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_id: '53139'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Studie leistet einen empirisch-rekonstruktiven Beitrag zu einer machtkritisch
    ausgerichteten Fachdidaktik. Sie fokussiert den Deutschunterricht und die darin
    stattfindenden Interaktionen als diskursive Praxis, in der ein spezifisches Wissen
    in, über und angesichts von Sprache relevant gemacht wird. Für Subjektivierung
    ist jenes Wissen hochgradig wirkmächtig und bleibt den Akteur*innen im Prozess
    der schulischen Enkulturation doch größtenteils unbewusst. Darin liegt ein hohes
    Potential für die institutionelle (Re-)Produktion von Linguizismus.Vor diesem
    Hintergrund eröffnet die Studie einen Blick auf sprachbezogene Adressierungen,
    die in charakteristischer Weise vom Fach selbst ausgehen. Sie werden in (fach)didaktischen
    und pädagogischen Programmatiken breit kommuniziert und zeichnen sich bis auf
    die Ebene unterrichtlicher Praktiken ab. Um das Zusammenspiel von fachspezifischer
    Adressierung und Praktiken des ‚doing language‘ möglichst eng aufeinander beziehen
    und in rekonstruktionslogisch plausibilisierte Zusammenhänge bringen zu können,
    liegt der Arbeit ein wissenssoziologisch-diskursanalytischer Ansatz zugrunde.
author:
- first_name: Denise
  full_name: Büttner, Denise
  id: '100819'
  last_name: Büttner
citation:
  ama: Büttner D. <i>Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse sprachbezogener
    Adressierungen in diskursiver Praxis</i>. Springer VS; 2024. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6">https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6</a>
  apa: Büttner, D. (2024). <i>Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse sprachbezogener
    Adressierungen in diskursiver Praxis</i>. Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6">https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6</a>
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  short: D. Büttner, Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse sprachbezogener
    Adressierungen in diskursiver Praxis, Springer VS, Wiesbaden, 2024.
date_created: 2024-04-02T13:34:57Z
date_updated: 2024-06-02T13:19:17Z
doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6
keyword:
- Diskursanalyse
- Machtkritik
- Sprache und Bildung
- Rekonstruktive Unterrichtsforschung
- Subjektivierung
- Fachdidaktik
language:
- iso: ger
page: '215'
place: Wiesbaden
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-658-44639-0
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse sprachbezogener Adressierungen
  in diskursiver Praxis
type: dissertation
user_id: '100819'
year: '2024'
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