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ama: 'Schroeter-Wittke H. Lienhard, Fritz, u. Manfred Oeming (Hgg.): Das Heilige
und das Lachen. Humor und Spiritualität. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt
2023. 366 S. Kart. EUR 39,00. ISBN 9783374073566. Theologische Literaturzeitung.
2026;151(1/2):99-100.'
apa: 'Schroeter-Wittke, H. (2026). Lienhard, Fritz, u. Manfred Oeming (Hgg.): Das
Heilige und das Lachen. Humor und Spiritualität. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt
2023. 366 S. Kart. EUR 39,00. ISBN 9783374073566. In Theologische Literaturzeitung
(Vol. 151, Issue 1/2, pp. 99–100).'
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(Hgg.): Das Heilige und das Lachen. Humor und Spiritualität. Leipzig: Evangelische
Verlagsanstalt 2023. 366 S. Kart. EUR 39,00. ISBN 9783374073566}, volume={151},
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Das Heilige Und Das Lachen. Humor Und Spiritualität. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt
2023. 366 S. Kart. EUR 39,00. ISBN 9783374073566.” Theologische Literaturzeitung,
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und das Lachen. Humor und Spiritualität. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt
2023. 366 S. Kart. EUR 39,00. ISBN 9783374073566,” Theologische Literaturzeitung,
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Heilige Und Das Lachen. Humor Und Spiritualität. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt
2023. 366 S. Kart. EUR 39,00. ISBN 9783374073566.” Theologische Literaturzeitung,
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und Spiritualität. Leipzig: Evangelische Verlagsanstalt 2023. 366 S. Kart. EUR
39,00. ISBN 9783374073566'
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ama: Garske V. Schattenprinzip und Klimawandel - Entwicklungschancen für Lehrende
und Lernende im Kontext des Ökologischen Lernens, erarbeitet am Beispiel der Massentierhaltung
. Handbuch der Religionen. 2026;(88).
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Lehrende und Lernende im Kontext des Ökologischen Lernens, erarbeitet am Beispiel
der Massentierhaltung . Handbuch Der Religionen, 88, Article 16.5.
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für Lehrende und Lernende im Kontext des Ökologischen Lernens, erarbeitet am Beispiel
der Massentierhaltung }, number={8816.5}, journal={Handbuch der Religionen}, publisher={Westarp
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Für Lehrende Und Lernende Im Kontext Des Ökologischen Lernens, Erarbeitet Am Beispiel
Der Massentierhaltung .” Handbuch Der Religionen, no. 88 (2026).
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und Lernende im Kontext des Ökologischen Lernens, erarbeitet am Beispiel der Massentierhaltung
,” Handbuch der Religionen, no. 88, Art. no. 16.5, 2026.
mla: Garske, Volker. “Schattenprinzip Und Klimawandel - Entwicklungschancen Für
Lehrende Und Lernende Im Kontext Des Ökologischen Lernens, Erarbeitet Am Beispiel
Der Massentierhaltung .” Handbuch Der Religionen, no. 88, 16.5, Westarp
Science, 2026.
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ama: Heinrichs U, Herrmann S, Schwieger O, et al. Der Wandmalereizyklus zu den
Wissenschaften und Künsten in der Brandenburger Domklausur im Kontext. arthistoricum.net;
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J., Borchert-Pickenhan, J., Voigt, M., Stork, H.-W., von Perger, M., Knüvener,
P., Fabritius, H., Möhlenkamp, A., & Hasselmann, C.-G. (2026). Der Wandmalereizyklus
zu den Wissenschaften und Künsten in der Brandenburger Domklausur im Kontext.
arthistoricum.net. https://doi.org/10.11588/ARTHISTORICUM.1740
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Perger_et al._2026, place={Heidelberg}, title={Der Wandmalereizyklus zu den Wissenschaften
und Künsten in der Brandenburger Domklausur im Kontext}, DOI={10.11588/ARTHISTORICUM.1740},
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chicago: 'Heinrichs, Ulrike, Sabine Herrmann, Olaf Schwieger, Dirk Schumann, Michaela
Kuhn, Julia Knödler, Jens Borchert-Pickenhan, et al. Der Wandmalereizyklus
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Heidelberg: arthistoricum.net, 2026. https://doi.org/10.11588/ARTHISTORICUM.1740.'
