---
_id: '34127'
abstract:
- lang: ger
  text: "Obwohl die Idee von Augmented Reality (AR) und Virtual Reality (VR) so alt
    ist wie die Verbreitung erster Spielekonsolen und Computer, hat das Thema erst
    durch den technologischen Fortschritt und dem damit verbundenen Preisverfall an
    Bedeutung gewonnen [1]. So lassen sich mittlerweile bereits anspruchsvolle AR-
    und VR-Anwendungen auf handelsüblichen Smartphones und Tablets betreiben [1][2].
    Daraus erschließen sich neue Möglichkeiten in der Lehre, z.B die Visualisierung
    räumlicher Darstellungen, die Förderung der räumlicher Vorstellungskraft der Studierenden,
    sowie die Vermittlung von abstrakten und damit schwer verständlichen Konzepten
    in den Naturwissenschaften [3].\r\nZahlreiche Studien zeigen bereits, dass, wenn
    AR effektiv in der Lehre eingesetzt wird, nicht nur das Lerninteresse, sondern
    auch die Konzentration der Lernenden gesteigert werden kann [3][4]. Voraussetzung
    hierfür ist jedoch, dass zunächst lernförderliche Merkmale identifiziert und bzgl.
    ihrer Wirksamkeit in einer VR- oder AR-Umgebung untersucht werden [5].\r\nZu den
    Pflichtveranstaltungen eines Elektrotechnik-Studiums an der Universität Paderborn
    gehören drei fächerübergreifende Laborpraktika, die der Vertiefung theoretischer
    Vorlesungsinhalte dient. Ein großes Problem stellt dabei die Bedienung der elektrotechnischen
    Laborgeräte dar. Sowohl Studierende als auch die betreuenden Laboringenieure kritisieren,
    dass ein erster Kontakt mit den Geräten erst innerhalb des Praktikums stattfindet.
    Um dieser Problematik entgegen zu wirken, soll eine Lernumgebung entwickelt werden,
    in der Studierende den Umgang mit dem Laborequipment sowohl zeit- als auch ortsunabhängig
    erlernen können.\r\nIn diesem Beitrag wird daher untersucht, welche Potentiale
    die VR- und die AR-Technologie auf mobilen Endgeräten bieten, um praktische Fertigkeiten
    im Umgang mit elektrotechnischer Laborausstattung als Vorbereitung auf das praktische
    Arbeiten im Labor zu erwerben und zu vertiefen. Es wird gezeigt, wo die besonderen
    Unterschiede und Vorzüge beider Technologien sind und insbesondere wie die (Inter-)Aktion
    des Lernenden innerhalb einer VR- oder AR-Umgebung aussehen kann. \r\nIn einer
    anschließenden Arbeit soll ausgehend von den hier erarbeiteten Potentialen und
    den zu bekannten lerntheorethischen und kognitionspsychologischen Thereorien des
    Wissenserwerbs ein Konzept zur Gestaltung einer VR- und einer AR-Umgebung im Rahmen
    eines Laborpraktikums entwickelt werden. Dabei werden motivationspsychologische
    Aspekte, z.B. etablierte Gamification-Konzepte analysiert, die in solch einer
    Umgebung genutzt werden können, um u.a.die Lernmotivation weiter zu fördern."
author:
- first_name: Mesut
  full_name: Alptekin, Mesut
  id: '11763'
  last_name: Alptekin
- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
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  last_name: Temmen
citation:
  ama: Alptekin M, Temmen K. Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und Augmented Reality
    im Laborpraktikum. <i>Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil
    technischer Bildung</i>. 2017;12:91-98.
  apa: Alptekin, M., &#38; Temmen, K. (2017). Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
    Augmented Reality im Laborpraktikum. <i>Digitalisierung in der Techniklehre -
    ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>, <i>12</i>, 91–98.
  bibtex: '@article{Alptekin_Temmen_2017, title={Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
    Augmented Reality im Laborpraktikum}, volume={12}, journal={Digitalisierung in
    der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung}, publisher={Gudrun
    Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)}, author={Alptekin, Mesut and
    Temmen, Katrin}, year={2017}, pages={91–98} }'
  chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
    Augmented Reality im Laborpraktikum.” <i>Digitalisierung in der Techniklehre -
    ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i> 12 (2017): 91–98.'
  ieee: M. Alptekin and K. Temmen, “Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und Augmented
    Reality im Laborpraktikum,” <i>Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag
    zum Profil technischer Bildung</i>, vol. 12, pp. 91–98, 2017.
  mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und
    Augmented Reality im Laborpraktikum.” <i>Digitalisierung in der Techniklehre -
    ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>, vol. 12, Gudrun Kammasch, Henning
    Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2017, pp. 91–98.
  short: M. Alptekin, K. Temmen, Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag
    zum Profil technischer Bildung 12 (2017) 91–98.
conference:
  end_date: 2017-05-13
  location: Technische Universität Ilmenau
  name: Ingenieur-Pädagogische Wissenschaftsgesellschaft (IPW), 12. Regionaltagung
    2017
  start_date: 2017-05-11
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- _id: '300'
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keyword:
- Virtual Reality
- Augmented Reality
- Laborpraktika
- Ingenieurdidaktik
- Labordidaktik
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publication: Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer
  Bildung
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  isbn:
  - 978-3-9818728-1-1
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publisher: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)
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title: Möglichkeiten und Grenzen von Virtual-und Augmented Reality im Laborpraktikum
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volume: 12
year: '2017'
...
---
_id: '34128'
abstract:
- lang: ger
  text: Obwohl die Idee von Augmented Reality (AR) so alt ist wie die Verbreitung
    erster Spielekonsolen und Computer, hat das Thema erst durch den technologischen
    Fortschritt und dem damit verbundenen Preisverfall an Bedeutung gewonnen. Zunehmend
    rückt diese Technik auch in den Vordergrund der Lehre.  In dem hier erläuterten
    Forschungsdesign wird eine geplante Studie aufgezeigt, um eine Aussage über den
    sinnvollen Einsatz dieser Techniken beim Umgang mit labortechnischen Geräten durch
    die Nutzung einer AR-Anwendung treffen zu können.
- lang: eng
  text: "Although the idea of Augmented Reality (AR) is as old as the invention of
    the first game consoles and computers, the topic has gained in importance in our
    daily lives only through technological progress and the related price decline.\r\nThis
    technique has increasingly become the focus of teaching. With the research design
    outlined herein, a new study is presented to draw a conclusion on the expedient
    application of these techniques when handling laboratory instruments using AR
    applications."
author:
- first_name: Mesut
  full_name: Alptekin, Mesut
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- first_name: Katrin
  full_name: Temmen, Katrin
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citation:
  ama: Alptekin M, Temmen K. Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit von AR in
    der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns für die Evaluation
    eines Elektrotechnik-Laborsimulators. <i>Digitalisierung in der Techniklehre -
    ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>. 2017;12:129-132.
  apa: Alptekin, M., &#38; Temmen, K. (2017). Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
    von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
    für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators. <i>Digitalisierung in
    der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>, <i>12</i>,
    129–132.
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    von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
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    in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung}, publisher={Gudrun
    Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)}, author={Alptekin, Mesut and
    Temmen, Katrin}, year={2017}, pages={129–132} }'
  chicago: 'Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
    von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
    für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators.” <i>Digitalisierung in
    der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i> 12 (2017): 129–32.'
  ieee: M. Alptekin and K. Temmen, “Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit von
    AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns für
    die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators,” <i>Digitalisierung in der
    Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>, vol. 12, pp. 129–132,
    2017.
  mla: Alptekin, Mesut, and Katrin Temmen. “Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit
    von AR in der Hochschuldidaktischen Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns
    für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators.” <i>Digitalisierung in
    der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer Bildung</i>, vol. 12, Gudrun
    Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.), 2017, pp. 129–32.
  short: M. Alptekin, K. Temmen, Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag
    zum Profil technischer Bildung 12 (2017) 129–132.
conference:
  end_date: 2017-05-13
  location: Technische Universität Ilmenau
  name: Ingenieur-Pädagogische Wissenschaftsgesellschaft (IPW), 12. Regionaltagung
    2017
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- Labordidaktik
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publication: Digitalisierung in der Techniklehre - ihr Beitrag zum Profil technischer
  Bildung
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  isbn:
  - 978-3-9818728-1-1
publication_status: published
publisher: Gudrun Kammasch, Henning Klaf e, Sönke Knutzen (Hrsg.)
status: public
title: Überlegungen zur Bewertung der Wirksamkeit von AR in der Hochschuldidaktischen
  Lehre. Entwicklung eines Forschungsdesigns für die Evaluation eines Elektrotechnik-Laborsimulators
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