---
_id: '34827'
abstract:
- lang: eng
text: ZusammenfassungZu den ersten geometrischen
Begriffen, die Kinder bereits im Elementar- und Primarbereich lernen, zählen u. a.
Viereck, Rechteck und Quadrat. Studien zeigen, dass Lernende bereits früh individuelle
Vorstellungen, sog. individuelle Begriffskonzepte,
zu diesen Begriffen aufbauen. Zwar wird die Entwicklung von Begriffsverständnis
in verschiedenen mathematikdidaktischen Stufenmodellen dargestellt, diese sind
jedoch generisch und beschreiben nicht explizit die Entwicklung der ersten individuellen
Begriffskonzepte von Lernenden zu Viereck, Rechteck und Quadrat.
Aus empirischer Sicht liegen verschiedene Studien vor, die einzelne Aspekte der
individuellen Begriffskonzepte von Lernenden unterschiedlicher Altersgruppen zu
diesen Begriffen ausleuchten. Um Begriffsbildungsprozesse aus empirischer Sicht
detaillierter entlang der jeweils vorherrschenden individuellen Begriffskonzepte
zu beschreiben, fehlen insbesondere Studien in der Grundschule, die alle vier
Klassenstufen betrachten und dabei differenzierte Erkenntnisse zu verschiedenen
theoretischen Indikatoren des Begriffsverständnisses liefern. Daher geht die vorliegende
Studie der Frage nach, welches Verständnis der Begriffe Viereck, Rechteck und
Quadrat Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufen 1, 2, 3 und 4 zeigen. Dazu
wurde eine Quasi-Längsschnittstudie mit N = 456 Grundschulkindern
(ca. 100 pro Jahrgangsstufe) durchgeführt. Die Ergebnisse geben detaillierte Einblicke
in die individuellen Begriffskonzepte der Lernenden und zeigen, dass Lernende
zunehmend Eigenschaften der Figuren berücksichtigen, jedoch individuelle Begriffskonzepte
über lange Zeit auch prototypisch geprägt sind. Implikationen dieser Ergebnisse
für Forschung und Praxis werden diskutiert.
author:
- first_name: Julia
full_name: Bruns, Julia
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last_name: Bruns
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6604-5864
- first_name: Elisabeth
full_name: Unterhauser, Elisabeth
last_name: Unterhauser
- first_name: Hedwig
full_name: Gasteiger, Hedwig
last_name: Gasteiger
citation:
ama: Bruns J, Unterhauser E, Gasteiger H. Geometrisches Begriffsverständnis in der
Grundschule am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck und Quadrat. Journal
für Mathematik-Didaktik. 2021;42(2):581-623. doi:10.1007/s13138-021-00185-4
apa: Bruns, J., Unterhauser, E., & Gasteiger, H. (2021). Geometrisches Begriffsverständnis
in der Grundschule am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck und Quadrat. Journal
für Mathematik-Didaktik, 42(2), 581–623. https://doi.org/10.1007/s13138-021-00185-4
bibtex: '@article{Bruns_Unterhauser_Gasteiger_2021, title={Geometrisches Begriffsverständnis
in der Grundschule am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck und Quadrat}, volume={42},
DOI={10.1007/s13138-021-00185-4},
number={2}, journal={Journal für Mathematik-Didaktik}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Bruns, Julia and Unterhauser, Elisabeth and Gasteiger,
Hedwig}, year={2021}, pages={581–623} }'
chicago: 'Bruns, Julia, Elisabeth Unterhauser, and Hedwig Gasteiger. “Geometrisches
Begriffsverständnis in der Grundschule am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck
und Quadrat.” Journal für Mathematik-Didaktik 42, no. 2 (2021): 581–623.
https://doi.org/10.1007/s13138-021-00185-4.'
ieee: 'J. Bruns, E. Unterhauser, and H. Gasteiger, “Geometrisches Begriffsverständnis
in der Grundschule am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck und Quadrat,” Journal
für Mathematik-Didaktik, vol. 42, no. 2, pp. 581–623, 2021, doi: 10.1007/s13138-021-00185-4.'
mla: Bruns, Julia, et al. “Geometrisches Begriffsverständnis in der Grundschule
am Beispiel der Begriffe Viereck, Rechteck und Quadrat.” Journal für Mathematik-Didaktik,
vol. 42, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2021, pp. 581–623, doi:10.1007/s13138-021-00185-4.
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(2021) 581–623.
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- Education
- General Mathematics
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title: Geometrisches Begriffsverständnis in der Grundschule am Beispiel der Begriffe
Viereck, Rechteck und Quadrat
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citation:
ama: 'Limpinsel I, Engemann M, Neuberger O, Serova K, Aßmann S. Schule und außerschulische
Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und non-formalen Bildungsprozessen
- Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen Handlungskompetenz. In:
Kunze K, Petersen D, Bellenberg G, et al., eds. Kooperation - Koordination
- Kollegialität. Befunde Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken
Pädagogischer Akteur*innen an Schulen. Verlag Julius Klinkhardt; 2021:227-246.'
apa: Limpinsel, I., Engemann, M., Neuberger, O., Serova, K., & Aßmann, S. (2021).
Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und
non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen
Handlungskompetenz. In K. Kunze, D. Petersen, G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H.
Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert, C. Reintjes, & K. te Poel (Eds.), Kooperation
- Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen
Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen (pp. 227–246). Verlag
Julius Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Limpinsel_Engemann_Neuberger_Serova_Aßmann_2021, place={Bad Heilbrunn},
title={Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen
und non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen
Handlungskompetenz}, booktitle={Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde
und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen
an Schulen}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Limpinsel, Inga and
Engemann, Mario and Neuberger, Olga and Serova, Katja and Aßmann, Sandra}, editor={Kunze,
Katharina and Petersen, Dorthe and Bellenberg, Gabriele and Fabel-Lamla, Melanie
and Hinzke, Jan-Hendrik and Moldenhauer, Anna and Peukert, Lena and Reintjes,
Christian and te Poel, Kathrin}, year={2021}, pages={227–246} }'
chicago: 'Limpinsel, Inga, Mario Engemann, Olga Neuberger, Katja Serova, and Sandra
Aßmann. “Schule Und Außerschulische Bildungspartner an Der Schnittstelle von Formalen
Und Non-Formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde Zur Kooperation Und Professionellen
Handlungskompetenz.” In Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde
Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken Pädagogischer Akteur*innen
an Schulen, edited by Katharina Kunze, Dorthe Petersen, Gabriele Bellenberg,
Melanie Fabel-Lamla, Jan-Hendrik Hinzke, Anna Moldenhauer, Lena Peukert, Christian
Reintjes, and Kathrin te Poel, 227–46. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
2021.'
