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_id: '31471'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Unter Bezugnahme auf Erkenntnisse, die im Rahmen des Projekts STEP (Studium
    und Beruf: Subjektive Theorien von Studierenden und Lehrenden zwischen Praxisbezug,
    Employability und Professionalisierung) gewonnen wurden, wird nach der Möglichkeit
    der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien durch Self-Assessments
    gefragt. Inhalte wie Strukturiertheit und Theorieförmigkeit der Vorstellungen
    (Vernetzungen, schlussfolgernd-argumentativer Charakter) erwiesen sich in der
    Untersuchung als deutlich veränderungsbedürftig. Es wird argumentiert, dass eine
    inhaltliche Anreicherung oder Restrukturierung vorhandener Überzeugungen die Ausbildung
    großer und komplexer Überzeugungssysteme vorausetzt. Maßnahmen, die an den individuellen
    Vorstellungen, deren Bewusstmachung und Reflexion ansetzen, werden vorgestellt.'
author:
- first_name: Ingrid
  full_name: Scharlau, Ingrid
  id: '451'
  last_name: Scharlau
  orcid: 0000-0003-2364-9489
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  full_name: Bunte, Nicola
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  full_name: Wiescholek, Sabrina
  last_name: Wiescholek
citation:
  ama: 'Scharlau I, Bunte N, Wiescholek S. Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit
    der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien. In: Hessler
    G, Oechsle M, Scharlau I, eds. <i>Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte
    – Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der
    Bologna-Reform</i>. Transcript Verlag; 2013:235-253.'
  apa: 'Scharlau, I., Bunte, N., &#38; Wiescholek, S. (2013). Self-Assessment-Instrumente:
    Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven
    Theorien. In G. Hessler, M. Oechsle, &#38; I. Scharlau (Eds.), <i>Studium und
    Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i> (pp. 235–253). Transcript
    Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Scharlau_Bunte_Wiescholek_2013, place={Bielefeld}, title={Self-Assessment-Instrumente:
    Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven
    Theorien}, booktitle={Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte –
    Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform},
    publisher={Transcript Verlag}, author={Scharlau, Ingrid and Bunte, Nicola and
    Wiescholek, Sabrina}, editor={Hessler, Gudrun and Oechsle, Mechtild and Scharlau,
    Ingrid}, year={2013}, pages={235–253} }'
  chicago: 'Scharlau, Ingrid, Nicola Bunte, and Sabrina Wiescholek. “Self-Assessment-Instrumente:
    Eine Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven
    Theorien.” In <i>Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis.
    Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>, edited
    by Gudrun Hessler, Mechtild Oechsle, and Ingrid Scharlau, 235–53. Bielefeld: Transcript
    Verlag, 2013.'
  ieee: 'I. Scharlau, N. Bunte, and S. Wiescholek, “Self-Assessment-Instrumente: Eine
    Möglichkeit der Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien,”
    in <i>Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis.
    Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>, G. Hessler,
    M. Oechsle, and I. Scharlau, Eds. Bielefeld: Transcript Verlag, 2013, pp. 235–253.'
  mla: 'Scharlau, Ingrid, et al. “Self-Assessment-Instrumente: Eine Möglichkeit der
    Bildung, Reflexion und Ausdifferenzierung von Subjektiven Theorien.” <i>Studium
    und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>, edited by Gudrun Hessler
    et al., Transcript Verlag, 2013, pp. 235–53.'
  short: 'I. Scharlau, N. Bunte, S. Wiescholek, in: G. Hessler, M. Oechsle, I. Scharlau
    (Eds.), Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte – Professionsverständnis.
    Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform, Transcript
    Verlag, Bielefeld, 2013, pp. 235–253.'
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  Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform'
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  - 978-3-8376-2156-3
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  ama: 'Scharlau I, Wiescholek S. Ringen um Sinn. Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden
    zum Praxisbezug des Studiums. In: Hessler G, Oechsle M, Scharlau I, eds. <i>Studium
    und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven
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    2013:213-230.'
  apa: 'Scharlau, I., &#38; Wiescholek, S. (2013). Ringen um Sinn. Subjektive Theorien
    von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug des Studiums. In G. Hessler, M. Oechsle,
    &#38; I. Scharlau (Eds.), <i>Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte
    - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der
    Bologna-Reform</i> (pp. 213–230). Transcript Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Scharlau_Wiescholek_2013, place={Bielefeld}, title={Ringen um Sinn.
    Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug des Studiums.}, booktitle={Studium
    und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform}, publisher={Transcript
    Verlag}, author={Scharlau, Ingrid and Wiescholek, Sabrina}, editor={Hessler, Gudrun
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  chicago: 'Scharlau, Ingrid, and Sabrina Wiescholek. “Ringen um Sinn. Subjektive
    Theorien von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug des Studiums.” In <i>Studium
    und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven
    von Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>, edited by Gudrun Hessler,
    Mechtild Oechsle, and Ingrid Scharlau, 213–30. Bielefeld: Transcript Verlag, 2013.'
  ieee: 'I. Scharlau and S. Wiescholek, “Ringen um Sinn. Subjektive Theorien von Lehramtsstudierenden
    zum Praxisbezug des Studiums.,” in <i>Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte
    - Professionsverständnis. Perspektiven von Studierenden und Lehrenden nach der
    Bologna-Reform</i>, G. Hessler, M. Oechsle, and I. Scharlau, Eds. Bielefeld: Transcript
    Verlag, 2013, pp. 213–230.'
  mla: 'Scharlau, Ingrid, and Sabrina Wiescholek. “Ringen um Sinn. Subjektive Theorien
    von Lehramtsstudierenden zum Praxisbezug des Studiums.” <i>Studium und Beruf:
    Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis. Perspektiven von
    Studierenden und Lehrenden nach der Bologna-Reform</i>, edited by Gudrun Hessler
    et al., Transcript Verlag, 2013, pp. 213–30.'
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    Studium und Beruf: Studienstrategien - Praxiskonzepte - Professionsverständnis.
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place: Bielefeld
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  - 978-3-8376-2156-3
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