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und Künsten in der Brandenburger Domklausur im Kontext. Heidelberg: arthistoricum.net,
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Künsten in der Brandenburger Domklausur im Kontext. arthistoricum.net, 2026,
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J. Borchert-Pickenhan, M. Voigt, H.-W. Stork, M. von Perger, P. Knüvener, H. Fabritius,
A. Möhlenkamp, C.-G. Hasselmann, Der Wandmalereizyklus zu den Wissenschaften und
Künsten in der Brandenburger Domklausur im Kontext, arthistoricum.net, Heidelberg,
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ama: Scheideler C, Meeks K, eds. 4th Symposium on Algorithmic Foundations of
Dynamic Networks.; 2025.
apa: Scheideler, C., & Meeks, K. (Eds.). (2025). 4th Symposium on Algorithmic
Foundations of Dynamic Networks.
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2025. LIPIcs 330, Schloss Dagstuhl - Leibniz-Zentrum für Informatik}, title={4th
Symposium on Algorithmic Foundations of Dynamic Networks.}, year={2025} }'
chicago: Scheideler, Christian, and Kitty Meeks, eds. 4th Symposium on Algorithmic
Foundations of Dynamic Networks. SAND 2025, Liverpool, UK, June 9-11, 2025.
LIPIcs 330, Schloss Dagstuhl - Leibniz-Zentrum für Informatik, 2025.
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of Dynamic Networks. SAND 2025, Liverpool, UK, June 9-11, 2025. LIPIcs 330,
Schloss Dagstuhl - Leibniz-Zentrum für Informatik, 2025.
mla: Scheideler, Christian, and Kitty Meeks, editors. 4th Symposium on Algorithmic
Foundations of Dynamic Networks. 2025.
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Dynamic Networks., SAND 2025, Liverpool, UK, June 9-11, 2025. LIPIcs 330, Schloss
Dagstuhl - Leibniz-Zentrum für Informatik, 2025.
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text: Martin Heideggers Einfluss reicht bis heute weit über enge disziplinäre Grenzen
hinaus in die verschiedenen Geistes- und Kulturwissenschaften sowie die gesamtgesellschaftliche
Öffentlichkeit hinein. Gleichzeitig werden er und seine Philosophie, insbesondere
seit der Veröffentlichung seiner Denktagebücher, der ‚Schwarzen Hefte‘, aufgrund
nationalsozialistischer Verstrickungen und antisemitischer Konnotationen kontrovers
diskutiert. Trotz seiner diskursiven Herausgehobenheit und Relevanz stehen linguistische
Aufarbeitungen zu Heideggers Kommunikationsverhalten bis heute weitestgehend aus.
Die vorliegende kommunikationsanalytische Studie versteht sich als erster umfassender
Versuch, Heideggers Kommunikationsverhalten in den Blick zu nehmen, um Charakteristika
wie Problematiken des Heideggerischen Sprachgebrauchs aufzuarbeiten sowie zu reflektieren.
author:
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ama: Markewitz F. Zu Heidegger - Kommunikationsanalytische Studien. Vol 11.
Peter Lang Verlag; 2025. doi:10.3726/b23009
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(Vol. 11). Peter Lang Verlag. https://doi.org/10.3726/b23009
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ama: 'Albus V. Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft der Nachhaltigkeit?
In: Kokoschka V, Kosak S, Paganini C, Rademacher L, eds. Nachhaltigkeit in
der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen und praktische Lösungsansätze.
Vol 23. Kommunikations- und Medienethik. Nomos; 2025:171-184.'
apa: Albus, V. (2025). Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft
der Nachhaltigkeit? In V. Kokoschka, S. Kosak, C. Paganini, & L. Rademacher
(Eds.), Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen und
praktische Lösungsansätze (Vol. 23, pp. 171–184). Nomos.
