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ama: Herzig B, Grafe S. Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht. Reflexives
Lernen mit Multimedia. PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift) 4 WS 2002/2003.
Published online 2003:22-23.
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2003). Lehramtsstudierende erforschen (ihren)
Unterricht. Reflexives Lernen mit Multimedia. PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, 22–23.
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Unterricht. Reflexives Lernen mit Multimedia}, journal={PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003}, author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2003}, pages={22–23}
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chicago: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht.
Reflexives Lernen mit Multimedia.” PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, 2003, 22–23.
ieee: B. Herzig and S. Grafe, “Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht.
Reflexives Lernen mit Multimedia,” PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, pp. 22–23, 2003.
mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. “Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht.
Reflexives Lernen mit Multimedia.” PUZ (Paderborner Universitätszeitschrift)
4 WS 2002/2003, 2003, pp. 22–23.
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(2003) 22–23.
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title: Lehramtsstudierende erforschen (ihren) Unterricht. Reflexives Lernen mit Multimedia
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ama: Herzig B, Grafe S. EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster
in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Fakultät für Kulturwissenschaften;
2003.
apa: Herzig, B., & Grafe, S. (2003). EPHAIL – Entwicklung professioneller
Handlungsmuster in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Fakultät für Kulturwissenschaften.
bibtex: '@book{Herzig_Grafe_2003, place={Paderborn}, title={EPHAIL – Entwicklung
professioneller Handlungsmuster in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht}, publisher={Fakultät
für Kulturwissenschaften}, author={Herzig, Bardo and Grafe, S.}, year={2003} }'
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in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Paderborn: Fakultät für Kulturwissenschaften,
2003.'
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in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Paderborn: Fakultät für Kulturwissenschaften,
2003.'
mla: Herzig, Bardo, and S. Grafe. EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster
in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Fakultät für Kulturwissenschaften,
2003.
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in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht, Fakultät für Kulturwissenschaften,
Paderborn, 2003.
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title: EPHAIL – Entwicklung professioneller Handlungsmuster in der Lehrerausbildung.
Abschlussbericht
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ama: Dannenberg D, Herzig B, Renger H. Leitfaden zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten
zur Förderung von Informationskompetenz. Bertelsmann Stiftung; 2003.
apa: Dannenberg, D., Herzig, B., & Renger, H. (2003). Leitfaden zur Entwicklung
von Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz. Bertelsmann
Stiftung.
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zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz},
publisher={Bertelsmann Stiftung}, author={Dannenberg, D. and Herzig, Bardo and
Renger, H.}, year={2003} }'
chicago: 'Dannenberg, D., Bardo Herzig, and H. Renger. Leitfaden zur Entwicklung
von Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz. Gütersloh:
Bertelsmann Stiftung, 2003.'
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Unterrichtseinheiten zur Förderung von Informationskompetenz. Gütersloh: Bertelsmann
Stiftung, 2003.'
mla: Dannenberg, D., et al. Leitfaden zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten
zur Förderung von Informationskompetenz. Bertelsmann Stiftung, 2003.
short: D. Dannenberg, B. Herzig, H. Renger, Leitfaden zur Entwicklung von Unterrichtseinheiten
zur Förderung von Informationskompetenz, Bertelsmann Stiftung, Gütersloh, 2003.
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- first_name: Helge
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ama: 'Glöckner H. Positive Definite Functions on Infinite-Dimensional Convex
Cones. Vol 789. Providence, RI: American Mathematical Society (AMS); 2003.
doi:10.1090/memo/0789'
apa: 'Glöckner, H. (2003). Positive definite functions on infinite-dimensional
convex cones (Vol. 789). Providence, RI: American Mathematical Society (AMS).
https://doi.org/10.1090/memo/0789'
bibtex: '@book{Glöckner_2003, series={Memoirs of the American Mathematical Society},
title={Positive definite functions on infinite-dimensional convex cones}, volume={789},
DOI={10.1090/memo/0789}, publisher={Providence,
RI: American Mathematical Society (AMS)}, author={Glöckner, Helge}, year={2003},
collection={Memoirs of the American Mathematical Society} }'
chicago: 'Glöckner, Helge. Positive Definite Functions on Infinite-Dimensional
Convex Cones. Vol. 789. Memoirs of the American Mathematical Society. Providence,
RI: American Mathematical Society (AMS), 2003. https://doi.org/10.1090/memo/0789.'