ieee: 'I. Limpinsel, M. Engemann, O. Neuberger, K. Serova, and S. Aßmann, “Schule
und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und non-formalen
Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen Handlungskompetenz,”
in Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen
Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen, K. Kunze, D. Petersen,
G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H. Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert, C. Reintjes,
and K. te Poel, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021, pp. 227–246.'
mla: Limpinsel, Inga, et al. “Schule Und Außerschulische Bildungspartner an Der
Schnittstelle von Formalen Und Non-Formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde
Zur Kooperation Und Professionellen Handlungskompetenz.” Kooperation - Koordination
- Kollegialität. Befunde Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken
Pädagogischer Akteur*innen an Schulen, edited by Katharina Kunze et al., Verlag
Julius Klinkhardt, 2021, pp. 227–46.
short: 'I. Limpinsel, M. Engemann, O. Neuberger, K. Serova, S. Aßmann, in: K. Kunze,
D. Petersen, G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H. Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert,
C. Reintjes, K. te Poel (Eds.), Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde
Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken Pädagogischer Akteur*innen
an Schulen, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2021, pp. 227–246.'
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publication: Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum
(multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen
und non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen
Handlungskompetenz
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...
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ama: 'Engemann M, Herzig B. Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer
Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs
Pädagogik. In: Maurer C, Rincke K, Hemmer M, eds. Fachliche Bildung Und Digitale
Transformation - Fachdidaktische Forschung Und Diskurse. Fachtagung Der Gesellschaft
Für Fachdidaktik 2020. Universität Regensburg; 2021:185-188.'
apa: Engemann, M., & Herzig, B. (2021). Lehrerkooperation und Digitalisierung
- Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen
am Beispiel des Schulfachs Pädagogik. In C. Maurer, K. Rincke, & M. Hemmer
(Eds.), Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung
und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020 (pp. 185–188).
Universität Regensburg.
bibtex: '@inbook{Engemann_Herzig_2021, place={Regenburg}, title={Lehrerkooperation
und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften
und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs Pädagogik}, booktitle={Fachliche
Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse.
Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020}, publisher={Universität Regensburg},
author={Engemann, Mario and Herzig, Bardo}, editor={Maurer, Christian and Rincke,
Karsten and Hemmer, Michael}, year={2021}, pages={185–188} }'
chicago: 'Engemann, Mario, and Bardo Herzig. “Lehrerkooperation Und Digitalisierung
- Gestaltung Digital-Kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften Und ReferendarInnen
Am Beispiel Des Schulfachs Pädagogik.” In Fachliche Bildung Und Digitale Transformation
- Fachdidaktische Forschung Und Diskurse. Fachtagung Der Gesellschaft Für Fachdidaktik
2020, edited by Christian Maurer, Karsten Rincke, and Michael Hemmer, 185–88.
Regenburg: Universität Regensburg, 2021.'
ieee: 'M. Engemann and B. Herzig, “Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung
digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen am
Beispiel des Schulfachs Pädagogik,” in Fachliche Bildung und digitale Transformation
- Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik
2020, C. Maurer, K. Rincke, and M. Hemmer, Eds. Regenburg: Universität Regensburg,
2021, pp. 185–188.'
mla: Engemann, Mario, and Bardo Herzig. “Lehrerkooperation Und Digitalisierung -
Gestaltung Digital-Kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften Und ReferendarInnen
Am Beispiel Des Schulfachs Pädagogik.” Fachliche Bildung Und Digitale Transformation
- Fachdidaktische Forschung Und Diskurse. Fachtagung Der Gesellschaft Für Fachdidaktik
2020, edited by Christian Maurer et al., Universität Regensburg, 2021, pp.
185–88.
short: 'M. Engemann, B. Herzig, in: C. Maurer, K. Rincke, M. Hemmer (Eds.), Fachliche
Bildung Und Digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung Und Diskurse.
Fachtagung Der Gesellschaft Für Fachdidaktik 2020, Universität Regensburg, Regenburg,
2021, pp. 185–188.'
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publication: Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung
und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020
publisher: Universität Regensburg
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title: Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen
von Lehrkräften und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs Pädagogik
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ama: Bloh B, Wehde J. Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
und Qualitätsentwicklung in der Schule. Lernende Schule. 2021;(96):27-30.
apa: Bloh, B., & Wehde, J. (2021). Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur
Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule. Lernende Schule,
96, 27–30.
bibtex: '@article{Bloh_Wehde_2021, title={Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz
zur Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule.}, number={96},
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chicago: 'Bloh, Bea, and Janis Wehde. “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur
Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung in der Schule.” Lernende Schule,
no. 96 (2021): 27–30.'
ieee: B. Bloh and J. Wehde, “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
und Qualitätsentwicklung in der Schule.,” Lernende Schule, no. 96, pp.
27–30, 2021.
mla: Bloh, Bea, and Janis Wehde. “Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung
und Qualitätsentwicklung in der Schule.” Lernende Schule, no. 96, 2021,
pp. 27–30.
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publication: Lernende Schule
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title: Salutogenes Leitungshandeln. Ein Ansatz zur Gesundheitsförderung und Qualitätsentwicklung
in der Schule.
type: journal_article
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year: '2021'
...
---
_id: '29308'
abstract:
- lang: eng
text: 'In this paper we present our system for the Detection and Classification
of Acoustic Scenes and Events (DCASE) 2021 Challenge Task 4: Sound Event Detection
and Separation in Domestic Environments, where it scored the fourth rank. Our
presented solution is an advancement of our system used in the previous edition
of the task.We use a forward-backward convolutional recurrent neural network (FBCRNN)
for tagging and pseudo labeling followed by tag-conditioned sound event detection
(SED) models which are trained using strong pseudo labels provided by the FBCRNN.
