---
_id: '44669'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Eickelmann B. Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit – Konzepte,
    Herausforderungen und Perspektiven. In: Fischer C, Platzbecker P, eds. <i>Das
    neue Normal?!  </i>. Waxmann Verlag; 2022:53-67.'
  apa: Eickelmann, B. (2022). Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit
    – Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven. In C. Fischer &#38; P. Platzbecker
    (Eds.), <i>Das neue Normal?!  </i> (pp. 53–67). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Eickelmann_2022, place={Münster}, title={Digital gestütztes Lernen
    in und nach der Pandemie-Zeit – Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven},
    booktitle={Das neue Normal?!  }, publisher={Waxmann Verlag}, author={Eickelmann,
    Birgit}, editor={Fischer, C. and Platzbecker, P.}, year={2022}, pages={53–67}
    }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit
    – Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven.” In <i>Das neue Normal?!  </i>,
    edited by C. Fischer and P. Platzbecker, 53–67. Münster: Waxmann Verlag, 2022.'
  ieee: 'B. Eickelmann, “Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit –
    Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven,” in <i>Das neue Normal?!  </i>,
    C. Fischer and P. Platzbecker, Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2022, pp. 53–67.'
  mla: Eickelmann, Birgit. “Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit
    – Konzepte, Herausforderungen und Perspektiven.” <i>Das neue Normal?!  </i>, edited
    by C. Fischer and P. Platzbecker, Waxmann Verlag, 2022, pp. 53–67.
  short: 'B. Eickelmann, in: C. Fischer, P. Platzbecker (Eds.), Das neue Normal?! 
    , Waxmann Verlag, Münster, 2022, pp. 53–67.'
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department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: C.
  full_name: Fischer, C.
  last_name: Fischer
- first_name: P.
  full_name: Platzbecker, P.
  last_name: Platzbecker
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- iso: ger
page: 53-67
place: Münster
publication: 'Das neue Normal?!  '
publisher: Waxmann Verlag
status: public
title: Digital gestütztes Lernen in und nach der Pandemie-Zeit – Konzepte, Herausforderungen
  und Perspektiven
type: book_chapter
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year: '2022'
...
---
_id: '44674'
alternative_title:
- 'Digitalisierung in der Lehrkräftebildung nach dem Digital Turn. Fachinformation
  des Bundesministeriums für Bildung und Forschung '
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Eickelmann B. <i>Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital Turn</i>.
    BMBF; 2022:47-48.
  apa: Eickelmann, B. (2022). <i>Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital
    Turn</i> (pp. 47–48). BMBF.
  bibtex: '@book{Eickelmann_2022, place={Berlin}, title={Lehrkräftebildung nach dem
    pandemie-bedingten Digital Turn}, publisher={BMBF}, author={Eickelmann, Birgit},
    year={2022}, pages={47–48} }'
  chicago: 'Eickelmann, Birgit. <i>Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital
    Turn</i>. Berlin: BMBF, 2022.'
  ieee: 'B. Eickelmann, <i>Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital Turn</i>.
    Berlin: BMBF, 2022, pp. 47–48.'
  mla: Eickelmann, Birgit. <i>Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital
    Turn</i>. BMBF, 2022, pp. 47–48.
  short: B. Eickelmann, Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital Turn,
    BMBF, Berlin, 2022.
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date_updated: 2023-05-09T10:30:53Z
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- _id: '462'
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- iso: ger
page: 47-48
place: Berlin
publisher: BMBF
status: public
title: Lehrkräftebildung nach dem pandemie-bedingten Digital Turn
type: misc
user_id: '21240'
year: '2022'
...
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_id: '44676'
author:
- first_name: P.
  full_name: Tulowitzki, P.
  last_name: Tulowitzki
- first_name: J.
  full_name: Gerick, J.
  last_name: Gerick
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: 'Tulowitzki P, Gerick J, Eickelmann B. The role of ICT for school leadership
    and management activities: An international comparison. <i>International Journal
    of Educational Management</i>. Published online 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251</a>'
  apa: 'Tulowitzki, P., Gerick, J., &#38; Eickelmann, B. (2022). The role of ICT for
    school leadership and management activities: An international comparison. <i>International
    Journal of Educational Management</i>. <a href="https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251</a>'
  bibtex: '@article{Tulowitzki_Gerick_Eickelmann_2022, title={The role of ICT for
    school leadership and management activities: An international comparison}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251</a>},
    journal={International Journal of Educational Management}, author={Tulowitzki,
    P. and Gerick, J. and Eickelmann, Birgit}, year={2022} }'
  chicago: 'Tulowitzki, P., J. Gerick, and Birgit Eickelmann. “The Role of ICT for
    School Leadership and Management Activities: An International Comparison.” <i>International
    Journal of Educational Management</i>, 2022. <a href="https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251</a>.'
  ieee: 'P. Tulowitzki, J. Gerick, and B. Eickelmann, “The role of ICT for school
    leadership and management activities: An international comparison,” <i>International
    Journal of Educational Management</i>, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251</a>.'
  mla: 'Tulowitzki, P., et al. “The Role of ICT for School Leadership and Management
    Activities: An International Comparison.” <i>International Journal of Educational
    Management</i>, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251">https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251</a>.'
  short: P. Tulowitzki, J. Gerick, B. Eickelmann, International Journal of Educational
    Management (2022).
date_created: 2023-05-09T10:50:57Z
date_updated: 2023-05-09T10:51:13Z
department:
- _id: '462'
doi: https://doi.org/10.1108/IJEM-06-2021-0251
language:
- iso: eng
publication: International Journal of Educational Management
status: public
title: 'The role of ICT for school leadership and management activities: An international
  comparison'
type: journal_article
user_id: '21240'
year: '2022'
...