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und praktische Lösungsansätze}, publisher={Nomos}, author={Albus, Vanessa}, editor={Kokoschka,
Vanessa and Kosak, Stefan and Paganini, Claudia and Rademacher, Lars}, year={2025},
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chicago: 'Albus, Vanessa. “Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft
der Nachhaltigkeit?” In Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische
Anforderungen und praktische Lösungsansätze, edited by Vanessa Kokoschka,
Stefan Kosak, Claudia Paganini, and Lars Rademacher, 23:171–84. Kommunikations-
und Medienethik. Baden-Baden: Nomos, 2025.'
ieee: 'V. Albus, “Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft der Nachhaltigkeit?,”
in Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen und praktische
Lösungsansätze, vol. 23, V. Kokoschka, S. Kosak, C. Paganini, and L. Rademacher,
Eds. Baden-Baden: Nomos, 2025, pp. 171–184.'
mla: Albus, Vanessa. “Paradigmenwechsel und Metapher. Ein Weg zur Gesellschaft der
Nachhaltigkeit?” Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen
und praktische Lösungsansätze, edited by Vanessa Kokoschka et al., vol. 23,
Nomos, 2025, pp. 171–84.
short: 'V. Albus, in: V. Kokoschka, S. Kosak, C. Paganini, L. Rademacher (Eds.),
Nachhaltigkeit in der Medienkommunikation. Ethische Anforderungen und praktische
Lösungsansätze, Nomos, Baden-Baden, 2025, pp. 171–184.'
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ama: 'Caruso C. Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus
islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen
im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer, ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8,
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apa: 'Caruso, C. (2025). Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische
Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven
Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer,
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Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven
Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer,
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chicago: 'Caruso, Carina. “Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische
Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven
Orientierungsrahmen im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer,
ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8, 319 Seiten.” Religionspädagogische
Beiträge, 2025. https://doi.org/10.20377/rpb-1982.'
ieee: 'C. Caruso, “Rezension: Yagdi, Senol (2025): Der religionspädagogische Habitus
islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven Orientierungsrahmen
im Kontext (inter-)religiösen Lernens. Wiesbaden: Springer, ISBN 978-3-17-044939-978-3-658-48073-8,
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Habitus islamischer Religionslehrer*innen. Eine rekonstruktive Studie zu kollektiven
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text: 'Immediately after the National Socialist seizure of power, a comprehen-sive
social, legal and ultimately existential exclusion of Jewish people began. The
disturbing perception of the break-up of previous understandings of the world
was intensified against the background of the acts of annihilation by the National
Socialists. Countering this in a communicative form became an often agonizing
challenge for Jewish speakers, but also a necessary need. This paper will focus
on a communicative phenomenon that has been little researched in linguistics so
far: The use of irony to counter experiences of devaluation and violence. By eval-uating
ironic utterances in textual communications of the Litzmannstadt ghetto, the criticism
of elements of National Socialist ideology will be tentatively made understandable,
as well as the experiences of violence within the ghetto. '
author:
- first_name: Friedrich
full_name: Markewitz, Friedrich
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last_name: Markewitz
citation:
ama: 'Markewitz F. “Der Draht ist gut, hält uns ab vom dummen Leben“. Ironisierung
als kommunikativer Versuch des Umgangs mit Entwertungs- und Gewalterfahrungen
durch jüdische Textproduzenten im Getto Litzmannstadt. In: Meier-Vieracker S,
Kämper H, Warnke IH, eds. Invective Discourse. Vol 34. Diskursmuster. Walter
de Gruyter; 2024:129-147.'
apa: Markewitz, F. (2024). “Der Draht ist gut, hält uns ab vom dummen Leben“. Ironisierung
als kommunikativer Versuch des Umgangs mit Entwertungs- und Gewalterfahrungen
durch jüdische Textproduzenten im Getto Litzmannstadt. In S. Meier-Vieracker,
H. Kämper, & I. H. Warnke (Eds.), Invective Discourse (Vol. 34, pp.
129–147). Walter de Gruyter.
bibtex: '@inbook{Markewitz_2024, place={Berlin/Boston}, series={Diskursmuster},
title={“Der Draht ist gut, hält uns ab vom dummen Leben“. Ironisierung als kommunikativer
Versuch des Umgangs mit Entwertungs- und Gewalterfahrungen durch jüdische Textproduzenten
im Getto Litzmannstadt}, volume={34}, booktitle={Invective Discourse}, publisher={Walter
de Gruyter}, author={Markewitz, Friedrich}, editor={Meier-Vieracker, Simon and
Kämper, Heidrun and Warnke, Ingo H.}, year={2024}, pages={129–147}, collection={Diskursmuster}
}'
chicago: 'Markewitz, Friedrich. ““Der Draht ist gut, hält uns ab vom dummen Leben“.
Ironisierung als kommunikativer Versuch des Umgangs mit Entwertungs- und Gewalterfahrungen
durch jüdische Textproduzenten im Getto Litzmannstadt.” In Invective Discourse,
edited by Simon Meier-Vieracker, Heidrun Kämper, and Ingo H. Warnke, 34:129–47.
