@book{59681,
  editor       = {{Uhde, André and Paul, Stephan and Horsch, Andreas and Kaltofen, Daniel and Weiß, Gregor}},
  isbn         = {{978-3-7910-3086-9}},
  title        = {{{Unternehmerische Finanzierungspolitik - Eine wertorientierte Einführung}}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{59683,
  abstract     = {{Woven fibre-reinforced polymers are used in a variety of application, especially where a low mass to stiffness ratio is required. Of paramount importance for the tailored mechanical properties these composite materials exhibit is the type and geometry of the fibre weave. Especially continuous fibre-reinforced thermoplastic composites are fabricated as laminates and subsequently exposed to forming processes which alter the geometry of the fibres unit cell and thus the local mechanical properties of the material. An approach utilising broadband ultrasonic waves is proposed to non-destructively determine the geometry of the unit cell of the weave.

The dispersive behaviour of woven fibre-reinforced sheets is described in accordance with the Flouquet-Bloch theorem as a phononic crystal. In order to develop a model for a description of these periodically structured waveguides, the smallest repeating unit of the wave is modelled with periodic boundary conditions. The resulting dispersion diagram exhibits similarities to that of a homogeneous plate, but additionally displays a periodicity in the wavenumber regime, which correspond with the size of the unit cell. Experimental studies of the dispersive behaviour of acoustic waves in woven fibre-reinforced samples also show a periodicity in the wavenumber regime, enabling a measurement procedure of the unit cell geometry.}},
  author       = {{Wippermann, Mareen and Claes, Leander and Brandes, Philipp and Moritzer, Elmar and Henning, Bernd}},
  location     = {{Copenhagen}},
  title        = {{{Determination of the unit cell geometry in fibre-reinforced polymer sheets using guided acoustic waves}}},
  doi          = {{10.71568/DASDAGA2025.116}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{58538,
  author       = {{Kokew, Stephan Matthias}},
  booktitle    = {{Islam II. Regionen, Lebensformen, Geistesgeschichte}},
  editor       = {{Tamer, Georges}},
  isbn         = {{978-3-17-034022-0}},
  keywords     = {{Islam, Islamwissenschaft, Toleranz, Islamische Geistesgeschichte, Interreligiöser Dialog}},
  pages        = {{216--234}},
  publisher    = {{Kohlhammer}},
  title        = {{{Aspekte des Zusammenlebens zwischen Muslimen und Nichtmuslimen}}},
  doi          = {{10.17433/978-3-17-034023-7}},
  volume       = {{25,2}},
  year         = {{2025}},
}

@inproceedings{59688,
  author       = {{Claes, Leander and Zeipert, Henning and Brandes, Philipp and Moritzer, Elmar and Henning, Bernd}},
  location     = {{Copenhagen}},
  title        = {{{Assessment of Fibre-Matrix Adhesion in Reinforced Polymers by Modal Damping of Guided Acoustic Waves}}},
  doi          = {{10.71568/DASDAGA2025.052}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59739,
  author       = {{Herzig, Bardo}},
  booktitle    = {{Lehrer-Schüler-Interaktion. Inhaltsfelder, Forschungsperspektiven und methodische Zugänge }},
  editor       = {{Schweer, Martin K. W.}},
  isbn         = {{978-3-658-45041-0}},
  pages        = {{481--500}},
  publisher    = {{Springer VS}},
  title        = {{{Digitale Medien in der Lehrer-Schüler-Interaktion}}},
  year         = {{2025}},
}

@book{59741,
  editor       = {{Scharlau, Ingrid and Bender, Elena and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}},
  isbn         = {{9783662694800}},
  publisher    = {{Springer Berlin Heidelberg}},
  title        = {{{Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-662-69481-7}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59745,
  author       = {{Tumat, Antje}},
  booktitle    = {{her:voice. Komponistinnenfestival 2024}},
  editor       = {{Fahrholz, Merle}},
  pages        = {{103--109}},
  publisher    = {{Hollitzer}},
  title        = {{{„The folk songs of America“ und „complex female characters on stage“: Musikgeschichtliche Wendepunkte in den Komponistinnenbiografien von Florence Price and Mizzy Mazzoli}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59754,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Seifert, Andreas}},
