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Mai 2021.; 2021. apa: Süßmann, J. (2021). Mariemont – Modernismus und Erinnerung. Videographierter Vortrag für den 5. Belgientag des Belgienzentrums Paderborn ›Belgien – Pralle Kunst des Lebens‹ am 18. Mai 2021. bibtex: '@book{Süßmann_2021, place={Paderborn}, title={Mariemont – Modernismus und Erinnerung. Videographierter Vortrag für den 5. Belgientag des Belgienzentrums Paderborn ›Belgien – Pralle Kunst des Lebens‹ am 18. Mai 2021}, author={Süßmann, Johannes}, year={2021} }' chicago: Süßmann, Johannes. Mariemont – Modernismus und Erinnerung. Videographierter Vortrag für den 5. Belgientag des Belgienzentrums Paderborn ›Belgien – Pralle Kunst des Lebens‹ am 18. Mai 2021. Paderborn, 2021. ieee: J. Süßmann, Mariemont – Modernismus und Erinnerung. Videographierter Vortrag für den 5. Belgientag des Belgienzentrums Paderborn ›Belgien – Pralle Kunst des Lebens‹ am 18. Mai 2021. Paderborn, 2021. mla: Süßmann, Johannes. Mariemont – Modernismus und Erinnerung. Videographierter Vortrag für den 5. Belgientag des Belgienzentrums Paderborn ›Belgien – Pralle Kunst des Lebens‹ am 18. Mai 2021. 2021. short: J. Süßmann, Mariemont – Modernismus und Erinnerung. Videographierter Vortrag für den 5. Belgientag des Belgienzentrums Paderborn ›Belgien – Pralle Kunst des Lebens‹ am 18. Mai 2021, Paderborn, 2021. date_created: 2022-12-29T14:44:54Z date_updated: 2024-07-19T15:08:27Z department: - _id: '446' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://belgien.net/mariemont-modernismus-und-erinnerung/ oa: '1' place: Paderborn project: - _id: '1120' name: 'Raumregime: Wie frühneuzeitliche Bauten Geschichte machten' - _id: '1116' name: 'Von der „BeNeLux-Union“ zur „Gallia Belgica“: Regionsbildung durch Herrschaftsnamen in Begriff und Bild' publication_status: published status: public title: Mariemont – Modernismus und Erinnerung. Videographierter Vortrag für den 5. 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Zafeiropoulos. “Metric Results on Summatory Arithmetic Functions on Beatty Sets.” Acta Arith. 197, no. 1 (2021): 93–104. https://doi.org/10.4064/aa200128-10-6.' ieee: 'M. Technau and A. Zafeiropoulos, “Metric results on summatory arithmetic functions on Beatty sets,” Acta Arith., vol. 197, no. 1, pp. 93–104, 2021, doi: 10.4064/aa200128-10-6.' mla: Technau, Marc, and A. Zafeiropoulos. “Metric Results on Summatory Arithmetic Functions on Beatty Sets.” Acta Arith., vol. 197, no. 1, 2021, pp. 93–104, doi:10.4064/aa200128-10-6. short: M. Technau, A. 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Koch, “3D-Druck - Eine Technologie als Schlüssel zur Steigerung der Teilhabe.” Deutscher Verband für Materialforschung und -prüfung e.V., 2021, doi: 10.48447/Add-2021-016.' mla: Kruse, Anne, et al. 3D-Druck - Eine Technologie als Schlüssel zur Steigerung der Teilhabe. Deutscher Verband für Materialforschung und -prüfung e.V., 2021, doi:10.48447/Add-2021-016. short: A. Kruse, M. Ott, L. Risse, R. Koch, (2021). conference: end_date: 2021-12-04 location: Berlin name: 6. Tagung des DVM-Arbeitskreises Additiv gefertigte Bauteile und Strukturen start_date: 2021-12-03 date_created: 2023-01-16T06:55:05Z date_updated: 2023-01-16T09:00:30Z department: - _id: '144' - _id: '219' doi: 10.48447/Add-2021-016 language: - iso: ger publisher: Deutscher Verband für Materialforschung und -prüfung e.V. series_title: Additiv gefertigte Bauteile und Strukturen status: public title: 3D-Druck - Eine Technologie als Schlüssel zur Steigerung der Teilhabe type: conference user_id: '55833' year: '2021' ... --- _id: '37276' abstract: - lang: eng text: Spätestens mit der Einführung des Bundeskinderschutzgesetzes haben standardisierte Risikoeinschätzungsinstrumente auch in Deutschland eine Ausweitung erfahren. Der Beitrag gibt einen kurzen Einblick in die disparate Landschaft der in Deutschland verwendeten Einschätzungsinstrumente. Auch wenn risikostatische Entscheidungsinstrumente (noch) nicht vorliegen, hat der vermehrte Einsatz standardisierter Einschätzungs- und Dokumentationsinstrumente im Kinderschutz das Potenzial, die lokale Fallpraxis nachhaltig zu beeinflussen. Mit der Einführung standardisierter Einschätzungsinstrumente ist die Hoffnung verbunden, sozialarbeiterische Einschätzungen über Risiken durch verbindliche Verfahren zu verbessern. Dabei