Diskursmuster. Berlin/Boston: Walter de Gruyter, 2024.'
ieee: 'F. Markewitz, ““Der Draht ist gut, hält uns ab vom dummen Leben“. Ironisierung
als kommunikativer Versuch des Umgangs mit Entwertungs- und Gewalterfahrungen
durch jüdische Textproduzenten im Getto Litzmannstadt,” in Invective Discourse,
vol. 34, S. Meier-Vieracker, H. Kämper, and I. H. Warnke, Eds. Berlin/Boston:
Walter de Gruyter, 2024, pp. 129–147.'
mla: Markewitz, Friedrich. ““Der Draht ist gut, hält uns ab vom dummen Leben“. Ironisierung
als kommunikativer Versuch des Umgangs mit Entwertungs- und Gewalterfahrungen
durch jüdische Textproduzenten im Getto Litzmannstadt.” Invective Discourse,
edited by Simon Meier-Vieracker et al., vol. 34, Walter de Gruyter, 2024, pp.
129–47.
short: 'F. Markewitz, in: S. Meier-Vieracker, H. Kämper, I.H. Warnke (Eds.), Invective
Discourse, Walter de Gruyter, Berlin/Boston, 2024, pp. 129–147.'
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title: “Der Draht ist gut, hält uns ab vom dummen Leben“. Ironisierung als kommunikativer
Versuch des Umgangs mit Entwertungs- und Gewalterfahrungen durch jüdische Textproduzenten
im Getto Litzmannstadt
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ama: 'Markewitz F. Haus oder Schule? oder Haus und Schule? Zur kulturell-gesellschaftlichen
Bedeutung der historischen Textsorte “Schulprogramm” hinsichtlich der Konstitution,
Festigung wie Abgrenzung des Erziehungssystems im 19. Jahrhundert. In: Smailgic
V, ed. Textsorten in Sprach-, Kultur- und Sozialgeschichte. Stauffenburg;
2024:15-41.'
apa: Markewitz, F. (2024). Haus oder Schule? oder Haus und Schule? Zur kulturell-gesellschaftlichen
Bedeutung der historischen Textsorte “Schulprogramm” hinsichtlich der Konstitution,
Festigung wie Abgrenzung des Erziehungssystems im 19. Jahrhundert. In V. Smailgic
(Ed.), Textsorten in Sprach-, Kultur- und Sozialgeschichte (pp. 15–41).
Stauffenburg.
bibtex: '@inbook{Markewitz_2024, place={Tübingen}, title={Haus oder Schule? oder
Haus und Schule? Zur kulturell-gesellschaftlichen Bedeutung der historischen Textsorte
“Schulprogramm” hinsichtlich der Konstitution, Festigung wie Abgrenzung des Erziehungssystems
im 19. Jahrhundert}, booktitle={Textsorten in Sprach-, Kultur- und Sozialgeschichte},
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}, year={2024}, pages={15–41} }'
chicago: 'Markewitz, Friedrich. “Haus oder Schule? oder Haus und Schule? Zur kulturell-gesellschaftlichen
Bedeutung der historischen Textsorte ‘Schulprogramm’ hinsichtlich der Konstitution,
Festigung wie Abgrenzung des Erziehungssystems im 19. Jahrhundert.” In Textsorten
in Sprach-, Kultur- und Sozialgeschichte, edited by Vedad Smailgic, 15–41.
Tübingen: Stauffenburg, 2024.'
ieee: 'F. Markewitz, “Haus oder Schule? oder Haus und Schule? Zur kulturell-gesellschaftlichen
Bedeutung der historischen Textsorte ‘Schulprogramm’ hinsichtlich der Konstitution,
Festigung wie Abgrenzung des Erziehungssystems im 19. Jahrhundert,” in Textsorten
in Sprach-, Kultur- und Sozialgeschichte, V. Smailgic, Ed. Tübingen: Stauffenburg,
2024, pp. 15–41.'
mla: Markewitz, Friedrich. “Haus oder Schule? oder Haus und Schule? Zur kulturell-gesellschaftlichen
Bedeutung der historischen Textsorte ‘Schulprogramm’ hinsichtlich der Konstitution,
Festigung wie Abgrenzung des Erziehungssystems im 19. Jahrhundert.” Textsorten
in Sprach-, Kultur- und Sozialgeschichte, edited by Vedad Smailgic, Stauffenburg,
2024, pp. 15–41.
short: 'F. Markewitz, in: V. Smailgic (Ed.), Textsorten in Sprach-, Kultur- und
Sozialgeschichte, Stauffenburg, Tübingen, 2024, pp. 15–41.'