---
_id: '44675'
author:
- first_name: Birgit
  full_name: Eickelmann, Birgit
  id: '40387'
  last_name: Eickelmann
citation:
  ama: Eickelmann B. <i>Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘ als Initialzündung
    für digitalere Schule in Deutschland. </i>.; 2022.
  apa: Eickelmann, B. (2022). <i>Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘
    als Initialzündung für digitalere Schule in Deutschland. </i>.
  bibtex: '@book{Eickelmann_2022, title={Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘
    als Initialzündung für digitalere Schule in Deutschland. }, author={Eickelmann,
    Birgit}, year={2022} }'
  chicago: Eickelmann, Birgit. <i>Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘
    als Initialzündung für digitalere Schule in Deutschland. </i>, 2022.
  ieee: B. Eickelmann, <i>Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘ als Initialzündung
    für digitalere Schule in Deutschland. </i>. 2022.
  mla: Eickelmann, Birgit. <i>Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘ als
    Initialzündung für digitalere Schule in Deutschland. </i>. 2022.
  short: B. Eickelmann, Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘ als Initialzündung
    für digitalere Schule in Deutschland. , 2022.
date_created: 2023-05-09T10:33:04Z
date_updated: 2023-05-09T10:33:07Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.campus-schulmanagement.de/magazin/grosser-schub-oder-kleiner-schubs
status: public
title: 'Großer Schub oder kleiner Schubs? ‚Corona-Krise‘ als Initialzündung für digitalere
  Schule in Deutschland. '
type: misc
user_id: '21240'
year: '2022'
...
---
_id: '33741'
abstract:
- lang: eng
  text: There are many concepts of signed graph coloring which are defined by assigning
    colors to the vertices of the graphs. These concepts usually differ in the number
    of self-inverse colors used. We introduce a unifying concept for this kind of
    coloring by assigning elements from symmetric sets to the vertices of the signed
    graphs. In the first part of the paper, we study colorings with elements from
    symmetric sets where the number of self-inverse elements is fixed. We prove a
    Brooks’-type theorem and upper bounds for the corresponding chromatic numbers
    in terms of the chromatic number of the underlying graph. These results are used
    in the second part where we introduce the symset-chromatic number χsym(G,σ) of
    a signed graph (G,σ). We show that the symset-chromatic number gives the minimum
    partition of a signed graph into independent sets and non-bipartite antibalanced
    subgraphs. In particular, χsym(G,σ)≤χ(G). In the final section we show that these
    colorings can also be formalized as DP-colorings.
author:
- first_name: Chiara
  full_name: Cappello, Chiara
  id: '72874'
  last_name: Cappello
- first_name: Eckhard
  full_name: Steffen, Eckhard
  id: '15548'
  last_name: Steffen
  orcid: 0000-0002-9808-7401
citation:
  ama: Cappello C, Steffen E. Symmetric Set Coloring of Signed Graphs. <i>Annals of
    Combinatorics</i>. Published online 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s00026-022-00593-4">10.1007/s00026-022-00593-4</a>
  apa: Cappello, C., &#38; Steffen, E. (2022). Symmetric Set Coloring of Signed Graphs.
    <i>Annals of Combinatorics</i>. <a href="https://doi.org/10.1007/s00026-022-00593-4">https://doi.org/10.1007/s00026-022-00593-4</a>
  bibtex: '@article{Cappello_Steffen_2022, title={Symmetric Set Coloring of Signed
    Graphs}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s00026-022-00593-4">10.1007/s00026-022-00593-4</a>},
    journal={Annals of Combinatorics}, publisher={Springer Science and Business Media
    LLC}, author={Cappello, Chiara and Steffen, Eckhard}, year={2022} }'
  chicago: Cappello, Chiara, and Eckhard Steffen. “Symmetric Set Coloring of Signed
    Graphs.” <i>Annals of Combinatorics</i>, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/s00026-022-00593-4">https://doi.org/10.1007/s00026-022-00593-4</a>.
  ieee: 'C. Cappello and E. Steffen, “Symmetric Set Coloring of Signed Graphs,” <i>Annals
    of Combinatorics</i>, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s00026-022-00593-4">10.1007/s00026-022-00593-4</a>.'
  mla: Cappello, Chiara, and Eckhard Steffen. “Symmetric Set Coloring of Signed Graphs.”
    <i>Annals of Combinatorics</i>, Springer Science and Business Media LLC, 2022,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s00026-022-00593-4">10.1007/s00026-022-00593-4</a>.
  short: C. Cappello, E. Steffen, Annals of Combinatorics (2022).
date_created: 2022-10-17T07:54:41Z
date_updated: 2023-05-16T10:37:58Z
department:
- _id: '542'
doi: 10.1007/s00026-022-00593-4
external_id:
  arxiv:
  - '2106.05928'
keyword:
- Discrete Mathematics and Combinatorics
language:
- iso: eng
publication: Annals of Combinatorics
publication_identifier:
  issn:
  - 0218-0006
  - 0219-3094
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Symmetric Set Coloring of Signed Graphs
type: journal_article
user_id: '15540'
year: '2022'
...
---
_id: '45121'
abstract:
- lang: eng
  text: "<jats:title>Abstract</jats:title><jats:sec>\r\n                <jats:title>Background</jats:title>\r\n
    \               <jats:p>The outcome after ACL reconstruction (ACLR) is in general
    disappointing with unacceptable number of athletes that do not return to pre-injury
    level of sports, high re-injury rates, early development of osteoarthritis and
    shorter careers. Athletes after ACLR have high expectation to return to sports
    which is in contrast with the current outcomes. The aim of this manuscript is
    to present an overview of factors that are needed to be incorporated and to personalize
    the rehabilitation process for an athlete who has undergone an ACLR.</jats:p>\r\n
    \             </jats:sec><jats:sec>\r\n                <jats:title>Level of evidence</jats:title>\r\n
    \               <jats:p>4.</jats:p>\r\n              </jats:sec>"
article_number: '73'
author:
- first_name: Alli
  full_name: Gokeler, Alli
  last_name: Gokeler
- first_name: Alberto
  full_name: Grassi, Alberto
  last_name: Grassi
- first_name: Roy
  full_name: Hoogeslag, Roy
  last_name: Hoogeslag
- first_name: Albert
  full_name: van Houten, Albert
  last_name: van Houten
- first_name: Tim
  full_name: Lehmann, Tim
  id: '41584'
  last_name: Lehmann
- first_name: Caroline
  full_name: Bolling, Caroline
  last_name: Bolling
- first_name: Matthew
  full_name: Buckthorpe, Matthew
  last_name: Buckthorpe
- first_name: Grant
  full_name: Norte, Grant
  last_name: Norte
- first_name: Anne
  full_name: Benjaminse, Anne
  last_name: Benjaminse
- first_name: Pieter
  full_name: Heuvelmans, Pieter
  last_name: Heuvelmans
- first_name: Stefano
  full_name: Di Paolo, Stefano
  last_name: Di Paolo
- first_name: Igor
  full_name: Tak, Igor
  last_name: Tak
- first_name: Francesco Della
  full_name: Villa, Francesco Della
  last_name: Villa
citation:
  ama: 'Gokeler A, Grassi A, Hoogeslag R, et al. Return to sports after ACL injury
    5 years from now: 10 things we must do. <i>Journal of Experimental Orthopaedics</i>.
