[{"date_updated":"2025-04-25T08:58:02Z","_id":"59683","language":[{"iso":"eng"}],"year":"2025","type":"conference","status":"public","date_created":"2025-04-25T06:46:31Z","department":[{"_id":"49"},{"_id":"147"}],"citation":{"short":"M. Wippermann, L. Claes, P. Brandes, E. Moritzer, B. Henning, in: 2025.","bibtex":"@inproceedings{Wippermann_Claes_Brandes_Moritzer_Henning_2025, title={Determination of the unit cell geometry in fibre-reinforced polymer sheets using guided acoustic waves}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.71568/DASDAGA2025.116\">10.71568/DASDAGA2025.116</a>}, author={Wippermann, Mareen and Claes, Leander and Brandes, Philipp and Moritzer, Elmar and Henning, Bernd}, year={2025} }","mla":"Wippermann, Mareen, et al. <i>Determination of the Unit Cell Geometry in Fibre-Reinforced Polymer Sheets Using Guided Acoustic Waves</i>. 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.71568/DASDAGA2025.116\">10.71568/DASDAGA2025.116</a>.","ieee":"M. Wippermann, L. Claes, P. Brandes, E. 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The resulting dispersion diagram exhibits similarities to that of a homogeneous plate, but additionally displays a periodicity in the wavenumber regime, which correspond with the size of the unit cell. 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Springer Fachmedien Wiesbaden; 2025. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-46485-1_36\">10.1007/978-3-658-46485-1_36</a>","apa":"Behm, J., Ostermann, M., Bomm, J., Rahmann, S., Tröster, T., &#38; Marten, T. (2025). Einführungsstrategien nachhaltiger on-demand Mobilitätkonzepte im öffentlichen Nahverkehr. In <i>New Players in Mobility</i>. 16. Wissenschaftsforum Mobilität, Duisburg. Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-46485-1_36\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-46485-1_36</a>","ieee":"J. Behm, M. Ostermann, J. Bomm, S. Rahmann, T. Tröster, and T. 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Rahmann, T. Tröster, T. Marten, in: New Players in Mobility, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2025."},"doi":"10.1007/978-3-658-46485-1_36","abstract":[{"text":"Um die international und national beschlossenen Klimaziele zu erreichen, müssen die verkehrsbedingten Emissionen in der Bundesrepublik Deutschland drastisch reduziert werden. Hierzu bedarf es einer umfassenden Mobilitätswende, welche die Etablierung emissionsärmerer und effizienterer Mobilitätsformen umfasst. Ein Lösungsansatz können on-demand Dienste bieten, die den öffentlichen Personennahverkehr bedarfsgerecht gestalten und so dessen Akzeptanz steigern. Zahlreiche bisher eingeführte on-demand Dienste mussten jedoch nach Beendigung des Projekt- bzw. Förderzeitraums wieder eingestellt werden. Maßgebliche Herausforderungen waren die Integration der Dienste in die bestehenden ÖPNV- und Mobilitäts-Strukturen sowie teilweise damit einhergehende ökonomische Aspekte. In diesem Beitrag wird eine Methode vorgestellt, welche neben der Einführung neuartiger Mobilitätsdienste auch die Entwicklung eines nachhaltigen Mobilitäts-Ökosystems anstrebt. Der Fokus liegt dabei auf ländlich geprägten Regionen und ihren besonderen Herausforderungen im Bereich des öffentlichen Nahverkehrs. Die Methode beschreibt ein fünf-phasiges Handlungsschema, in welchem Potenziale bestehender Strukturen genutzt, Mobilitäts-Stakeholder eingebunden und verhärtete Mobilitätsverhalten allmählich positiv verändert werden. Anhand der Initiative Neue Mobilität Paderborn wird aufgezeigt, dass mithilfe der Methode erste Schritte hin zu einem Mobilitäts-Ökosystem absolviert werden können. Darüber hinaus werden Einführungsszenarien für die neuartige, sich noch in der Entwicklung befindliche Mobilitätslösung NeMo.bil in einer Beispielregion