ieee: 'H. Glöckner, Positive definite functions on infinite-dimensional convex
cones, vol. 789. Providence, RI: American Mathematical Society (AMS), 2003.'
mla: 'Glöckner, Helge. Positive Definite Functions on Infinite-Dimensional Convex
Cones. Providence, RI: American Mathematical Society (AMS), 2003, doi:10.1090/memo/0789.'
short: 'H. Glöckner, Positive Definite Functions on Infinite-Dimensional Convex
Cones, Providence, RI: American Mathematical Society (AMS), 2003.'
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- 43A35
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- 978-0-8218-3256-1; 978-1-4704-0387-4
issn:
- 0065-9266
publisher: 'Providence, RI: American Mathematical Society (AMS)'
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series_title: Memoirs of the American Mathematical Society
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title: Positive definite functions on infinite-dimensional convex cones
type: book
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year: '2003'
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author:
- first_name: Petra
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ama: 'Büker P. Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe. In: Bogdal
K-M, Korte H, eds. Grundzüge der Literaturdidaktik. München: dtv; 2002:120-133.'
apa: 'Büker, P. (2002). Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe.
In K.-M. Bogdal & H. Korte (Eds.), Grundzüge der Literaturdidaktik
(pp. 120–133). München: dtv.'
bibtex: '@inbook{Büker_2002, place={München}, title={Literaturunterricht in der
Primar- und Orientierungsstufe}, booktitle={Grundzüge der Literaturdidaktik},
publisher={dtv}, author={Büker, Petra}, editor={Bogdal, Klaus-Michael and Korte,
HermannEditors}, year={2002}, pages={120–133} }'
chicago: 'Büker, Petra. “Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe.”
In Grundzüge der Literaturdidaktik, edited by Klaus-Michael Bogdal and
Hermann Korte, 120–33. München: dtv, 2002.'
ieee: 'P. Büker, “Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe,” in
Grundzüge der Literaturdidaktik, K.-M. Bogdal and H. Korte, Eds. München:
dtv, 2002, pp. 120–133.'
mla: Büker, Petra. “Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe.”
Grundzüge der Literaturdidaktik, edited by Klaus-Michael Bogdal and Hermann
Korte, dtv, 2002, pp. 120–33.
short: 'P. Büker, in: K.-M. Bogdal, H. Korte (Eds.), Grundzüge der Literaturdidaktik,
dtv, München, 2002, pp. 120–133.'
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- first_name: Klaus-Michael
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place: München
publication: Grundzüge der Literaturdidaktik
publisher: dtv
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title: Literaturunterricht in der Primar- und Orientierungsstufe
type: book_chapter
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year: '2002'
...
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_id: '19873'
abstract:
- lang: eng
text: We present a new and easy to use framework for navigating through scenes of
arbitrary complexity and topology. In the preprocessing, images for discrete viewpoints
and viewing directions are rendered and stored on an external volume. During navigation
each image can be displayed within a very short time by loading it from the volume.
For acceleration, our prefetching strategy loads possibly needed images for the
next few frames if the viewer takes a break. The measurements show that we achieve
interactive frame rates, whereby the difference between the minimal and maximal
display time is very small. Our system works well with scenes modelled by polygons,
but also digital photos can easily be used for describing a 3D scene.
author:
- first_name: Jan
full_name: Klein, Jan
last_name: Klein
- first_name: Jens
full_name: Krokowski, Jens
last_name: Krokowski
- first_name: Nicolas
full_name: Cuntz, Nicolas
last_name: Cuntz
citation:
ama: 'Klein J, Krokowski J, Cuntz N. Realtime Navigation in Highly Complex 3D-Scenes
Using JPEG Compression. In: Proc. of 4. GI-Informatiktage. ; 2002:224-229.'