Our advancement over our earlier model is threefold. First, we introduce a strong
label loss in the objective of the FBCRNN to take advantage of the strongly labeled
synthetic data during training. Second, we perform multiple iterations of self-training
for both the FBCRNN and tag-conditioned SED models. Third, while we used only
tag-conditioned CNNs as our SED model in the previous edition we here explore
sophisticated tag-conditioned SED model architectures, namely, bidirectional CRNNs
and bidirectional convolutional transformer neural networks (CTNNs), and combine
them. With metric and class specific tuning of median filter lengths for post-processing,
our final SED model, consisting of 6 submodels (2 of each architecture), achieves
on the public evaluation set poly-phonic sound event detection scores (PSDS) of
0.455 for scenario 1 and 0.684 for scenario as well as a collar-based F1-score
of 0.596 outperforming the baselines and our model from the previous edition by
far. Source code is publicly available at https://github.com/fgnt/pb_sed.'
author:
- first_name: Janek
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last_name: Ebbers
- first_name: Reinhold
full_name: Haeb-Umbach, Reinhold
id: '242'
last_name: Haeb-Umbach
citation:
ama: 'Ebbers J, Haeb-Umbach R. Self-Trained Audio Tagging and Sound Event Detection
in Domestic Environments. In: Proceedings of the 6th Detection and Classification
of Acoustic Scenes and Events 2021 Workshop (DCASE2021). ; 2021:226–230.'
apa: Ebbers, J., & Haeb-Umbach, R. (2021). Self-Trained Audio Tagging and Sound
Event Detection in Domestic Environments. Proceedings of the 6th Detection
and Classification of Acoustic Scenes and Events 2021 Workshop (DCASE2021),
226–230.
bibtex: '@inproceedings{Ebbers_Haeb-Umbach_2021, place={Barcelona, Spain}, title={Self-Trained
Audio Tagging and Sound Event Detection in Domestic Environments}, booktitle={Proceedings
of the 6th Detection and Classification of Acoustic Scenes and Events 2021 Workshop
(DCASE2021)}, author={Ebbers, Janek and Haeb-Umbach, Reinhold}, year={2021}, pages={226–230}
}'
chicago: Ebbers, Janek, and Reinhold Haeb-Umbach. “Self-Trained Audio Tagging and
Sound Event Detection in Domestic Environments.” In Proceedings of the 6th
Detection and Classification of Acoustic Scenes and Events 2021 Workshop (DCASE2021),
226–230. Barcelona, Spain, 2021.
ieee: J. Ebbers and R. Haeb-Umbach, “Self-Trained Audio Tagging and Sound Event
Detection in Domestic Environments,” in Proceedings of the 6th Detection and
Classification of Acoustic Scenes and Events 2021 Workshop (DCASE2021), 2021,
pp. 226–230.
mla: Ebbers, Janek, and Reinhold Haeb-Umbach. “Self-Trained Audio Tagging and Sound
Event Detection in Domestic Environments.” Proceedings of the 6th Detection
and Classification of Acoustic Scenes and Events 2021 Workshop (DCASE2021),
2021, pp. 226–230.
short: 'J. Ebbers, R. Haeb-Umbach, in: Proceedings of the 6th Detection and Classification
of Acoustic Scenes and Events 2021 Workshop (DCASE2021), Barcelona, Spain, 2021,
pp. 226–230.'
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page: 226–230
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name: 'PC2: Computing Resources Provided by the Paderborn Center for Parallel Computing'
publication: Proceedings of the 6th Detection and Classification of Acoustic Scenes
and Events 2021 Workshop (DCASE2021)
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- 978-84-09-36072-7
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ama: 'Schmidt E. Nickl, Benjamin; Popenici, Stefan; Blackler, Deane (Hrsg.): Transnational
German Education and Comparative Education Systems. Research and Practice.
Cham: Springer, 2020 (Global Germany in transnational dialogues). -- ISBN 978-3-030-36254-6.
178 Seiten, € 72,79. Informationen Deutsch als Fremdsprache. 2021;48(2-3):283-287.
doi:10.1515/infodaf-2021-0045'
apa: 'Schmidt, E. (2021). Nickl, Benjamin; Popenici, Stefan; Blackler, Deane (Hrsg.):
Transnational German Education and Comparative Education Systems. Research
and Practice. Cham: Springer, 2020 (Global Germany in transnational dialogues). --
ISBN 978-3-030-36254-6. 178 Seiten, € 72,79. Informationen Deutsch Als Fremdsprache,
48(2–3), 283–287. https://doi.org/10.1515/infodaf-2021-0045'
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Deane (Hrsg.): Transnational German Education and Comparative Education Systems.
Research and Practice. Cham: Springer, 2020 (Global Germany in transnational
dialogues). -- ISBN 978-3-030-36254-6. 178 Seiten, € 72,79.}, volume={48}, DOI={10.1515/infodaf-2021-0045},
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de Gruyter GmbH}, author={Schmidt, Eva}, year={2021}, pages={283–287} }'
chicago: 'Schmidt, Eva. “Nickl, Benjamin; Popenici, Stefan; Blackler, Deane (Hrsg.):
Transnational German Education and Comparative Education Systems. Research
and Practice. Cham: Springer, 2020 (Global Germany in Transnational Dialogues). --
ISBN 978-3-030-36254-6. 178 Seiten, € 72,79.” Informationen Deutsch Als Fremdsprache
48, no. 2–3 (2021): 283–87. https://doi.org/10.1515/infodaf-2021-0045.'
ieee: 'E. Schmidt, “Nickl, Benjamin; Popenici, Stefan; Blackler, Deane (Hrsg.):
Transnational German Education and Comparative Education Systems. Research
and Practice. Cham: Springer, 2020 (Global Germany in transnational dialogues). --
ISBN 978-3-030-36254-6. 178 Seiten, € 72,79.,” Informationen Deutsch als Fremdsprache,
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and Practice. Cham: Springer, 2020 (Global Germany in Transnational Dialogues). --
ISBN 978-3-030-36254-6. 178 Seiten, € 72,79.” Informationen Deutsch Als Fremdsprache,
vol. 48, no. 2–3, Walter de Gruyter GmbH, 2021, pp. 283–87, doi:10.1515/infodaf-2021-0045.'
short: E. Schmidt, Informationen Deutsch Als Fremdsprache 48 (2021) 283–287.
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date_updated: 2024-01-12T13:51:37Z
doi: 10.1515/infodaf-2021-0045
intvolume: ' 48'
issue: 2-3
keyword:
- General Medicine
language:
- iso: eng
page: 283-287
publication: Informationen Deutsch als Fremdsprache
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issn:
- 2511-0853
- 0724-9616
publication_status: published
publisher: Walter de Gruyter GmbH
status: public
title: 'Nickl, Benjamin; Popenici, Stefan; Blackler, Deane (Hrsg.): Transnational
German Education and Comparative Education Systems. Research and Practice. Cham:
Springer, 2020 (Global Germany in transnational dialogues). -- ISBN 978-3-030-36254-6.
178 Seiten, € 72,79.'
type: journal_article
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volume: 48
year: '2021'
...