erarbeitet.","lang":"ger"}],"place":"Wiesbaden","author":[{"full_name":"Behm, Jonathan","first_name":"Jonathan","last_name":"Behm"},{"orcid":"https://orcid.org/0000-0003-1146-0443","full_name":"Ostermann, Moritz","first_name":"Moritz","id":"44763","last_name":"Ostermann"},{"first_name":"Julian","full_name":"Bomm, Julian","last_name":"Bomm"},{"last_name":"Rahmann","full_name":"Rahmann, Sören","first_name":"Sören"},{"full_name":"Tröster, Thomas","first_name":"Thomas","id":"553","last_name":"Tröster"},{"first_name":"Thorsten","full_name":"Marten, Thorsten","id":"338","last_name":"Marten","orcid":"0009-0001-6433-7839"}],"conference":{"name":"16. 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Heisler, C. Sommer, in: Grundbildung und Habitus, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2025.","bibtex":"@inbook{Heisler_Sommer_2025, place={Wiesbaden}, title={Mathematische Grundbildung und rechnerische Grundkompetenzen im Feld der „Berufsbildung“}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-47254-2_11\">10.1007/978-3-658-47254-2_11</a>}, booktitle={Grundbildung und Habitus}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Heisler, Dietmar and Sommer, Christian}, year={2025} }","mla":"Heisler, Dietmar, and Christian Sommer. “Mathematische Grundbildung und rechnerische Grundkompetenzen im Feld der „Berufsbildung“.” <i>Grundbildung und Habitus</i>, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2025, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-47254-2_11\">10.1007/978-3-658-47254-2_11</a>.","ieee":"D. Heisler and C. 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Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-47254-2_11\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-47254-2_11</a>"},"doi":"10.1007/978-3-658-47254-2_11","abstract":[{"text":"<jats:title>Zusammenfassung</jats:title>\r\n          <jats:p>Für die Erklärung von sozialer Ungleichheit und des Einflusses sozialer Herkunft auf die Bildungsteilhabe von Individuen, auf ihre Bildungsbeteiligung und ihren Bildungserfolg wird oft auf die kultur- und bildungssoziologischen Ansätze Pierre Bourdieus zurückgegriffen. Dies gilt auch für den Bereich der Grundbildung, für die Erklärung von individuellen Leistungsunterschieden im Lesen, Schreiben und Rechnen. Unterschiede bei der Bildungsteilhabe und im Bildungserfolg werden von ihm u. a. auf die soziale Herkunft und die sozialen Praktiken in den sozialen Milieus zurückgeführt. Gerade Bourdieu versucht auch zu erklären, wie konkrete Anforderungen und Bildungsinhalte den Weg in schulische Curricula finden und so in Wechselwirkung mit den Strukturen des Bildungswesens und seinen sozialen Praktiken zur Reproduktion sozialer Ungleichheit in der Gesellschaft beitragen. Die These ist, dass die Inhalte und auch die Strukturen des Bildungswesens von einer bildungsnahen sozialen Oberschicht bestimmt werden, was den Bildungserfolg der Angehörigen dieser Schicht begünstigt und im Weiteren zur Reproduktion der Unterschiede zwischen den sozialen Milieus beiträgt.</jats:p>\r\n          <jats:p>Der vorliegende Beitrag übersetzt dies in den Bereich der Grundbildung, vor allem der mathematischen Grundbildung und Vermittlung basaler mathematischer Grundkompetenzen. Ausgangspunkt ist die Frage, was unter mathematischer Grundbildung verstanden wird. Dafür wurden 21 Berufsschullehrkräfte in Interviews befragt. Die Ergebnisse der Befragung zeigen, dass mathematische Grundbildung von den Lehrkräften zu den Anforderungen von Bildungsgängen und Berufen kontextualisiert bzw. in Relation gesetzt wird. Als mathematische Grundkompetenzen werden Wissen und Fähigkeiten verstanden, die notwendig sind, um einen gegenwärtigen Bildungsgang bewältigen zu können, und die in vorangegangenen Bildungsgängen erworben wurden. Folglich werden mathematische Grundkompetenzen, die für die Bewältigung beruflicher Bildungsgänge notwendig sind, an den Klassenstufen im allgemeinbildenden Schulsystem festgemacht, deren Inhalte für den jeweiligen Bildungsgang als Voraussetzung oder grundlegend zur Bewältigung seiner Anforderungen und Inhalte betrachtet werden.