apa: Klein, J., Krokowski, J., & Cuntz, N. (2002). Realtime Navigation in Highly
Complex 3D-Scenes Using JPEG Compression. In Proc. of 4. GI-Informatiktage
(pp. 224–229).
bibtex: '@inproceedings{Klein_Krokowski_Cuntz_2002, title={Realtime Navigation in
Highly Complex 3D-Scenes Using JPEG Compression}, booktitle={Proc. of 4. GI-Informatiktage},
author={Klein, Jan and Krokowski, Jens and Cuntz, Nicolas}, year={2002}, pages={224–229}
}'
chicago: Klein, Jan, Jens Krokowski, and Nicolas Cuntz. “Realtime Navigation in
Highly Complex 3D-Scenes Using JPEG Compression.” In Proc. of 4. GI-Informatiktage,
224–29, 2002.
ieee: J. Klein, J. Krokowski, and N. Cuntz, “Realtime Navigation in Highly Complex
3D-Scenes Using JPEG Compression,” in Proc. of 4. GI-Informatiktage, 2002,
pp. 224–229.
mla: Klein, Jan, et al. “Realtime Navigation in Highly Complex 3D-Scenes Using JPEG
Compression.” Proc. of 4. GI-Informatiktage, 2002, pp. 224–29.
short: 'J. Klein, J. Krokowski, N. Cuntz, in: Proc. of 4. GI-Informatiktage, 2002,
pp. 224–229.'
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language:
- iso: eng
page: 224-229
publication: Proc. of 4. GI-Informatiktage
status: public
title: Realtime Navigation in Highly Complex 3D-Scenes Using JPEG Compression
type: conference
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year: '2002'
...
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abstract:
- lang: eng
text: Juli 2002
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
citation:
ama: 'Büker P. Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen
Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen. In: ; 2002.'
apa: Büker, P. (2002). Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen
Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen.
bibtex: '@inproceedings{Büker_2002, title={Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen
literarischen Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule.
Kolloquiumsvortrag im Fach Germanistik der Universität Essen}, author={Büker,
Petra}, year={2002} }'
chicago: Büker, Petra. “Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen
Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen,” 2002.
ieee: P. Büker, “Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen
Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen,” 2002.
mla: Büker, Petra. Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen
Lernens- zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen. 2002.
short: 'P. Büker, in: 2002.'
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title: Fremdverstehensförderung im Rahmen interkulturellen literarischen Lernens-
zwei Fallstudien zur Rezeptionsforschung in der Grundschule. Kolloquiumsvortrag
im Fach Germanistik der Universität Essen
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year: '2002'
...
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author:
- first_name: Kristina
full_name: Reiss, Kristina
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Joachim
full_name: Thomas, Joachim
last_name: Thomas
citation:
ama: Reiss K, Hellmich F, Thomas J. Individuelle und schulische Bedingungsfaktoren
für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht. Zeitschrift für Pädagogik.
2002;45:51-64. doi:10.25656/01:3938
apa: Reiss, K., Hellmich, F., & Thomas, J. (2002). Individuelle und schulische
Bedingungsfaktoren für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht. Zeitschrift
für Pädagogik, 45, 51–64. https://doi.org/10.25656/01:3938
bibtex: '@article{Reiss_Hellmich_Thomas_2002, title={Individuelle und schulische
Bedingungsfaktoren für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht}, volume={45},
DOI={10.25656/01:3938}, journal={Zeitschrift
für Pädagogik}, author={Reiss, Kristina and Hellmich, Frank and Thomas, Joachim},
year={2002}, pages={51–64} }'
chicago: 'Reiss, Kristina, Frank Hellmich, and Joachim Thomas. “Individuelle und
schulische Bedingungsfaktoren für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht.”
Zeitschrift für Pädagogik 45 (2002): 51–64. https://doi.org/10.25656/01:3938.'
ieee: 'K. Reiss, F. Hellmich, and J. Thomas, “Individuelle und schulische Bedingungsfaktoren
für Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht,” Zeitschrift für Pädagogik,
vol. 45, pp. 51–64, 2002, doi: 10.25656/01:3938.'
mla: Reiss, Kristina, et al. “Individuelle und schulische Bedingungsfaktoren für
Argumentationen und Beweise im Mathematikunterricht.” Zeitschrift für Pädagogik,
vol. 45, 2002, pp. 51–64, doi:10.25656/01:3938.
short: K. Reiss, F. Hellmich, J. Thomas, Zeitschrift für Pädagogik 45 (2002) 51–64.
