---
_id: '33671'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n We demonstrate
the fabrication of micron-wide tungsten silicide superconducting nanowire single-photon
detectors on a silicon substrate using laser lithography. We show saturated internal
detection efficiencies with wire widths ranging from 0.59 µm
to 1.43 µm under illumination at 1550 nm. We demonstrate
both straight wires, as well as meandered structures. Single-photon sensitivity
is shown in devices up to 4 mm in length. Laser-lithographically written devices
allow for fast and easy structuring of large areas while maintaining a saturated
internal efficiency for wire widths around 1 µm."
article_number: '055005'
author:
- first_name: Maximilian
full_name: Protte, Maximilian
id: '46170'
last_name: Protte
- first_name: Varun B
full_name: Verma, Varun B
last_name: Verma
- first_name: Jan Philipp
full_name: Höpker, Jan Philipp
id: '33913'
last_name: Höpker
- first_name: Richard P
full_name: Mirin, Richard P
last_name: Mirin
- first_name: Sae
full_name: Woo Nam, Sae
last_name: Woo Nam
- first_name: Tim
full_name: Bartley, Tim
id: '49683'
last_name: Bartley
citation:
ama: Protte M, Verma VB, Höpker JP, Mirin RP, Woo Nam S, Bartley T. Laser-lithographically
written micron-wide superconducting nanowire single-photon detectors. Superconductor
Science and Technology. 2022;35(5). doi:10.1088/1361-6668/ac5338
apa: Protte, M., Verma, V. B., Höpker, J. P., Mirin, R. P., Woo Nam, S., & Bartley,
T. (2022). Laser-lithographically written micron-wide superconducting nanowire
single-photon detectors. Superconductor Science and Technology, 35(5),
Article 055005. https://doi.org/10.1088/1361-6668/ac5338
bibtex: '@article{Protte_Verma_Höpker_Mirin_Woo Nam_Bartley_2022, title={Laser-lithographically
written micron-wide superconducting nanowire single-photon detectors}, volume={35},
DOI={10.1088/1361-6668/ac5338},
number={5055005}, journal={Superconductor Science and Technology}, publisher={IOP
Publishing}, author={Protte, Maximilian and Verma, Varun B and Höpker, Jan Philipp
and Mirin, Richard P and Woo Nam, Sae and Bartley, Tim}, year={2022} }'
chicago: Protte, Maximilian, Varun B Verma, Jan Philipp Höpker, Richard P Mirin,
Sae Woo Nam, and Tim Bartley. “Laser-Lithographically Written Micron-Wide Superconducting
Nanowire Single-Photon Detectors.” Superconductor Science and Technology
35, no. 5 (2022). https://doi.org/10.1088/1361-6668/ac5338.
ieee: 'M. Protte, V. B. Verma, J. P. Höpker, R. P. Mirin, S. Woo Nam, and T. Bartley,
“Laser-lithographically written micron-wide superconducting nanowire single-photon
detectors,” Superconductor Science and Technology, vol. 35, no. 5, Art.
no. 055005, 2022, doi: 10.1088/1361-6668/ac5338.'
mla: Protte, Maximilian, et al. “Laser-Lithographically Written Micron-Wide Superconducting
Nanowire Single-Photon Detectors.” Superconductor Science and Technology,
vol. 35, no. 5, 055005, IOP Publishing, 2022, doi:10.1088/1361-6668/ac5338.
short: M. Protte, V.B. Verma, J.P. Höpker, R.P. Mirin, S. Woo Nam, T. Bartley, Superconductor
Science and Technology 35 (2022).
date_created: 2022-10-11T07:14:11Z
date_updated: 2023-01-12T13:02:52Z
department:
- _id: '15'
- _id: '230'
- _id: '623'
doi: 10.1088/1361-6668/ac5338
intvolume: ' 35'
issue: '5'
keyword:
- Materials Chemistry
- Electrical and Electronic Engineering
- Metals and Alloys
- Condensed Matter Physics
- Ceramics and Composites
language:
- iso: eng
publication: Superconductor Science and Technology
publication_identifier:
issn:
- 0953-2048
- 1361-6668
publication_status: published
publisher: IOP Publishing
status: public
title: Laser-lithographically written micron-wide superconducting nanowire single-photon
detectors
type: journal_article
user_id: '33913'
volume: 35
year: '2022'
...
---
_id: '36468'
author:
- first_name: David
full_name: Römisch, David
last_name: Römisch
- first_name: Marion
full_name: Merklein, Marion
last_name: Merklein
citation:
ama: 'Römisch D, Merklein M. Experimental and Numerical Analysis of Cold Formed
Multi Pin Structures Using a Multi-Acting Tool Design. In: ; 2022.'
apa: Römisch, D., & Merklein, M. (2022). Experimental and Numerical Analysis
of Cold Formed Multi Pin Structures Using a Multi-Acting Tool Design. 12th
Tooling Conference and Exhibition, Örebro.
bibtex: '@inproceedings{Römisch_Merklein_2022, title={Experimental and Numerical
Analysis of Cold Formed Multi Pin Structures Using a Multi-Acting Tool Design},
author={Römisch, David and Merklein, Marion}, year={2022} }'
chicago: Römisch, David, and Marion Merklein. “Experimental and Numerical Analysis
of Cold Formed Multi Pin Structures Using a Multi-Acting Tool Design,” 2022.
ieee: D. Römisch and M. Merklein, “Experimental and Numerical Analysis of Cold Formed
Multi Pin Structures Using a Multi-Acting Tool Design,” presented at the 12th
Tooling Conference and Exhibition, Örebro, 2022.
mla: Römisch, David, and Marion Merklein. Experimental and Numerical Analysis
of Cold Formed Multi Pin Structures Using a Multi-Acting Tool Design. 2022.
