[{"publisher":"Klinkhardt","_id":"31003","page":"49–69","editor":[{"last_name":"Baumert","first_name":"Britta","full_name":"Baumert, Britta"},{"first_name":"Mareike","last_name":"Willen","full_name":"Willen, Mareike"}],"user_id":"105186","jel":["I24"],"status":"public","place":"Bad Heilbrunn","oa":"1","citation":{"short":"H. Kullmann, A. Hülshoff, in: B. Baumert, M. Willen (Eds.), Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 49–69.","chicago":"Kullmann, Harry, and Andreas Hülshoff. “‘In erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde .” In <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs</i>, edited by Britta Baumert and Mareike Willen, 49–69. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.","apa":"Kullmann, H., &#38; Hülshoff, A. (2019). “In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde . In B. Baumert &#38; M. Willen (Eds.), <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs</i> (pp. 49–69). Klinkhardt.","ieee":"H. Kullmann and A. Hülshoff, “‘In erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde ,” in <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs</i>, B. Baumert and M. Willen, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 49–69.","ama":"Kullmann H, Hülshoff A. “In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde . In: Baumert B, Willen M, eds. <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs</i>. Klinkhardt; 2019:49–69.","bibtex":"@inbook{Kullmann_Hülshoff_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={“In erster Linie Kopfsache”!? ‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde }, booktitle={Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs}, publisher={Klinkhardt}, author={Kullmann, Harry and Hülshoff, Andreas}, editor={Baumert, Britta and Willen, Mareike}, year={2019}, pages={49–69} }","mla":"Kullmann, Harry, and Andreas Hülshoff. “‘In erster Linie Kopfsache’!? ‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde .” <i>Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs</i>, edited by Britta Baumert and Mareike Willen, Klinkhardt, 2019, pp. 49–69."},"language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"url":"https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17668/pdf/Baumert_Willen_2019_Zwischen_Persoenlichkeitsbildung_und_Leistungsentwicklung.pdf","open_access":"1"}],"publication_identifier":{"isbn":["978-3-7815-2323-4"]},"author":[{"full_name":"Kullmann, Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","first_name":"Harry","last_name":"Kullmann","id":"77972"},{"first_name":"Andreas","last_name":"Hülshoff","full_name":"Hülshoff, Andreas"}],"year":"2019","title":"\"In erster Linie Kopfsache\"!? ‒ Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion: Theoretische Grundlagen und jüngere empirische Befunde ","date_updated":"2026-08-16T14:29:22Z","publication_status":"published","date_created":"2022-05-03T06:15:39Z","department":[{"_id":"556"}],"type":"book_chapter","publication":"Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht im interdisziplinären Diskurs"}]