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publication: Zeitschrift für Pädagogik
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title: Individuelle und schulische Bedingungsfaktoren für Argumentationen und Beweise
im Mathematikunterricht
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volume: 45
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author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Jens
full_name: Hartmann, Jens
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citation:
ama: 'Hellmich F, Hartmann J. Materialgebundene versus computerunterstützte Förderung
räumlicher Kompetenzen in der Grundschule. In: Peschek W, ed. Beiträge zum
Mathematikunterricht 2002. Franzbecker; 2002:211-214.'
apa: Hellmich, F., & Hartmann, J. (2002). Materialgebundene versus computerunterstützte
Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule. In W. Peschek (Ed.), Beiträge
zum Mathematikunterricht 2002 (pp. 211–214). Franzbecker.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Hartmann_2002, place={Hild}, title={Materialgebundene
versus computerunterstützte Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2002}, publisher={Franzbecker}, author={Hellmich,
Frank and Hartmann, Jens}, editor={Peschek, Werner}, year={2002}, pages={211–214}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, and Jens Hartmann. “Materialgebundene versus computerunterstützte
Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule.” In Beiträge zum Mathematikunterricht
2002, edited by Werner Peschek, 211–14. Hild: Franzbecker, 2002.'
ieee: 'F. Hellmich and J. Hartmann, “Materialgebundene versus computerunterstützte
Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule,” in Beiträge zum Mathematikunterricht
2002, W. Peschek, Ed. Hild: Franzbecker, 2002, pp. 211–214.'
mla: Hellmich, Frank, and Jens Hartmann. “Materialgebundene versus computerunterstützte
Förderung räumlicher Kompetenzen in der Grundschule.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2002, edited by Werner Peschek, Franzbecker, 2002, pp. 211–14.
short: 'F. Hellmich, J. Hartmann, in: W. Peschek (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2002, Franzbecker, Hild, 2002, pp. 211–214.'
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- first_name: Werner
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2002
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title: Materialgebundene versus computerunterstützte Förderung räumlicher Kompetenzen
in der Grundschule
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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- first_name: Jens
full_name: Hartmann, Jens
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- first_name: 'Kristina '
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last_name: 'Reiss '
citation:
ama: 'Hellmich F, Hartmann J, Reiss K. Bedingungen für das Argumentieren und Begründen
im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I. In: Peschek W, ed. Beiträge zum
Mathematikunterricht 2002. Franzbecker; 2002:231-234.'
apa: Hellmich, F., Hartmann, J., & Reiss , K. (2002). Bedingungen für das Argumentieren
und Begründen im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I. In W. Peschek (Ed.),
Beiträge zum Mathematikunterricht 2002 (pp. 231–234). Franzbecker.
bibtex: '@inbook{Hellmich_Hartmann_Reiss _2002, place={Hildesheim}, title={Bedingungen
für das Argumentieren und Begründen im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I},
booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2002}, publisher={Franzbecker}, author={Hellmich,
Frank and Hartmann, Jens and Reiss , Kristina }, editor={Peschek, Werner}, year={2002},
pages={231–234} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Jens Hartmann, and Kristina Reiss . “Bedingungen für
das Argumentieren und Begründen im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I.” In
Beiträge zum Mathematikunterricht 2002, edited by Werner Peschek, 231–34.
Hildesheim: Franzbecker, 2002.'
ieee: 'F. Hellmich, J. Hartmann, and K. Reiss , “Bedingungen für das Argumentieren
und Begründen im Geometrieunterricht der Sekundarstufe I,” in Beiträge zum
Mathematikunterricht 2002, W. Peschek, Ed. Hildesheim: Franzbecker, 2002,
pp. 231–234.'
mla: Hellmich, Frank, et al. “Bedingungen für das Argumentieren und Begründen im
Geometrieunterricht der Sekundarstufe I.” Beiträge zum Mathematikunterricht
2002, edited by Werner Peschek, Franzbecker, 2002, pp. 231–34.
short: 'F. Hellmich, J. Hartmann, K. Reiss , in: W. Peschek (Ed.), Beiträge zum
Mathematikunterricht 2002, Franzbecker, Hildesheim, 2002, pp. 231–234.'
