--- _id: '46276' author: - first_name: Philippos full_name: Zdoupas, Philippos id: '89530' last_name: Zdoupas - first_name: Kuhlhoff full_name: Lara, Kuhlhoff last_name: Lara - first_name: Grust full_name: Martin, Grust last_name: Martin - first_name: Anne-Marie full_name: Jaekel, Anne-Marie last_name: Jaekel - first_name: Ehlert full_name: Jan, Ehlert last_name: Jan citation: ama: Zdoupas P, Lara K, Martin G, Jaekel A-M, Jan E. Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. LibreCat University; 2023. doi:10.17619/UNIPB/1-1756 apa: Zdoupas, P., Lara, K., Martin, G., Jaekel, A.-M., & Jan, E. (2023). Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. LibreCat University. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756 bibtex: '@book{Zdoupas_Lara_Martin_Jaekel_Jan_2023, place={Paderborn}, title={Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell}, DOI={10.17619/UNIPB/1-1756}, publisher={LibreCat University}, author={Zdoupas, Philippos and Lara, Kuhlhoff and Martin, Grust and Jaekel, Anne-Marie and Jan, Ehlert}, year={2023} }' chicago: 'Zdoupas, Philippos, Kuhlhoff Lara, Grust Martin, Anne-Marie Jaekel, and Ehlert Jan. Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. Paderborn: LibreCat University, 2023. https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1756.' ieee: 'P. Zdoupas, K. Lara, G. Martin, A.-M. Jaekel, and E. Jan, Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. Paderborn: LibreCat University, 2023.' mla: Zdoupas, Philippos, et al. Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell. LibreCat University, 2023, doi:10.17619/UNIPB/1-1756. short: P. Zdoupas, K. Lara, G. Martin, A.-M. Jaekel, E. Jan, Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell, LibreCat University, Paderborn, 2023. date_created: 2023-08-02T15:19:42Z date_updated: 2023-09-03T09:39:58Z department: - _id: '454' doi: 10.17619/UNIPB/1-1756 language: - iso: ger page: '21' place: Paderborn publication_status: published publisher: LibreCat University status: public title: Entwicklungszielgespräche in der Sekundarstufe I - Systemisches Coaching mit Schüler:innen nach dem GROW-Modell type: book user_id: '89530' year: '2023' ... --- _id: '35014' author: - first_name: Johannes full_name: Blömer, Johannes id: '23' last_name: Blömer - first_name: Jan full_name: Bobolz, Jan id: '27207' last_name: Bobolz - first_name: Henrik full_name: Bröcher, Henrik id: '41047' last_name: Bröcher citation: ama: 'Blömer J, Bobolz J, Bröcher H. On the impossibility of surviving (iterated) deletion of weakly dominated strategies in rational MPC. 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A Generic Construction of an Anonymous Reputation System and Instantiations from Lattices. In: ; 2023.' apa: Blömer, J., Bobolz, J., & Porzenheim, L. A. (2023). A Generic Construction of an Anonymous Reputation System and Instantiations from Lattices. Asiacrypt 2023, Guangzhou, China. bibtex: '@inproceedings{Blömer_Bobolz_Porzenheim_2023, title={A Generic Construction of an Anonymous Reputation System and Instantiations from Lattices}, author={Blömer, Johannes and Bobolz, Jan and Porzenheim, Laurens Alexander}, year={2023} }' chicago: Blömer, Johannes, Jan Bobolz, and Laurens Alexander Porzenheim. “A Generic Construction of an Anonymous Reputation System and Instantiations from Lattices,” 2023. ieee: J. Blömer, J. Bobolz, and L. A. Porzenheim, “A Generic Construction of an Anonymous Reputation System and Instantiations from Lattices,” presented at the Asiacrypt 2023, Guangzhou, China, 2023. mla: Blömer, Johannes, et al. A Generic Construction of an Anonymous Reputation System and Instantiations from Lattices. 2023. short: 'J. Blömer, J. Bobolz, L.A. Porzenheim, in: 2023.' conference: end_date: 2023-12-08 location: Guangzhou, China name: Asiacrypt 2023 start_date: 2023-12-04 date_created: 2023-04-12T08:18:41Z date_updated: 2023-09-07T09:53:26Z department: - _id: '64' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://eprint.iacr.org/2023/464 oa: '1' project: - _id: '1' grant_number: '160364472' name: 'SFB 901: SFB 901' - _id: '13' name: 'SFB 901 - C1: SFB 901 - Subproject C1' - _id: '4' name: 'SFB 901 - C: SFB 901 - Project Area C' status: public title: A Generic Construction of an Anonymous Reputation System and Instantiations from Lattices type: conference user_id: '47434' year: '2023' ... --- _id: '46868' abstract: - lang: eng text: AbstractSupplementing an earlier analysis of event‐related potentials in extensive motor learning (Margraf et al., 2022a, 2022b), frontal theta‐band activity (4–8 Hz) was scrutinized. Thirty‐seven participants learned a sequential arm movement with 192 trials in each of five practice sessions. Feedback, based on a performance adaptive bandwidth, was given after every trial. Electroencephalogram (EEG) was recorded in the first and last practice sessions. The degree of motor automatization was tested under dual‐task conditions in a pre‐test–post‐test design. Quantitative error information was transported in both feedback conditions (positive and negative). Frontal theta activity was discussed as a general signal that cognitive control is needed and, therefore, was expected to be higher after negative feedback. Extensive motor practice promotes automatization, and therefore, decreased frontal theta activity was expected in the later practice. Further, it was expected that frontal theta was predictive for subsequent behavioural adaptations and the amount of motor automatization. As the results show, induced frontal theta power was higher after negative feedback and decreased after five sessions of practice. Moreover, induced theta activity was predictive for error correction and, therefore, an indicator of whether the recruited cognitive resources successfully induced behavioural adaptations. It remains to be solved why these effects, which fit well with the theoretical assumptions, were only revealed by the induced part of frontal theta activity. Further, the amount of theta activity during practice was not predictive for the degree of motor automatization. It seems that there might be a dissociation between attentional resources associated with feedback processing and attentional resources associated with motor control. author: - first_name: Linda full_name: Margraf, Linda id: '77456' last_name: Margraf orcid: 0000-0001-5972-612X - first_name: Daniel full_name: Krause, Daniel last_name: Krause - first_name: Matthias full_name: Weigelt, Matthias id: '36388' last_name: Weigelt citation: ama: Margraf L, Krause D, Weigelt M. Frontal theta reveals further information about neural valence‐dependent processing of augmented feedback in extensive motor practice - A secondary analysis. European Journal of Neuroscience. 