  booktitle    = {{Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien}},
  editor       = {{Scharlau, Ingrid and Bender, Elena and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}},
  isbn         = {{978-3-662-69480-1}},
  pages        = {{339--365}},
  publisher    = {{Springer Nature}},
  title        = {{{Empirische Methoden der psychologiedidaktischen Forschung}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59752,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}},
  booktitle    = {{Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien}},
  editor       = {{Scharlau, Ingrid and Bender, Elena and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}},
  isbn         = {{978-3-662-69480-0}},
  pages        = {{89--118}},
  publisher    = {{Springer Nature}},
  title        = {{{Psychologiedidaktik durch Analyse von Kommunikation}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59753,
  author       = {{Scharlau, Ingrid and Christine, Schreiber}},
  booktitle    = {{Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien}},
  editor       = {{Scharlau, Ingrid and Bender, Elena and Patrzek, Justine and Schreiber, Christine}},
  isbn         = {{978-3-662-69480-1}},
  pages        = {{271--300}},
  publisher    = {{Springer Nature}},
  title        = {{{Schreiben im Psychologieunterricht unterstützen}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59802,
  author       = {{Löhr, Bernd and Bartelheimer, Christian and Köhne, Frank and Nordlohne, Sina and Alile, Daniel and Latten, Andrees}},
  booktitle    = {{Business Process Management Workshops}},
  isbn         = {{9783031786655}},
  issn         = {{1865-1348}},
  publisher    = {{Springer Nature Switzerland}},
  title        = {{{Forging the LongSWORD: Exaptation and Enhancement of the SWORD Framework for Workaround Detection}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-031-78666-2_24}},
  year         = {{2025}},
}

@article{59805,
  abstract     = {{The LLC converter achieves the highest efficiency in resonant operation. Conventionally, the input DC-link voltage is controlled to operate the LLC converter at resonance for the given operating point. However, the DC-link capacitor voltage shows a low-frequency voltage ripple (typically the second harmonic of grid frequency) in cascaded converters so that the LLC has to adapt its switching frequency within the grid period. Conventionally, the LLC converter operates 50% of the time above the resonant frequency of 40 kHz and 50% below resonance. Both operating conditions cause additional losses. However, experimental measurements indicate that the below-resonance operation causes significantly higher losses than above-resonance operation due to much higher primary and secondary transformer currents. It is better to increase the DC-link voltage by 30% of the peak-to-peak low-frequency voltage ripple to mostly avoid below-resonance operation (i.e., from 650 V to 680 V in this case). With the proposed control, the LLC converter operates about 75% of time over resonance and only 25% of time below resonance. The overall efficiency increases from 97.66% to 97.7% for the average operating point with an 80% load current. This corresponds to a 2% total loss reduction. Finally, the peak resonance capacitor voltage decreases from 910 V to 790 V (−13%).}},
  author       = {{Unruh, Roland and Böcker, Joachim and Schafmeister, Frank}},
  issn         = {{2079-9292}},
  journal      = {{Electronics}},
  keywords     = {{adaptive DC-link voltage, cascaded H-bridge, resonant operation, Full-Bridge Converter, loss minimization, LLC Resonant Converter, peak capacitor voltage reduction}},
  number       = {{8}},
  publisher    = {{MDPI AG}},
  title        = {{{Adaptive DC-Link Voltage Control for 22 kW, 40 kHz LLC Resonant Converter Considering Low-Frequency Voltage Ripple}}},
  doi          = {{10.3390/electronics14081517}},
  volume       = {{14}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{58724,
  author       = {{Brennig, Katharina and Kaltenpoth, Sascha Benjamin and Müller, Oliver}},
  booktitle    = {{Lecture Notes in Business Information Processing}},
  isbn         = {{9783031786655}},
  issn         = {{1865-1348}},
  publisher    = {{Springer Nature Switzerland}},