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- first_name: Werner
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2002
publisher: Franzbecker
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title: Bedingungen für das Argumentieren und Begründen im Geometrieunterricht der
Sekundarstufe I
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ama: 'Reiss K, Hellmich F, Reiss M. Reasoning and proof in geometry: Prerequisites
of knowledge acquisition in secondary school students. In: Cockburn AD, Nardi
E, eds. Proceedings of the 26th Conference of the International Group for the
Psychology of Mathematics Education. University of East Anglia; 2002:113-120.'
apa: 'Reiss, K., Hellmich, F., & Reiss, M. (2002). Reasoning and proof in geometry:
Prerequisites of knowledge acquisition in secondary school students. In A. D.
Cockburn & E. Nardi (Eds.), Proceedings of the 26th Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 113–120). University
of East Anglia.'
bibtex: '@inbook{Reiss_Hellmich_Reiss_2002, place={Norwich}, title={Reasoning and
proof in geometry: Prerequisites of knowledge acquisition in secondary school
students}, booktitle={Proceedings of the 26th Conference of the International
Group for the Psychology of Mathematics Education}, publisher={ University of
East Anglia}, author={Reiss, Kristina and Hellmich, Frank and Reiss, Matthias},
editor={Cockburn, Anne D and Nardi, Elena}, year={2002}, pages={113–120} }'
chicago: 'Reiss, Kristina, Frank Hellmich, and Matthias Reiss. “Reasoning and Proof
in Geometry: Prerequisites of Knowledge Acquisition in Secondary School Students.”
In Proceedings of the 26th Conference of the International Group for the Psychology
of Mathematics Education, edited by Anne D Cockburn and Elena Nardi, 113–20.
Norwich: University of East Anglia, 2002.'
ieee: 'K. Reiss, F. Hellmich, and M. Reiss, “Reasoning and proof in geometry: Prerequisites
of knowledge acquisition in secondary school students,” in Proceedings of the
26th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education,
A. D. Cockburn and E. Nardi, Eds. Norwich: University of East Anglia, 2002, pp.
113–120.'
mla: 'Reiss, Kristina, et al. “Reasoning and Proof in Geometry: Prerequisites of
Knowledge Acquisition in Secondary School Students.” Proceedings of the 26th
Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education,
edited by Anne D Cockburn and Elena Nardi, University of East Anglia, 2002, pp.
113–20.'
short: 'K. Reiss, F. Hellmich, M. Reiss, in: A.D. Cockburn, E. Nardi (Eds.), Proceedings
of the 26th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
Education, University of East Anglia, Norwich, 2002, pp. 113–120.'
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secondary school students'
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ama: Hellmich F, Hartmann J. Aspekte einer Förderung räumlicher Kompetenzen im Geometrieunterricht.
Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen und -schülern. Zentralblatt
für Didaktik der Mathematik. 2002;34(2):56-61.
apa: Hellmich, F., & Hartmann, J. (2002). Aspekte einer Förderung räumlicher
Kompetenzen im Geometrieunterricht. Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen
und -schülern. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 34(2),
56–61.
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Kompetenzen im Geometrieunterricht. Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen
und -schülern}, volume={34}, number={2}, journal={Zentralblatt für Didaktik der
Mathematik}, author={Hellmich, Frank and Hartmann, Jens}, year={2002}, pages={56–61}
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chicago: 'Hellmich, Frank, and Jens Hartmann. “Aspekte einer Förderung räumlicher
Kompetenzen im Geometrieunterricht. Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen
und -schülern.” Zentralblatt für Didaktik der Mathematik 34, no. 2 (2002):
56–61.'
ieee: F. Hellmich and J. Hartmann, “Aspekte einer Förderung räumlicher Kompetenzen
im Geometrieunterricht. Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen
und -schülern,” Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, vol. 34, no.