    2022;9(1). doi:<a href="https://doi.org/10.1186/s40634-022-00514-7">10.1186/s40634-022-00514-7</a>'
  apa: 'Gokeler, A., Grassi, A., Hoogeslag, R., van Houten, A., Lehmann, T., Bolling,
    C., Buckthorpe, M., Norte, G., Benjaminse, A., Heuvelmans, P., Di Paolo, S., Tak,
    I., &#38; Villa, F. D. (2022). Return to sports after ACL injury 5 years from
    now: 10 things we must do. <i>Journal of Experimental Orthopaedics</i>, <i>9</i>(1),
    Article 73. <a href="https://doi.org/10.1186/s40634-022-00514-7">https://doi.org/10.1186/s40634-022-00514-7</a>'
  bibtex: '@article{Gokeler_Grassi_Hoogeslag_van Houten_Lehmann_Bolling_Buckthorpe_Norte_Benjaminse_Heuvelmans_et
    al._2022, title={Return to sports after ACL injury 5 years from now: 10 things
    we must do}, volume={9}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1186/s40634-022-00514-7">10.1186/s40634-022-00514-7</a>},
    number={173}, journal={Journal of Experimental Orthopaedics}, publisher={Springer
    Science and Business Media LLC}, author={Gokeler, Alli and Grassi, Alberto and
    Hoogeslag, Roy and van Houten, Albert and Lehmann, Tim and Bolling, Caroline and
    Buckthorpe, Matthew and Norte, Grant and Benjaminse, Anne and Heuvelmans, Pieter
    and et al.}, year={2022} }'
  chicago: 'Gokeler, Alli, Alberto Grassi, Roy Hoogeslag, Albert van Houten, Tim Lehmann,
    Caroline Bolling, Matthew Buckthorpe, et al. “Return to Sports after ACL Injury
    5 Years from Now: 10 Things We Must Do.” <i>Journal of Experimental Orthopaedics</i>
    9, no. 1 (2022). <a href="https://doi.org/10.1186/s40634-022-00514-7">https://doi.org/10.1186/s40634-022-00514-7</a>.'
  ieee: 'A. Gokeler <i>et al.</i>, “Return to sports after ACL injury 5 years from
    now: 10 things we must do,” <i>Journal of Experimental Orthopaedics</i>, vol.
    9, no. 1, Art. no. 73, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1186/s40634-022-00514-7">10.1186/s40634-022-00514-7</a>.'
  mla: 'Gokeler, Alli, et al. “Return to Sports after ACL Injury 5 Years from Now:
    10 Things We Must Do.” <i>Journal of Experimental Orthopaedics</i>, vol. 9, no.
    1, 73, Springer Science and Business Media LLC, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1186/s40634-022-00514-7">10.1186/s40634-022-00514-7</a>.'
  short: A. Gokeler, A. Grassi, R. Hoogeslag, A. van Houten, T. Lehmann, C. Bolling,
    M. Buckthorpe, G. Norte, A. Benjaminse, P. Heuvelmans, S. Di Paolo, I. Tak, F.D.
    Villa, Journal of Experimental Orthopaedics 9 (2022).
date_created: 2023-05-19T08:58:50Z
date_updated: 2023-05-19T09:00:41Z
department:
- _id: '17'
doi: 10.1186/s40634-022-00514-7
intvolume: '         9'
issue: '1'
keyword:
- Orthopedics and Sports Medicine
language:
- iso: eng
publication: Journal of Experimental Orthopaedics
publication_identifier:
  issn:
  - 2197-1153
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: 'Return to sports after ACL injury 5 years from now: 10 things we must do'
type: journal_article
user_id: '46'
volume: 9
year: '2022'
...
---
_id: '45242'
author:
- first_name: N.
  full_name: N., N.
  last_name: N.
citation:
  ama: N. N. <i>A Scalable and Extensible Architecture for a Crowd-Based Prototype
    Validation Platform</i>.; 2022.
  apa: N., N. (2022). <i>A Scalable and Extensible Architecture for a Crowd-Based
    Prototype Validation Platform</i>.
  bibtex: '@book{N._2022, title={A Scalable and Extensible Architecture for a Crowd-Based
    Prototype Validation Platform}, author={N., N.}, year={2022} }'
  chicago: N., N. <i>A Scalable and Extensible Architecture for a Crowd-Based Prototype
    Validation Platform</i>, 2022.
  ieee: N. N., <i>A Scalable and Extensible Architecture for a Crowd-Based Prototype
    Validation Platform</i>. 2022.
  mla: N., N. <i>A Scalable and Extensible Architecture for a Crowd-Based Prototype
    Validation Platform</i>. 2022.
  short: N. N., A Scalable and Extensible Architecture for a Crowd-Based Prototype
    Validation Platform, 2022.
date_created: 2023-05-23T13:20:11Z
date_updated: 2023-05-23T13:20:15Z
department:
- _id: '66'
language:
- iso: eng
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- _id: '1'
  name: 'SFB 901: SFB 901'
- _id: '4'
  name: 'SFB 901 - C: SFB 901 - Project Area C'
- _id: '17'
  name: 'SFB 901 - C5: SFB 901 - Subproject C5'
status: public
supervisor:
- first_name: Enes
  full_name: Yigitbas, Enes
  id: '8447'
  last_name: Yigitbas
  orcid: 0000-0002-5967-833X
- first_name: Sebastian
  full_name: Gottschalk, Sebastian
  id: '47208'
  last_name: Gottschalk
title: A Scalable and Extensible Architecture for a Crowd-Based Prototype Validation
  Platform
type: mastersthesis
user_id: '47208'
year: '2022'
...
