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Applying the functional abnormality ontology pattern to anatomical functions. J Biomed Semant. 2010;1:4. doi:10.1186/2041-1480-1-4 apa: Hoehndorf, R., Ngonga Ngomo, A.-C., & Kelso, J. (2010). Applying the functional abnormality ontology pattern to anatomical functions. J. Biomed. Semant., 1, 4. https://doi.org/10.1186/2041-1480-1-4 bibtex: '@article{Hoehndorf_Ngonga Ngomo_Kelso_2010, title={Applying the functional abnormality ontology pattern to anatomical functions}, volume={1}, DOI={10.1186/2041-1480-1-4}, journal={J. Biomed. Semant.}, author={Hoehndorf, Robert and Ngonga Ngomo, Axel-Cyrille and Kelso, Janet}, year={2010}, pages={4} }' chicago: 'Hoehndorf, Robert, Axel-Cyrille Ngonga Ngomo, and Janet Kelso. “Applying the Functional Abnormality Ontology Pattern to Anatomical Functions.” J. Biomed. Semant. 1 (2010): 4. https://doi.org/10.1186/2041-1480-1-4.' ieee: 'R. Hoehndorf, A.-C. Ngonga Ngomo, and J. Kelso, “Applying the functional abnormality ontology pattern to anatomical functions,” J. Biomed. Semant., vol. 1, p. 4, 2010, doi: 10.1186/2041-1480-1-4.' mla: Hoehndorf, Robert, et al. “Applying the Functional Abnormality Ontology Pattern to Anatomical Functions.” J. Biomed. Semant., vol. 1, 2010, p. 4, doi:10.1186/2041-1480-1-4. short: R. Hoehndorf, A.-C. Ngonga Ngomo, J. Kelso, J. Biomed. Semant. 1 (2010) 4. date_created: 2021-10-04T22:02:19Z date_updated: 2022-01-06T06:57:03Z doi: 10.1186/2041-1480-1-4 intvolume: ' 1' language: - iso: eng page: '4' publication: J. Biomed. Semant. status: public title: Applying the functional abnormality ontology pattern to anatomical functions type: journal_article user_id: '15526' volume: 1 year: '2010' ... --- _id: '19628' author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Claudia full_name: Vorst, Claudia last_name: Vorst citation: ama: 'Büker P, Vorst C. Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In: Kämper-van den Boogaart M, Spinner KH, eds. Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2). Vol 11/2. Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag; 2010:21-48.' apa: 'Büker, P., & Vorst, C. (2010). Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule. In M. Kämper-van den Boogaart & K. H. Spinner (Eds.), Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2) (Vol. 11/2, pp. 21–48). Baltmannsweiler: Schneider Verlag.' bibtex: '@inbook{Büker_Vorst_2010, place={Baltmannsweiler}, series={Deutschunterricht in Theorie und Praxis}, title={Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule}, volume={11/2}, booktitle={Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2)}, publisher={Schneider Verlag}, author={Büker, Petra and Vorst, Claudia}, editor={Kämper-van den Boogaart, Michael and Spinner, Kaspar H.Editors}, year={2010}, pages={21–48}, collection={Deutschunterricht in Theorie und Praxis} }' chicago: 'Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule.” In Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2), edited by Michael Kämper-van den Boogaart and Kaspar H. Spinner, 11/2:21–48. Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2010.' ieee: 'P. Büker and C. Vorst, “Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule,” in Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2), vol. 11/2, M. Kämper-van den Boogaart and K. H. Spinner, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2010, pp. 21–48.' mla: Büker, Petra, and Claudia Vorst. “Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule.” Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2), edited by Michael Kämper-van den Boogaart and Kaspar H. Spinner, vol. 11/2, Schneider Verlag, 2010, pp. 21–48. short: 'P. Büker, C. Vorst, in: M. Kämper-van den Boogaart, K.H. Spinner (Eds.), Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2), Schneider Verlag, Baltmannsweiler, 2010, pp. 21–48.' date_created: 2020-09-22T12:42:01Z date_updated: 2022-01-06T06:54:09Z department: - _id: '458' editor: - first_name: Michael full_name: Kämper-van den Boogaart, Michael last_name: Kämper-van den Boogaart - first_name: Kaspar H. full_name: Spinner, Kaspar H. last_name: Spinner language: - iso: ger page: 21-48 place: Baltmannsweiler publication: Lese- und Literaturunterricht (Deutschunterricht in Theorie und Praxis, Bd. 11/2) publisher: Schneider Verlag series_title: Deutschunterricht in Theorie und Praxis status: public title: Kompetenzen und Unterrichtsziele im Lese- und Literaturunterricht der Grundschule type: book_chapter user_id: '21240' volume: 11/2 year: '2010' ... --- _id: '19796' abstract: - lang: eng text: "We introduce the Read-Write-Coding-System (RWC) \x96 