gerät leicht aus dem Blick, dass die Anwendung von standardisierten Risikoeinschätzungsverfahren im Organisationshandeln sehr unterschiedliche Funktionen haben kann und lokale Fallpraxis in spezifischer Weise anleitet und strukturiert. Standardisierte Risikoeinschätzungsverfahren koppeln lokale Praxis stärker an organisatorische Vorgaben, beeinflussen durch ihre Konstruktionsweise die Sicht auf den Fall und reduzieren meist komplexe Fallverläufe in vermeintlich deskriptiv eindeutige Kategorien. Damit ist nicht zuletzt die Gefahr verbunden, dass sich die institutionelle Aufmerksamkeit von ko-produktiven Elementen der Leistungserbringung hin zu einem präventiven Managen von potenziellen Gefährdungsrisiken verschiebt. author: - first_name: Stephan full_name: Dahmen, Stephan id: '95659' last_name: Dahmen citation: ama: Dahmen S. Risikoeinschätzungsinstrumente im Kinderschutz. Zwischen Standardisierung und situierter Anwendung. Sozial Extra. 2021;45(1). doi:10.1007/s12054-020-00349-5 apa: Dahmen, S. (2021). Risikoeinschätzungsinstrumente im Kinderschutz. Zwischen Standardisierung und situierter Anwendung. Sozial Extra, 45(1). https://doi.org/10.1007/s12054-020-00349-5 bibtex: '@article{Dahmen_2021, title={Risikoeinschätzungsinstrumente im Kinderschutz. 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Dahmen, Sozial Extra 45 (2021). date_created: 2023-01-18T10:22:30Z date_updated: 2023-01-18T10:23:04Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' doi: 10.1007/s12054-020-00349-5 intvolume: ' 45' issue: '1' language: - iso: eng publication: Sozial Extra publisher: Springer Nature status: public title: Risikoeinschätzungsinstrumente im Kinderschutz. Zwischen Standardisierung und situierter Anwendung type: journal_article user_id: '48187' volume: 45 year: '2021' ... --- _id: '37179' author: - first_name: Rebecca full_name: Grotjahn, Rebecca last_name: Grotjahn citation: ama: 'Grotjahn R. Singen – Körper – Medien. In: Grosch N, Seedorf T, eds. Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert. Vol 2. Handbuch des Gesangs. Laaber-Verlag; 2021:13-39.' apa: Grotjahn, R. (2021). Singen – Körper – Medien. In N. Grosch & T. Seedorf (Eds.), Stimmen – Körper – Medien. Gesang im 20. und 21. Jahrhundert (Vol. 2, pp. 13–39). 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Georgi, in: Angstkonstruktionen, De Gruyter, Berlin, 2021, pp. 219–264.' date_created: 2023-01-18T15:05:52Z date_updated: 2023-01-18T15:06:52Z department: - _id: '745' doi: 10.1515/9783110729603-009 language: - iso: ger page: 219–264 place: Berlin publication: Angstkonstruktionen publication_status: published publisher: De Gruyter status: public title: Angstkonstruktionen zwischen „sinnvoller Vorsicht und sinnloser Panik“ type: book_chapter user_id: '78730' year: '2021' ... --- _id: '36822' author: - first_name: Antje full_name: Tumat, Antje id: '72268' last_name: Tumat citation: ama: 'Tumat A. Biografie und Werk: Henzes „Bassariden“. In: Grönke K, Zywietz M, eds. Musik und Homosexualitäten. Tagungsbericht Musikwissenschaftliche Homosexualitätenforschung, Bremen 2017 und 2018. Textem-Verlag; 2021:209-221.' apa: 'Tumat, A. (2021). Biografie und Werk: Henzes „Bassariden“. In K. Grönke & M. Zywietz (Eds.), Musik und Homosexualitäten. 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Tagungsbericht Musikwissenschaftliche Homosexualitätenforschung, Bremen 2017 und 2018 publication_identifier: isbn: - 978-3-86485-259-6 publisher: Textem-Verlag status: public title: 'Biografie und Werk: Henzes „Bassariden“' type: conference user_id: '72268' year: '2021' ... --- _id: '37445' abstract: - lang: eng text: 'A prerequisite for child reading support at school is adequate assessment. Embedding (repeated) assessment into daily teaching routine is often challenging for teachers in terms of time and organization. The use of digital tools can help teachers in the assessment process (in preparation, evaluation, documentation, etc.). A digital assessment tool (Graz Reading Comprehension test: GraLeV), focusing on assessing reading comprehension skills in Grades 3 and 4 is currently being developed in Austria. This reading assessment covers reading comprehension at the word, sentence, and text level. Text level is assessed via two subtests (Subtest I: presentation of nonsense-stories and corresponding