2023;57(8):1297-1316. doi:10.1111/ejn.15951 apa: Margraf, L., Krause, D., & Weigelt, M. (2023). Frontal theta reveals further information about neural valence‐dependent processing of augmented feedback in extensive motor practice - A secondary analysis. European Journal of Neuroscience, 57(8), 1297–1316. https://doi.org/10.1111/ejn.15951 bibtex: '@article{Margraf_Krause_Weigelt_2023, title={Frontal theta reveals further information about neural valence‐dependent processing of augmented feedback in extensive motor practice - A secondary analysis}, volume={57}, DOI={10.1111/ejn.15951}, number={8}, journal={European Journal of Neuroscience}, publisher={Wiley}, author={Margraf, Linda and Krause, Daniel and Weigelt, Matthias}, year={2023}, pages={1297–1316} }' chicago: 'Margraf, Linda, Daniel Krause, and Matthias Weigelt. “Frontal Theta Reveals Further Information about Neural Valence‐dependent Processing of Augmented Feedback in Extensive Motor Practice - A Secondary Analysis.” European Journal of Neuroscience 57, no. 8 (2023): 1297–1316. https://doi.org/10.1111/ejn.15951.' ieee: 'L. Margraf, D. Krause, and M. Weigelt, “Frontal theta reveals further information about neural valence‐dependent processing of augmented feedback in extensive motor practice - A secondary analysis,” European Journal of Neuroscience, vol. 57, no. 8, pp. 1297–1316, 2023, doi: 10.1111/ejn.15951.' mla: Margraf, Linda, et al. “Frontal Theta Reveals Further Information about Neural Valence‐dependent Processing of Augmented Feedback in Extensive Motor Practice - A Secondary Analysis.” European Journal of Neuroscience, vol. 57, no. 8, Wiley, 2023, pp. 1297–316, doi:10.1111/ejn.15951. short: L. Margraf, D. Krause, M. Weigelt, European Journal of Neuroscience 57 (2023) 1297–1316. date_created: 2023-09-08T08:17:48Z date_updated: 2023-09-19T06:01:48Z department: - _id: '266' doi: 10.1111/ejn.15951 intvolume: ' 57' issue: '8' keyword: - General Neuroscience language: - iso: eng page: 1297-1316 publication: European Journal of Neuroscience publication_identifier: issn: - 0953-816X - 1460-9568 publication_status: published publisher: Wiley status: public title: Frontal theta reveals further information about neural valence‐dependent processing of augmented feedback in extensive motor practice - A secondary analysis type: journal_article user_id: '77456' volume: 57 year: '2023' ... --- _id: '42784' author: - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt - first_name: Janis full_name: Wehde, Janis id: '82257' last_name: Wehde orcid: https://orcid.org/0009-0008-0720-7828 - first_name: Bea full_name: Bloh, Bea id: '69910' last_name: Bloh citation: ama: 'Homt M, Wehde J, Bloh B. Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium. In: ; 2023.' apa: Homt, M., Wehde, J., & Bloh, B. (2023). Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen. bibtex: '@inproceedings{Homt_Wehde_Bloh_2023, title={Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium}, author={Homt, Martina and Wehde, Janis and Bloh, Bea}, year={2023} }' chicago: Homt, Martina, Janis Wehde, and Bea Bloh. “Motivationsprofile Zum Erwerb Pädagogischen Wissens Im Lehramtsstudium,” 2023. ieee: M. Homt, J. Wehde, and B. Bloh, “Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium,” presented at the Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Essen, 2023. mla: Homt, Martina, et al. Motivationsprofile Zum Erwerb Pädagogischen Wissens Im Lehramtsstudium. 2023. short: 'M. Homt, J. Wehde, B. Bloh, in: 2023.' conference: end_date: 2023-03-02 location: Essen name: Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) start_date: 2023-02-28 date_created: 2023-03-06T16:22:40Z date_updated: 2024-09-14T09:48:10Z department: - _id: '36' - _id: '456' language: - iso: eng quality_controlled: '1' status: public title: Motivationsprofile zum Erwerb pädagogischen Wissens im Lehramtsstudium type: conference user_id: '82257' year: '2023' ... --- _id: '56096' author: - first_name: Oliver Fernández full_name: Gil, Oliver Fernández last_name: Gil - first_name: Fabio full_name: Patrizi, Fabio last_name: Patrizi - first_name: Giuseppe full_name: Perelli, Giuseppe last_name: Perelli - first_name: Anni-Yasmin full_name: Turhan, Anni-Yasmin id: '104470' last_name: Turhan citation: ama: 'Gil OF, Patrizi F, Perelli G, Turhan A-Y. Optimal Alignment of Temporal Knowledge Bases. In: Gal K, Nowé A, Nalepa GJ, Fairstein R, Radulescu R, eds. ECAI 2023 - 26th European Conference on Artificial Intelligence, September 30 - October 4, 2023, Kraków, Poland - Including 12th Conference on Prestigious Applications of Intelligent Systems (PAIS 2023). Vol 372. Frontiers in Artificial Intelligence and Applications. IOS Press; 2023:708–715. doi:10.3233/FAIA230335' apa: Gil, O. F., Patrizi, F., Perelli, G., & Turhan, A.