---
_id: '45241'
author:
- first_name: N.
  full_name: N., N.
  last_name: N.
citation:
  ama: N. N. <i>Conception and Implementation of a Situation-Specific Design Thinking
    Tool</i>.; 2022.
  apa: N., N. (2022). <i>Conception and Implementation of a Situation-specific Design
    Thinking Tool</i>.
  bibtex: '@book{N._2022, title={Conception and Implementation of a Situation-specific
    Design Thinking Tool}, author={N., N.}, year={2022} }'
  chicago: N., N. <i>Conception and Implementation of a Situation-Specific Design
    Thinking Tool</i>, 2022.
  ieee: N. N., <i>Conception and Implementation of a Situation-specific Design Thinking
    Tool</i>. 2022.
  mla: N., N. <i>Conception and Implementation of a Situation-Specific Design Thinking
    Tool</i>. 2022.
  short: N. N., Conception and Implementation of a Situation-Specific Design Thinking
    Tool, 2022.
date_created: 2023-05-23T13:16:54Z
date_updated: 2023-05-23T13:16:59Z
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- _id: '66'
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- iso: eng
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- _id: '1'
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  ama: 'Herding J, Büker P, Glawe K, Menke I. inklud-e: Sensibilität für Inklusion
    durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten. In: Gläser E, Poschmann J, Büker P, Miller S,
    eds. <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
    Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>. Vol 26. Julius
    Klinkhardt Verlag; 2022:52-57.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., Glawe, K., &#38; Menke, I. (2022). inklud-e: Sensibilität
    für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten. In E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, &#38; S.
    Miller (Eds.), <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
    für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>
    (Vol. 26, pp. 52–57). Julius Klinkhardt Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Glawe_Menke_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={inklud-e:
    Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung
    angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten}, volume={26},
    booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für
    Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung}, publisher={Julius
    Klinkhardt Verlag}, author={Herding, Jana and Büker, P. and Glawe, K. and Menke,
    I.}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and Miller, Susanne},
    year={2022}, pages={52–57} }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, K. Glawe, and I. Menke. “inklud-e: Sensibilität
    für Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten.” In <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
    Grundschulforschung</i>, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann, Petra Büker, and
    Susanne Miller, 26:52–57. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, and I. Menke, “inklud-e: Sensibilität für
    Inklusion durch Fallarbeit entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    in digitalen Lehr-/Lernformaten,” in <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
    Grundschulforschung</i>, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, and S. Miller,
    Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 52–57.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “inklud-e: Sensibilität für Inklusion durch Fallarbeit
    entwickeln - Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte in digitalen
    Lehr-/Lernformaten.” <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
    für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>,
    edited by Eva Gläser et al., vol. 26, Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 52–57.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, I. Menke, in: E. Gläser, J. Poschmann, P.
    Büker, S. Miller (Eds.), Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven
    für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, Julius
    Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 52–57.'
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  Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung
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  angehender Grundschullehrkräfte in digitalen Lehr-/Lernformaten'
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  ama: 'Herding J, Büker P. Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In: Gläser E,
    Poschmann J, Büker P, Miller S, eds. <i>Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
    Grundschulforschung</i>. Vol 26. Julius Klinkhardt Verlag; 2022:203-208.'
  apa: 'Herding, J., &#38; Büker, P. (2022). Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs. In E. Gläser,
    J. Poschmann, P. Büker, &#38; S. Miller (Eds.), <i>Reflexion und Reflexivität
    im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis.
    Jahrbuch Grundschulforschung</i> (Vol. 26, pp. 203–208). Julius Klinkhardt Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Herding_Büker_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Zwischen Konformität
    und Autonomie: Handlungsempfehlungen von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des
    Grundschulübergangs}, volume={26}, booktitle={Reflexion und Reflexivität im Kontext
    Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch
    Grundschulforschung}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag}, author={Herding, Jana
    and Büker, P.}, editor={Gläser, Eva and Poschmann, Julia and Büker, Petra and
    Miller, Susanne}, year={2022}, pages={203–208} }'
  chicago: 'Herding, Jana, and P. Büker. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” In <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>, edited by Eva Gläser, Julia Poschmann,
    Petra Büker, and Susanne Miller, 26:203–8. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag,
    2022.'
  ieee: 'J. Herding and P. Büker, “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs,” in <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>, vol. 26, E. Gläser, J. Poschmann,
    P. Büker, and S. Miller, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp.
    203–208.'
  mla: 'Herding, Jana, and P. Büker. “Zwischen Konformität und Autonomie: Handlungsempfehlungen
    von Fünftklässler:innen zur Bewältigung des Grundschulübergangs.” <i>Reflexion
    und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung
    und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung</i>, edited by Eva Gläser et al., vol.
    26, Julius Klinkhardt Verlag, 2022, pp. 203–08.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, in: E. Gläser, J. Poschmann, P. Büker, S. Miller (Eds.),
    Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung,
    Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung, Julius Klinkhardt
    Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 203–208.'
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  Lehrer:innenbildung und Praxis. Jahrbuch Grundschulforschung
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  zur Bewältigung des Grundschulübergangs'
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  ama: 'Herding J, Kamin AM, Büker P, Glawe K, Menke  I., Schaper F. Inklusions- und
    digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption,
    Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. In: Ferencik-Lehmkuhl
    D, Huynh I, Laubmeister C, et al., eds. <i>Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen
    inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung</i>. Verlag Julius Klinkhardt;
    2022:228-246.'
  apa: Herding, J., Kamin, A. M., Büker, P., Glawe, K., Menke,  I., &#38; Schaper,
    F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium
    erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
    In D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank,
    H. Weck, &#38; K. Ziemen (Eds.), <i>Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen
    inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung</i> (pp. 228–246). Verlag Julius
    Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Herding_Kamin_Büker_Glawe_Menke_Schaper_2022, place={Bad Heilbrunn},
    title={Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium
    erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
    booktitle={Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung
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    Jana and Kamin, A.M. and Büker, P. and Glawe, K. and Menke,  I. and Schaper, F.},
    editor={Ferencik-Lehmkuhl, D. and Huynh, I. and Laubmeister, C. and Lee, C. and
    Melzer, C. and Schwank, I. and Weck, H. and Ziemen, K.}, year={2022}, pages={228–246}
    }'
  chicago: 'Herding, Jana, A.M. Kamin, P. Büker, K. Glawe,  I. Menke, and F. Schaper.