short: 'D. Römisch, M. Merklein, in: 2022.'
conference:
location: Örebro
name: 12th Tooling Conference and Exhibition
date_created: 2023-01-12T14:30:21Z
date_updated: 2023-01-12T14:34:25Z
department:
- _id: '630'
language:
- iso: eng
project:
- _id: '130'
grant_number: '418701707'
name: 'TRR 285: TRR 285'
- _id: '133'
name: 'TRR 285 - C: TRR 285 - Project Area C'
- _id: '145'
name: 'TRR 285 – C01: TRR 285 - Subproject C01'
publication_identifier:
unknown:
- ISBN 978-3-200-08359-2
status: public
title: Experimental and Numerical Analysis of Cold Formed Multi Pin Structures Using
a Multi-Acting Tool Design
type: conference
user_id: '7850'
year: '2022'
...
---
_id: '36473'
abstract:
- lang: eng
text: "Destructive micrograph analysis (MA) is the standard method for the assessment
of clinched joints. However, during the joint preparation for the MA, geometric
features of the joint can change due to elastic effects and closing cracks. X-ray
computed tomography (CT) is a promising alternative to investigate the joint non-destructively.
However, if the\r\nmaterial properties of similar joining partners are the same,
the CT is not able to correctly resolve surfaces in the joint that are close to
or pressing onto each other. These surfaces are relevant for the determination
of characteristic dimensions such as neck thickness and undercut. By placing a
thin, highly radiopaque tin layer between the joining partners, the interfacial
area in the reconstructed volume can be highlighted. In this work, a method for
the localisation of the tin layer inside the joint as well as threshold value
procedures for the outer joint contour in cross section images are investigated.
The measured characteristic dimensions are compared with measured values from
MA of the same samples and of samples without tin layer. In addition, possible
effects of the tin layer on the joining point\r\ncharacteristics as well as problems
of the MA are discussed."
author:
- first_name: Matthias
full_name: Busch, Matthias
last_name: Busch
- first_name: 'Daniel '
full_name: 'Köhler, Daniel '
last_name: Köhler
- first_name: 'Tino '
full_name: 'Hausotte, Tino '
last_name: Hausotte
- first_name: 'Robert '
full_name: 'Kupfer, Robert '
last_name: Kupfer
- first_name: 'Juliane '
full_name: 'Troschitz, Juliane '
last_name: Troschitz
- first_name: 'Maik '
full_name: 'Gude, Maik '
last_name: Gude
citation:
ama: 'Busch M, Köhler D, Hausotte T, Kupfer R, Troschitz J, Gude M. Approach to
Determine the Characteristic Dimensions of Clinched Joints by Industrial X-ray
Computed Tomography. In: ; 2022.'
apa: Busch, M., Köhler, D., Hausotte, T., Kupfer, R., Troschitz, J., & Gude,
M. (2022). Approach to Determine the Characteristic Dimensions of Clinched
Joints by Industrial X-ray Computed Tomography. 4 th Singapore International
Non-destructive Testing Conference and Exhibition (SINCE2022).
bibtex: '@inproceedings{Busch_Köhler_Hausotte_Kupfer_Troschitz_Gude_2022, title={Approach
to Determine the Characteristic Dimensions of Clinched Joints by Industrial X-ray
Computed Tomography}, author={Busch, Matthias and Köhler, Daniel and Hausotte,
Tino and Kupfer, Robert and Troschitz, Juliane and Gude, Maik }, year={2022}
}'
chicago: Busch, Matthias, Daniel Köhler, Tino Hausotte, Robert Kupfer, Juliane Troschitz,
and Maik Gude. “Approach to Determine the Characteristic Dimensions of Clinched
Joints by Industrial X-Ray Computed Tomography,” 2022.
ieee: M. Busch, D. Köhler, T. Hausotte, R. Kupfer, J. Troschitz, and M. Gude, “Approach
to Determine the Characteristic Dimensions of Clinched Joints by Industrial X-ray
Computed Tomography,” presented at the 4 th Singapore International Non-destructive
Testing Conference and Exhibition (SINCE2022), 2022.
mla: Busch, Matthias, et al. Approach to Determine the Characteristic Dimensions
of Clinched Joints by Industrial X-Ray Computed Tomography. 2022.
short: 'M. Busch, D. Köhler, T. Hausotte, R. Kupfer, J. Troschitz, M. Gude, in:
2022.'
conference:
name: 4 th Singapore International Non-destructive Testing Conference and Exhibition
(SINCE2022)
date_created: 2023-01-12T14:56:56Z
date_updated: 2023-01-12T15:03:14Z
department:
- _id: '630'
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://www.ndt.net/article/since2022/papers/SINCE_2022_paper_4764.pdf
oa: '1'
project:
- _id: '130'
grant_number: '418701707'
name: 'TRR 285: TRR 285'
- _id: '133'
name: 'TRR 285 - C: TRR 285 - Project Area C'
- _id: '148'
name: 'TRR 285 – C04: TRR 285 - Subproject C04'
- _id: '149'
name: 'TRR 285 – C05: TRR 285 - Subproject C05'
status: public
title: Approach to Determine the Characteristic Dimensions of Clinched Joints by Industrial
X-ray Computed Tomography
type: conference
user_id: '7850'
year: '2022'
...