  title        = {{{Straight Outta Logs: Can Large Language Models Overcome Preprocessing in Next Event Prediction?}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-031-78666-2_15}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59867,
  author       = {{Dübbert, Alexander}},
  booktitle    = {{Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften}},
  editor       = {{Kornbach, Alina and Lammer, Christina and Magdeburg, Lena}},
  pages        = {{403--429}},
  publisher    = {{Herder}},
  title        = {{{Muster in der Benamung 'nachhaltiger' Lebensmittelmarkennamen - Kulturbezogene Deutungen von Namen am stationären Verkaufsort als Raum}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59875,
  author       = {{Pätz, Ricarda}},
  booktitle    = {{Data - Culture - Society: Kulturwissenschaftliche Perspektiven auf Data Society als gesellschaftliche Transformation}},
  editor       = {{Uppenkamp, Vera and Vösgen-Nordloh, Meike}},
  isbn         = {{978-3-534-64165-9 }},
  pages        = {{155--176}},
  publisher    = {{Herder}},
  title        = {{{#womeninstem – Eine gendermediale Betrachtung von MINTfluencerinnen und Wissenschaftskommunikation auf Instagram}}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59893,
  author       = {{Pilz, Franziska}},
  booktitle    = {{Theorie und Empirie - ein unzertrennliches Paar? Tagung der Early Career Researcher der Konferenz für Geschichtsdidaktik in der Universität Bielefeld 2023}},
  editor       = {{Ramb, Judit and McLean, Philipp and Riedel, Peter and van Norden, Jörg}},
  isbn         = {{978-3-8471-1797-1 }},
  pages        = {{163--178}},
  publisher    = {{V&R unipress}},
  title        = {{{Krisen historischen Lernens. Zum historischen Lernpotenzial sprachlich-interaktionaler Krisen im Geschichtsunterricht.}}},
  doi          = {{10.14220/9783737017978}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59905,
  abstract     = {{Um die international und national beschlossenen Klimaziele zu erreichen, müssen die verkehrsbedingten Emissionen in der Bundesrepublik Deutschland drastisch reduziert werden. Hierzu bedarf es einer umfassenden Mobilitätswende, welche die Etablierung emissionsärmerer und effizienterer Mobilitätsformen umfasst. Ein Lösungsansatz können on-demand Dienste bieten, die den öffentlichen Personennahverkehr bedarfsgerecht gestalten und so dessen Akzeptanz steigern. Zahlreiche bisher eingeführte on-demand Dienste mussten jedoch nach Beendigung des Projekt- bzw. Förderzeitraums wieder eingestellt werden. Maßgebliche Herausforderungen waren die Integration der Dienste in die bestehenden ÖPNV- und Mobilitäts-Strukturen sowie teilweise damit einhergehende ökonomische Aspekte. In diesem Beitrag wird eine Methode vorgestellt, welche neben der Einführung neuartiger Mobilitätsdienste auch die Entwicklung eines nachhaltigen Mobilitäts-Ökosystems anstrebt. Der Fokus liegt dabei auf ländlich geprägten Regionen und ihren besonderen Herausforderungen im Bereich des öffentlichen Nahverkehrs. Die Methode beschreibt ein fünf-phasiges Handlungsschema, in welchem Potenziale bestehender Strukturen genutzt, Mobilitäts-Stakeholder eingebunden und verhärtete Mobilitätsverhalten allmählich positiv verändert werden. Anhand der Initiative Neue Mobilität Paderborn wird aufgezeigt, dass mithilfe der Methode erste Schritte hin zu einem Mobilitäts-Ökosystem absolviert werden können. Darüber hinaus werden Einführungsszenarien für die neuartige, sich noch in der Entwicklung befindliche Mobilitätslösung NeMo.bil in einer Beispielregion erarbeitet.}},
  author       = {{Behm, Jonathan and Ostermann, Moritz and Bomm, Julian and Rahmann, Sören and Tröster, Thomas and Marten, Thorsten}},
  booktitle    = {{New Players in Mobility}},
  isbn         = {{9783658464844}},
  location     = {{Duisburg}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Einführungsstrategien nachhaltiger on-demand Mobilitätkonzepte im öffentlichen Nahverkehr}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-46485-1_36}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{59858,
  abstract     = {{<jats:title>Zusammenfassung</jats:title>