-Y. (2023). Optimal Alignment of Temporal Knowledge Bases. In K. Gal, A. Nowé, G. J. Nalepa, R. Fairstein, & R. Radulescu (Eds.), ECAI 2023 - 26th European Conference on Artificial Intelligence, September 30 - October 4, 2023, Kraków, Poland - Including 12th Conference on Prestigious Applications of Intelligent Systems (PAIS 2023) (Vol. 372, pp. 708–715). IOS Press. https://doi.org/10.3233/FAIA230335 bibtex: '@inproceedings{Gil_Patrizi_Perelli_Turhan_2023, series={Frontiers in Artificial Intelligence and Applications}, title={Optimal Alignment of Temporal Knowledge Bases}, volume={372}, DOI={10.3233/FAIA230335}, booktitle={ECAI 2023 - 26th European Conference on Artificial Intelligence, September 30 - October 4, 2023, Kraków, Poland - Including 12th Conference on Prestigious Applications of Intelligent Systems (PAIS 2023)}, publisher={IOS Press}, author={Gil, Oliver Fernández and Patrizi, Fabio and Perelli, Giuseppe and Turhan, Anni-Yasmin}, editor={Gal, Kobi and Nowé, Ann and Nalepa, Grzegorz J. and Fairstein, Roy and Radulescu, Roxana}, year={2023}, pages={708–715}, collection={Frontiers in Artificial Intelligence and Applications} }' chicago: Gil, Oliver Fernández, Fabio Patrizi, Giuseppe Perelli, and Anni-Yasmin Turhan. “Optimal Alignment of Temporal Knowledge Bases.” In ECAI 2023 - 26th European Conference on Artificial Intelligence, September 30 - October 4, 2023, Kraków, Poland - Including 12th Conference on Prestigious Applications of Intelligent Systems (PAIS 2023), edited by Kobi Gal, Ann Nowé, Grzegorz J. Nalepa, Roy Fairstein, and Roxana Radulescu, 372:708–715. Frontiers in Artificial Intelligence and Applications. IOS Press, 2023. https://doi.org/10.3233/FAIA230335. ieee: 'O. F. Gil, F. Patrizi, G. Perelli, and A.-Y. Turhan, “Optimal Alignment of Temporal Knowledge Bases,” in ECAI 2023 - 26th European Conference on Artificial Intelligence, September 30 - October 4, 2023, Kraków, Poland - Including 12th Conference on Prestigious Applications of Intelligent Systems (PAIS 2023), 2023, vol. 372, pp. 708–715, doi: 10.3233/FAIA230335.' mla: Gil, Oliver Fernández, et al. “Optimal Alignment of Temporal Knowledge Bases.” ECAI 2023 - 26th European Conference on Artificial Intelligence, September 30 - October 4, 2023, Kraków, Poland - Including 12th Conference on Prestigious Applications of Intelligent Systems (PAIS 2023), edited by Kobi Gal et al., vol. 372, IOS Press, 2023, pp. 708–715, doi:10.3233/FAIA230335. short: 'O.F. Gil, F. Patrizi, G. Perelli, A.-Y. Turhan, in: K. Gal, A. Nowé, G.J. Nalepa, R. Fairstein, R. Radulescu (Eds.), ECAI 2023 - 26th European Conference on Artificial Intelligence, September 30 - October 4, 2023, Kraków, Poland - Including 12th Conference on Prestigious Applications of Intelligent Systems (PAIS 2023), IOS Press, 2023, pp. 708–715.' date_created: 2024-09-10T12:33:40Z date_updated: 2024-09-25T09:25:40Z department: - _id: '888' doi: 10.3233/FAIA230335 editor: - first_name: Kobi full_name: Gal, Kobi last_name: Gal - first_name: Ann full_name: Nowé, Ann last_name: Nowé - first_name: Grzegorz J. full_name: Nalepa, Grzegorz J. last_name: Nalepa - first_name: Roy full_name: Fairstein, Roy last_name: Fairstein - first_name: Roxana full_name: Radulescu, Roxana last_name: Radulescu intvolume: ' 372' language: - iso: eng page: 708–715 publication: ECAI 2023 - 26th European Conference on Artificial Intelligence, September 30 - October 4, 2023, Kraków, Poland - Including 12th Conference on Prestigious Applications of Intelligent Systems (PAIS 2023) publisher: IOS Press series_title: Frontiers in Artificial Intelligence and Applications status: public title: Optimal Alignment of Temporal Knowledge Bases type: conference user_id: '15504' volume: 372 year: '2023' ... --- _id: '54218' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. In: Universität Potsdam; 2023.' apa: 'Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“.' bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Der Inklusiven Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.' ieee: 'M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“,” 2023.' mla: 'Löper, Marwin Felix, et al. Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern Mit Sonderpädagogischem Förderbedarf in Der Inklusiven Grundschule – Ergebnisse Aus Einer Interventionsstudie. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“. Universität Potsdam, 2023.' short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2023.' date_created: 2024-05-12T10:21:40Z date_updated: 2024-10-06T20:02:08Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Potsdam publisher: Universität Potsdam status: public title: 'Förderung der sozialen Partizipation von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der inklusiven Grundschule – Ergebnisse aus einer Interventionsstudie. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“' type: conference_abstract user_id: '57672' year: '2023' ... --- _id: '54220' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Katja full_name: Franzen, Katja id: '75124' last_name: Franzen - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Görel G, Franzen K, Hellmich F. Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“. In: Universität Potsdam; 2023.' apa: 'Görel, G., Franzen, K., & Hellmich, F. (2023). Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“.' bibtex: '@inproceedings{Görel_Franzen_Hellmich_2023, place={Potsdam}, title={Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“}, publisher={Universität Potsdam}, author={Görel, Gamze and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2023} }' chicago: 'Görel, Gamze, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang Mit Der Gestaltung von Inklusivem Unterricht. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“.” Potsdam: Universität Potsdam, 2023.' ieee: 'G. Görel, K. Franzen, and F. Hellmich, “Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“,” 2023.' mla: 'Görel, Gamze, et al. Quellen Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang Mit Der Gestaltung von Inklusivem Unterricht. Vortrag Auf Der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Und Der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule Und Lehrkräfte. Bildung Neu Denken“. Universität Potsdam, 2023.' short: 'G. Görel, K. Franzen, F. Hellmich, in: Universität Potsdam, Potsdam, 2023.' date_created: 2024-05-12T10:24:58Z date_updated: 2024-10-06T20:02:03Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Potsdam publisher: Universität Potsdam status: public title: 'Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit der Gestaltung von inklusivem Unterricht. Vortrag auf der Sektionstagung Empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) und der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB). Thema: „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“' type: conference_abstract user_id: '57672' year: '2023' ... --- _id: '44156' author: - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: Görel G, Hellmich F. Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen? Grundschulzeitschrift. Published online 2023. apa: Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen? Grundschulzeitschrift. bibtex: '@article{Görel_Hellmich_2023, title={Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?}, journal={Grundschulzeitschrift}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }' chicago: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?” Grundschulzeitschrift, 2023. ieee: G. Görel and F. Hellmich, “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?,” Grundschulzeitschrift, 2023. mla: Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen?” Grundschulzeitschrift, 2023. short: G. Görel, F. Hellmich, Grundschulzeitschrift (2023). date_created: 2023-04-25T06:27:17Z date_updated: 2024-10-06T20:02:15Z department: - _id: '460' language: - iso: ger publication: Grundschulzeitschrift status: public title: Vorbild Schulleitung. Wie kann die Schulleitung die erfolgreiche Umsetzung inklusiver Bildung beeinflussen? type: journal_article user_id: '57672' year: '2023' ... --- _id: '56359' author: - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper - first_name: Gamze full_name: Görel, Gamze id: '13345' last_name: Görel - first_name: Frank full_name: Hellmich, Frank id: '26282' last_name: Hellmich citation: ama: 'Löper MF, Görel G, Hellmich F. Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). In: Universität Münster; 2023.' apa: Löper, M. F., Görel, G., & Hellmich, F. (2023). Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hellmich_2023, place={ Münster}, title={Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF)}, publisher={Universität Münster}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, year={2023} }' chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, and Frank Hellmich. “Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern Im Inklusiven Grundschulunterricht Mithilfe Einer Intervention Zum Sozial-Emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2023 Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF).” Münster: Universität Münster, 2023.' ieee: M. F. Löper, G. Görel, and F. Hellmich, “Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF),” 2023. mla: Löper, Marwin Felix, et al. Förderung Der Sozialen Partizipation von Kindern Im Inklusiven Grundschulunterricht Mithilfe Einer Intervention Zum Sozial-Emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation Auf Der Herbsttagung 2023 Der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF). Universität Münster, 2023. short: 'M.F. Löper, G. Görel, F. Hellmich, in: Universität Münster, Münster, 2023.' date_created: 2024-10-07T10:25:57Z date_updated: 2024-10-07T10:26:01Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: ' Münster' publisher: Universität Münster status: public title: Förderung der sozialen Partizipation von Kindern im inklusiven Grundschulunterricht mithilfe einer Intervention zum sozial-emotionalen Lernen (SEL). Posterpräsentation auf der Herbsttagung 2023 der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF) type: conference_abstract user_id: '57672' year: '2023' ... --- _id: '42242' author: - first_name: S full_name: Hassani, S last_name: Hassani - first_name: Marwin Felix full_name: Löper, Marwin Felix id: '26693' last_name: Löper citation: ama: 'Hassani S, Löper MF. Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms”. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” In: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia; 2023.' apa: Hassani, S., & Löper, M. F. (2023). Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms”. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” bibtex: '@inproceedings{Hassani_Löper_2023, place={Thessaloniki, Greece}, title={Symposium “Chances and challenges in diverse classrooms”. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times”}, publisher={Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia}, author={Hassani, S and Löper, Marwin Felix}, year={2023} }' chicago: 'Hassani, S, and Marwin Felix Löper. “Symposium ‘Chances and Challenges in Diverse Classrooms’. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times.’” Thessaloniki, Greece: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023.' ieee: S. Hassani and M. F. Löper, “Symposium ‘Chances and challenges in diverse classrooms’. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. ‘Education as a Hope in Uncertain Times,’” 2023. mla: Hassani, S., and Marwin Felix Löper. Symposium “Chances and Challenges in Diverse Classrooms”. 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. “Education as a Hope in Uncertain Times.” Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, 2023. short: 'S. Hassani, M.F. Löper, in: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia, Thessaloniki, Greece, 2023.' date_created: 2023-02-20T14:08:08Z date_updated: 2024-10-07T10:24:32Z department: - _id: '460' language: - iso: eng place: Thessaloniki, Greece publisher: Aristotle University of Thessaloniki/University of Macedonia status: public title: Symposium "Chances and challenges in diverse classrooms". 20th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2023. "Education as a Hope in Uncertain Times" type: conference user_id: '57672' year: '2023' ... --- _id: '57038' abstract: - lang: ger text: Narrative zu Gesellschaft und Geschichte aus einer weiteren Perspektive nutzt Alexander Ristau, wenn er den Band »Poetologie zur Sozialpädagogik« als Beitrag zur Aufnahme einer schon lange vergessenen und erst kürzlich wieder aufgenommenen Debatte um Grundlagen Sozialer Arbeit zu diskutieren betrachtet. In einem fundamentalen Sinne geht es um die Beziehungen zwischen Fiktion und Wissenschaft im Allgemeinen und in der Sozialen Arbeit im Besonderen. author: - first_name: Alexander full_name: Ristau, Alexander id: '114171' last_name: Ristau citation: ama: Ristau A. Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale Arbeit. Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau. 2023;(2):43-50. apa: Ristau, A. (2023). Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale Arbeit. Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau, 2, 43–50. bibtex: '@article{Ristau_2023, title={Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale Arbeit}, number={2}, journal={Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau}, publisher={Neue Praxis}, author={Ristau, Alexander}, year={2023}, pages={43–50} }' chicago: 'Ristau, Alexander. “Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale Arbeit.” Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau, no. 2 (2023): 43–50.' ieee: A. Ristau, “Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale Arbeit,” Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau, no. 2, pp. 43–50, 2023. mla: Ristau, Alexander. “Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale Arbeit.” Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau, no. 2, Neue Praxis, 2023, pp. 43–50. short: A. Ristau, Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau (2023) 43–50. date_created: 2024-11-13T09:03:58Z date_updated: 2024-11-13T09:04:04Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '935' issue: '2' language: - iso: ger page: 43-50 publication: Sozialwissenschaftliche Literaturrundschau publication_status: published publisher: Neue Praxis status: public title: Ein wiederentdeckter Zusammenhang - Belletristik und Soziale Arbeit type: journal_article user_id: '48187' year: '2023' ... --- _id: '58184' abstract: - lang: eng text: "For a fixed finite group $G$, we study the fields of definition of\r\ngeometrically irreducible components of Hurwitz moduli schemes of marked\r\nbranched $G$-covers of the projective line. The main focus is on determining\r\nwhether components obtained by \"gluing\" two other components, both defined over\r\na number field $K$, are also defined over $K$. The article presents a list of\r\nsituations in which a positive answer is obtained. As an application, when $G$\r\nis a semi-direct product of symmetric groups or the Mathieu group $M_{23}$,\r\ncomponents defined over $\\mathbb{Q}$ of small dimension ($6$ and $4$,\r\nrespectively) are shown to exist." author: - first_name: Beranger Fabrice full_name: Seguin, Beranger Fabrice id: '102487' last_name: Seguin citation: ama: Seguin BF. Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces. arXiv:230305903. Published online 2023. apa: Seguin, B. F. (2023). Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces. In arXiv:2303.05903. bibtex: '@article{Seguin_2023, title={Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces}, journal={arXiv:2303.05903}, author={Seguin, Beranger Fabrice}, year={2023} }' chicago: Seguin, Beranger Fabrice. “Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces.” ArXiv:2303.05903, 2023. ieee: B. F. Seguin, “Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces,” arXiv:2303.05903. 2023. mla: Seguin, Beranger Fabrice. “Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces.” ArXiv:2303.05903, 2023. short: B.F. Seguin, ArXiv:2303.05903 (2023). date_created: 2025-01-15T11:24:23Z date_updated: 2025-01-15T11:35:23Z external_id: arxiv: - '2303.05903' language: - iso: eng publication: arXiv:2303.05903 status: public title: Fields of Definition of Components of Hurwitz Spaces type: preprint user_id: '102487' year: '2023' ... --- _id: '58200' author: - first_name: Larissa full_name: Eikermann, Larissa id: '37813' last_name: Eikermann orcid: https://orcid.org/0009-0009-5980-2458 citation: ama: 'Eikermann L. Das “stille Archiv”. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel. In: Ströter-Bender J, Eikermann L, Völker S, eds. Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “A Window to the Past.” Vol Bd. 38. KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung. Tectum; 2023:3-35. doi:10.5771/9783828850323' apa: 'Eikermann, L. (2023). Das “stille Archiv”. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel. In J. Ströter-Bender, L. Eikermann, & S. Völker (Eds.), Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “A Window to the Past”: Vol. Bd. 38 (pp. 3–35). Tectum. https://doi.org/10.5771/9783828850323' bibtex: '@inbook{Eikermann_2023, place={Baden-Baden}, series={KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung}, title={Das “stille Archiv”. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel}, volume={Bd. 38}, DOI={10.5771/9783828850323}, booktitle={Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “A Window to the Past”}, publisher={Tectum}, author={Eikermann, Larissa}, editor={Ströter-Bender, Jutta and Eikermann, Larissa and Völker, Susanne }, year={2023}, pages={3–35}, collection={KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung} }' chicago: 'Eikermann, Larissa. “Das ‘stille Archiv’. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel.” In Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “A Window to the Past,” edited by Jutta Ströter-Bender, Larissa Eikermann, and Susanne Völker, Bd. 38:3–35. KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung. Baden-Baden: Tectum, 2023. https://doi.org/10.5771/9783828850323.' ieee: 'L. Eikermann, “Das ‘stille Archiv’. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel,” in Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “A Window to the Past,” vol. Bd. 38, J. Ströter-Bender, L. Eikermann, and S. Völker, Eds. Baden-Baden: Tectum, 2023, pp. 3–35.' mla: Eikermann, Larissa. “Das ‘stille Archiv’. Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel.” Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “A Window to the Past,” edited by Jutta Ströter-Bender et al., vol. Bd. 38, Tectum, 2023, pp. 3–35, doi:10.5771/9783828850323. short: 'L. Eikermann, in: J. Ströter-Bender, L. Eikermann, S. Völker (Eds.), Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. “Ein Fenster in die Vergangenheit”. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “A Window to the Past,” Tectum, Baden-Baden, 2023, pp. 3–35.' date_created: 2025-01-16T12:00:34Z date_updated: 2025-01-16T12:01:24Z doi: 10.5771/9783828850323 editor: - first_name: Jutta full_name: Ströter-Bender, Jutta last_name: Ströter-Bender - first_name: Larissa full_name: Eikermann, Larissa last_name: Eikermann - first_name: 'Susanne ' full_name: 'Völker, Susanne ' last_name: Völker keyword: - Brüder Grimm - Kinderzeichnung language: - iso: ger - iso: eng page: 3-35 place: Baden-Baden publication: Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. "Ein Fenster in die Vergangenheit". The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. "A Window to the Past" publication_identifier: unknown: - 978-3-8288-4904-4 publication_status: published publisher: Tectum related_material: record: - id: '49782' relation: contains status: public series_title: KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung status: public title: Das "stille Archiv". Zur Geschichte der Kinder- und Jugendzeichnungen aus der Familie Grimm in der Grimm-Sammlung der Stadt Kassel type: book_chapter user_id: '37813' volume: Bd. 38 year: '2023' ... --- _id: '58202' author: - first_name: Larissa full_name: Eikermann, Larissa id: '37813' last_name: Eikermann orcid: https://orcid.org/0009-0009-5980-2458 citation: ama: 'Eikermann L. “Jetzt wirst du wohl nehen lernen, zeichnen und sticken...”. In: Ströter-Bender J, Eikermann L, Völker S, eds. Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in die Vergangenheit” | “A Window into the Past.” Vol Bd. 38. KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung. Tectum; 2023:162-173. doi:10.5771/9783828850323' apa: 'Eikermann, L. (2023). “Jetzt wirst du wohl nehen lernen, zeichnen und sticken...”. In J. Ströter-Bender, L. Eikermann, & S. Völker (Eds.), Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in die Vergangenheit” | “A Window into the Past”: Vol. Bd. 38 (pp. 162–173). Tectum. https://doi.org/10.5771/9783828850323' bibtex: '@inbook{Eikermann_2023, place={Baden-Baden}, series={KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung}, title={“Jetzt wirst du wohl nehen lernen, zeichnen und sticken...”.}, volume={Bd. 38}, DOI={10.5771/9783828850323}, booktitle={Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in die Vergangenheit” | “A Window into the Past”}, publisher={Tectum}, author={Eikermann, Larissa}, editor={Ströter-Bender, Jutta and Eikermann, Larissa and Völker, Susanne}, year={2023}, pages={162–173}, collection={KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung} }' chicago: 'Eikermann, Larissa. “‘Jetzt wirst du wohl nehen lernen, zeichnen und sticken...’.” In Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in die Vergangenheit” | “A Window into the Past,” edited by Jutta Ströter-Bender, Larissa Eikermann, and Susanne Völker, Bd. 38:162–73. KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung. Baden-Baden: Tectum, 2023. https://doi.org/10.5771/9783828850323.' ieee: 'L. Eikermann, “‘Jetzt wirst du wohl nehen lernen, zeichnen und sticken...’.,” in Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in die Vergangenheit” | “A Window into the Past,” vol. Bd. 38, J. Ströter-Bender, L. Eikermann, and S. Völker, Eds. Baden-Baden: Tectum, 2023, pp. 162–173.' mla: Eikermann, Larissa. “‘Jetzt wirst du wohl nehen lernen, zeichnen und sticken...’.” Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in die Vergangenheit” | “A Window into the Past,” edited by Jutta Ströter-Bender et al., vol. Bd. 38, Tectum, 2023, pp. 162–73, doi:10.5771/9783828850323. short: 'L. Eikermann, in: J. Ströter-Bender, L. Eikermann, S. Völker (Eds.), Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. “Ein Fenster in die Vergangenheit” | “A Window into the Past,” Tectum, Baden-Baden, 2023, pp. 162–173.' date_created: 2025-01-16T12:07:20Z date_updated: 2025-01-16T12:07:34Z doi: 10.5771/9783828850323 editor: - first_name: Jutta full_name: Ströter-Bender, Jutta last_name: Ströter-Bender - first_name: Larissa full_name: Eikermann, Larissa last_name: Eikermann - first_name: Susanne full_name: Völker, Susanne last_name: Völker keyword: - Brüder Grimm - Kinderzeichung - Charlotte Grimm language: - iso: ger - iso: eng page: 162-173 place: Baden-Baden publication: Die Kinder- und Jugendzeichnungen der Brüder Grimm und ihrer Familie. The Children´s and Youth Drawings of the Brothers Grimm and Family. "Ein Fenster in die Vergangenheit" | "A Window into the Past" publication_identifier: unknown: - 978-3-8288-4904-4 publication_status: published publisher: Tectum related_material: record: - id: '49782' relation: contains status: public series_title: KONTEXT Kunst - Vermittlung - Kulturelle Bildung status: public title: '"Jetzt wirst du wohl nehen lernen, zeichnen und sticken...".' type: book_chapter user_id: '37813' volume: Bd. 38 year: '2023' ... --- _id: '58281' citation: ama: Woppowa J, Paeßens J, eds. Umweltethik. Vol 2. apa: Woppowa, J., & Paeßens, J. (Eds.). (n.d.). Umweltethik (Vol. 2). bibtex: '@book{Woppowa_Paeßens, series={ Religion unterrichten 4}, title={Umweltethik}, volume={2}, collection={ Religion unterrichten 4} }' chicago: Woppowa, Jan, and Jutta Paeßens, eds. Umweltethik. Vol. 2. Religion unterrichten 4, n.d. ieee: J. Woppowa and J. Paeßens, Eds., Umweltethik, vol. 2. . mla: Woppowa, Jan, and Jutta Paeßens, editors. Umweltethik. short: J. Woppowa, J. Paeßens, eds., Umweltethik, n.d. date_created: 2025-01-20T18:14:30Z date_updated: 2025-01-20T19:24:36Z department: - _id: '124' editor: - first_name: Jan full_name: Woppowa, Jan id: '20543' last_name: Woppowa - first_name: 'Jutta ' full_name: 'Paeßens, Jutta ' last_name: Paeßens intvolume: ' 2' language: - iso: ger publication_status: unpublished series_title: ' Religion unterrichten 4' status: public title: Umweltethik type: book_editor user_id: '71124' volume: 2 year: '2023' ... --- _id: '46494' abstract: - lang: eng text: To improve the mechanical performance and to address current shortcomings of adhesive bonds such as bond degradation due to aging, a pulsed laser surface pretreatment of the metal surfaces of aluminum AW 6082-T6 joints with epoxy adhesive E320 is investigated. The surface treatment of the specimens resulted in increased single-lap shear (SLS) strengths before and after hydrothermal aging in 80°C hot water compared to nonpretreated reference specimens. In order to reveal the correlations of laser parameters, resulting surface morphologies and the SLS strength, differently laser pretreated surfaces were characterized at the micro- and nanoscale using optical and scanning electron microscopies. The surface enlargement was quantified with a digital image analysis of cross-sections prepared from the joint interfaces. An analysis of variances (ANOVA) of the SLS results indicated that the laser parameters power and pulse frequency were most critical for obtaining high SLS strengths. Pretreated joint surfaces with a high micro- and nano-surface enlargement and deep solidification structures provide high SLS strengths of up to 50 MPa and almost negligible aging losses of merely 4%. Undercut structures on the pretreated surfaces were found to be beneficial for the mechanical and aging properties when only limited micro- and nanostructuring was applied. article_type: original author: - first_name: Jonathan full_name: Freund, Jonathan last_name: Freund - first_name: Miriam full_name: Löbbecke, Miriam last_name: Löbbecke - first_name: Alexander full_name: Delp, Alexander last_name: Delp - first_name: Frank full_name: Walther, Frank last_name: Walther - first_name: Shuang full_name: Wu, Shuang id: '48039' last_name: Wu orcid: 0000-0001-8645-9952 - first_name: Thomas full_name: Tröster, Thomas id: '553' last_name: Tröster - first_name: Jan full_name: Haubrich, Jan last_name: Haubrich citation: ama: Freund J, Löbbecke M, Delp A, et al. Relationship between laser-generated micro- and nanostructures and the long-term stability of bonded epoxy-aluminum joints. The Journal of Adhesion. Published online 2023:1-31. doi:10.1080/00218464.2023.2223475 apa: Freund, J., Löbbecke, M., Delp, A., Walther, F., Wu, S., Tröster, T., & Haubrich, J. (2023). Relationship between laser-generated micro- and nanostructures and the long-term stability of bonded epoxy-aluminum joints. The Journal of Adhesion, 1–31. https://doi.org/10.1080/00218464.2023.2223475 bibtex: '@article{Freund_Löbbecke_Delp_Walther_Wu_Tröster_Haubrich_2023, title={Relationship between laser-generated micro- and nanostructures and the long-term stability of bonded epoxy-aluminum joints}, DOI={10.1080/00218464.2023.2223475}, journal={The Journal of Adhesion}, publisher={Informa UK Limited}, author={Freund, Jonathan and Löbbecke, Miriam and Delp, Alexander and Walther, Frank and Wu, Shuang and Tröster, Thomas and Haubrich, Jan}, year={2023}, pages={1–31} }' chicago: Freund, Jonathan, Miriam Löbbecke, Alexander Delp, Frank Walther, Shuang Wu, Thomas Tröster, and Jan Haubrich. “Relationship between Laser-Generated Micro- and Nanostructures and the Long-Term Stability of Bonded Epoxy-Aluminum Joints.” The Journal of Adhesion, 2023, 1–31. https://doi.org/10.1080/00218464.2023.2223475. ieee: 'J. Freund et al., “Relationship between laser-generated micro- and nanostructures and the long-term stability of bonded epoxy-aluminum joints,” The Journal of Adhesion, pp. 1–31, 2023, doi: 10.1080/00218464.2023.2223475.' mla: Freund, Jonathan, et al. “Relationship between Laser-Generated Micro- and Nanostructures and the Long-Term Stability of Bonded Epoxy-Aluminum Joints.” The Journal of Adhesion, Informa UK Limited, 2023, pp. 1–31, doi:10.1080/00218464.2023.2223475. short: J. Freund, M. Löbbecke, A. Delp, F. Walther, S. Wu, T. Tröster, J. Haubrich, The Journal of Adhesion (2023) 1–31. date_created: 2023-08-15T10:22:38Z date_updated: 2025-01-30T12:35:30Z department: - _id: '321' - _id: '149' - _id: '9' doi: 10.1080/00218464.2023.2223475 keyword: - Materials Chemistry - Surfaces - Coatings and Films - Surfaces and Interfaces - Mechanics of Materials - General Chemistry language: - iso: eng page: 1-31 publication: The Journal of Adhesion publication_identifier: issn: - 0021-8464 - 1545-5823 publication_status: published publisher: Informa UK Limited quality_controlled: '1' status: public title: Relationship between laser-generated micro- and nanostructures and the long-term stability of bonded epoxy-aluminum joints type: journal_article user_id: '48039' year: '2023' ... --- _id: '53452' abstract: - lang: ger text: Im Zusammenhang mit dem Lehramtsstudium wird häufig ein mangelnder Praxisbezug kritisiert und dabei vornehmlich auf schulische Praxisphasen als sogenannte Makroformen des Praxisbezugs rekurriert. Eine Auseinandersetzung mit Mikroformen auf der curricularen Ebene findet hingegen kaum statt. Um einen Überblick über Mikroformen des Praxisbezugs zu erhalten, wird unter Rück griff auf Zielperspektiven der Lehrkräftebildung ein Analyserahmen mit den Kategorien Praxis als Bezugspunkt von Themen, Praxis als Gegenstand der Auseinandersetzung mit Themen, Praxis als Gegenstand von Erprobung sowie Praxis als Gegenstand von Analyse und Reflexion entwickelt und auf das intendierte Curriculum der lehramtsausbildenden Hochschulen in NRW in Form von Prüfungsordnungen als rahmensetzende Grundlage für die Planung von Studienangeboten angewandt. Die inhaltsanalytische Auswertung zeigt, dass alle Kategorien in den Prüfungsordnungen thematisiert werden, jedoch in unterschiedlicher Intensität. Die Befunde werden mit Blick auf die Zielperspektiven des Lehramtsstudiums, die begriffliche Unschärfe von Praxisbezug sowie Konsequenzen für die Ausgestaltung des Studienangebots auf Ebene des implementierten Curriculums diskutiert. author: - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt citation: ama: Homt M. Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe. die hochschullehre. 2023;9:292-306. doi:10.3278/HSL2322W apa: Homt, M. (2023). Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe. die hochschullehre, 9, 292–306. https://doi.org/10.3278/HSL2322W bibtex: '@article{Homt_2023, title={Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe}, volume={9}, DOI={10.3278/HSL2322W}, journal={die hochschullehre}, author={Homt, Martina}, year={2023}, pages={292–306} }' chicago: 'Homt, Martina. “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe.” die hochschullehre 9 (2023): 292–306. https://doi.org/10.3278/HSL2322W.' ieee: 'M. Homt, “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe,” die hochschullehre, vol. 9, pp. 292–306, 2023, doi: 10.3278/HSL2322W.' mla: Homt, Martina. “Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe.” die hochschullehre, vol. 9, 2023, pp. 292–306, doi:10.3278/HSL2322W. short: M. Homt, die hochschullehre 9 (2023) 292–306. date_created: 2024-04-12T10:15:52Z date_updated: 2025-02-03T11:28:55Z department: - _id: '456' doi: 10.3278/HSL2322W intvolume: ' 9' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.wbv.de/shop/Paderborner-Beitraege-2023-HSLT2301W oa: '1' page: 292-306 publication: die hochschullehre quality_controlled: '1' status: public title: Mikroformen des Praxisbezugs im Lehramtsstudium in NRW. Eine Bestandsaufnahme anhand der bildungswissenschaftlichen Studienanteile des Studiengangs HRSGe type: journal_article user_id: '11674' volume: 9 year: '2023' ... --- _id: '45870' abstract: - lang: ger text: Die mit dem Forschenden Lernen verbundenen Verständnisse werden in der Literatur als vielfältig bewertet und die damit einhergehenden Auswirkungen als problematisch für Erforschung, hochschuldidaktische Umsetzung sowie Wirkungsannahmen gesehen (Huber & Reinmann, 2019). Vornehmlich in der Lehrkräftebildung entwickelte sich ein eigener Diskurs. Im vorliegenden Aufsatz wird dafür plädiert, die immer wieder benannte spezifische, berufsperspektivische Zielsetzung des Forschenden Lernens in der Lehrkräftebildung stärker theoretisch auszuformulieren, um die Verständnisklärung von Forschendem Lernen vor diesem Hintergrund vorantreiben zu können. Damit einhergehend werden aktuelle Forschungsbefunde und -erkenntnisse des Forschenden Lernens im Praxissemester in Deutschland berichtet und diskutiert. Es werden mögliche Ansatzpunkte für die theoretische Weiterentwicklung und damit verbundene Implikationen für die Praxis aufgezeigt. author: - first_name: Bea full_name: Bloh, Bea id: '69910' last_name: Bloh - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt citation: ama: Bloh B, Homt M. Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung. PraxisForschungLehrer*innenBildung Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung (PFLB). 2023;5(1):116-133. doi:10.11576/PFLB-6524 apa: Bloh, B., & Homt, M. (2023). Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB), 5(1), 116–133. https://doi.org/10.11576/PFLB-6524 bibtex: '@article{Bloh_Homt_2023, title={Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung}, volume={5}, DOI={10.11576/PFLB-6524}, number={1}, journal={PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB)}, author={Bloh, Bea and Homt, Martina}, year={2023}, pages={116–133} }' chicago: 'Bloh, Bea, and Martina Homt. “Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung.” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB) 5, no. 1 (2023): 116–33. https://doi.org/10.11576/PFLB-6524.' ieee: 'B. Bloh and M. Homt, “Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung,” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB), vol. 5, no. 1, pp. 116–133, 2023, doi: 10.11576/PFLB-6524.' mla: Bloh, Bea, and Martina Homt. “Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung.” PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB), vol. 5, no. 1, 2023, pp. 116–33, doi:10.11576/PFLB-6524. short: B. Bloh, M. Homt, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB) 5 (2023) 116–133. date_created: 2023-07-06T08:37:07Z date_updated: 2025-02-03T11:29:48Z department: - _id: '456' doi: 10.11576/PFLB-6524 intvolume: ' 5' issue: '1' language: - iso: ger page: 116-133 publication: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- Und Professionsentwicklung. (PFLB) publication_status: published quality_controlled: '1' status: public title: Forschungsperspektiven und -befunde zum Forschenden Lernen im Praxissemester. Plädoyer für eine Zielklärung type: journal_article user_id: '11674' volume: 5 year: '2023' ... --- _id: '47656' author: - first_name: Martina full_name: Homt, Martina id: '11674' last_name: Homt - first_name: Bea full_name: Bloh, Bea id: '69910' last_name: Bloh citation: ama: 'Homt M, Bloh B. Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat. In: ; 2023.' apa: Homt, M., & Bloh, B. (2023). Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE , Potsdam. bibtex: '@inproceedings{Homt_Bloh_2023, title={Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat}, author={Homt, Martina and Bloh, Bea}, year={2023} }' chicago: Homt, Martina, and Bea Bloh. “Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen Im Referendariat,” 2023. ieee: M. Homt and B. Bloh, “Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat,” presented at the Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE , Potsdam, 2023. mla: Homt, Martina, and Bea Bloh. Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen Im Referendariat. 2023. short: 'M. Homt, B. Bloh, in: 2023.' conference: location: Potsdam name: 'Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE ' date_created: 2023-10-05T13:01:38Z date_updated: 2025-02-03T11:28:36Z department: - _id: '456' language: - iso: eng status: public title: Die Nutzung von (Evidenz-)Quellen im Referendariat type: conference user_id: '11674' year: '2023' ...