a very flexible class of linear block codes that generate efficient and flexible erasure codes for storage networks. In particular, given a message x of k symbols and a codeword y of n symbols, an RW code defines additional parameters k \\leq r,w \\leq n that offer enhanced possibilities to adjust the fault-tolerance capability of the code. More precisely, an RWC provides linear $\\left(n,k,d\\right)$-codes that have (a) minimum distance d=n-r+1 for any two codewords, and (b) for each codeword there exists a codeword for each other message with distance of at most w. Furthermore, depending on the values r,w and the code alphabet, different block codes such as parity codes (e.g. RAID 4/5) or Reed-Solomon (RS) codes (if r=k and thus, w=n) can be generated. In storage networks in which I/O accesses are very costly and redundancy is crucial, this flexibility has considerable advantages as r and w can optimally be adapted to read or write intensive applications; only w symbols must be updated if the message x changes completely, what is different from other codes which always need to rewrite y completely as x changes. In this paper, we first state a tight lower bound and basic conditions for all RW codes. Furthermore, we introduce special RW codes in which all mentioned parameters are adjustable even online, that is, those RW codes are adaptive to changing demands. At last, we point out some useful properties regarding safety and security of the stored data." author: - first_name: Mario full_name: Mense, Mario last_name: Mense - first_name: Christian full_name: Schindelhauer, Christian last_name: Schindelhauer citation: ama: 'Mense M, Schindelhauer C. Read-Write-Codes: An Erasure Resilient Encoding System for Flexible Reading and Writing in Storage Networks. In: Proceedings of 11th International Symposium on Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems. Vol 5873. Lecture Notes in Computer Science. ; 2010:624--639. doi:10.1007/978-3-642-05118-0_43' apa: 'Mense, M., & Schindelhauer, C. (2010). Read-Write-Codes: An Erasure Resilient Encoding System for Flexible Reading and Writing in Storage Networks. In Proceedings of 11th International Symposium on Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems (Vol. 5873, pp. 624--639). https://doi.org/10.1007/978-3-642-05118-0_43' bibtex: '@inproceedings{Mense_Schindelhauer_2010, series={Lecture Notes in Computer Science}, title={Read-Write-Codes: An Erasure Resilient Encoding System for Flexible Reading and Writing in Storage Networks}, volume={5873}, DOI={10.1007/978-3-642-05118-0_43}, booktitle={Proceedings of 11th International Symposium on Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems}, author={Mense, Mario and Schindelhauer, Christian}, year={2010}, pages={624--639}, collection={Lecture Notes in Computer Science} }' chicago: 'Mense, Mario, and Christian Schindelhauer. “Read-Write-Codes: An Erasure Resilient Encoding System for Flexible Reading and Writing in Storage Networks.” In Proceedings of 11th International Symposium on Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems, 5873:624--639. Lecture Notes in Computer Science, 2010. https://doi.org/10.1007/978-3-642-05118-0_43.' ieee: 'M. Mense and C. Schindelhauer, “Read-Write-Codes: An Erasure Resilient Encoding System for Flexible Reading and Writing in Storage Networks,” in Proceedings of 11th International Symposium on Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems, 2010, vol. 5873, pp. 624--639.' mla: 'Mense, Mario, and Christian Schindelhauer. “Read-Write-Codes: An Erasure Resilient Encoding System for Flexible Reading and Writing in Storage Networks.” Proceedings of 11th International Symposium on Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems, vol. 5873, 2010, pp. 624--639, doi:10.1007/978-3-642-05118-0_43.' short: 'M. Mense, C. Schindelhauer, in: Proceedings of 11th International Symposium on Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems, 2010, pp. 624--639.' date_created: 2020-09-30T12:12:33Z date_updated: 2022-01-06T06:54:12Z department: - _id: '63' doi: 10.1007/978-3-642-05118-0_43 intvolume: ' 5873' language: - iso: eng page: 624--639 publication: Proceedings of 11th International Symposium on Stabilization, Safety, and Security of Distributed Systems publication_identifier: isbn: - '9783642051173' - '9783642051180' issn: - 0302-9743 - 1611-3349 publication_status: published series_title: Lecture Notes in Computer Science status: public title: 'Read-Write-Codes: An Erasure Resilient Encoding System for Flexible Reading and Writing in Storage Networks' type: conference user_id: '15415' volume: 5873 year: '2010' ... --- _id: '19914' abstract: - lang: eng text: September 2010 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker - first_name: Thorsten full_name: Bührmann, Thorsten last_name: Bührmann - first_name: Agnes full_name: Kordulla, Agnes last_name: Kordulla - first_name: Christoph full_name: Wiethoff, Christoph last_name: Wiethoff citation: ama: 'Büker P, Bührmann T, Kordulla A, Wiethoff C. Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. In: ; 2010.' apa: 'Büker, P., Bührmann, T., Kordulla, A., & Wiethoff, C. (2010). Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten.' bibtex: '@inproceedings{Büker_Bührmann_Kordulla_Wiethoff_2010, title={Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten}, author={Büker, Petra and Bührmann, Thorsten and Kordulla, Agnes and Wiethoff, Christoph}, year={2010} }' chicago: 'Büker, Petra, Thorsten Bührmann, Agnes Kordulla, and Christoph Wiethoff. “Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten,” 2010.' ieee: 'P. Büker, T. Bührmann, A. Kordulla, and C. Wiethoff, “Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes ‘Kinderbildungshaus’: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission ‘Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe’ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten,” 2010.' mla: 'Büker, Petra, et al. Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes “Kinderbildungshaus”: Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission “Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe” der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. 2010.' short: 'P. Büker, T. Bührmann, A. Kordulla, C. Wiethoff, in: 2010.' date_created: 2020-10-06T10:46:04Z date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: 'Wissenschaftliche Begleitung des Modellprojektes "Kinderbildungshaus": Posterbeitrag an der 19. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten' type: conference user_id: '21240' year: '2010' ... --- _id: '19915' abstract: - lang: eng text: September 2010 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. In: ; 2010.' apa: Büker, P. (2010). Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. bibtex: '@inproceedings{Büker_2010, title={Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten}, author={Büker, Petra}, year={2010} }' chicago: Büker, Petra. “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten,” 2010. ieee: P. Büker, “Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten,” 2010. mla: Büker, Petra. Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten. 2010. short: 'P. Büker, in: 2010.' date_created: 2020-10-06T10:48:57Z date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: Brüche zwischen Schein und Sein. Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung für Grundschulkinder. Vortrag an der 19. Jahrestagung der Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Pädagogische Hochschule Weingarten type: conference user_id: '21240' year: '2010' ... --- _id: '19916' abstract: - lang: eng text: Juli 2010 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie. In: ; 2010.' apa: Büker, P. (2010). Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie. bibtex: '@inproceedings{Büker_2010, title={Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie}, author={Büker, Petra}, year={2010} }' chicago: Büker, Petra. “Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie,” 2010. ieee: P. Büker, “Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie,” 2010. mla: Büker, Petra. Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie. 2010. short: 'P. Büker, in: 2010.' date_created: 2020-10-06T10:50:54Z date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: Pädagogische und didaktische Grundlagen zum Philosophieren mit Kindern. Ein Beitrag zum Workshop Fachdidaktik Philosophie aus der Perspektive der Grundschulpädagogik. Universität Paderborn. Institut für Humanwissenschaften / Philosophie type: conference user_id: '21240' year: '2010' ... --- _id: '19917' abstract: - lang: eng text: Juni 2010 author: - first_name: Petra full_name: Büker, Petra id: '21978' last_name: Büker citation: ama: 'Büker P. Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten. In: ; 2010.' apa: Büker, P. (2010). Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten. bibtex: '@inproceedings{Büker_2010, title={Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten}, author={Büker, Petra}, year={2010} }' chicago: Büker, Petra. “Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten,” 2010. ieee: P. Büker, “Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten,” 2010. mla: Büker, Petra. Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten. 2010. short: 'P. Büker, in: 2010.' date_created: 2020-10-06T10:54:00Z date_updated: 2022-01-06T06:54:14Z department: - _id: '458' language: - iso: ger status: public title: Hilf mir, es selbst zu tun! Rede anlässlich der Gründungsveranstaltung der Montessori-Schule Salzkotten type: conference user_id: '21240' year: '2010' ... --- _id: '28105' author: - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann citation: ama: Eickelmann B. Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung. Vol 19. Waxmann; 2010. apa: Eickelmann, B. (2010). Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung (Vol. 19). Waxmann. bibtex: '@book{Eickelmann_2010, place={Münster}, series={Empirische Erziehungswissenschaft}, title={Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung}, volume={19}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2010}, collection={Empirische Erziehungswissenschaft} }' chicago: 'Eickelmann, Birgit. Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung. Vol. 19. Empirische Erziehungswissenschaft. Münster: Waxmann, 2010.' ieee: 'B. Eickelmann, Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung, vol. 19. Münster: Waxmann, 2010.' mla: Eickelmann, Birgit. Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung. Waxmann, 2010. short: B. Eickelmann, Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung, Waxmann, Münster, 2010. date_created: 2021-11-30T13:11:16Z date_updated: 2022-01-06T06:57:51Z department: - _id: '462' extern: '1' intvolume: ' 19' language: - iso: ger page: '336' place: Münster publication_identifier: unknown: - 978-3-8309-2243-8 publisher: Waxmann series_title: Empirische Erziehungswissenschaft status: public title: Digitale Medien in Schule und Unterricht erfolgreich implementieren. Eine empirische Analyse aus Sicht der Schulentwicklungsforschung type: book user_id: '50923' volume: 19 year: '2010' ... --- _id: '28106' author: - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit id: '40387' last_name: Eickelmann citation: ama: 'Eickelmann B. Individualisieren und Fördern mit digitalen Medien im Unterricht als Beitrag zu einem förderlichen Umgang mit Heterogenität. In: Eickelmann B, ed. Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft. Waxmann; 2010:41-56.' apa: Eickelmann, B. (2010). Individualisieren und Fördern mit digitalen Medien im Unterricht als Beitrag zu einem förderlichen Umgang mit Heterogenität. In B. Eickelmann (Ed.), Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft (pp. 41–56). Waxmann. bibtex: '@inbook{Eickelmann_2010, place={Münster}, title={Individualisieren und Fördern mit digitalen Medien im Unterricht als Beitrag zu einem förderlichen Umgang mit Heterogenität}, booktitle={Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft}, publisher={Waxmann}, author={Eickelmann, Birgit}, editor={Eickelmann, Birgit}, year={2010}, pages={41–56} }' chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Individualisieren und Fördern mit digitalen Medien im Unterricht als Beitrag zu einem förderlichen Umgang mit Heterogenität.” In Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft, edited by Birgit Eickelmann, 41–56. Münster: Waxmann, 2010.' ieee: 'B. Eickelmann, “Individualisieren und Fördern mit digitalen Medien im Unterricht als Beitrag zu einem förderlichen Umgang mit Heterogenität,” in Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft, B. Eickelmann, Ed. Münster: Waxmann, 2010, pp. 41–56.' mla: Eickelmann, Birgit. “Individualisieren und Fördern mit digitalen Medien im Unterricht als Beitrag zu einem förderlichen Umgang mit Heterogenität.” Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft, edited by Birgit Eickelmann, Waxmann, 2010, pp. 41–56. short: 'B. Eickelmann, in: B. Eickelmann (Ed.), Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft, Waxmann, Münster, 2010, pp. 41–56.' date_created: 2021-11-30T13:14:30Z date_updated: 2022-01-06T06:57:51Z department: - _id: '462' editor: - first_name: Birgit full_name: Eickelmann, Birgit last_name: Eickelmann extern: '1' language: - iso: ger page: 41-56 place: Münster publication: Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft publisher: Waxmann status: public title: Individualisieren und Fördern mit digitalen Medien im Unterricht als Beitrag zu einem förderlichen Umgang mit Heterogenität type: book_chapter user_id: '50923' year: '2010' ... --- _id: '28107' citation: ama: Eickelmann B, ed. Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft. Waxmann; 2010. apa: Eickelmann, B. (Ed.). (2010). Bildung und Schule auf dem Weg in die Wissensgesellschaft. 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