen
im Zeitalter der Digitalisierung}, number={2}, journal={Schulmanagement}, author={Drossel,
Kerstin and Heldt, Melanie}, year={2020}, pages={36–39} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, and Melanie Heldt. “Die Rolle der Schulleitung in Kooperationsprozessen
im Zeitalter der Digitalisierung.” Schulmanagement, no. 2 (2020): 36–39.'
ieee: K. Drossel and M. Heldt, “Die Rolle der Schulleitung in Kooperationsprozessen
im Zeitalter der Digitalisierung,” Schulmanagement, no. 2, pp. 36–39, 2020.
mla: Drossel, Kerstin, and Melanie Heldt. “Die Rolle der Schulleitung in Kooperationsprozessen
im Zeitalter der Digitalisierung.” Schulmanagement, no. 2, 2020, pp. 36–39.
short: K. Drossel, M. Heldt, Schulmanagement (2020) 36–39.
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date_updated: 2022-01-06T06:57:45Z
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- _id: '462'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 36-39
publication: Schulmanagement
status: public
title: Die Rolle der Schulleitung in Kooperationsprozessen im Zeitalter der Digitalisierung
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year: '2020'
...
---
_id: '27828'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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last_name: Drossel
citation:
ama: 'Eickelmann B, Drossel K. Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte
und Entwicklungsperspektiven. In: van Ackeren I, Bremer H, Kessl F, et al., eds.
Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
Barbara Budrich; 2020:57-82.'
apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2020). Lehrer*innenbildung und Digitalisierung
- Konzepte und Entwicklungsperspektiven. In I. van Ackeren, H. Bremer, F. Kessl,
H. C. Koller, N. Pfaff, C. Rotter, D. Klein, & U. Salaschek (Eds.), Bewegungen
- Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(pp. 57–82). Barbara Budrich.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Drossel_2020, place={Opladen}, title={Lehrer*innenbildung
und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven}, booktitle={Bewegungen
- Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft},
publisher={Barbara Budrich}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin},
editor={van Ackeren, Isabell and Bremer, Helmut and Kessl, Fabian and Koller,
Hans Christoph and Pfaff, Nicolle and Rotter, Caroline and Klein, Dominique and
Salaschek, Ulrich}, year={2020}, pages={57–82} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Lehrer*innenbildung und Digitalisierung
- Konzepte und Entwicklungsperspektiven.” In Bewegungen - Beiträge zum 26.
Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, edited by
Isabell van Ackeren, Helmut Bremer, Fabian Kessl, Hans Christoph Koller, Nicolle
Pfaff, Caroline Rotter, Dominique Klein, and Ulrich Salaschek, 57–82. Opladen:
Barbara Budrich, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann and K. Drossel, “Lehrer*innenbildung und Digitalisierung -
Konzepte und Entwicklungsperspektiven,” in Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, I. van Ackeren, H.
Bremer, F. Kessl, H. C. Koller, N. Pfaff, C. Rotter, D. Klein, and U. Salaschek,
Eds. Opladen: Barbara Budrich, 2020, pp. 57–82.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Lehrer*innenbildung und Digitalisierung
- Konzepte und Entwicklungsperspektiven.” Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, edited by Isabell van
Ackeren et al., Barbara Budrich, 2020, pp. 57–82.
short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, in: I. van Ackeren, H. Bremer, F. Kessl, H.C.
Koller, N. Pfaff, C. Rotter, D. Klein, U. Salaschek (Eds.), Bewegungen - Beiträge
zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Barbara
Budrich, Opladen, 2020, pp. 57–82.'
date_created: 2021-11-25T13:31:57Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:45Z
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Isabell
full_name: van Ackeren, Isabell
last_name: van Ackeren
- first_name: Helmut
full_name: Bremer, Helmut
last_name: Bremer
- first_name: Fabian
full_name: Kessl, Fabian
last_name: Kessl
- first_name: Hans Christoph
full_name: Koller, Hans Christoph
last_name: Koller
- first_name: Nicolle
full_name: Pfaff, Nicolle
last_name: Pfaff
- first_name: Caroline
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last_name: Rotter
- first_name: Dominique
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last_name: Salaschek
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- iso: ger
page: 57-82
place: Opladen
publication: Bewegungen - Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft
publisher: Barbara Budrich
status: public
title: Lehrer*innenbildung und Digitalisierung - Konzepte und Entwicklungsperspektiven
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ama: 'Drossel K, Heldt M, Eickelmann B. Die Implementation digitaler Medien in den
Unterricht gemeinsam gestalten: Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation.
In: Kaspar K, Becker-Mrotzek M, Hofhues S, König J, Schmeinck D, eds. Bildung,
Schule und Digitalisierung. Waxmann; 2020:45-50.'
apa: 'Drossel, K., Heldt, M., & Eickelmann, B. (2020). Die Implementation digitaler
Medien in den Unterricht gemeinsam gestalten: Lehrer*innenbildung durch medienbezogene
Kooperation. In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König, & D. Schmeinck
(Eds.), Bildung, Schule und Digitalisierung (pp. 45–50). Waxmann.'
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digitaler Medien in den Unterricht gemeinsam gestalten: Lehrer*innenbildung durch
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chicago: 'Drossel, Kerstin, Melanie Heldt, and Birgit Eickelmann. “Die Implementation
digitaler Medien in den Unterricht gemeinsam gestalten: Lehrer*innenbildung durch
medienbezogene Kooperation.” In Bildung, Schule und Digitalisierung, edited
by Kai Kaspar, Michael Becker-Mrotzek, Sandra Hofhues, Johannes König, and Daniela
Schmeinck, 45–50. Münster: Waxmann, 2020.'
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in den Unterricht gemeinsam gestalten: Lehrer*innenbildung durch medienbezogene
Kooperation,” in Bildung, Schule und Digitalisierung, K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek,
S. Hofhues, J. König, and D. Schmeinck, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 45–50.'
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gemeinsam gestalten: Lehrer*innenbildung durch medienbezogene Kooperation.” Bildung,
Schule und Digitalisierung, edited by Kai Kaspar et al., Waxmann, 2020, pp.
45–50.'
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Hofhues, J. König, D. Schmeinck (Eds.), Bildung, Schule und Digitalisierung, Waxmann,
Münster, 2020, pp. 45–50.'
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für den Schulalltag. Eine repräsentative Befragung von Lehrkräften in Deutschland.
Vodafone Stiftung; 2020.
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in der Pandemie-Zeit. Ergebnisse einer repräsentativen Lehrkräftebefragung. Schulmanagement
Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung. 2020;51(3):28-31.
apa: Eickelmann, B., Drossel, K., & Heldt, M. (2020). Vorteile digital fortgeschrittener
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Schulmanagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung,
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mla: Eickelmann, Birgit, et al. “Vorteile digital fortgeschrittener Schulen in der
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Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung, vol. 51, no. 3, 2020,
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ama: Drossel K, Heldt M. Medienbezogene Lehrerkooperation. Kooperationsformen und
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und thematische Schwerpunkte. Schulmagazin 5-10, 11–14.
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Kooperationsformen und thematische Schwerpunkte.” Schulmagazin 5-10, 2020,
11–14.
ieee: K. Drossel and M. Heldt, “Medienbezogene Lehrerkooperation. Kooperationsformen
und thematische Schwerpunkte,” Schulmagazin 5-10, pp. 11–14, 2020.
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und thematische Schwerpunkte.” Schulmagazin 5-10, 2020, pp. 11–14.
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