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title: Haus oder Schule? oder Haus und Schule? Zur kulturell-gesellschaftlichen Bedeutung
der historischen Textsorte 'Schulprogramm' hinsichtlich der Konstitution, Festigung
wie Abgrenzung des Erziehungssystems im 19. Jahrhundert
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abstract:
- lang: eng
text: Ironie lässt sich als uneigentliches Kommunikationsmittel beschreiben, mit
dem etwas anderes zum Ausdruck gebracht wird, als Sprecher*innen oder Schreiber*innen
eigentlich meinen. Dies erfordert eine Differenzierung in Gesagtes und Gemeintes.
Doch diese Differenzierung ist längst nicht immer eindeutig und so lebt Ironie
von einer interpretatorischen Ambivalenz, ob eine Äußerung wörtlich oder ironisch
zu verstehen ist. Aufgrund dieser Ambivalenz und ihrer kulturgeschichtlichen Entwicklung
erscheint Ironie als ebenso faszinierendes wie komplexes Sprach-Phänomen. Die
vorliegende Einführung gibt aus kulturlinguistischer Perspektive Einblicke in
die verschiedenen Möglichkeiten der theoretischen Beschreibung, methodischen Erfassung
sowie empirischen Analyse von Ironie. Dabei werden einerseits alltagssprachliche
Formen ironischen Kommunizierens in den Blick genommen, andererseits Möglichkeiten
des interdisziplinären Anschlusses, um Ironie als linguistisches sowie als kulturgeschichtliches
Phänomen zugänglich zu machen.
author:
- first_name: Friedrich
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ama: Markewitz F. Ironie. Vol 31. Winter; 2024.
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die Germanistische Linguistik}, title={Ironie}, volume={31}, publisher={Winter},
author={Markewitz, Friedrich}, year={2024}, collection={Kurze Einführungen in
die Germanistische Linguistik} }'
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Germanistische Linguistik. Heidelberg: Winter, 2024.'
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title: Ironie
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ama: 'Becher A, Gläser E, Kallweit N. Politische Bildung im Sachunterricht – konzeptionelle
Sichtweisen, empirische Erkenntnisse und exemplarische Lehr- und Lernprojekte.
In: Becher A, Gläser E, Kallweit N, eds. Politische Bildung im Sachunterricht
Potenziale – Positionen – Perspektiven. Klinkhardt; 2024:9-17. doi:doi.org/10.35468/6107'
apa: Becher, A., Gläser, E., & Kallweit, N. (2024). Politische Bildung im Sachunterricht
– konzeptionelle Sichtweisen, empirische Erkenntnisse und exemplarische Lehr-
und Lernprojekte. In A. Becher, E. Gläser, & N. Kallweit (Eds.), Politische
Bildung im Sachunterricht Potenziale – Positionen – Perspektiven (pp. 9–17).
Klinkhardt. https://doi.org/doi.org/10.35468/6107
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Bildung im Sachunterricht – konzeptionelle Sichtweisen, empirische Erkenntnisse
und exemplarische Lehr- und Lernprojekte}, DOI={doi.org/10.35468/6107},
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chicago: 'Becher, Andrea, Eva Gläser, and Nina Kallweit. “Politische Bildung im
Sachunterricht – konzeptionelle Sichtweisen, empirische Erkenntnisse und exemplarische
Lehr- und Lernprojekte.” In Politische Bildung im Sachunterricht Potenziale
– Positionen – Perspektiven, edited by Andrea Becher, Eva Gläser, and Nina
Kallweit, 9–17. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024. https://doi.org/doi.org/10.35468/6107.'
ieee: 'A. Becher, E. Gläser, and N. Kallweit, “Politische Bildung im Sachunterricht
– konzeptionelle Sichtweisen, empirische Erkenntnisse und exemplarische Lehr-
und Lernprojekte,” in Politische Bildung im Sachunterricht Potenziale – Positionen
– Perspektiven, A. Becher, E. Gläser, and N. Kallweit, Eds. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2024, pp. 9–17.'
mla: Becher, Andrea, et al. “Politische Bildung im Sachunterricht – konzeptionelle
Sichtweisen, empirische Erkenntnisse und exemplarische Lehr- und Lernprojekte.”