</jats:p>\r\n          <jats:p>Das hat zur Folge, dass es zum einen kein einheitliches Verständnis zu mathematischer Grundkompetenz bzw. sogenannten basalen Rechenfähigkeiten gibt. Vielmehr werden diese an unterschiedlichen Klassenstufen und Leistungsniveaus festgemacht. Unter Rückgriff auf die Überlegungen Bourdieus bedeutet dies zum anderen, dass die beruflichen Schulen die soziale und herkunftsbedingte Selektivität, die bislang vor allem am allgemeinbildenden Schulsystem kritisiert wird, über ihre Bildungsgänge fortschreiben, indem aus den Bildungsgängen heraus formale und inhaltliche Anforderungen formuliert werden, die den konkreten Bezug zu bestimmten Klassenstufen und Schulformen nehmen. Dies kann nun als Ausdruck oder Hinweis auf die Selektions- und Allokationsfunktion von Schule interpretiert werden. Allerdings erscheint es insofern kritisch, da die beruflichen Schulen seit ihren Reformen in den 1970er Jahren doch den Anspruch erheben, deutlich durchlässiger und weniger sozial selektiv zu sein als die allgemeinbildenden Schulen.</jats:p>","lang":"eng"}],"place":"Wiesbaden","author":[{"first_name":"Dietmar","full_name":"Heisler, Dietmar","id":"60285","last_name":"Heisler"},{"first_name":"Christian","full_name":"Sommer, Christian","id":"33108","last_name":"Sommer"}],"title":"Mathematische Grundbildung und rechnerische Grundkompetenzen im Feld der „Berufsbildung“"},{"volume":3,"page":"367 - 401","type":"book_chapter","publication":"Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften","oa":"1","user_id":"49787","main_file_link":[{"url":"https://www.herder.de/wissen/shop/p8/90093-transdisziplinaere-raeume-in-den-kulturwissenschaften-open-access-pdf/","open_access":"1"}],"title":"Die Spur in transdisziplinären Kontexten an den Schnittstellen zwischen Alltags-, Wissens- und Bildräumen","date_updated":"2025-05-20T14:05:58Z","_id":"60003","status":"public","publication_identifier":{"unknown":["978-3-534-64163-5"]},"year":"2025","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Verlag Herder GmbH (wbg Academic)","date_created":"2025-05-20T14:05:37Z","department":[{"_id":"440"}],"publication_status":"published","series_title":"Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften","citation":{"apa":"Langer, S. (2025). Die Spur in transdisziplinären Kontexten an den Schnittstellen zwischen Alltags-, Wissens- und Bildräumen. In A. Kornbach, C. Lammer, &#38; L. Magdeburg (Eds.), <i>Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften</i> (Vol. 3, pp. 367–401). Verlag Herder GmbH (wbg Academic).","ama":"Langer S. Die Spur in transdisziplinären Kontexten an den Schnittstellen zwischen Alltags-, Wissens- und Bildräumen. In: Kornbach A, Lammer C, Magdeburg L, eds. <i>Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften</i>. Vol 3. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Verlag Herder GmbH (wbg Academic); 2025:367-401.","chicago":"Langer, Svenja. “Die Spur in transdisziplinären Kontexten an den Schnittstellen zwischen Alltags-, Wissens- und Bildräumen.” In <i>Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften</i>, edited by Alina Kornbach, Christina Lammer, and Lena Magdeburg, 3:367–401. Interdisziplinäre Studien des Paderborner Graduiertenzentrums für Kulturwissenschaften. Freiburg im Breisgau: Verlag Herder GmbH (wbg Academic), 2025.","ieee":"S. Langer, “Die Spur in transdisziplinären Kontexten an den Schnittstellen zwischen Alltags-, Wissens- und Bildräumen,” in <i>Transdisziplinäre Räume in den Kulturwissenschaften</i>, vol. 3, A. Kornbach, C. Lammer, and L. Magdeburg, Eds. 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