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author:
- first_name: Margarita
full_name: Knickenberg, Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Carmen
full_name: Zurbriggen, Carmen
last_name: Zurbriggen
citation:
ama: 'Knickenberg M, Zurbriggen C. Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen
mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine
Pilotstudie mit der Experience Sampling Method. In: ; 2021.'
apa: 'Knickenberg, M., & Zurbriggen, C. (2021). Qualität sozialer Interaktionen
von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers
im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method. digiGEBF-Thementagung
„Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische
Ansätze und empirische Befunde“, online.'
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_Zurbriggen_2021, title={Qualität sozialer Interaktionen
von Jugendlichen mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers
im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience Sampling Method}, author={Knickenberg,
Margarita and Zurbriggen, Carmen}, year={2021} }'
chicago: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. “Qualität Sozialer Interaktionen
von Jugendlichen Mit Emotionalen Problemen Oder Problemen Im Umgang Mit Peers
Im Unterricht – Eine Pilotstudie Mit Der Experience Sampling Method,” 2021.
ieee: 'M. Knickenberg and C. Zurbriggen, “Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen
mit emotionalen Problemen oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine
Pilotstudie mit der Experience Sampling Method,” presented at the digiGEBF-Thementagung
„Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung: Theoretische
Ansätze und empirische Befunde“, online, 2021.'
mla: Knickenberg, Margarita, and Carmen Zurbriggen. Qualität Sozialer Interaktionen
von Jugendlichen Mit Emotionalen Problemen Oder Problemen Im Umgang Mit Peers
Im Unterricht – Eine Pilotstudie Mit Der Experience Sampling Method. 2021.
short: 'M. Knickenberg, C. Zurbriggen, in: 2021.'
conference:
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Theoretische Ansätze und empirische Befunde“'
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- _id: '4'
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title: Qualität sozialer Interaktionen von Jugendlichen mit emotionalen Problemen
oder Problemen im Umgang mit Peers im Unterricht – Eine Pilotstudie mit der Experience
Sampling Method
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year: '2021'
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author:
- first_name: Margarita
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last_name: Knickenberg
- first_name: Jeffrey M
full_name: DeVries, Jeffrey M
last_name: DeVries
- first_name: MAria
full_name: Trygger, MAria
last_name: Trygger
citation:
ama: 'Knickenberg M, DeVries JM, Trygger Ma. Gender, special education needs, and
inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden.
In: ; 2021.'
apa: 'Knickenberg, M., DeVries, J. M., & Trygger, Ma. (2021). Gender, special
education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
in Sweden. ECER (European Conference on Educational Research) “Education and
Society: Expectations, prescriptions, reconciliations“, University of Geneva,
Switzerland.'
bibtex: '@inproceedings{Knickenberg_DeVries_Trygger_2021, title={Gender, special
education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
in Sweden}, author={Knickenberg, Margarita and DeVries, Jeffrey M and Trygger,
MAria}, year={2021} }'
chicago: 'Knickenberg, Margarita, Jeffrey M DeVries, and MAria Trygger. “Gender,
Special Education Needs, and Inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion
Questionnaire in Sweden,” 2021.'
ieee: 'M. Knickenberg, J. M. DeVries, and Ma. Trygger, “Gender, special education
needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire
in Sweden,” presented at the ECER (European Conference on Educational Research)
“Education and Society: Expectations, prescriptions, reconciliations“, University
of Geneva, Switzerland, 2021.'
mla: 'Knickenberg, Margarita, et al. Gender, Special Education Needs, and Inclusion:
Evidence from the Perceptopions of Inclusion Questionnaire in Sweden. 2021.'
short: 'M. Knickenberg, J.M. DeVries, Ma. Trygger, in: 2021.'
conference:
end_date: 2021-09
location: University of Geneva, Switzerland
name: 'ECER (European Conference on Educational Research) “Education and Society:
Expectations, prescriptions, reconciliations“'
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- _id: '4'
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- iso: eng
status: public
title: 'Gender, special education needs, and inclusion: Evidence from the Perceptopions
of Inclusion Questionnaire in Sweden'
type: conference
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year: '2021'
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- lang: ger
text: September 2021
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Stefanie
full_name: Cornel, Stefanie
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last_name: Glawe
- first_name: Insa
full_name: Menke, Insa
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- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
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last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Büker P, Cornel S, Glawe K, Menke I, Ogrodowski J. inklud-e: Professionalität
für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln.
Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.
Online. In: ; 2021.'
apa: 'Büker, P., Cornel, S., Glawe, K., Menke, I., & Ogrodowski, J. (2021).
inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte
Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der
Universität Osnabrück. Online.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Cornel_Glawe_Menke_Ogrodowski_2021, title={inklud-e:
Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit
entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität
Osnabrück. Online}, author={Büker, Petra and Cornel, Stefanie and Glawe, Katrin
and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
chicago: 'Büker, Petra, Stefanie Cornel, Katrin Glawe, Insa Menke, and Jana Ogrodowski.
“inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte
Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der
Universität Osnabrück. Online,” 2021.'
ieee: 'P. Büker, S. Cornel, K. Glawe, I. Menke, and J. Ogrodowski, “inklud-e: Professionalität
für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln.
Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.
Online,” 2021.'
mla: 'Büker, Petra, et al. inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium
durch digital unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung
Schulpädagogik an der Universität Osnabrück. Online. 2021.'
short: 'P. Büker, S. Cornel, K. Glawe, I. Menke, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
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title: 'inklud-e: Professionalität für Inklusion im Lehramtsstudium durch digital
unterstützte Fallarbeit entwickeln. Beitrag an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik
an der Universität Osnabrück. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
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_id: '37731'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Anna-Maria
full_name: Kamin, Anna-Maria
last_name: Kamin
- first_name: Gudrun
full_name: Oevel, Gudrun
id: '14924'
last_name: Oevel
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
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last_name: Glawe
- first_name: Moritz
full_name: Knurr, Moritz
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- first_name: Insa
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- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
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last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
full_name: Schaper, Franziska
last_name: Schaper
citation:
ama: 'Büker P, Kamin A-M, Oevel G, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
In: Wollersheim HW, Pengel N, eds. Bildung in der digitalen Transformation.