Politische Bildung im Sachunterricht Potenziale – Positionen – Perspektiven,
edited by Andrea Becher et al., Klinkhardt, 2024, pp. 9–17, doi:doi.org/10.35468/6107.
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(Eds.), Politische Bildung im Sachunterricht Potenziale – Positionen – Perspektiven,
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 9–17.'
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Erkenntnisse und exemplarische Lehr- und Lernprojekte
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ama: Andrea A, E. Gläser, N. Kallweit, eds. Politische Bildung im Sachunterricht.
Potenziale – Positionen – Perspektiven. Klinkhardt; 2024. doi:doi.org/10.35468/6107
apa: Andrea, A., E. Gläser, & N. Kallweit (Eds.). (2024). Politische Bildung
im Sachunterricht. Potenziale – Positionen – Perspektiven. Klinkhardt. https://doi.org/doi.org/10.35468/6107
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Bildung im Sachunterricht. Potenziale – Positionen – Perspektiven}, DOI={doi.org/10.35468/6107},
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im Sachunterricht. Potenziale – Positionen – Perspektiven. Bad Heilbrunn:
Klinkhardt, 2024. https://doi.org/doi.org/10.35468/6107.'
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Potenziale – Positionen – Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024.'
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ama: 'Becher A, Gläser E. Das Forschungsprojekt „PoWi-Kids – Politisches Wissen
von Kindern“ im Kontext politikdidaktischer Forschungslinien. In: Becher A, Gläser
E, Kallweit N, eds. Politische Bildung im Sachunterricht Potenziale – Positionen
– Perspektiven. Klinkhardt; 2024:71-84. doi:doi.org/10.35468/6107'
apa: Becher, A., & Gläser, E. (2024). Das Forschungsprojekt „PoWi-Kids – Politisches
Wissen von Kindern“ im Kontext politikdidaktischer Forschungslinien. In A. Becher,
E. Gläser, & N. Kallweit (Eds.), Politische Bildung im Sachunterricht Potenziale
– Positionen – Perspektiven (pp. 71–84). Klinkhardt. https://doi.org/doi.org/10.35468/6107
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„PoWi-Kids – Politisches Wissen von Kindern“ im Kontext politikdidaktischer Forschungslinien},
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chicago: 'Becher, Andrea, and Eva Gläser. “Das Forschungsprojekt „PoWi-Kids – Politisches
Wissen von Kindern“ im Kontext politikdidaktischer Forschungslinien.” In Politische
Bildung im Sachunterricht Potenziale – Positionen – Perspektiven, edited by
Andrea Becher, Eva Gläser, and Nina Kallweit, 71–84. Bad Heilbrunn: Klinkhardt,
2024. https://doi.org/doi.org/10.35468/6107.'
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Wissen von Kindern“ im Kontext politikdidaktischer Forschungslinien,” in Politische
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E. Gläser, and N. Kallweit, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024, pp. 71–84.'
mla: Becher, Andrea, and Eva Gläser. “Das Forschungsprojekt „PoWi-Kids – Politisches
Wissen von Kindern“ im Kontext politikdidaktischer Forschungslinien.” Politische
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ama: 'Prikoszovits M. Cai, Hong (2022): Bedarfsanalysen für einen berufsbegleitenden
Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Deutsch als Fremdsprache. München: IUDICIUM
Verlag. ISBN: 978-3-86205-625-5. 382 Seiten. 48,00 €. Zeitschrift für Interkulturellen
Fremdsprachenunterricht (ZIF). 2024;29(2):385-389. doi:10.48694/ZIF.3968'
apa: 'Prikoszovits, M. (2024). Cai, Hong (2022): Bedarfsanalysen für einen berufsbegleitenden
Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Deutsch als Fremdsprache. München: IUDICIUM
Verlag. ISBN: 978-3-86205-625-5. 382 Seiten. 48,00 €. In Zeitschrift für Interkulturellen
Fremdsprachenunterricht (ZIF) (Vol. 29, Issue 2, pp. 385–389). https://doi.org/10.48694/ZIF.3968'
bibtex: '@article{Prikoszovits_2024, title={Cai, Hong (2022): Bedarfsanalysen für
einen berufsbegleitenden Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Deutsch als Fremdsprache.