    “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben
    – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” In
    <i>Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext
    von Digitalisierung</i>, edited by D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister,
    C. Lee, C. Melzer, I. Schwank, H. Weck, and K. Ziemen, 228–46. Bad Heilbrunn:
    Verlag Julius Klinkhardt, 2022.'
  ieee: 'J. Herding, A. M. Kamin, P. Büker, K. Glawe,  I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption,
    Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,” in <i>Inklusion digital!
    Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung</i>,
    D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank,
    H. Weck, and K. Ziemen, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2022, pp.
    228–246.'
  mla: Herding, Jana, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen
    im Lehramtsstudium erwerben – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung
    inklud.nrw.” <i>Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung
    im Kontext von Digitalisierung</i>, edited by D. Ferencik-Lehmkuhl et al., Verlag
    Julius Klinkhardt, 2022, pp. 228–46.
  short: 'J. Herding, A.M. Kamin, P. Büker, K. Glawe,  I. Menke, F. Schaper, in: D.
    Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, C. Lee, C. Melzer, I. Schwank, H.
    Weck, K. Ziemen (Eds.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver
    Bildung im Kontext von Digitalisierung, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn,
    2022, pp. 228–246.'
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publication: Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im
  Kontext von Digitalisierung
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publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen im Lehramtsstudium erwerben
  – Konzeption, Erprobung und Evaluation der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw
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  ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, Glawe K, Schaper F. inklud.nrw – Entwicklung
    einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von inklusions-
    und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium. <i>QfI - Qualifizierung
    für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen der
    Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion</i>.
    Published online 2022.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., &#38; Schaper, F. (2022).
    inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen
    Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium.
    <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-,
    Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und
    Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung
    für Inklusion</i>.'
  bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Schaper_2022, title={inklud.nrw – Entwicklung
    einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von inklusions-
    und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium}, journal={QfI -
    Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
    und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
    der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion},
    author={Herding, Jana and Büker, P. and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Schaper,
    F.}, year={2022} }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, and F. Schaper. “inklud.nrw
    – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von
    inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium.” <i>QfI
    - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
    und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
    der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion</i>,
    2022.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, A. M. Kamin, K. Glawe, and F. Schaper, “inklud.nrw
    – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen Aufbau von
    inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen im Lehramtsstudium,” <i>QfI
    - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort-
    und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen
    der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion</i>,
    2022.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung
    zum synergetischen Aufbau von inklusions- und digitalisierungsbezogenen Kompetenzen
    im Lehramtsstudium.” <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift
    zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft:
    „Möglichkeiten und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion
    und Qualifizierung für Inklusion</i>, 2022.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, F. Schaper, QfI - Qualifizierung
    für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten und Herausforderungen der
    Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung für Inklusion (2022).'
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publication: 'QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung
  über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. Themenheft: „Möglichkeiten
  und Herausforderungen der Digitalisierung im Kontext von Inklusion und Qualifizierung
  für Inklusion'
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title: inklud.nrw – Entwicklung einer OER-fähigen Lehr-/Lernumgebung zum synergetischen
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  full_name: Büker, P.
  last_name: Büker
- first_name: K.
  full_name: Glawe, K.
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  ama: 'Herding J, Büker P, Glawe K. Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.
    In: Mammes I, Rotter C, eds. <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
    Kontext, Bedingungen und Herausforderungen</i>. Julius Klinkhardt Verlag; 2022:276-292.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., &#38; Glawe, K. (2022). Professionalisierung angehender
    Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre
    Lehrer*innenbildung. In I. Mammes &#38; C. Rotter (Eds.), <i>Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen</i> (pp.
    276–292). Julius Klinkhardt Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Herding_Büker_Glawe_2022, place={Bad Heilbrunn}, title={Professionalisierung
    angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für
    die universitäre Lehrer*innenbildung}, booktitle={Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
    Kontext, Bedingungen und Herausforderungen}, publisher={Julius Klinkhardt Verlag},
    author={Herding, Jana and Büker, P. and Glawe, K.}, editor={Mammes, Ingelore and
    Rotter, Caroline}, year={2022}, pages={276–292} }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, and K. Glawe. “Professionalisierung angehender
    Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre
    Lehrer*innenbildung.” In <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext,
    Bedingungen und Herausforderungen</i>, edited by Ingelore Mammes and Caroline
    Rotter, 276–92. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2022.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, and K. Glawe, “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung,”
    in <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und
    Herausforderungen</i>, I. Mammes and C. Rotter, Eds. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt
    Verlag, 2022, pp. 276–292.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte
    für Inklusion: aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung.”
    <i>Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen</i>,
    edited by Ingelore Mammes and Caroline Rotter, Julius Klinkhardt Verlag, 2022,
    pp. 276–92.'
  short: 'J. Herding, P. Büker, K. Glawe, in: I. Mammes, C. Rotter (Eds.), Professionalisierung
    von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen und Herausforderungen, Julius
    Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, 2022, pp. 276–292.'
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  full_name: Mammes, Ingelore
  last_name: Mammes
- first_name: Caroline
  full_name: Rotter, Caroline
  last_name: Rotter
language:
- iso: ger
page: 276-292
place: Bad Heilbrunn
publication: Professionalisierung von Grundschullehrkräften. Kontext, Bedingungen
  und Herausforderungen
publication_status: published
publisher: Julius Klinkhardt Verlag
status: public
title: 'Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion: aktuelle
  Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung'
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '45348'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: P.
  full_name: Büker, P.
  last_name: Büker
- first_name: A.M.
  full_name: Kamin, A.M.
  last_name: Kamin
- first_name: K.
  full_name: Glawe, K.
  last_name: Glawe
- first_name: I.
  full_name: Menke, I.
  last_name: Menke
- first_name: F.
  full_name: Schaper, F.
  last_name: Schaper
citation:
  ama: 'Herding J, Büker P, Kamin AM, Glawe K, Menke I, Schaper F. Inklusions- und
    digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.