questions, and Subtest II: maze selection). The other levels consist of one subtest each. This paper focusses on the subtests at text level. More specifically, the paper reports the results of two studies. Study 1 describes the development phases and the first piloting of these two subtests (data collection: 10/2019-12/2019). Testing 273 students with preliminary versions of the subtests (Subtest I: 30 items, Subtest II: 60 items) produced information on (a) item difficulty, (b) item discriminatory power, and (c) time limits for future speed testing. Items not meeting the required quality criteria were excluded. The final version of Subtest I consists of 16 questions referring to eight different, short, nonsense-texts. Its testing time (without instructions) is three minutes. The final version of the Subtest II consists of 2 texts each with 15 maze selections (30 items) and testing time is 100 seconds. The internal consistency is found to be good for Subtest I (α=.87) and Subtest II (α=.78 to .80). Study 2 reports on testing for validity and retest-reliability (data collection: 09/2020-11/2020). Student scores in another reading comprehension test, together with teacher assessments of reading comprehension, were used to assess congruent validity. Divergent validity was assessed using teacher assessments of mathematical and socio-emotional skills. As expected, the correlations with the congruent measures were higher than those with the divergent measures. A subsample was tested twice with the GraLeV. Retest-reliability was acceptable for Subtest II. However, the scores obtained at time 2 were higher compared to those at time 1 in both subtests. This is probably the result of increased student familiarity with the digital device and the digital test environment at time 2. The results are discussed in the light of teachers’ needs for standardized digital assessments in order to facilitate the tailoring of student reading support.  ' author: - first_name: Susanne full_name: Seifert, Susanne id: '97270' last_name: Seifert - first_name: Lisa full_name: Paleczek, Lisa last_name: Paleczek citation: ama: 'Seifert S, Paleczek L. Digitally Assessing Text Comprehension in Grades 3-4: Test Development and Validation. Electronic Journal of e-Learning. 2021;19(5):pp336-348. doi:10.34190/ejel.19.5.2467' apa: 'Seifert, S., & Paleczek, L. (2021). Digitally Assessing Text Comprehension in Grades 3-4: Test Development and Validation. Electronic Journal of E-Learning, 19(5), pp336-348. https://doi.org/10.34190/ejel.19.5.2467' bibtex: '@article{Seifert_Paleczek_2021, title={Digitally Assessing Text Comprehension in Grades 3-4: Test Development and Validation}, volume={19}, DOI={10.34190/ejel.19.5.2467}, number={5}, journal={Electronic Journal of e-Learning}, publisher={Academic Conferences International Ltd}, author={Seifert, Susanne and Paleczek, Lisa}, year={2021}, pages={pp336-348} }' chicago: 'Seifert, Susanne, and Lisa Paleczek. “Digitally Assessing Text Comprehension in Grades 3-4: Test Development and Validation.” Electronic Journal of E-Learning 19, no. 5 (2021): pp336-348. https://doi.org/10.34190/ejel.19.5.2467.' ieee: 'S. Seifert and L. Paleczek, “Digitally Assessing Text Comprehension in Grades 3-4: Test Development and Validation,” Electronic Journal of e-Learning, vol. 19, no. 5, pp. pp336-348, 2021, doi: 10.34190/ejel.19.5.2467.' mla: 'Seifert, Susanne, and Lisa Paleczek. “Digitally Assessing Text Comprehension in Grades 3-4: Test Development and Validation.” Electronic Journal of E-Learning, vol. 19, no. 5, Academic Conferences International Ltd, 2021, pp. pp336-348, doi:10.34190/ejel.19.5.2467.' short: S. Seifert, L. Paleczek, Electronic Journal of E-Learning 19 (2021) pp336-348. date_created: 2023-01-18T16:11:52Z date_updated: 2023-01-18T16:46:03Z department: - _id: '645' doi: 10.34190/ejel.19.5.2467 intvolume: ' 19' issue: '5' keyword: - Computer Science Applications - Education language: - iso: eng page: pp336-348 publication: Electronic Journal of e-Learning publication_identifier: issn: - 1479-4403 publication_status: published publisher: Academic Conferences International Ltd status: public title: 'Digitally Assessing Text Comprehension in Grades 3-4: Test Development and Validation' type: journal_article user_id: '97270' volume: 19 year: '2021' ...