München: IUDICIUM Verlag. ISBN: 978-3-86205-625-5. 382 Seiten. 48,00 €.}, volume={29},
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chicago: 'Prikoszovits, Matthias. “Cai, Hong (2022): Bedarfsanalysen für einen berufsbegleitenden
Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Deutsch als Fremdsprache. München: IUDICIUM
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Fremdsprachenunterricht (ZIF), 2024. https://doi.org/10.48694/ZIF.3968.'
ieee: 'M. Prikoszovits, “Cai, Hong (2022): Bedarfsanalysen für einen berufsbegleitenden
Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Deutsch als Fremdsprache. München: IUDICIUM
Verlag. ISBN: 978-3-86205-625-5. 382 Seiten. 48,00 €.,” Zeitschrift für Interkulturellen
Fremdsprachenunterricht (ZIF), vol. 29, no. 2. pp. 385–389, 2024, doi: 10.48694/ZIF.3968.'
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Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Deutsch als Fremdsprache. München: IUDICIUM
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Fremdsprachenunterricht (ZIF), vol. 29, no. 2, 2024, pp. 385–89, doi:10.48694/ZIF.3968.'
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adaptation for head fakes in basketball: a study on player-specific fake-frequency
schedules. In: Fröber K, Abel M, Bäuml K-H, et al., eds. Abstracts of the 66th
Conference of Experimental Psychologists. LibreCat University; 2024. doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.15242'
apa: 'Güldenpenning, I., Böer, N. T., Kunde, W., Giesen, C. G., Rothermund, K.,
& Weigelt, M. (2024). Context-specific adaptation for head fakes in basketball:
a study on player-specific fake-frequency schedules. In K. Fröber, M. Abel, K.-H.
Bäuml, G. Dreisbach, O. Kliegl, M. Köster, A. Lingnau, G. Volberg, & F. J.
Götz (Eds.), Abstracts of the 66th Conference of Experimental Psychologists.
LibreCat University. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.15242'
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Kerstin and Abel, Magdalena and Bäuml, Karl-Heinz and Dreisbach, Gesine and Kliegl,
Oliver and Köster, Moritz and Lingnau, Angelika and Volberg, Gregor and Götz,
Felix J.}, year={2024} }'
chicago: 'Güldenpenning, Iris, Nils Tobias Böer, Wilfried Kunde, Carina G. Giesen,
Klaus Rothermund, and Matthias Weigelt. “Context-Specific Adaptation for Head
Fakes in Basketball: A Study on Player-Specific Fake-Frequency Schedules.” In
Abstracts of the 66th Conference of Experimental Psychologists, edited
by Kerstin Fröber, Magdalena Abel, Karl-Heinz Bäuml, Gesine Dreisbach, Oliver
Kliegl, Moritz Köster, Angelika Lingnau, Gregor Volberg, and Felix J. Götz. Regensburg:
LibreCat University, 2024. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.15242.'
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M. Weigelt, “Context-specific adaptation for head fakes in basketball: a study
on player-specific fake-frequency schedules,” in Abstracts of the 66th Conference
of Experimental Psychologists, Regensburg, 2024, doi: 10.23668/PSYCHARCHIVES.15242.'
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Basketball: A Study on Player-Specific Fake-Frequency Schedules.” Abstracts
of the 66th Conference of Experimental Psychologists, edited by Kerstin Fröber
et al., LibreCat University, 2024, doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.15242.'
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in: K. Fröber, M. Abel, K.-H. Bäuml, G. Dreisbach, O. Kliegl, M. Köster, A. Lingnau,
G. Volberg, F.J. Götz (Eds.), Abstracts of the 66th Conference of Experimental
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[Deutsch als Zweitsprache – Positionen, Perspektiven, Potenziale, Bd. 3]. Münster:
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3]. Münster: Waxmann, 142 Seiten. Print-ISBN 978-3-8309-4711-0. E-Book-ISBN 978-3-
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Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback beim Lehren und
Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Arbeitspapiere der 42. Frühjahrs- konferenz
zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. [Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik].
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Eva; Riemer, Claudia; Schmelter, Lars (Hrsg.) (2022): Feedback beim Lehren und
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Fremdsprachendidaktik]. Tübingen: Narr Francke Attempto, 245 Seiten. ISBN 978-3-
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