[{"place":"Bad Heilbrunn","oa":"1","citation":{"mla":"Kullmann, Harry, et al. “Dem Verstehen auf der Spur – Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht.” <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, edited by Christine Biermann et al., vol. 10, Klinkhardt, 2019, pp. 261–286.","ama":"Kullmann H, Friedli R, Hattermann M. Dem Verstehen auf der Spur – Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht. In: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>. Vol 10. Impuls Laborschule. Klinkhardt; 2019:261–286.","bibtex":"@inbook{Kullmann_Friedli_Hattermann_2019, place={Bad Heilbrunn}, series={Impuls Laborschule}, title={Dem Verstehen auf der Spur – Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht}, volume={10}, booktitle={Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule}, publisher={Klinkhardt}, author={Kullmann, Harry and Friedli, Reto and Hattermann, Mathias}, editor={Biermann, Christine and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Textor, Annette}, year={2019}, pages={261–286}, collection={Impuls Laborschule} }","apa":"Kullmann, H., Friedli, R., &#38; Hattermann, M. (2019). Dem Verstehen auf der Spur – Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht. In C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, &#38; A. Textor (Eds.), <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i> (Vol. 10, pp. 261–286). Klinkhardt.","ieee":"H. Kullmann, R. Friedli, and M. Hattermann, “Dem Verstehen auf der Spur – Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht,” in <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, vol. 10, C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 261–286.","chicago":"Kullmann, Harry, Reto Friedli, and Mathias Hattermann. “Dem Verstehen auf der Spur – Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht.” In <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, edited by Christine Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor, 10:261–286. Impuls Laborschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.","short":"H. Kullmann, R. Friedli, M. Hattermann, in: C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, A. Textor (Eds.), Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 261–286."},"page":"261–286","publisher":"Klinkhardt","_id":"30998","user_id":"105186","editor":[{"full_name":"Biermann, Christine","last_name":"Biermann","first_name":"Christine"},{"full_name":"Geist, Sabine","first_name":"Sabine","last_name":"Geist"},{"full_name":"Kullmann, Harry","first_name":"Harry","last_name":"Kullmann"},{"last_name":"Textor","first_name":"Annette","full_name":"Textor, Annette"}],"volume":10,"status":"public","jel":["I24"],"date_created":"2022-05-03T06:11:09Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"556"}],"publication":"Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28616/pdf/Biermann_et_al_2019_Inklusion_im_schulischen.pdf"}],"language":[{"iso":"ger"}],"series_title":"Impuls Laborschule","title":"Dem Verstehen auf der Spur – Ausgewählte Befunde zu den Grundvorstellungen von Schülerinnen und Schülern beim Rechnen mit negativen Zahlen aus einem Unterrichtsstudien-Projekt zum inklusiven Mathematikunterricht","year":"2019","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7815-2341-8"]},"author":[{"full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","id":"77972"},{"full_name":"Friedli, Reto","last_name":"Friedli","first_name":"Reto"},{"first_name":"Mathias","last_name":"Hattermann","full_name":"Hattermann, Mathias"}],"date_updated":"2026-08-16T14:22:10Z","publication_status":"published","intvolume":"        10"},{"date_created":"2022-04-05T09:06:36Z","type":"book_chapter","department":[{"_id":"556"}],"publication":"Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule","main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.pedocs.de/volltexte/2024/28616/pdf/Biermann_et_al_2019_Inklusion_im_schulischen.pdf"}],"language":[{"iso":"ger"}],"series_title":"Impuls Laborschule","title":"Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld","year":"2019","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7815-2341-8"]},"author":[{"first_name":"Sabine","last_name":"Geist","full_name":"Geist, Sabine"},{"id":"77972","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry","orcid":"0000-0001-5488-5105","full_name":"Kullmann, Harry"},{"full_name":"Lütje-Klose, Birgit","last_name":"Lütje-Klose","first_name":"Birgit"},{"full_name":"Siepmann, Christof","first_name":"Christof","last_name":"Siepmann"}],"date_updated":"2026-08-16T14:08:14Z","publication_status":"published","intvolume":"        10","place":"Bad Heilbrunn","oa":"1","citation":{"chicago":"Geist, Sabine, Harry Kullmann, Birgit Lütje-Klose, and Christof Siepmann. “Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld.” In <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, edited by Christine Biermann, Sabine Geist, Harry Kullmann, and Annette Textor, 10:235–259. Impuls Laborschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.","short":"S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, C. Siepmann, in: C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, A. Textor (Eds.), Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 235–259.","ieee":"S. Geist, H. Kullmann, B. Lütje-Klose, and C. Siepmann, “Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld,” in <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, vol. 10, C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, and A. Textor, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 235–259.","apa":"Geist, S., Kullmann, H., Lütje-Klose, B., &#38; Siepmann, C. (2019). Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld. In C. Biermann, S. Geist, H. Kullmann, &#38; A. Textor (Eds.), <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i> (Vol. 10, pp. 235–259). Klinkhardt.","bibtex":"@inbook{Geist_Kullmann_Lütje-Klose_Siepmann_2019, place={Bad Heilbrunn}, series={Impuls Laborschule}, title={Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld}, volume={10}, booktitle={Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule}, publisher={Klinkhardt}, author={Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Lütje-Klose, Birgit and Siepmann, Christof}, editor={Biermann, Christine and Geist, Sabine and Kullmann, Harry and Textor, Annette}, year={2019}, pages={235–259}, collection={Impuls Laborschule} }","ama":"Geist S, Kullmann H, Lütje-Klose B, Siepmann C. Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld. In: Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A, eds. <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>. Vol 10. Impuls Laborschule. Klinkhardt; 2019:235–259.","mla":"Geist, Sabine, et al. “Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld.” <i>Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule</i>, edited by Christine Biermann et al., vol. 10, Klinkhardt, 2019, pp. 235–259."},"page":"235–259","publisher":"Klinkhardt","_id":"30748","user_id":"105186","editor":[{"last_name":"Biermann","first_name":"Christine","full_name":"Biermann, Christine"},{"full_name":"Geist, Sabine","first_name":"Sabine","last_name":"Geist"},{"full_name":"Kullmann, Harry","last_name":"Kullmann","first_name":"Harry"},{"full_name":"Textor, Annette","last_name":"Textor","first_name":"Annette"}],"volume":10,"status":"public","jel":["I24"]}]