---
_id: '47985'
abstract:
- lang: eng
text: Strongly charged head-to-head domain walls that are purposely engineered along
the [110] crystallographic orientation into ferroelectric BaTiO3 single crystals
have been proposed as intrinsically nanoscaled two-dimensional electron gases
(2DEGs) because of their significant conductivity. Here, we quantify these 2DEG
properties through dedicated Hall transport measurements in van der Pauw 4-point
geometry, finding the electron mobility to reach around 400 cm2 (V s)^{−1}, while
the two-dimensional charge density amounts to 7 × 103 cm^{–2}. We underline the
necessity to take into account the thermal and geometrical misalignment offset
voltages by evaluating the Hall resistance under magnetic field sweeps; otherwise,
errors of several hundred percent in the derived transport parameters can occur.
article_type: original
author:
- first_name: Henrik
full_name: Beccard, Henrik
last_name: Beccard
- first_name: Benjamin
full_name: Kirbus, Benjamin
last_name: Kirbus
- first_name: Elke
full_name: Beyreuther, Elke
last_name: Beyreuther
- first_name: Michael
full_name: Rüsing, Michael
id: '22501'
last_name: Rüsing
orcid: 0000-0003-4682-4577
- first_name: Petr
full_name: Bednyakov, Petr
last_name: Bednyakov
- first_name: Jiří
full_name: Hlinka, Jiří
last_name: Hlinka
- first_name: Lukas M.
full_name: Eng, Lukas M.
last_name: Eng
citation:
ama: 'Beccard H, Kirbus B, Beyreuther E, et al. Nanoscale Conductive Sheets in Ferroelectric
BaTiO3: Large Hall Electron Mobilities at Head-to-Head Domain Walls. ACS Applied
Nano Materials. 2022;5(7):8717-8722. doi:10.1021/acsanm.2c01919'
apa: 'Beccard, H., Kirbus, B., Beyreuther, E., Rüsing, M., Bednyakov, P., Hlinka,
J., & Eng, L. M. (2022). Nanoscale Conductive Sheets in Ferroelectric BaTiO3:
Large Hall Electron Mobilities at Head-to-Head Domain Walls. ACS Applied Nano
Materials, 5(7), 8717–8722. https://doi.org/10.1021/acsanm.2c01919'
bibtex: '@article{Beccard_Kirbus_Beyreuther_Rüsing_Bednyakov_Hlinka_Eng_2022, title={Nanoscale
Conductive Sheets in Ferroelectric BaTiO3: Large Hall Electron Mobilities at Head-to-Head
Domain Walls}, volume={5}, DOI={10.1021/acsanm.2c01919},
number={7}, journal={ACS Applied Nano Materials}, publisher={American Chemical
Society (ACS)}, author={Beccard, Henrik and Kirbus, Benjamin and Beyreuther, Elke
and Rüsing, Michael and Bednyakov, Petr and Hlinka, Jiří and Eng, Lukas M.}, year={2022},
pages={8717–8722} }'
chicago: 'Beccard, Henrik, Benjamin Kirbus, Elke Beyreuther, Michael Rüsing, Petr
Bednyakov, Jiří Hlinka, and Lukas M. Eng. “Nanoscale Conductive Sheets in Ferroelectric
BaTiO3: Large Hall Electron Mobilities at Head-to-Head Domain Walls.” ACS Applied
Nano Materials 5, no. 7 (2022): 8717–22. https://doi.org/10.1021/acsanm.2c01919.'
ieee: 'H. Beccard et al., “Nanoscale Conductive Sheets in Ferroelectric BaTiO3:
Large Hall Electron Mobilities at Head-to-Head Domain Walls,” ACS Applied Nano
Materials, vol. 5, no. 7, pp. 8717–8722, 2022, doi: 10.1021/acsanm.2c01919.'
mla: 'Beccard, Henrik, et al. “Nanoscale Conductive Sheets in Ferroelectric BaTiO3:
Large Hall Electron Mobilities at Head-to-Head Domain Walls.” ACS Applied Nano
Materials, vol. 5, no. 7, American Chemical Society (ACS), 2022, pp. 8717–22,
doi:10.1021/acsanm.2c01919.'
short: H. Beccard, B. Kirbus, E. Beyreuther, M. Rüsing, P. Bednyakov, J. Hlinka,
L.M. Eng, ACS Applied Nano Materials 5 (2022) 8717–8722.
date_created: 2023-10-11T08:54:20Z
date_updated: 2023-10-11T08:55:16Z
doi: 10.1021/acsanm.2c01919
extern: '1'
intvolume: ' 5'
issue: '7'
keyword:
- General Materials Science
language:
- iso: eng
page: 8717-8722
publication: ACS Applied Nano Materials
publication_identifier:
issn:
- 2574-0970
- 2574-0970
publication_status: published
publisher: American Chemical Society (ACS)
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Nanoscale Conductive Sheets in Ferroelectric BaTiO3: Large Hall Electron Mobilities
at Head-to-Head Domain Walls'
type: journal_article
user_id: '22501'
volume: 5
year: '2022'
...
---
_id: '35901'
author:
- first_name: Lydia
full_name: Böttger, Lydia
id: '65153'
last_name: Böttger
citation:
ama: 'Böttger L. Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak, Magdalena;
Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen
als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache Positionen,
Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164 Seiten. ISBN
978-3-8309-4105-7. www.daz-portal.de. Published online 2022.'
apa: 'Böttger, L. (2022). Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak,
Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext
des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164
Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7. In www.daz-portal.de.'
bibtex: '@article{Böttger_2022, title={Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert:
Michalak, Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien
im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch
als Zweitsprache Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York:
Waxmann, 164 Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.}, journal={www.daz-portal.de}, author={Böttger,
Lydia}, year={2022} }'
chicago: 'Böttger, Lydia. “Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak,
Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext
des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164
Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.” www.daz-portal.de, 2022.'
ieee: 'L. Böttger, “Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak,
Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext
des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164
Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.,” www.daz-portal.de. 2022.'
mla: 'Böttger, Lydia. “Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak,
Magdalena; Döll, Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext
des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache
Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164
Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.” www.daz-portal.de, 2022.'