    <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion</i>. 2022;5(1):337-355.'
  apa: 'Herding, J., Büker, P., Kamin, A. M., Glawe, K., Menke, I., &#38; Schaper,
    F. (2022). Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in
    der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der
    Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw. <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
    Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>, <i>5</i>(1), 337–355.'
  bibtex: '@article{Herding_Büker_Kamin_Glawe_Menke_Schaper_2022, title={Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw},
    volume={5}, number={1}, journal={Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
    Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}, author={Herding, Jana and Büker, P.
    and Kamin, A.M. and Glawe, K. and Menke, I. and Schaper, F.}, year={2022}, pages={337–355}
    }'
  chicago: 'Herding, Jana, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper.
    “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
    verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.”
    <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion</i> 5, no. 1 (2022): 337–55.'
  ieee: 'J. Herding, P. Büker, A. M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, and F. Schaper, “Inklusions-
    und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung verzahnen:
    Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw,”
    <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion</i>, vol. 5, no. 1, pp. 337–355, 2022.'
  mla: 'Herding, Jana, et al. “Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen
    in der Lehrkräftebildung verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen
    der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw.” <i>Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift
    Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>, vol. 5, no. 1, 2022, pp. 337–55.'
  short: J. Herding, P. Büker, A.M. Kamin, K. Glawe, I. Menke, F. Schaper, Herausforderung
    Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 5
    (2022) 337–355.
date_created: 2023-05-29T18:02:06Z
date_updated: 2023-06-20T19:34:59Z
department:
- _id: '458'
intvolume: '         5'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 337-355
publication: Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
  und Diskussion
publication_status: published
status: public
title: 'Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzanforderungen in der Lehrkräftebildung
  verzahnen: Theoretische und konzeptionelle Grundlagen der Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw'
type: journal_article
user_id: '49063'
volume: 5
year: '2022'
...
---
_id: '45346'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Herding, Jana
  id: '34404'
  last_name: Herding
- first_name: K.
  full_name: Glawe, K.
  last_name: Glawe
citation:
  ama: 'Herding J, Glawe K. Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches
    Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium. In: <i>Tagungsbandbeitrag
    zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>. ; 2022.'
  apa: Herding, J., &#38; Glawe, K. (2022). Videobasierte Fallarbeit im Format 360°
    – ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.
    <i>Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Herding_Glawe_2022, title={Videobasierte Fallarbeit im Format
    360° – ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium},
    booktitle={Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022},
    author={Herding, Jana and Glawe, K.}, year={2022} }'
  chicago: Herding, Jana, and K. Glawe. “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° –
    ein hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.”
    In <i>Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>, 2022.
  ieee: J. Herding and K. Glawe, “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches
    Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium,” 2022.
  mla: Herding, Jana, and K. Glawe. “Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein
    hochschuldidaktisches Konzept zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium.”
    <i>Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022</i>, 2022.
  short: 'J. Herding, K. Glawe, in: Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom
    and beyond 2022, 2022.'
date_created: 2023-05-29T17:57:48Z
date_updated: 2023-06-20T19:34:02Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
publication: Tagungsbandbeitrag zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2022
publication_status: published
status: public
title: Videobasierte Fallarbeit im Format 360° – ein hochschuldidaktisches Konzept
  zur Reflexionsanregung im Grundschullehramtsstudium
type: conference
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '45321'
author:
- first_name: Susanne Jutta
  full_name: Schemmer, Susanne Jutta
  id: '63477'
  last_name: Schemmer
citation:
  ama: 'Schemmer SJ. Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch
    die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In: Eckelt M, Ketschau
    TJ, Klassen J, Schauer J, Schmees J, Steib C, eds. <i>Berufsbildungspolitik. Normalität,
    Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>. wbv; 2022.'
  apa: Schemmer, S. J. (2022). Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie. In M. Eckelt,
    T. J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, &#38; C. Steib (Eds.), <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>. wbv.
  bibtex: '@inbook{Schemmer_2022, place={Bielefeld}, title={Transformation der beruflichen
    Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen
    Studie}, booktitle={Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der
    Erstausbildung}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta}, editor={Eckelt,
    Marcus and Ketschau, Thilo Joachim and Klassen, Johannes and Schauer, Jennifer
    and Schmees, Johannes and Steib, Christian}, year={2022} }'
  chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” In <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>, edited by Marcus Eckelt,
    Thilo Joachim Ketschau, Johannes Klassen, Jennifer Schauer, Johannes Schmees,
    and Christian Steib. Bielefeld: wbv, 2022.'
  ieee: 'S. J. Schemmer, “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie,” in <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>, M. Eckelt, T. J. Ketschau,
    J. Klassen, J. Schauer, J. Schmees, and C. Steib, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
  mla: Schemmer, Susanne Jutta. “Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung
    durch die Coronakrise – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie.” <i>Berufsbildungspolitik.
    Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung</i>, edited by Marcus Eckelt
    et al., wbv, 2022.
  short: 'S.J. Schemmer, in: M. Eckelt, T.J. Ketschau, J. Klassen, J. Schauer, J.
    Schmees, C. Steib (Eds.), Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven
    der Erstausbildung, wbv, Bielefeld, 2022.'
date_created: 2023-05-29T16:51:58Z
date_updated: 2023-06-20T19:48:14Z
department:
- _id: '451'
editor:
- first_name: Marcus
  full_name: Eckelt, Marcus
  last_name: Eckelt
- first_name: Thilo Joachim
  full_name: Ketschau, Thilo Joachim
  last_name: Ketschau
- first_name: Johannes
  full_name: Klassen, Johannes
  last_name: Klassen
- first_name: Jennifer
  full_name: Schauer, Jennifer
  last_name: Schauer
- first_name: Johannes
  full_name: Schmees, Johannes
  last_name: Schmees
- first_name: Christian
  full_name: Steib, Christian
  last_name: Steib
language:
- iso: ger
place: Bielefeld
publication: Berufsbildungspolitik. Normalität, Krisen, Perspektiven der Erstausbildung
publication_status: published
publisher: wbv
status: public
title: Transformation der beruflichen Benachteiligtenförderung durch die Coronakrise
  – erste Ergebnisse einer qualitativen Studie
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '45320'
author:
- first_name: Susanne Jutta
  full_name: Schemmer, Susanne Jutta
  id: '63477'
  last_name: Schemmer
- first_name: Dietmar
  full_name: Heisler, Dietmar
  last_name: Heisler
citation:
  ama: 'Schemmer SJ, Heisler D. Benachteiligtenförderung – ein Überblick. In: Stein
    R, Kranert H-W, eds. <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven</i>. wbv; 2022.'