Waxmann; 2021:231-234.'
apa: Büker, P., Kamin, A.-M., Oevel, G., Glawe, K., Knurr, M., Menke, I., Ogrodowski,
J., & Schaper, F. (2021). inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
In H. W. Wollersheim & N. Pengel (Eds.), Bildung in der digitalen Transformation
(pp. 231–234). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Büker_Kamin_Oevel_Glawe_Knurr_Menke_Ogrodowski_Schaper_2021, place={Münster,
New York}, title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb
inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung},
booktitle={Bildung in der digitalen Transformation}, publisher={Waxmann}, author={Büker,
Petra and Kamin, Anna-Maria and Oevel, Gudrun and Glawe, Katrin and Knurr, Moritz
and Menke, Insa and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska}, editor={Wollersheim,
Hans Werner and Pengel, Norbert}, year={2021}, pages={231–234} }'
chicago: 'Büker, Petra, Anna-Maria Kamin, Gudrun Oevel, Katrin Glawe, Moritz Knurr,
Insa Menke, Jana Ogrodowski, and Franziska Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte
Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
in der Lehrer:innenbildung.” In Bildung in der digitalen Transformation,
edited by Hans Werner Wollersheim and Norbert Pengel, 231–34. Münster, New York:
Waxmann, 2021.'
ieee: 'P. Büker et al., “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung,”
in Bildung in der digitalen Transformation, H. W. Wollersheim and N. Pengel,
Eds. Münster, New York: Waxmann, 2021, pp. 231–234.'
mla: Büker, Petra, et al. “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum
Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.”
Bildung in der digitalen Transformation, edited by Hans Werner Wollersheim
and Norbert Pengel, Waxmann, 2021, pp. 231–34.
short: 'P. Büker, A.-M. Kamin, G. Oevel, K. Glawe, M. Knurr, I. Menke, J. Ogrodowski,
F. Schaper, in: H.W. Wollersheim, N. Pengel (Eds.), Bildung in der digitalen Transformation,
Waxmann, Münster, New York, 2021, pp. 231–234.'
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- _id: '458'
editor:
- first_name: Hans Werner
full_name: Wollersheim, Hans Werner
last_name: Wollersheim
- first_name: Norbert
full_name: Pengel, Norbert
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- iso: ger
page: 231-234
place: Münster, New York
publication: Bildung in der digitalen Transformation
publisher: Waxmann
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title: inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung
type: book_chapter
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year: '2021'
...
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_id: '40501'
abstract:
- lang: ger
text: Oktober 2021
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
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last_name: Glawe
- first_name: Anna-Maria
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last_name: Kamin
- first_name: Moritz
full_name: Knurr, Moritz
last_name: Knurr
- first_name: Insa
full_name: Menke, Insa
last_name: Menke
- first_name: Gudrun
full_name: Oevel, Gudrun
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last_name: Oevel
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
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last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
full_name: Schaper, Franziska
last_name: Schaper
citation:
ama: 'Büker P, Glawe K, Kamin A-M, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
(GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
der Universität Leipzig. Online. In: ; 2021.'
apa: 'Büker, P., Glawe, K., Kamin, A.-M., Knurr, M., Menke, I., Oevel, G., Ogrodowski,
J., & Schaper, F. (2021). inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
(GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
der Universität Leipzig. Online.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Glawe_Kamin_Knurr_Menke_Oevel_Ogrodowski_Schaper_2021,
title={inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions-
und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Workshop
im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
(GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
der Universität Leipzig. Online}, author={Büker, Petra and Glawe, Katrin and Kamin,
Anna-Maria and Knurr, Moritz and Menke, Insa and Oevel, Gudrun and Ogrodowski,
Jana and Schaper, Franziska}, year={2021} }'
chicago: 'Büker, Petra, Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Moritz Knurr, Insa Menke,
Gudrun Oevel, Jana Ogrodowski, and Franziska Schaper. “inklud.nrw – eine fallbasierte
Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen
in der Lehrer:innenbildung. Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft
für Medien in der Wissenschaft (GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der
digitalen Transformation“ an der Universität Leipzig. Online,” 2021.'
ieee: 'P. Büker et al., “inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
(GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
der Universität Leipzig. Online,” 2021.'
mla: 'Büker, Petra, et al. inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung
zum Erwerb inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung.
Workshop im Rahmen der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
(GMW) mit dem Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an
der Universität Leipzig. Online. 2021.'
short: 'P. Büker, K. Glawe, A.-M. Kamin, M. Knurr, I. Menke, G. Oevel, J. Ogrodowski,
F. Schaper, in: 2021.'
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud.nrw – eine fallbasierte Lehr-/Lernumgebung zum Erwerb inklusions- und
digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrer:innenbildung. Workshop im Rahmen
der 29. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (GMW) mit dem
Themenschwerpunkt: „Bildung in der digitalen Transformation“ an der Universität
Leipzig. Online'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
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_id: '40497'
abstract:
- lang: ger
text: September 2021
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Teresa
full_name: Erlenkötter, Teresa
last_name: Erlenkötter
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
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last_name: Glawe
- first_name: Anna-Maria
full_name: Kamin, Anna-Maria
last_name: Kamin
- first_name: Moritz
full_name: Knurr, Moritz
last_name: Knurr
- first_name: Insa
full_name: Menke, Insa
last_name: Menke
- first_name: Gudrun
full_name: Oevel, Gudrun
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last_name: Oevel
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6396-9535
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
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last_name: Ogrodowski
- first_name: Franziska
full_name: Schaper, Franziska
last_name: Schaper
- first_name: Mona
full_name: Stets, Mona
last_name: Stets
citation:
ama: 'Büker P, Erlenkötter T, Glawe K, et al. Inklusion und Digitalisierung im OER-Format:
Theorie, Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die
Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital
– Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“
an der Universität zu Köln. In: ; 2021.'
apa: 'Büker, P., Erlenkötter, T., Glawe, K., Kamin, A.-M., Knurr, M., Menke, I.,
Oevel, G., Ogrodowski, J., Schaper, F., & Stets, M. (2021). Inklusion und
Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung einer fallbasierten
Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag im Rahmen der
Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im
Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Erlenkötter_Glawe_Kamin_Knurr_Menke_Oevel_Ogrodowski_Schaper_Stets_2021,
title={Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln}, author={Büker,
Petra and Erlenkötter, Teresa and Glawe, Katrin and Kamin, Anna-Maria and Knurr,
Moritz and Menke, Insa and Oevel, Gudrun and Ogrodowski, Jana and Schaper, Franziska
and Stets, Mona}, year={2021} }'
chicago: 'Büker, Petra, Teresa Erlenkötter, Katrin Glawe, Anna-Maria Kamin, Moritz
Knurr, Insa Menke, Gudrun Oevel, Jana Ogrodowski, Franziska Schaper, and Mona
Stets. “Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln,” 2021.'
ieee: 'P. Büker et al., “Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie,
Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung.
Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen
inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln,”
2021.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie,
Konzept und Erprobung einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung.
Symposiums-Beitrag im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen
inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln.
2021.'
short: 'P. Büker, T. Erlenkötter, K. Glawe, A.-M. Kamin, M. Knurr, I. Menke, G.
Oevel, J. Ogrodowski, F. Schaper, M. Stets, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T11:07:59Z
date_updated: 2024-01-18T08:31:39Z
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklusion und Digitalisierung im OER-Format: Theorie, Konzept und Erprobung
einer fallbasierten Lehr-/Lernumgebung für die Lehrer*innenbildung. Symposiums-Beitrag
im Rahmen der Tagung „Inklusion digital – Chancen und Herausforderungen inklusiver
Bildung im Kontext von Digitalisierung“ an der Universität zu Köln'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
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_id: '40487'
abstract:
- lang: ger
text: Mai 2021
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Insa
full_name: Brinker, Insa
last_name: Brinker
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
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last_name: Glawe
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
id: '34404'
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Büker P, Brinker I, Glawe K, Ogrodowski J. Inklud-e: Professionalisierung
für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
/ Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2021.'
apa: 'Büker, P., Brinker, I., Glawe, K., & Ogrodowski, J. (2021). Inklud-e:
Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen
der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
Online.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Brinker_Glawe_Ogrodowski_2021, title={Inklud-e: Professionalisierung
für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
/ Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
Petra and Brinker, Insa and Glawe, Katrin and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
chicago: 'Büker, Petra, Insa Brinker, Katrin Glawe, and Jana Ogrodowski. “Inklud-e:
Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen
der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
Online,” 2021.'
ieee: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, and J. Ogrodowski, “Inklud-e: Professionalisierung
für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag
/ Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
mla: 'Büker, Petra, et al. Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium
durch multimediale Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der
Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?"
an der Universität Paderborn. Online. 2021.'
short: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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date_updated: 2024-01-18T08:32:18Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Inklud-e: Professionalisierung für Inklusion im Lehramtsstudium durch multimediale
Formen der Fallarbeit. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität
in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
Online'
type: conference
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year: '2021'
...
---
_id: '40490'
abstract:
- lang: ger
text: Mai 2021
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Insa
full_name: Brinker, Insa
last_name: Brinker
- first_name: Katrin
full_name: Glawe, Katrin
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last_name: Glawe
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
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last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Büker P, Brinker I, Glawe K, Ogrodowski J. inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung
in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag / Infostand am Tag der
Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?"
an der Universität Paderborn. Online. In: ; 2021.'
apa: 'Büker, P., Brinker, I., Glawe, K., & Ogrodowski, J. (2021). inklud.nrw:
Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
/ Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Brinker_Glawe_Ogrodowski_2021, title={inklud.nrw:
Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
/ Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online}, author={Büker,
Petra and Brinker, Insa and Glawe, Katrin and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
chicago: 'Büker, Petra, Insa Brinker, Katrin Glawe, and Jana Ogrodowski. “inklud.nrw:
Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag
/ Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
ieee: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, and J. Ogrodowski, “inklud.nrw: Inklusion
und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format. Posterbeitrag /
Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre. Neue Chancen
durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online,” 2021.'
mla: 'Büker, Petra, et al. inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung
im OER-Format. Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der
Hochschullehre. Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn.
Online. 2021.'
short: 'P. Büker, I. Brinker, K. Glawe, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'inklud.nrw: Inklusion und Digitalisierung in der Lehrer*innenbildung im OER-Format.
Posterbeitrag / Infostand am Tag der Lehre „Heterogenität in der Hochschullehre.
Neue Chancen durch Digitalisierung?" an der Universität Paderborn. Online'
type: conference
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year: '2021'
...
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_id: '40517'
author:
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
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last_name: Büker
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
id: '34404'
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: Höke J, Büker P, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ3)
zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit. Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung/Discourse Journal of Childhood and Adolescence
Research. 2021;16(3):363-368. doi:10.3224/diskurs.v16i3.08
apa: Höke, J., Büker, P., & Ogrodowski, J. (2021). Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule.
Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
Zusammenarbeit. Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal of
Childhood and Adolescence Research, 16(3), 363–368. https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08
bibtex: '@article{Höke_Büker_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule.
Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und institutionsübergreifende
Zusammenarbeit}, volume={16}, DOI={10.3224/diskurs.v16i3.08},
number={3}, journal={Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal
of Childhood and Adolescence Research}, author={Höke, Julia and Büker, Petra and
Ogrodowski, Jana}, year={2021}, pages={363–368} }'
chicago: 'Höke, Julia, Petra Büker, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) Zur Einschätzung Der Kooperation Im Übergang Kita – Grundschule.
Ein Selbstevaluationsinstrument Für Multiprofessionelle Und Institutionsübergreifende
Zusammenarbeit.” Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal
of Childhood and Adolescence Research 16, no. 3 (2021): 363–68. https://doi.org/10.3224/diskurs.v16i3.08.'
ieee: 'J. Höke, P. Büker, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ3)
zur Einschätzung der Kooperation im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
für multiprofessionelle und institutionsübergreifende Zusammenarbeit,” Diskurs
Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
Research, vol. 16, no. 3, pp. 363–368, 2021, doi: 10.3224/diskurs.v16i3.08.'
mla: Höke, Julia, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ3) Zur Einschätzung
Der Kooperation Im Übergang Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument
Für Multiprofessionelle Und Institutionsübergreifende Zusammenarbeit.” Diskurs
Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood and Adolescence
Research, vol. 16, no. 3, 2021, pp. 363–68, doi:10.3224/diskurs.v16i3.08.
short: J. Höke, P. Büker, J. Ogrodowski, Diskurs Kindheits- Und Jugendforschung/Discourse.
Journal of Childhood and Adolescence Research 16 (2021) 363–368.
date_created: 2023-01-27T13:21:14Z
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- _id: '458'
doi: 10.3224/diskurs.v16i3.08
intvolume: ' 16'
issue: '3'
language:
- iso: eng
page: 363-368
publication: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung/Discourse. Journal of Childhood
and Adolescence Research
status: public
title: Paderborner Qualitätsstern (PQ³) zur Einschätzung der Kooperation im Übergang
Kita – Grundschule. Ein Selbstevaluationsinstrument für multiprofessionelle und
institutionsübergreifende Zusammenarbeit
type: journal_article
user_id: '26718'
volume: 16
year: '2021'
...