short: L. Böttger, www.daz-portal.de (2022).
date_created: 2023-01-10T23:13:42Z
date_updated: 2023-10-24T15:49:01Z
department:
- _id: '597'
language:
- iso: ger
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- open_access: '1'
url: https://www.daz-portal.de/de/rezensionen/pdf-dateien-rezensionen/22-rezensionsrunde/2_boettger-rezensiert-michalak-doell.pdf
oa: '1'
publication: www.daz-portal.de
publication_date: '20220102'
publication_status: published
status: public
title: 'Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Michalak, Magdalena; Döll,
Marion (Hrsg.) (2021): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als
Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. [Deutsch als Zweitsprache Positionen,
Perspektiven, Potenziale, Bd. 2]. Münster, New York: Waxmann, 164 Seiten. ISBN 978-3-8309-4105-7.'
type: review
user_id: '65153'
year: '2022'
...
---
_id: '43418'
author:
- first_name: Mario
full_name: Engemann, Mario
id: '81639'
last_name: Engemann
citation:
ama: Engemann M. Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO). Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT. 2022;42(4):55-56.
apa: Engemann, M. (2022). Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO). Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT, 42(4),
55–56.
bibtex: '@article{Engemann_2022, title={Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4.
Werkstatt Unterrichtsfach Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO)}, volume={42}, number={4},
journal={Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT}, author={Engemann, Mario}, year={2022},
pages={55–56} }'
chicago: 'Engemann, Mario. “Ein Kommentierter Tagungsbericht Zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO).” Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT 42,
no. 4 (2022): 55–56.'
ieee: M. Engemann, “Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO),” Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT,
vol. 42, no. 4, pp. 55–56, 2022.
mla: Engemann, Mario. “Ein Kommentierter Tagungsbericht Zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO).” Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT,
vol. 42, no. 4, 2022, pp. 55–56.
short: M. Engemann, Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT 42 (2022) 55–56.
date_created: 2023-04-05T13:49:21Z
date_updated: 2023-10-26T08:40:26Z
department:
- _id: '539'
- _id: '459'
intvolume: ' 42'
issue: '4'
language:
- iso: eng
page: 55-56
publication: Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT
status: public
title: Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach Pädagogik
Ostwestfalen-Lippe (WUPO)
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 42
year: '2022'
...
---
_id: '46290'
author:
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
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last_name: Caruso
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
id: '48921'
last_name: Drossel
- first_name: M
full_name: Heldt, M
last_name: Heldt
citation:
ama: Caruso C, Drossel K, Heldt M. Zum Ausmaß und Zusammenhang der unterrichtsbezogenen
Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von Lehrkräften unter Berücksichtigung
von Hintergrundmerkmalen. Lehrerbildung auf dem Prüfstand. 2022;15(2):347-361.
apa: Caruso, C., Drossel, K., & Heldt, M. (2022). Zum Ausmaß und Zusammenhang
der unterrichtsbezogenen Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von
Lehrkräften unter Berücksichtigung von Hintergrundmerkmalen. Lehrerbildung
auf dem Prüfstand, 15(2), 347–361.
bibtex: '@article{Caruso_Drossel_Heldt_2022, title={Zum Ausmaß und Zusammenhang
der unterrichtsbezogenen Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von
Lehrkräften unter Berücksichtigung von Hintergrundmerkmalen}, volume={15}, number={2},
journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Caruso, Carina and Drossel,
Kerstin and Heldt, M}, year={2022}, pages={347–361} }'
chicago: 'Caruso, Carina, Kerstin Drossel, and M Heldt. “Zum Ausmaß und Zusammenhang
der unterrichtsbezogenen Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von
Lehrkräften unter Berücksichtigung von Hintergrundmerkmalen.” Lehrerbildung
auf dem Prüfstand 15, no. 2 (2022): 347–61.'
ieee: C. Caruso, K. Drossel, and M. Heldt, “Zum Ausmaß und Zusammenhang der unterrichtsbezogenen
Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von Lehrkräften unter Berücksichtigung
von Hintergrundmerkmalen,” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 15, no.
2, pp. 347–361, 2022.
mla: Caruso, Carina, et al. “Zum Ausmaß und Zusammenhang der unterrichtsbezogenen
Nutzung digitaler Medien mit der Medienkompetenz von Lehrkräften unter Berücksichtigung
von Hintergrundmerkmalen.” Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 15, no.
2, 2022, pp. 347–61.
short: C. Caruso, K. Drossel, M. Heldt, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 15 (2022)
347–361.
date_created: 2023-08-03T17:18:13Z
date_updated: 2023-12-06T15:09:04Z
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- _id: '462'
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issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 347-361
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
publication_status: published
status: public
title: Zum Ausmaß und Zusammenhang der unterrichtsbezogenen Nutzung digitaler Medien
mit der Medienkompetenz von Lehrkräften unter Berücksichtigung von Hintergrundmerkmalen
type: journal_article
user_id: '86519'
volume: 15
year: '2022'
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_id: '33416'
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Kißling, Magdalena
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last_name: Kißling
citation:
ama: 'Kißling M. Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik.
Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von
Diversitätssensibilität. In: Dannecker W, Schindler K, eds. Diversitätsorientierte
Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches
Arbeiten. Band 4 SLLD (B) . Open Access; 2022:35-50. doi:https://doi.org/10.46586/SLLD.223'
apa: 'Kißling, M. (2022). Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
Verankerung von Diversitätssensibilität. In W. Dannecker & K. Schindler (Eds.),
Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung
und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) (pp. 35–50). Open
Access. https://doi.org/10.46586/SLLD.223'
bibtex: '@inbook{Kißling_2022, title={Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
Verankerung von Diversitätssensibilität}, DOI={https://doi.org/10.46586/SLLD.223},
booktitle={Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle
Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) }, publisher={Open
Access}, author={Kißling, Magdalena}, editor={Dannecker, Wiebke and Schindler,
Kirsten}, year={2022}, pages={35–50} }'
chicago: 'Kißling, Magdalena. “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
Verankerung von Diversitätssensibilität.” In Diversitätsorientierte Deutschdidaktik:
Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten.