  apa: 'Schemmer, S. J., &#38; Heisler, D. (2022). Benachteiligtenförderung – ein
    Überblick. In R. Stein &#38; H.-W. Kranert (Eds.), <i>Psychische Belastungen in
    der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven</i>. wbv.'
  bibtex: '@inbook{Schemmer_Heisler_2022, place={Bielefeld}, title={Benachteiligtenförderung
    – ein Überblick}, booktitle={Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven}, publisher={wbv}, author={Schemmer, Susanne Jutta and Heisler, Dietmar},
    editor={Stein, Roland and Kranert, Hans-Walter}, year={2022} }'
  chicago: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung
    – ein Überblick.” In <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven</i>, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert. Bielefeld: wbv,
    2022.'
  ieee: 'S. J. Schemmer and D. Heisler, “Benachteiligtenförderung – ein Überblick,”
    in <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven</i>,
    R. Stein and H.-W. Kranert, Eds. Bielefeld: wbv, 2022.'
  mla: 'Schemmer, Susanne Jutta, and Dietmar Heisler. “Benachteiligtenförderung –
    ein Überblick.” <i>Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre
    Perspektiven</i>, edited by Roland Stein and Hans-Walter Kranert, wbv, 2022.'
  short: 'S.J. Schemmer, D. Heisler, in: R. Stein, H.-W. Kranert (Eds.), Psychische
    Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven, wbv, Bielefeld,
    2022.'
date_created: 2023-05-29T16:50:32Z
date_updated: 2023-06-20T19:48:30Z
department:
- _id: '451'
editor:
- first_name: Roland
  full_name: Stein, Roland
  last_name: Stein
- first_name: Hans-Walter
  full_name: Kranert, Hans-Walter
  last_name: Kranert
language:
- iso: ger
place: Bielefeld
publication: 'Psychische Belastungen in der Berufsbiografie: Interdisziplinäre Perspektiven'
publication_status: published
publisher: wbv
status: public
title: Benachteiligtenförderung – ein Überblick
type: book_chapter
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '45322'
author:
- first_name: Philippos
  full_name: Zdoupas, Philippos
  id: '89530'
  last_name: Zdoupas
citation:
  ama: Zdoupas P. <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
    Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
    sozialen Entwicklung</i>. Springer VS; 2022. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">10.1007/978-3-658-38576-7</a>
  apa: Zdoupas, P. (2022). <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
    vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung</i>. Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7</a>
  bibtex: '@book{Zdoupas_2022, place={Wiesbaden}, title={Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten.
    Befunde vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf
    in der emotionalen und sozialen Entwicklung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">10.1007/978-3-658-38576-7</a>},
    publisher={Springer VS}, author={Zdoupas, Philippos}, year={2022} }'
  chicago: 'Zdoupas, Philippos. <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
    vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung</i>. Wiesbaden: Springer VS, 2022. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7</a>.'
  ieee: 'P. Zdoupas, <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
    Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
    sozialen Entwicklung</i>. Wiesbaden: Springer VS, 2022.'
  mla: Zdoupas, Philippos. <i>Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde
    vergleichender Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen
    und sozialen Entwicklung</i>. Springer VS, 2022, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-38576-7">10.1007/978-3-658-38576-7</a>.
  short: P. Zdoupas, Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender
    Analysen zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und
    sozialen Entwicklung, Springer VS, Wiesbaden, 2022.
date_created: 2023-05-29T16:54:28Z
date_updated: 2023-06-20T19:50:11Z
department:
- _id: '454'
doi: 10.1007/978-3-658-38576-7
language:
- iso: ger
place: Wiesbaden
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Selbstkonzept und Klassenlehrkraftverhalten. Befunde vergleichender Analysen
  zu Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf in der emotionalen und sozialen Entwicklung
type: dissertation
user_id: '49063'
year: '2022'
...
---
_id: '31257'
abstract:
- lang: eng
  text: Concept learning approaches based on refinement operators explore partially
    ordered solution spaces to compute concepts, which are used as binary classification
    models for individuals. However, the number of concepts explored by these approaches
    can grow to the millions for complex learning problems. This often leads to impractical
    runtimes. We propose to alleviate this problem by predicting the length of target
    concepts before the exploration of the solution space. By these means, we can
    prune the search space during concept learning. To achieve this goal, we compare
    four neural architectures and evaluate them on four benchmarks. Our evaluation
    results suggest that recurrent neural network architectures perform best at concept
    length prediction with a macro F-measure ranging from 38% to 92%. We then extend
    the CELOE algorithm, which learns ALC concepts, with our concept length predictor.
    Our extension yields the algorithm CLIP. In our experiments, CLIP is at least
    7.5 times faster than other state-of-the-art concept learning algorithms for ALC---including
    CELOE---and achieves significant improvements in the F-measure of the concepts
    learned on 3 out of 4 datasets. For reproducibility, we provide our implementation
    in the public GitHub repository at https://github.com/dice-group/LearnALCLengths
author:
- first_name: N’Dah Jean
  full_name: Kouagou, N’Dah Jean
  last_name: Kouagou
- first_name: Stefan
  full_name: Heindorf, Stefan
  last_name: Heindorf
- first_name: Caglar
  full_name: Demir, Caglar
  last_name: Demir
- first_name: Ngonga Axel-Cyrille
  full_name: Ngomo, Ngonga Axel-Cyrille
  last_name: Ngomo
citation:
  ama: 'Kouagou NJ, Heindorf S, Demir C, Ngomo NA-C. Learning Concept Lengths Accelerates
    Concept Learning in ALC. In: <i>ESWC</i>. Vol 13261. Springer; 2022:236-252.'
  apa: Kouagou, N. J., Heindorf, S., Demir, C., &#38; Ngomo, N. A.-C. (2022). Learning
    Concept Lengths Accelerates Concept Learning in ALC. <i>ESWC</i>, <i>13261</i>,
    236–252.