2, pp. 56–61, 2002.
mla: Hellmich, Frank, and Jens Hartmann. “Aspekte einer Förderung räumlicher Kompetenzen
im Geometrieunterricht. Ergebnisse einer Trainingsstudie mit Sonderschülerinnen
und -schülern.” Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, vol. 34, no.
2, 2002, pp. 56–61.
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56–61.
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ama: Hellmich F, Reiss K, Thomas J. Begründen und Beweisen in der Geometrie.
Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe.
Ergebnisbericht an die DFG. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg; 2002.
apa: Hellmich, F., Reiss, K., & Thomas, J. (2002). Begründen und Beweisen
in der Geometrie. Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern
der Sekundarstufe. Ergebnisbericht an die DFG. Carl von Ossietzky Universität
Oldenburg.
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Beweisen in der Geometrie. Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und
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J}, year={2002} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Kristina Reiss, and J Thomas. Begründen und Beweisen
in der Geometrie. Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern
der Sekundarstufe. Ergebnisbericht an die DFG. Oldenburg: Carl von Ossietzky
Universität Oldenburg, 2002.'
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Ergebnisbericht an die DFG. Oldenburg: Carl von Ossietzky Universität Oldenburg,
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mla: Hellmich, Frank, et al. Begründen und Beweisen in der Geometrie. Bedingungen
des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe. Ergebnisbericht
an die DFG. Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2002.
short: F. Hellmich, K. Reiss, J. Thomas, Begründen und Beweisen in der Geometrie.
Bedingungen des Wissensaufbaus bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe.
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2002.
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title: Begründen und Beweisen in der Geometrie. Bedingungen des Wissensaufbaus bei
Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe. Ergebnisbericht an die DFG
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Gabler, 2002.'
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Weiterbildungsveranstaltungen. In: Kraft S, ed. Selbstgesteuertes Lernen.
Hohengehren: Schneider; 2002:214-221.'
apa: 'Gruber, H., Festner, D., Harteis, C., Meier, B., Meling, P., Stamouli, E.,
& Winkler, C. (2002). Selbstgesteuertes Lernen in internetbasierten Weiterbildungsveranstaltungen.
In S. Kraft (Ed.), Selbstgesteuertes Lernen (pp. 214–221). Hohengehren:
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chicago: 'Gruber, Hans, Dagmar Festner, Christian Harteis, Bettina Meier, Patrick
Meling, Elena Stamouli, and Christiane Winkler. “Selbstgesteuertes Lernen in Internetbasierten
Weiterbildungsveranstaltungen.” In Selbstgesteuertes Lernen, edited by
Susanne Kraft, 214–21. Hohengehren: Schneider, 2002.'
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in Selbstgesteuertes Lernen, S. Kraft, Ed. Hohengehren: Schneider, 2002,
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Selbstgesteuertes Lernen, edited by Susanne Kraft, Schneider, 2002, pp.
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2002, pp. 214–221.'
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ama: 'Jüttner S, Meschut G. Material-Specific Joining Techniques for Magnesium Body
Structures. In: Aalen; 2002:1-10.'
apa: Jüttner, S., & Meschut, G. (2002). Material-Specific Joining Techniques
for Magnesium Body Structures (pp. 1–10). Presented at the 10th Magnesium Automotive
and End User Seminar, Aalen.
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Joining Techniques for Magnesium Body Structures}, author={Jüttner, S. and Meschut,
Gerson}, year={2002}, pages={1–10} }'
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for Magnesium Body Structures,” 1–10. Aalen, 2002.
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Body Structures,” presented at the 10th Magnesium Automotive and End User Seminar,
Aalen, 2002, pp. 1–10.
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Magnesium Body Structures. 2002, pp. 1–10.