---
_id: '40491'
abstract:
- lang: ger
text: "September 2021\r\nSymposium gemeinsam organisiert mit Bea Bloh, Stephanie
van Ophuysen, Hannah Pfänder, Katharina Sartory und Sina Schürer."
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
id: '34404'
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Büker P, Ogrodowski J. Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von
der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche
Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs
von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue
Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an
der Universität Osnabrück. In: ; 2021.'
apa: 'Büker, P., & Ogrodowski, J. (2021). Mit Viert- und Fünftklässler:innen
den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
Schulpädagogik an der Universität Osnabrück.'
bibtex: '@inproceedings{Büker_Ogrodowski_2021, title={Mit Viert- und Fünftklässler:innen
den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
Schulpädagogik an der Universität Osnabrück}, author={Büker, Petra and Ogrodowski,
Jana}, year={2021} }'
chicago: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. “Mit Viert- und Fünftklässler:innen
den Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
Schulpädagogik an der Universität Osnabrück,” 2021.'
ieee: 'P. Büker and J. Ogrodowski, “Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang
von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine
längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung
des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte
und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik
an der Universität Osnabrück,” 2021.'
mla: 'Büker, Petra, and Jana Ogrodowski. Mit Viert- und Fünftklässler:innen den
Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule reflektieren: Einblicke
in eine längsschnittliche Kinderbefragung. Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die
Gestaltung des Übergangs von der Grundschule zur weiterführenden Schule: Entwicklungen,
Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen Studien an der DGfE-Sektionstagung
Schulpädagogik an der Universität Osnabrück. 2021.'
short: 'P. Büker, J. Ogrodowski, in: 2021.'
date_created: 2023-01-27T10:56:44Z
date_updated: 2024-01-18T08:40:20Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Mit Viert- und Fünftklässler:innen den Übergang von der Grundschule in die
weiterführende Schule reflektieren: Einblicke in eine längsschnittliche Kinderbefragung.
Beitrag im Rahmen des Symposiums: Die Gestaltung des Übergangs von der Grundschule
zur weiterführenden Schule: Entwicklungen, Konzepte und neue Perspektiven aus aktuellen
Studien an der DGfE-Sektionstagung Schulpädagogik an der Universität Osnabrück'
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '37729'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
id: '34404'
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Büker P, Höke J, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ3):
Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers. In:
Dockett S, Perry B, eds. Evaluation Transition to School Programs: Learning
from Research and Practice. Routledge; 2021:52-63.'
apa: 'Büker, P., Höke, J., & Ogrodowski, J. (2021). Paderborner Qualitätsstern
(PQ3): Self-evaluation of transition to school programs for educators
and teachers. In S. Dockett & B. Perry (Eds.), Evaluation Transition to
School Programs: Learning from Research and Practice. (pp. 52–63). Routledge.'
bibtex: '@inbook{Büker_Höke_Ogrodowski_2021, place={London, New York}, title={Paderborner
Qualitätsstern (PQ3): Self-evaluation of transition to school programs
for educators and teachers}, booktitle={Evaluation Transition to School Programs:
Learning from Research and Practice.}, publisher={Routledge}, author={Büker, Petra
and Höke, Julia and Ogrodowski, Jana}, editor={Dockett, Sue and Perry, Bob}, year={2021},
pages={52–63} }'
chicago: 'Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
(PQ3): Self-Evaluation of Transition to School Programs for Educators
and Teachers.” In Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research
and Practice., edited by Sue Dockett and Bob Perry, 52–63. London, New York:
Routledge, 2021.'
ieee: 'P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ3):
Self-evaluation of transition to school programs for educators and teachers,”
in Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and Practice.,
S. Dockett and B. Perry, Eds. London, New York: Routledge, 2021, pp. 52–63.'
mla: 'Büker, Petra, et al. “Paderborner Qualitätsstern (PQ3): Self-Evaluation
of Transition to School Programs for Educators and Teachers.” Evaluation Transition
to School Programs: Learning from Research and Practice., edited by Sue Dockett
and Bob Perry, Routledge, 2021, pp. 52–63.'
short: 'P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: S. Dockett, B. Perry (Eds.), Evaluation
Transition to School Programs: Learning from Research and Practice., Routledge,
London, New York, 2021, pp. 52–63.'
date_created: 2023-01-20T12:40:29Z
date_updated: 2024-01-18T08:39:39Z
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- _id: '458'
editor:
- first_name: Sue
full_name: Dockett, Sue
last_name: Dockett
- first_name: Bob
full_name: Perry, Bob
last_name: Perry
language:
- iso: eng
page: 52-63
place: London, New York
publication: 'Evaluation Transition to School Programs: Learning from Research and
Practice.'
publisher: Routledge
status: public
title: 'Paderborner Qualitätsstern (PQ³): Self-evaluation of transition to school
programs for educators and teachers'
type: book_chapter
user_id: '26718'
year: '2021'
...
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_id: '40500'
abstract:
- lang: eng
text: September 2021
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Julia
full_name: Höke, Julia
last_name: Höke
- first_name: Jana
full_name: Ogrodowski, Jana
id: '34404'
last_name: Ogrodowski
citation:
ama: 'Büker P, Höke J, Ogrodowski J. Paderborner Qualitätsstern (PQ3)
- To access the cooperation during the transition from kindergarten to primary
school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European Early
Childhood Research Association. Online. In: ; 2021.'
apa: Büker, P., Höke, J., & Ogrodowski, J. (2021). Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) - To access the cooperation during the transition from kindergarten
to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European
Early Childhood Research Association. Online.
bibtex: '@inproceedings{Büker_Höke_Ogrodowski_2021, title={Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) - To access the cooperation during the transition from kindergarten
to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European
Early Childhood Research Association. Online}, author={Büker, Petra and Höke,
Julia and Ogrodowski, Jana}, year={2021} }'
chicago: Büker, Petra, Julia Höke, and Jana Ogrodowski. “Paderborner Qualitätsstern
(PQ3) - To Access the Cooperation during the Transition from Kindergarten
to Primary School. Symposiumsbeitrag Im Rahmen Der 30 Th EECERA Conference - European
Early Childhood Research Association. Online,” 2021.
ieee: P. Büker, J. Höke, and J. Ogrodowski, “Paderborner Qualitätsstern (PQ3)
- To access the cooperation during the transition from kindergarten to primary
school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA conference - European Early
Childhood Research Association. Online,” 2021.
mla: Büker, Petra, et al. Paderborner Qualitätsstern (PQ3) - To Access
the Cooperation during the Transition from Kindergarten to Primary School. Symposiumsbeitrag
Im Rahmen Der 30 Th EECERA Conference - European Early Childhood Research Association.