  bibtex: '@inproceedings{Kouagou_Heindorf_Demir_Ngomo_2022, title={Learning Concept
    Lengths Accelerates Concept Learning in ALC}, volume={13261}, booktitle={ESWC},
    publisher={Springer}, author={Kouagou, N’Dah Jean and Heindorf, Stefan and Demir,
    Caglar and Ngomo, Ngonga Axel-Cyrille}, year={2022}, pages={236–252} }'
  chicago: Kouagou, N’Dah Jean, Stefan Heindorf, Caglar Demir, and Ngonga Axel-Cyrille
    Ngomo. “Learning Concept Lengths Accelerates Concept Learning in ALC.” In <i>ESWC</i>,
    13261:236–52. Springer, 2022.
  ieee: N. J. Kouagou, S. Heindorf, C. Demir, and N. A.-C. Ngomo, “Learning Concept
    Lengths Accelerates Concept Learning in ALC,” in <i>ESWC</i>, Hersonissos, Crete,
    Greece, 2022, vol. 13261, pp. 236–252.
  mla: Kouagou, N’Dah Jean, et al. “Learning Concept Lengths Accelerates Concept Learning
    in ALC.” <i>ESWC</i>, vol. 13261, Springer, 2022, pp. 236–52.
  short: 'N.J. Kouagou, S. Heindorf, C. Demir, N.A.-C. Ngomo, in: ESWC, Springer,
    2022, pp. 236–252.'
conference:
  end_date: 2022-06-02
  location: Hersonissos, Crete, Greece
  name: Extended Semantic Web Conference (ESWC)
  start_date: 2022-05-29
date_created: 2022-05-17T09:55:25Z
date_updated: 2023-06-27T10:23:10Z
department:
- _id: '34'
intvolume: '     13261'
keyword:
- dice knowgraphs raki daikiri kouagou heindorf demir ngonga
language:
- iso: eng
main_file_link:
- url: http://arxiv.org/abs/2107.04911
page: 236 - 252
publication: ESWC
publisher: Springer
related_material:
  link:
  - relation: confirmation
    url: http://arxiv.org/abs/2107.04911
status: public
title: Learning Concept Lengths Accelerates Concept Learning in ALC
type: conference
user_id: '87189'
volume: 13261
year: '2022'
...
---
_id: '42715'
abstract:
- lang: ger
  text: Motorische Kompetenzen und die Selbstwahrnehmung dieser sind zentral hinsichtlich
    der Ausbildung eines gesundheitsförderlichen Lebensstils. Bewegungsmangel im Kindesalter
    und motorische Defizite unterstreichen die Relevanz von Untersuchungen in diesem
    Forschungsfeld. In diesem Kontext besteht Forschungsbedarf, welcher an der jungen
    Forschungslinie zu motorischen Basiskompetenzen ansetzt. Daher zielt die vorliegende
    Arbeit auf die Untersuchung motorischer Basiskompetenzen im Kontext des Monitorings,
    der Intervention sowie der Untersuchung von Zusammenhängen mit der Selbstwahrnehmung.
    Es wurden konfirmatorische Faktorenanalysen durchgeführt sowie eine kompetenzorientierte
    Intervention für das mittlere Kindesalter konzipiert und evaluiert. Zudem fanden
    Varianzanalysen mit Messwiederholung und manifeste Pfadmodelle Anwendung. Neben
    der Bestätigung der faktoriellen Struktur des Tests zur Erfassung motorischer
    Basiskompetenzen (MOBAK 3-4), wurden Zusammenhänge mit endogenen sowie exogenen
    Faktoren nachgewiesen. Es konnte gezeigt werden, dass mit Hilfe der relativ kurzen
    Intervention positive Effekte auf die motorischen Basiskompetenzen erzielt werden
    können. Zudem zeigten sich moderate Korrelationen zwischen motorischen Basiskompetenzen
    und der Selbstwahrnehmung. Auf Grundlage dieser Befunde sollten im Bereich der
    Objektkontrolle vor allem motorische Kompetenzen und im Bereich der Lokomotion
    insbesondere die Selbstwahrnehmung zur Steigerung des Kompetenzlevels gefördert
    werden.
- lang: eng
  text: Motor competencies and self-perception are essential for the development of
    a physical active and health-promoting lifestyle. The relevance of studies, due
    to this subject, is characterized through the lack of physical activity and motor
    deficits in childhood. There is a need for research, which is based on the young
    research field of basic motor competencies. Therefore, the aim of the present
    work is to examine basic motor competencies in the context of monitoring, intervention
    and their relationships with self-perception. Confirmatory factor analyses were
    conducted and a competency-based intervention for primary school children was
    designed and evaluated. Moreover, the analysis of variance with repeated measures
    and manifest path models were utilized. In addition to the confirmation of the
    factorial structure of the instrument for the assessment of basic motor competencies
    for third and fourth grade (MOBAK 3-4), correlations with endogenous as well as
    exogenous factors were demonstrated. With the help of a relatively short intervention,
    positive effects on motor competencies could be shown. Moreover, moderate correlations
    were found between basic motor competencies and self-perception. Due to the findings,
    motor interventions should address strategies targeting the acquisition of motor
    competencies particularly in object control and self-perception especially in
    locomotor during middle childhood.
author:
- first_name: Anne
  full_name: Strotmeyer, Anne
  id: '58723'
  last_name: Strotmeyer
  orcid: 0000-0002-6830-9245
citation:
  ama: 'Strotmeyer A. <i>Motorische Kompetenzen Im Kindesalter: Monitoring, Intervention
    Und Zusammenhänge Mit Der Selbstwahrnehmung</i>. LibreCat University; 2022. doi:<a
    href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1639">10.17619/UNIPB/1-1639</a>'
  apa: 'Strotmeyer, A. (2022). <i>Motorische Kompetenzen im Kindesalter: Monitoring,
    Intervention und Zusammenhänge mit der Selbstwahrnehmung</i>. LibreCat University.
    <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1639">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-1639</a>'
  bibtex: '@book{Strotmeyer_2022, title={Motorische Kompetenzen im Kindesalter: Monitoring,
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date_updated: 2023-07-25T13:02:29Z
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- _id: '17'
- _id: '318'
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doi: 10.17619/UNIPB/1-1639
language:
- iso: eng
publisher: LibreCat University
status: public
title: 'Motorische Kompetenzen im Kindesalter: Monitoring, Intervention und Zusammenhänge
  mit der Selbstwahrnehmung'
type: dissertation
user_id: '14931'
year: '2022'
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