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ama: Ziegler M. Computability on Regular Subsets of Euclidean Space. Mathematical
Logic Quarterly (MLQ). 2002;48(S1):157-181. doi:10.1002/1521-3870(200210)48:1+<157::aid-malq157>3.0.co;2-4
apa: Ziegler, M. (2002). Computability on Regular Subsets of Euclidean Space. Mathematical
Logic Quarterly (MLQ), 48(S1), 157–181. https://doi.org/10.1002/1521-3870(200210)48:1+<157::aid-malq157>3.0.co;2-4
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chicago: 'Ziegler, Martin. “Computability on Regular Subsets of Euclidean Space.”
Mathematical Logic Quarterly (MLQ) 48, no. S1 (2002): 157–81. https://doi.org/10.1002/1521-3870(200210)48:1+<157::aid-malq157>3.0.co;2-4.'
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Logic Quarterly (MLQ), vol. 48, no. S1, pp. 157–181, 2002.
mla: Ziegler, Martin. “Computability on Regular Subsets of Euclidean Space.” Mathematical
Logic Quarterly (MLQ), vol. 48, no. S1, 2002, pp. 157–81, doi:10.1002/1521-3870(200210)48:1+<157::aid-malq157>3.0.co;2-4.
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ama: 'Krauter S, Rosa LP, Landsberg PT, eds. Proceedings of RIO 02 – World Climate
& Energy Event. Rio de Janeiro (Brasilien): Hrsg.: S. Krauter und L. P.
Rosa, Imprinta Press (Buch mit CD), ISBN 85-902710-1-3; 2002.'
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of RIO 02 – World Climate & Energy Event. Rio de Janeiro (Brasilien):
Hrsg.: S. Krauter und L. P. Rosa, Imprinta Press (Buch mit CD), ISBN 85-902710-1-3.'
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S. Krauter und L. P. Rosa, Imprinta Press (Buch mit CD), ISBN 85-902710-1-3},
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of RIO 02 – World Climate & Energy Event. Rio de Janeiro (Brasilien):
Hrsg.: S. Krauter und L. P. Rosa, Imprinta Press (Buch mit CD), ISBN 85-902710-1-3,
2002.'
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02 – World Climate & Energy Event. Rio de Janeiro (Brasilien): Hrsg.:
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Climate & Energy Event., Hrsg.: S. Krauter und L. P. Rosa, Imprinta Press
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ama: 'Rosa LP, Krauter S, Nascimento JL, et al. O Laboratório de Fontes Alternativas
de Energia da UFRJ – LAFAE (Labor für alternative Energiequellen an der UFRJ).
In: IX Congresso Brasileiro de Energia, Rio de Janeiro (Brasilien), 21.–22.
Mai 2002, Band 4, S. 1780–1785. ; 2002.'
apa: Rosa, L. P., Krauter, S., Nascimento, J. L., Sampaio, M., Silva, N. F., Araújo,
M. P., & Petersen, R. C. (2002). O Laboratório de Fontes Alternativas de Energia
da UFRJ – LAFAE (Labor für alternative Energiequellen an der UFRJ). In IX Congresso
Brasileiro de Energia, Rio de Janeiro (Brasilien), 21.–22. Mai 2002, Band 4, S.
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title={O Laboratório de Fontes Alternativas de Energia da UFRJ – LAFAE (Labor
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author={Rosa, L. P. and Krauter, Stefan and Nascimento, J. L. and Sampaio, M.
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chicago: Rosa, L. P., Stefan Krauter, J. L. Nascimento, M. Sampaio, N. F. Silva,
M. P. Araújo, and R. C. Petersen. “O Laboratório de Fontes Alternativas de Energia
Da UFRJ – LAFAE (Labor Für Alternative Energiequellen an Der UFRJ).” In IX
Congresso Brasileiro de Energia, Rio de Janeiro (Brasilien), 21.–22. Mai 2002,
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ieee: L. P. Rosa et al., “O Laboratório de Fontes Alternativas de Energia
da UFRJ – LAFAE (Labor für alternative Energiequellen an der UFRJ),” in IX
Congresso Brasileiro de Energia, Rio de Janeiro (Brasilien), 21.–22. Mai 2002,
Band 4, S. 1780–1785., 2002.
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– LAFAE (Labor Für Alternative Energiequellen an Der UFRJ).” IX Congresso Brasileiro
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