          <jats:p>Für die Erklärung von sozialer Ungleichheit und des Einflusses sozialer Herkunft auf die Bildungsteilhabe von Individuen, auf ihre Bildungsbeteiligung und ihren Bildungserfolg wird oft auf die kultur- und bildungssoziologischen Ansätze Pierre Bourdieus zurückgegriffen. Dies gilt auch für den Bereich der Grundbildung, für die Erklärung von individuellen Leistungsunterschieden im Lesen, Schreiben und Rechnen. Unterschiede bei der Bildungsteilhabe und im Bildungserfolg werden von ihm u. a. auf die soziale Herkunft und die sozialen Praktiken in den sozialen Milieus zurückgeführt. Gerade Bourdieu versucht auch zu erklären, wie konkrete Anforderungen und Bildungsinhalte den Weg in schulische Curricula finden und so in Wechselwirkung mit den Strukturen des Bildungswesens und seinen sozialen Praktiken zur Reproduktion sozialer Ungleichheit in der Gesellschaft beitragen. Die These ist, dass die Inhalte und auch die Strukturen des Bildungswesens von einer bildungsnahen sozialen Oberschicht bestimmt werden, was den Bildungserfolg der Angehörigen dieser Schicht begünstigt und im Weiteren zur Reproduktion der Unterschiede zwischen den sozialen Milieus beiträgt.</jats:p>
          <jats:p>Der vorliegende Beitrag übersetzt dies in den Bereich der Grundbildung, vor allem der mathematischen Grundbildung und Vermittlung basaler mathematischer Grundkompetenzen. Ausgangspunkt ist die Frage, was unter mathematischer Grundbildung verstanden wird. Dafür wurden 21 Berufsschullehrkräfte in Interviews befragt. Die Ergebnisse der Befragung zeigen, dass mathematische Grundbildung von den Lehrkräften zu den Anforderungen von Bildungsgängen und Berufen kontextualisiert bzw. in Relation gesetzt wird. Als mathematische Grundkompetenzen werden Wissen und Fähigkeiten verstanden, die notwendig sind, um einen gegenwärtigen Bildungsgang bewältigen zu können, und die in vorangegangenen Bildungsgängen erworben wurden. Folglich werden mathematische Grundkompetenzen, die für die Bewältigung beruflicher Bildungsgänge notwendig sind, an den Klassenstufen im allgemeinbildenden Schulsystem festgemacht, deren Inhalte für den jeweiligen Bildungsgang als Voraussetzung oder grundlegend zur Bewältigung seiner Anforderungen und Inhalte betrachtet werden.</jats:p>
          <jats:p>Das hat zur Folge, dass es zum einen kein einheitliches Verständnis zu mathematischer Grundkompetenz bzw. sogenannten basalen Rechenfähigkeiten gibt. Vielmehr werden diese an unterschiedlichen Klassenstufen und Leistungsniveaus festgemacht. Unter Rückgriff auf die Überlegungen Bourdieus bedeutet dies zum anderen, dass die beruflichen Schulen die soziale und herkunftsbedingte Selektivität, die bislang vor allem am allgemeinbildenden Schulsystem kritisiert wird, über ihre Bildungsgänge fortschreiben, indem aus den Bildungsgängen heraus formale und inhaltliche Anforderungen formuliert werden, die den konkreten Bezug zu bestimmten Klassenstufen und Schulformen nehmen. Dies kann nun als Ausdruck oder Hinweis auf die Selektions- und Allokationsfunktion von Schule interpretiert werden. Allerdings erscheint es insofern kritisch, da die beruflichen Schulen seit ihren Reformen in den 1970er Jahren doch den Anspruch erheben, deutlich durchlässiger und weniger sozial selektiv zu sein als die allgemeinbildenden Schulen.</jats:p>}},
  author       = {{Heisler, Dietmar and Sommer, Christian}},
  booktitle    = {{Grundbildung und Habitus}},
  isbn         = {{9783658472535}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Mathematische Grundbildung und rechnerische Grundkompetenzen im Feld der „Berufsbildung“}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-47254-2_11}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60003,
  author       = {{Langer, Svenja}},
  booktitle    = {{Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften}},
  editor       = {{Kornbach, Alina and Lammer, Christina and Magdeburg, Lena}},
  pages        = {{367 -- 401}},
  publisher    = {{Verlag Herder GmbH (wbg Academic)}},
  title        = {{{Die Spur in transdisziplinären Kontexten an den Schnittstellen zwischen Alltags-, Wissens- und Bildräumen}}},
  volume       = {{3}},
  year         = {{2025}},
}

@inbook{60030,
  author       = {{Daniel-Söltenfuß, Desiree and Kremer, H.-Hugo and Kückmann, Marie-Ann}},
  booktitle    = {{Berufsbildungsforschung. Rezeption - Translation - Transfer}},
  editor       = {{Rödl, Bodo and Ertl, Hubert and Liebscher, Sandra}},
  isbn         = {{ 978-3-8474-2823-7}},
  pages        = {{239--252}},
  publisher    = {{BIBB}},
  title        = {{{One size fits all? Annäherungen an Leitlinien zum Transfer in Rahmen von Innovationsprogrammen}}},
  year         = {{2025}},
}