Band 4 SLLD (B) , edited by Wiebke Dannecker and Kirsten Schindler, 35–50.
Open Access, 2022. https://doi.org/10.46586/SLLD.223.'
ieee: 'M. Kißling, “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen Literaturdidaktik.
Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von
Diversitätssensibilität,” in Diversitätsorientierte Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle
Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) , W.
Dannecker and K. Schindler, Eds. Open Access, 2022, pp. 35–50.'
mla: 'Kißling, Magdalena. “Wortkritik als Aufgabenfeld einer diversitätssensiblen
Literaturdidaktik. Das Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer
Verankerung von Diversitätssensibilität.” Diversitätsorientierte Deutschdidaktik:
Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches Arbeiten.
Band 4 SLLD (B) , edited by Wiebke Dannecker and Kirsten Schindler, Open Access,
2022, pp. 35–50, doi:https://doi.org/10.46586/SLLD.223.'
short: 'M. Kißling, in: W. Dannecker, K. Schindler (Eds.), Diversitätsorientierte
Deutschdidaktik: Theoretisch-konzeptionelle Fundierung und Perspektiven für empirisches
Arbeiten. Band 4 SLLD (B) , Open Access, 2022, pp. 35–50.'
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und Perspektiven für empirisches Arbeiten. Band 4 SLLD (B) '
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Verfahren der Dechiffrierung als ein Weg fachintegrativer Verankerung von Diversitätssensibilität
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ama: 'Eremin O, Krämer A, Mattei A. (K)Eine Frage des Wissens: Zum Verhältnis von
Gender Studies & Wissenstransfer. In: Harmening A-L, Leinfellner S, Meier
R, eds. Wissenstransfer Als Aufgabe, Herausforderung Und Chance Kulturwissenschaftlicher
Forschung. . Vol 1. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums
für Kulturwissenschaften. wbg; 2022:323-352.'
apa: 'Eremin, O., Krämer, A., & Mattei, A. (2022). (K)Eine Frage des Wissens:
Zum Verhältnis von Gender Studies & Wissenstransfer. In A.-L. Harmening, S.
Leinfellner, & R. Meier (Eds.), Wissenstransfer als Aufgabe, Herausforderung
und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung. (Vol. 1, pp. 323–352). wbg.'
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Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften}, title={(K)Eine
Frage des Wissens: Zum Verhältnis von Gender Studies & Wissenstransfer}, volume={1},
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Annalisa}, editor={Harmening, Anda-Lisa and Leinfellner, Stefanie and Meier, Rebecca},
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Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften} }'
chicago: 'Eremin, Oxana, Anike Krämer, and Annalisa Mattei. “(K)Eine Frage Des Wissens:
Zum Verhältnis von Gender Studies & Wissenstransfer.” In Wissenstransfer
Als Aufgabe, Herausforderung Und Chance Kulturwissenschaftlicher Forschung. ,
edited by Anda-Lisa Harmening, Stefanie Leinfellner, and Rebecca Meier, 1:323–52.
Interdisziplinäre Studien Des Paderborner Graduiertenzentrums Für Kulturwissenschaften.
Darmstadt: wbg, 2022.'
ieee: 'O. Eremin, A. Krämer, and A. Mattei, “(K)Eine Frage des Wissens: Zum Verhältnis
von Gender Studies & Wissenstransfer,” in Wissenstransfer als Aufgabe,
Herausforderung und Chance kulturwissenschaftlicher Forschung. , vol. 1, A.-L.
Harmening, S. Leinfellner, and R. Meier, Eds. Darmstadt: wbg, 2022, pp. 323–352.'
mla: 'Eremin, Oxana, et al. “(K)Eine Frage Des Wissens: Zum Verhältnis von Gender
Studies & Wissenstransfer.” Wissenstransfer Als Aufgabe, Herausforderung
Und Chance Kulturwissenschaftlicher Forschung. , edited by Anda-Lisa Harmening
et al., vol. 1, wbg, 2022, pp. 323–52.'
short: 'O. Eremin, A. Krämer, A. Mattei, in: A.-L. Harmening, S. Leinfellner, R.
Meier (Eds.), Wissenstransfer Als Aufgabe, Herausforderung Und Chance Kulturwissenschaftlicher
Forschung. , wbg, Darmstadt, 2022, pp. 323–352.'
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title: '(K)Eine Frage des Wissens: Zum Verhältnis von Gender Studies & Wissenstransfer'
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ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J, Menke I. inklud-e: Sensibilität für Inklusion
durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten. In: Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S,
eds. Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven Für Forschung,
Lehrer:Innenbildung Und Praxis. Vol 26. Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag
Julius Klinkhardt; 2022:52-57.'
apa: 'Büker, P., Glawe, K., Herding, J., & Menke, I. (2022). inklud-e: Sensibilität
für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten. In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, & S.
Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis (Vol. 26, pp. 52–57). Verlag
Julius Klinkhardt.'
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Grundschulforschung}, title={inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit
entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte in digitalen
Lehr-/Lernformaten}, volume={26}, booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis}, publisher={Verlag
Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana and
Menke, Insa}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller,
Susanne}, year={2022}, pages={52–57}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung}
}'
chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Jana Herding, and Insa Menke. “Inklud-e: Sensibilität
Für Inklusion Durch Fallarbeit Entwickeln – Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte
in Digitalen Lehr-/Lernformaten.” In Reflexion Und Reflexivität Im Kontext
Grundschule. Perspektiven Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis, edited
by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne Miller, 26:52–57. Jahrbuch
Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022.'
ieee: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, and I. Menke, “inklud-e: Sensibilität für
Inklusion durch Fallarbeit entwickeln – Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
in digitalen Lehr-/Lernformaten,” in Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis, vol.
