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_id: '53387'
abstract:
- lang: ger
text: Die Chancenungleichheit im deutschen Bildungssystem ist spätestens seit PISA
bekannt. Weitgehend unbeachtet bleibt jedoch die Gruppe der Schülerinnen und Schüler,
die bereits aus der Grundschule ausgeschlossen und zu einer Sonderschule überwiesen
wird. Diese Selektion von Grundschulkindern durch die Feststellung von sonderpädagogischem
Förderbedarf wurde bisher lediglich randständig thematisiert; sowohl von der allgemeinen
Pädagogik als auch von der Sonderpädagogik. In Anbetracht des signifikanten Zusammenhangs
von sozialer Benachteiligung und Bildungsbenachteiligung muss dieses dringend
nachgeholt werden, insbesondere weil die Zahl der Kinder, die in sonderpädagogische
Zuständigkeit überwiesen wird, kontinuierlich steigt. Die hier vorliegende Studie
betrachtet die Schnittstelle zwischen allgemeiner und Sonderpädagogik durch eine
empirische Untersuchung des Überweisungsverfahrens. Im Anschluss an eine intensive
Auseinandersetzung mit der historischen Entwicklung wird das aktuelle sonderpädagogische
Feststellungsverfahren von NRW beschrieben, der Begriff des "sonderpädagogischen
Förderbedarfs" kritisch hinterfragt und der Zusammenhang von Bildungs- und sozialer
Benachteiligung sowie schulischer Selektion aufgezeigt. Die empirische Analyse
des Verfahrens liefert darüber hinausgehend detaillierte Daten sowohl über einzelne
Kinder als auch über typische Benachteiligungsmuster. In der Untersuchung wurde
von einem Schuljahr (1999/2000) eine Vollerhebung sämtlicher Überweisungsgutachten
der Förderschwerpunkte Lernen, Sprache und Sprechen sowie emotionale und soziale
Entwicklung eines nordrhein-westfälischen Schulamtsbezirks erstellt. (erweiterter
Klappentext).
author:
- first_name: Brigitte
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citation:
ama: Kottmann B. Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung
von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung.
Julius Klinkhardt; 2006.
apa: Kottmann, B. (2006). Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung
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von sonderpädagogischem Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung., Julius
Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2006.
date_created: 2024-04-09T15:00:24Z
date_updated: 2024-04-11T13:16:19Z
department:
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place: Bad Heilbrunn
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isbn:
- 3-7815-1481-1
publisher: Julius Klinkhardt
status: public
title: Selektion in die Sonderschule. Das Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem
Förderbedarf als Gegenstand empirischer Forschung.
type: book
user_id: '71040'
year: '2006'
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