[{"place":"Bad Heilbrunn","year":"2017","citation":{"apa":"Görel, G., &#38; Hellmich, F. (2017). Erfahrungen, Einstellungen und Motivation von Studierenden des Grundschullehramts in Hinblick auf den inklusiven Unterricht. In D. Laubenstein &#38; D. Scheer  (Eds.), <i>Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik</i> (pp. 143–150). Klinkhardt.","bibtex":"@inbook{Görel_Hellmich_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Erfahrungen, Einstellungen und Motivation von Studierenden des Grundschullehramts in Hinblick auf den inklusiven Unterricht.}, booktitle={Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik}, publisher={Klinkhardt}, author={Görel, Gamze and Hellmich, Frank}, editor={Laubenstein, Désirée  and Scheer , David }, year={2017}, pages={143–150} }","mla":"Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Erfahrungen, Einstellungen und Motivation von Studierenden des Grundschullehramts in Hinblick auf den inklusiven Unterricht.” <i>Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik</i>, edited by Désirée  Laubenstein and David  Scheer , Klinkhardt, 2017, pp. 143–50.","short":"G. Görel, F. Hellmich, in: D. Laubenstein, D. Scheer  (Eds.), Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2017, pp. 143–150.","ama":"Görel G, Hellmich F. Erfahrungen, Einstellungen und Motivation von Studierenden des Grundschullehramts in Hinblick auf den inklusiven Unterricht. In: Laubenstein D, Scheer  D, eds. <i>Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik</i>. Klinkhardt; 2017:143-150.","ieee":"G. Görel and F. Hellmich, “Erfahrungen, Einstellungen und Motivation von Studierenden des Grundschullehramts in Hinblick auf den inklusiven Unterricht.,” in <i>Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik</i>, D. Laubenstein and D. Scheer , Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017, pp. 143–150.","chicago":"Görel, Gamze, and Frank Hellmich. “Erfahrungen, Einstellungen und Motivation von Studierenden des Grundschullehramts in Hinblick auf den inklusiven Unterricht.” In <i>Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik</i>, edited by Désirée  Laubenstein and David  Scheer , 143–50. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017."},"page":"143-150","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7815-2200-8"]},"title":"Erfahrungen, Einstellungen und Motivation von Studierenden des Grundschullehramts in Hinblick auf den inklusiven Unterricht.","publisher":"Klinkhardt","date_updated":"2022-01-06T06:57:24Z","date_created":"2021-10-21T07:50:15Z","author":[{"last_name":"Görel","id":"13345","full_name":"Görel, Gamze","first_name":"Gamze"},{"first_name":"Frank","id":"26282","full_name":"Hellmich, Frank","last_name":"Hellmich"}],"editor":[{"first_name":"Désirée ","last_name":"Laubenstein","full_name":"Laubenstein, Désirée "},{"first_name":"David ","last_name":"Scheer ","full_name":"Scheer , David "}],"status":"public","type":"book_chapter","publication":"Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"26646","user_id":"57672","department":[{"_id":"460"}]}]