26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag
Julius Klinkhardt, 2022, pp. 52–57.'
mla: 'Büker, Petra, et al. “Inklud-e: Sensibilität Für Inklusion Durch Fallarbeit
Entwickeln – Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte in Digitalen
Lehr-/Lernformaten.” Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven
Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis, edited by Eva Gläser et al.,
vol. 26, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 52–57.'
short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, in: E. Gläser, J. Poschmann, P.
Büker, S. Miller (Eds.), Reflexion Und Reflexivität Im Kontext Grundschule. Perspektiven
Für Forschung, Lehrer:Innenbildung Und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
2022, pp. 52–57.'
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angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten'
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ama: 'Büker P, Kamin A-M, Glawe K, Herding J, Menke I, Schaper F. Inklusions- und
digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung. 2022;5(1):337-355. doi:10.11576/hlz-5960'
apa: 'Büker, P., Kamin, A.-M., Glawe, K., Herding, J., Menke, I., & Schaper,
F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in
der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der
Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung,
5(1), 337–355. https://doi.org/10.11576/hlz-5960'
bibtex: '@article{Büker_Kamin_Glawe_Herding_Menke_Schaper_2022, title={Inklusions-
und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
volume={5}, DOI={10.11576/hlz-5960},
number={1}, journal={HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung}, author={Büker,
Petra and Kamin, Anna-Maria and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Menke, Insa
and Schaper, Franziska}, year={2022}, pages={337–355} }'
chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Katrin Glawe, Jana Herding, Insa Menke,
and Franziska Schaper. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung
5, no. 1 (2022): 337–55. https://doi.org/10.11576/hlz-5960.'
ieee: 'P. Büker, A.-M. Kamin, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,”
HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung, vol. 5, no. 1, pp. 337–355, 2022,
doi: 10.11576/hlz-5960.'
mla: 'Büker, Petra, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” HLZ- Herausforderung Lehrer*innenbildung,
vol. 5, no. 1, 2022, pp. 337–55, doi:10.11576/hlz-5960.'
short: P. Büker, A.-M. Kamin, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, F. Schaper, HLZ- Herausforderung
Lehrer*innenbildung 5 (2022) 337–355.
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verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw'
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ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.
In: Mammes I, Rotter C, eds. Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
Verlag Julius Klinkhardt; 2022:276-292.'
apa: Büker, P., Glawe, K., & Herding, J. (2022). Professionalisierung angehender
Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre
Lehrer*innenbildung. In I. Mammes & C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
von Grundschullehrkräften (pp. 276–292). Verlag Julius Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Büker_Glawe_Herding_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Professionalisierung
angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für
die universitäre Lehrer*innenbildung}, booktitle={Professionalisierung von Grundschullehrkräften},
publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and
Herding, Jana}, editor={Mammes, Ingelore and Rotter, Carolin}, year={2022}, pages={276–292}
}'
chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “Professionalisierung Angehender
Grundschullehrkräfte Für Inklusion. Aktuelle Herausforde-Rungen Für Die Universitäre
Lehrer*innenbildung.” In Professionalisierung von Grundschullehrkräften,
edited by Ingelore Mammes and Carolin Rotter, 276–92. Bad Heilbrunn: Verlag Julius
Klinkhardt, 2022.'
ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
für Inklusion. Aktuelle Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung,”
in Professionalisierung von Grundschullehrkräften, I. Mammes and C. Rotter,
Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 276–292.'
mla: Büker, Petra, et al. “Professionalisierung Angehender Grundschullehrkräfte
Für Inklusion. Aktuelle Herausforde-Rungen Für Die Universitäre Lehrer*innenbildung.”
Professionalisierung von Grundschullehrkräften, edited by Ingelore Mammes
and Carolin Rotter, Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 276–92.
short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: I. Mammes, C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
von Grundschullehrkräften, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022, pp.
276–292.'
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publication: Professionalisierung von Grundschullehrkräften
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title: Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion. Aktuelle
Herausforde-rungen für die universitäre Lehrer*innenbildung
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last_name: Stets
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ama: 'Büker P, Kamin A-M, Becker V, et al. inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und
Lernen mit OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
Regensburg. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Becker, V., Glawe, K., Herding, J., Schaper, F., &
Stets, M. (2022). inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER zum
vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Becker_Glawe_Herding_Schaper_Stets_2022, title={inklud.nrw
– fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität
und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag
an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik
der Primarstufe an der Universität Regensburg}, author={Büker, Petra and Kamin,
Anna-Maria and Becker, Veronika and Glawe, Katrin and Herding, Jana and Schaper,
Franziska and Stets, Mona}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Veronika Becker, Katrin Glawe, Jana Herding,
Franziska Schaper, and Mona Stets. “inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen
mit OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
Regensburg,” 2022.
ieee: P. Büker et al., “inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit
OER zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
Regensburg,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER
zum vernetzen Aufbau von Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen
Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung
der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität
Regensburg. 2022.
short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, V. Becker, K. Glawe, J. Herding, F. Schaper, M. Stets,
in: 2022.'
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title: inklud.nrw – fallbasiertes Lehren und Lernen mit OER zum vernetzen Aufbau von
Inklusionssensibilität und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
Posterbeitrag an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg
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last_name: Menke
citation:
ama: 'Büker P, Kamin A-M, Schaper F, Glawe K, Herding J, Menke I. Lehrer:innenbildung
| OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld.
