---
_id: '54515'
author:
- first_name: Johannes
  full_name: Meyer-Hamme, Johannes
  id: '49623'
  last_name: Meyer-Hamme
citation:
  ama: 'Meyer-Hamme J. Was heißt historisches Lernen? Eine Begriffsbestimmung im Spannungsfeld
    gesellschaftlicher Anforderungen, subjektiver Bedeutungszuschreibungen und Kompetenzen
    historischen Denkens. In: Sandkühler T, ed. <i>Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert</i>.
    ; 2018:75-92.'
  apa: Meyer-Hamme, J. (2018). Was heißt historisches Lernen? Eine Begriffsbestimmung
    im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforderungen, subjektiver Bedeutungszuschreibungen
    und Kompetenzen historischen Denkens. In T. Sandkühler (Ed.), <i>Geschichtsunterricht
    im 21. Jahrhundert</i> (pp. 75–92).
  bibtex: '@inbook{Meyer-Hamme_2018, place={Göttingen}, title={Was heißt historisches
    Lernen? Eine Begriffsbestimmung im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforderungen,
    subjektiver Bedeutungszuschreibungen und Kompetenzen historischen Denkens}, booktitle={Geschichtsunterricht
    im 21. Jahrhundert}, author={Meyer-Hamme, Johannes}, editor={Sandkühler, Thomas},
    year={2018}, pages={75–92} }'
  chicago: Meyer-Hamme, Johannes. “Was heißt historisches Lernen? Eine Begriffsbestimmung
    im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforderungen, subjektiver Bedeutungszuschreibungen
    und Kompetenzen historischen Denkens.” In <i>Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert</i>,
    edited by Thomas Sandkühler, 75–92. Göttingen, 2018.
  ieee: J. Meyer-Hamme, “Was heißt historisches Lernen? Eine Begriffsbestimmung im
    Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforderungen, subjektiver Bedeutungszuschreibungen
    und Kompetenzen historischen Denkens,” in <i>Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert</i>,
    T. Sandkühler, Ed. Göttingen, 2018, pp. 75–92.
  mla: Meyer-Hamme, Johannes. “Was heißt historisches Lernen? Eine Begriffsbestimmung
    im Spannungsfeld gesellschaftlicher Anforderungen, subjektiver Bedeutungszuschreibungen
    und Kompetenzen historischen Denkens.” <i>Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert</i>,
    edited by Thomas Sandkühler, 2018, pp. 75–92.
  short: 'J. Meyer-Hamme, in: T. Sandkühler (Ed.), Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert,
    Göttingen, 2018, pp. 75–92.'
date_created: 2024-05-29T12:58:27Z
date_updated: 2024-05-29T12:58:31Z
department:
- _id: '6'
- _id: '444'
editor:
- first_name: Thomas
  full_name: Sandkühler, Thomas
  last_name: Sandkühler
language:
- iso: ger
page: 75-92
place: Göttingen
publication: Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3847108917
status: public
title: Was heißt historisches Lernen? Eine Begriffsbestimmung im Spannungsfeld gesellschaftlicher
  Anforderungen, subjektiver Bedeutungszuschreibungen und Kompetenzen historischen
  Denkens
type: book_chapter
user_id: '79742'
year: '2018'
...