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Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer, ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8, 319 Seiten. In <i>Religionspädagogische Beiträge</i> (Vol. 48, Issue 2, p. Rez. 12, 1-2). <a href=\"https://doi.org/10.20377/rpb-1982\">https://doi.org/10.20377/rpb-1982</a>"},"file_date_updated":"2026-01-14T09:18:16Z","intvolume":"        48","publication_status":"published","date_updated":"2026-07-25T11:43:31Z","author":[{"id":"23123","full_name":"Caruso, Carina","first_name":"Carina","last_name":"Caruso"}],"year":"2025","title":"Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. 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Zur kulturell-gesellschaftlichen Bedeutung der historischen Textsorte ‘Schulprogramm’ hinsichtlich der Konstitution, Festigung wie Abgrenzung des Erziehungssystems im 19. Jahrhundert.” In <i>Textsorten in Sprach-, Kultur- und Sozialgeschichte</i>, edited by Vedad  Smailgic, 15–41. Tübingen: Stauffenburg, 2024.","short":"F. Markewitz, in: V. Smailgic (Ed.), Textsorten in Sprach-, Kultur- und Sozialgeschichte, Stauffenburg, Tübingen, 2024, pp. 15–41.","ieee":"F. Markewitz, “Haus oder Schule? oder Haus und Schule? Zur kulturell-gesellschaftlichen Bedeutung der historischen Textsorte ‘Schulprogramm’ hinsichtlich der Konstitution, Festigung wie Abgrenzung des Erziehungssystems im 19. Jahrhundert,” in <i>Textsorten in Sprach-, Kultur- und Sozialgeschichte</i>, V. Smailgic, Ed. Tübingen: Stauffenburg, 2024, pp. 15–41.","apa":"Markewitz, F. (2024). Haus oder Schule? oder Haus und Schule? 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Dies erfordert eine Differenzierung in Gesagtes und Gemeintes. Doch diese Differenzierung ist längst nicht immer eindeutig und so lebt Ironie von einer interpretatorischen Ambivalenz, ob eine Äußerung wörtlich oder ironisch zu verstehen ist. Aufgrund dieser Ambivalenz und ihrer kulturgeschichtlichen Entwicklung erscheint Ironie als ebenso faszinierendes wie komplexes Sprach-Phänomen. Die vorliegende Einführung gibt aus kulturlinguistischer Perspektive Einblicke in die verschiedenen Möglichkeiten der theoretischen Beschreibung, methodischen Erfassung sowie empirischen Analyse von Ironie. 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Prikoszovits, “Cai, Hong (2022): Bedarfsanalysen für einen berufsbegleitenden Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Deutsch als Fremdsprache. München: IUDICIUM Verlag. ISBN: 978-3-86205-625-5. 382 Seiten. 48,00 €.,” <i>Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZIF)</i>, vol. 29, no. 2. pp. 385–389, 2024, doi: <a href=\"https://doi.org/10.48694/ZIF.3968\">10.48694/ZIF.3968</a>.","apa":"Prikoszovits, M. (2024). Cai, Hong (2022): Bedarfsanalysen für einen berufsbegleitenden Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Deutsch als Fremdsprache. München: IUDICIUM Verlag. ISBN: 978-3-86205-625-5. 382 Seiten. 48,00 €. In <i>Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (ZIF)</i> (Vol. 29, Issue 2, pp. 385–389). <a href=\"https://doi.org/10.48694/ZIF.3968\">https://doi.org/10.48694/ZIF.3968</a>","short":"M. 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Böttger, “Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Burwitz-Melzer, Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrs- konferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. [Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik]. Tübingen: Narr Francke Attempto, 245 Seiten. ISBN 978-3- 8233-8569-1,” <i>www.daz-portal.de</i>. 2023.","ama":"Böttger L. Lydia Böttger (Universität Paderborn) rezensiert: Burwitz-Melzer, Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrs- konferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. [Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik]. Tübingen: Narr Francke Attempto, 245 Seiten. ISBN 978-3- 8233-8569-1. <i>www.daz-portal.de</i>. 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