In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Schaper, F., Glawe, K., Herding, J., & Menke,
I. (2022). Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und
digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
an der Universität Bielefeld.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Kamin_Schaper_Glawe_Herding_Menke_2022, title={Lehrer:innenbildung
| OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld},
author={Büker, Petra and Kamin, Anna-Maria and Schaper, Franziska and Glawe, Katrin
and Herding, Jana and Menke, Insa}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Franziska Schaper, Katrin Glawe, Jana Herding,
and Insa Menke. “Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions-
und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
an der Universität Bielefeld,” 2022.
ieee: P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, K. Glawe, J. Herding, and I. Menke, “Lehrer:innenbildung
| OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag an
der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld,”
2022.
mla: Büker, Petra, et al. Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions-
und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen
im OER Format. Beitrag an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE
an der Universität Bielefeld. 2022.
short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, F. Schaper, K. Glawe, J. Herding, I. Menke, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T12:02:24Z
date_updated: 2024-01-18T08:26:28Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Lehrer:innenbildung | OER | Inklusion. Förderung inklusions- und digitalisierungsbezogener
Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung mit Lehr-/Lernumgebungen im OER Format. Beitrag
an der Herbsttagung der Sektion Medienpädagogik der DGfE an der Universität Bielefeld
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40504'
abstract:
- lang: ger
text: März 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
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last_name: Glawe
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. inklud-e: Professionalisierung für Inklusion
und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium.
Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen.
Online. In: ; 2022.'
apa: 'Büker, P., Glawe, K., & Herding, J. (2022). inklud-e: Professionalisierung
für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
Universität Bremen. Online.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Herding_2022, title={inklud-e: Professionalisierung
für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
Universität Bremen. Online}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Herding,
Jana}, year={2022} }'
chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “inklud-e: Professionalisierung
für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im
Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für
Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der
Universität Bremen. Online,” 2022.'
ieee: 'P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “inklud-e: Professionalisierung für Inklusion
und Digitalisierung durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium.
Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen.
Online,” 2022.'
mla: 'Büker, Petra, et al. inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung
durch multimediale Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am
28. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit
dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“ an der Universität Bremen. Online.
2022.'
short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:53:18Z
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department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud-e: Professionalisierung für Inklusion und Digitalisierung durch multimediale
Formen der Fallarbeit im Lehramtsstudium. Posterbeitrag am 28. Kongress der Deutschen
Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) mit dem Themenschwerpunkt "ENT|GRENZ|UNGEN“
an der Universität Bremen. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40502'
abstract:
- lang: ger
text: Februar 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
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last_name: Glawe
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Büker P, Glawe K, Herding J. Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren,
reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop
im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022"
an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Glawe, K., & Herding, J. (2022). Schule in ihrer Komplexität
wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Herding_2022, title={Schule in ihrer Komplexität
wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
Petra and Glawe, Katrin and Herding, Jana}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Katrin Glawe, and Jana Herding. “Schule in ihrer Komplexität
wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur
Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and
beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online,” 2022.
ieee: P. Büker, K. Glawe, and J. Herding, “Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen,
analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360°
Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag
der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren,
reflektieren - ein hochschuldidaktisches Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop
im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom and beyond meets Tag der Lehre 2022"
an der Universität Paderborn. Online. 2022.
short: 'P. Büker, K. Glawe, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:48:35Z
date_updated: 2024-01-18T08:30:45Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Schule in ihrer Komplexität wahrnehmen, analysieren, reflektieren - ein hochschuldidaktisches
Konzept zur Arbeit mit 360° Videos. Workshop im Rahmen der Tagung „Inverted Classroom
and beyond meets Tag der Lehre 2022" an der Universität Paderborn. Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
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_id: '37746'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Büker P, Herding J. Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In: Gläser E,
Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. Reflexion und Reflexivität im Kontext
Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Vol
26. Jahrbuch Grundschulforschung. Verlag Julius Klinkhardt; 2022:203-208.'
apa: 'Büker, P., & Herding, J. (2022). Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In E. Gläser,
J. Poschmann, P. Büker, & S. Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität
im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis
(Vol. 26, pp. 203–208). Verlag Julius Klinkhardt.'
bibtex: '@inbook{Büker_Herding_2022, place={Bad Heilbrunn}, series={Jahrbuch Grundschulforschung},
title={Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
zur Bewältigung des Grundschulübergangs}, volume={26}, booktitle={Reflexion und
Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Büker, Petra and Herding,
Jana}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne},
year={2022}, pages={203–208}, collection={Jahrbuch Grundschulforschung} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” In Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and Susanne
Miller, 26:203–8. Jahrbuch Grundschulforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
2022.'
ieee: 'P. Büker and J. Herding, “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs,” in Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller, Eds.
Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp. 203–208.'
mla: 'Büker, Petra, and Jana Herding. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” Reflexion
und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
und Praxis, edited by Eva Gläser et al., vol. 26, Verlag Julius Klinkhardt,
2022, pp. 203–08.'
short: 'P. Büker, J. Herding, in: E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller (Eds.),
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2022,
pp. 203–208.'
date_created: 2023-01-20T13:46:47Z
date_updated: 2024-01-18T08:38:42Z
department:
- _id: '458'
editor:
- first_name: Eva
full_name: Gläser, Eva
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- first_name: Julia
full_name: Poschmann, Julia
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- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
last_name: Büker
- first_name: Susanne
full_name: Miller, Susanne
last_name: Miller
intvolume: ' 26'
language:
- iso: ger
page: 203-208
place: Bad Heilbrunn
publication: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
Lehrer:innenbildung und Praxis
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
series_title: Jahrbuch Grundschulforschung
status: public
title: 'Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen
zur Bewältigung des Grundschulübergangs'
type: book_chapter
user_id: '26718'
volume: 26
year: '2022'
...