Online. 2021.
short: 'P. Büker, J. Höke, J. Ogrodowski, in: 2021.'
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date_updated: 2024-01-18T08:40:05Z
department:
- _id: '458'
language:
- iso: eng
status: public
title: Paderborner Qualitätsstern (PQ³) - To access the cooperation during the transition
from kindergarten to primary school. Symposiumsbeitrag im Rahmen der 30 th EECERA
conference - European Early Childhood Research Association. Online
type: conference
user_id: '26718'
year: '2021'
...
---
_id: '37601'
author:
- first_name: Petra
full_name: Büker, Petra
id: '21978'
last_name: Büker
- first_name: Birgit
full_name: Hüpping, Birgit
last_name: Hüpping
- first_name: Hannah Marie
full_name: Fernhomberg, Hannah Marie
id: '39362'
last_name: Fernhomberg
citation:
ama: Büker P, Hüpping B, Fernhomberg HM. Kinder als Forscher*innen in eigener und
gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter Partizipation.
Grundschule aktuell. 2021;153:34-38.
apa: Büker, P., Hüpping, B., & Fernhomberg, H. M. (2021). Kinder als Forscher*innen
in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
Partizipation. Grundschule aktuell, 153, 34–38.
bibtex: '@article{Büker_Hüpping_Fernhomberg_2021, title={Kinder als Forscher*innen
in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
Partizipation}, volume={153}, journal={Grundschule aktuell}, author={Büker, Petra
and Hüpping, Birgit and Fernhomberg, Hannah Marie}, year={2021}, pages={34–38}
}'
chicago: 'Büker, Petra, Birgit Hüpping, and Hannah Marie Fernhomberg. “Kinder als
Forscher*innen in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität
kinderrechtebasierter Partizipation.” Grundschule aktuell 153 (2021): 34–38.'
ieee: P. Büker, B. Hüpping, and H. M. Fernhomberg, “Kinder als Forscher*innen in
eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter
Partizipation,” Grundschule aktuell, vol. 153, pp. 34–38, 2021.
mla: Büker, Petra, et al. “Kinder als Forscher*innen in eigener und gemeinsamer
Sache. Wege zu einer neuen Qualität kinderrechtebasierter Partizipation.” Grundschule
aktuell, vol. 153, 2021, pp. 34–38.
short: P. Büker, B. Hüpping, H.M. Fernhomberg, Grundschule aktuell 153 (2021) 34–38.
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date_updated: 2024-01-18T11:05:24Z
department:
- _id: '458'
intvolume: ' 153'
language:
- iso: ger
page: 34-38
publication: Grundschule aktuell
status: public
title: Kinder als Forscher*innen in eigener und gemeinsamer Sache. Wege zu einer neuen
Qualität kinderrechtebasierter Partizipation
type: journal_article
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volume: 153
year: '2021'
...
---
_id: '22218'
author:
- first_name: Stefan
full_name: Krauter, Stefan
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last_name: Krauter
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- first_name: Joachim
full_name: Böcker, Joachim
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last_name: Böcker
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- first_name: Christine
full_name: Freitag, Christine
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last_name: Freitag
- first_name: Burkhard
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last_name: Hehenkamp
- first_name: Ulrich
full_name: Hilleringmann, Ulrich
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last_name: Hilleringmann
- first_name: Katrin
full_name: Temmen, Katrin
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last_name: Temmen
- first_name: Tobias
full_name: Klaus, Tobias
last_name: Klaus
- first_name: Nicolaus
full_name: Rohrer, Nicolaus
last_name: Rohrer
- first_name: Sven
full_name: Lehmann, Sven
last_name: Lehmann
citation:
ama: 'Krauter S, Böcker J, Freitag C, et al. Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und
stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die
Entwicklung. In: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021. Conexio;
2021:305-309.'
apa: 'Krauter, S., Böcker, J., Freitag, C., Hehenkamp, B., Hilleringmann, U., Temmen,
K., Klaus, T., Rohrer, N., & Lehmann, S. (2021). Projekt Art-D Grids: Nachhaltige
und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für
die Entwicklung. Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, 305–309.'
bibtex: '@inproceedings{Krauter_Böcker_Freitag_Hehenkamp_Hilleringmann_Temmen_Klaus_Rohrer_Lehmann_2021,
place={Pforzheim}, title={Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung}, booktitle={Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021}, publisher={Conexio}, author={Krauter,
Stefan and Böcker, Joachim and Freitag, Christine and Hehenkamp, Burkhard and
Hilleringmann, Ulrich and Temmen, Katrin and Klaus, Tobias and Rohrer, Nicolaus
and Lehmann, Sven}, year={2021}, pages={305–309} }'
chicago: 'Krauter, Stefan, Joachim Böcker, Christine Freitag, Burkhard Hehenkamp,
Ulrich Hilleringmann, Katrin Temmen, Tobias Klaus, Nicolaus Rohrer, and Sven Lehmann.
“Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform
für Forschung und Lehre für die Entwicklung.” In Tagungsband des 36. PV-Symposiums,
18.-26 Mai 2021, 305–9. Pforzheim: Conexio, 2021.'
ieee: 'S. Krauter et al., “Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung,” in Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, Staffelstein / online, 2021, pp. 305–309.'
mla: 'Krauter, Stefan, et al. “Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids
in Afrika - eine Plattform für Forschung und Lehre für die Entwicklung.” Tagungsband
des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021, Conexio, 2021, pp. 305–09.'
short: 'S. Krauter, J. Böcker, C. Freitag, B. Hehenkamp, U. Hilleringmann, K. Temmen,
T. Klaus, N. Rohrer, S. Lehmann, in: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26
Mai 2021, Conexio, Pforzheim, 2021, pp. 305–309.'
conference:
end_date: 2021-05-26
location: Staffelstein / online
name: 36. PV-Symposium
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- '620'
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- Art-D
- Afrika
- Resilienz
- Resilience
- Grid stability
- robustness
- microgrids
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place: Pforzheim
publication: Tagungsband des 36. PV-Symposiums, 18.-26 Mai 2021
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isbn:
- 978-3-948176-14-3
publication_status: published
publisher: Conexio
quality_controlled: '1'
status: public
title: 'Projekt Art-D Grids: Nachhaltige und stabile Microgrids in Afrika - eine Plattform
für Forschung und Lehre für die Entwicklung'
type: conference
user_id: '66'
year: '2021'
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