---
_id: '40505'
abstract:
- lang: ger
text: April 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Leonie
full_name: Drexler, Leonie
last_name: Drexler
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
citation:
ama: 'Büker P, Drexler L, Herding J. „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und
das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Drexler, L., & Herding, J. (2022). „Unterschiedliche Perspektiven
auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Drexler_Herding_2022, title={„Unterschiedliche Perspektiven
auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online}, author={Büker, Petra
and Drexler, Leonie and Herding, Jana}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Leonie Drexler, and Jana Herding. “„Unterschiedliche Perspektiven
auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
ieee: P. Büker, L. Drexler, and J. Herding, “„Unterschiedliche Perspektiven auf
ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell
gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams
des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe
Kind – Bildungsdokumentation in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“.
Workshop im Rahmen der Lehr- und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen
Kreises. Lehrer:innenfortbildung. Online. 2022.
short: 'P. Büker, L. Drexler, J. Herding, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T11:55:17Z
date_updated: 2024-01-18T08:39:00Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: „Unterschiedliche Perspektiven auf ein und das selbe Kind – Bildungsdokumentation
in der inklusiven Schule multiprofessionell gestalten“. Workshop im Rahmen der Lehr-
und Lernmittelbörse des Inklusionsteams des Märkischen Kreises. Lehrer:innenfortbildung.
Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '50597'
abstract:
- lang: ger
text: November 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Gudrun
full_name: Oevel, Gudrun
id: '14924'
last_name: Oevel
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
full_name: Herding, Jana
id: '34404'
last_name: Herding
- first_name: Franziska
full_name: Schaper, Franziska
last_name: Schaper
- first_name: Moritz
full_name: Knurr, Moritz
last_name: Knurr
citation:
ama: 'Büker P, Oevel G, Herding J, Schaper F, Knurr M. Zusammenspiel von Infrastruktur
und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule.
Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale
Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw
in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und
Wissenschaft NRW und dem Stifterverband. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Oevel, G., Herding, J., Schaper, F., & Knurr, M. (2022). Zusammenspiel
von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Oevel_Herding_Schaper_Knurr_2022, title={Zusammenspiel
von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
an der Hochschule. Workshop auf der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre
durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal
ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband}, author={Büker, Petra and
Oevel, Gudrun and Herding, Jana and Schaper, Franziska and Knurr, Moritz}, year={2022}
}'
chicago: Büker, Petra, Gudrun Oevel, Jana Herding, Franziska Schaper, and Moritz
Knurr. “Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer
digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale
Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’
ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule
NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,”
2022.
ieee: P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, and M. Knurr, “Zusammenspiel von
Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur
an der Hochschule. Workshop auf der Tagung ‘Digitale Transformation der Hochschullehre
durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen’ ausgerichtet vom Landesportal
ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für
Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit
der Entwicklung einer digitalen Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf
der Tagung “Digitale Transformation der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen
als offene Bildungsressourcen” ausgerichtet vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation
mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft
NRW und dem Stifterverband. 2022.
short: 'P. Büker, G. Oevel, J. Herding, F. Schaper, M. Knurr, in: 2022.'
date_created: 2024-01-18T11:00:41Z
date_updated: 2024-01-18T11:03:30Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Zusammenspiel von Infrastruktur und Technologie mit der Entwicklung einer digitalen
Lehr-/Lernkultur an der Hochschule. Workshop auf der Tagung "Digitale Transformation
der Hochschullehre durch digitale Kompetenzen als offene Bildungsressourcen" ausgerichtet
vom Landesportal ORCA.nrw in Kooperation mit der Digitalen Hochschule NRW, dem Ministerium
für Kultur und Wissenschaft NRW und dem Stifterverband
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...
---
_id: '40507'
abstract:
- lang: eng
text: September 2022
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Hannah Marie
full_name: Fernhomberg, Hannah Marie
id: '39362'
last_name: Fernhomberg
- first_name: Birgit
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
- first_name: Katrin
full_name: Velten, Katrin
last_name: Velten
- first_name: Sabine
full_name: Martschinke, Sabine
last_name: Martschinke
citation:
ama: 'Büker P, Fernhomberg HM, Hüpping B, Velten K, Martschinke S. Partizipatives
Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg. In: ; 2022.'
apa: Büker, P., Fernhomberg, H. M., Hüpping, B., Velten, K., & Martschinke,
S. (2022). Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges
Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Fernhomberg_Hüpping_Velten_Martschinke_2022, title={Partizipatives
Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg}, author={Büker, Petra
and Fernhomberg, Hannah Marie and Hüpping, Birgit and Velten, Katrin and Martschinke,
Sabine}, year={2022} }'
chicago: Büker, Petra, Hannah Marie Fernhomberg, Birgit Hüpping, Katrin Velten,
and Sabine Martschinke. “Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen
an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg,”
2022.
ieee: P. Büker, H. M. Fernhomberg, B. Hüpping, K. Velten, and S. Martschinke, “Partizipatives
Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges Paradigma.
Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und
Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg,” 2022.
mla: Büker, Petra, et al. Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen
an ein klärungsbedürftiges Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission
Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg.
2022.
short: 'P. Büker, H.M. Fernhomberg, B. Hüpping, K. Velten, S. Martschinke, in: 2022.'
date_created: 2023-01-27T12:00:17Z
date_updated: 2024-01-18T11:05:04Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: Partizipatives Forschen mit Kindern. Kritische Anfragen an ein klärungsbedürftiges
Paradigma. Symposium an der 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung
und Pädagogik der Primarstufe an der Universität Regensburg
type: conference
user_id: '26718'
year: '2022'
...