---
_id: '29102'
abstract:
- lang: ger
  text: 'Das Studium der Wirtschaftspädagogik bereitet Studierende auf das didaktische
    Handeln in beruflichen Lehr-Lernkontexten (u. a. berufliche Schulen, Ausbildung
    in Betrieben) vor. Theorie-Praxis-Verzahnung ist somit aus zwei Perspektiven zu
    modellieren: Einerseits geht es um den Aufbau eines fachwissenschaftlichen Verständnisses,
    welches von den Handlungszusammenhängen in einer beruflichen Domäne mit kaufmännisch-verwaltenden
    Bezügen ausgeht und weniger auf einer rein fachwissenschaftlichen Bildung beruht.
    Die zukünftige Berufspraxis der Schülerinnen und Schüler muss in den Blick genommen
    werden. Andererseits geht es um die Professionalisierung als pädagogisches Personal,
    welches berufsbezogene Lernprozesse fachdidaktisch gestalten kann. Die zukünftige
    Lehrpraxis in beruflichen Lehr-Lernkontexten ist in den Blick zu nehmen. Zielstellung
    des Beitrages ist es, diese doppelte Theorie-Praxis-Verzahnung als Konstitutionsmerkmal
    der Wirtschaftspädagogik aufzuzeigen (Abschn. 2), um darauf basierend anhand von
    Theorien des Lernens am Arbeitsplatz Potenziale und Grenzen des Lernortes Praxis
    als Beitrag zur Professionalisierung angehender Wirtschaftspädagog*innen im Studium
    herauszuarbeiten (Abschn. 3). Am Beispiel des Konzeptes von Universitätsschulen
    soll eine Umsetzungsvariante zur Theorie-Praxis-Verzahnung unter Herausarbeitung
    der Potenziale der jeweiligen Lernorte Schule und Universität aufgezeigt werden
    (Abschn. 4).'
author:
- first_name: Karl-Heinz
  full_name: Gerholz, Karl-Heinz
  last_name: Gerholz
- first_name: Michael
  full_name: Goller, Michael
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  last_name: Goller
  orcid: 0000-0002-2820-9178
citation:
  ama: 'Gerholz K-H, Goller M. Theorie-Praxis-Verzahnung in der Wirtschaftspädagogik:
    Potenziale und Grenzen des Lernortes Praxis. In: Caruso C, Harteis C, Gröschner
    A, eds. <i>Edition Fachdidaktiken</i>. Springer; 2021:393-419. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_22">10.1007/978-3-658-32568-8_22</a>'
  apa: 'Gerholz, K.-H., &#38; Goller, M. (2021). Theorie-Praxis-Verzahnung in der
    Wirtschaftspädagogik: Potenziale und Grenzen des Lernortes Praxis. In C. Caruso,
    C. Harteis, &#38; A. Gröschner (Eds.), <i>Edition Fachdidaktiken</i> (pp. 393–419).
    Springer. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_22">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_22</a>'
  bibtex: '@inbook{Gerholz_Goller_2021, place={Wiesbaden}, title={Theorie-Praxis-Verzahnung
    in der Wirtschaftspädagogik: Potenziale und Grenzen des Lernortes Praxis}, DOI={<a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_22">10.1007/978-3-658-32568-8_22</a>},
    booktitle={Edition Fachdidaktiken}, publisher={Springer}, author={Gerholz, Karl-Heinz
    and Goller, Michael}, editor={Caruso, Carina and Harteis, Christian and Gröschner,
    Alexander}, year={2021}, pages={393–419} }'
  chicago: 'Gerholz, Karl-Heinz, and Michael Goller. “Theorie-Praxis-Verzahnung in
    der Wirtschaftspädagogik: Potenziale und Grenzen des Lernortes Praxis.” In <i>Edition
    Fachdidaktiken</i>, edited by Carina Caruso, Christian Harteis, and Alexander
    Gröschner, 393–419. Wiesbaden: Springer, 2021. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_22">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_22</a>.'
  ieee: 'K.-H. Gerholz and M. Goller, “Theorie-Praxis-Verzahnung in der Wirtschaftspädagogik:
    Potenziale und Grenzen des Lernortes Praxis,” in <i>Edition Fachdidaktiken</i>,
    C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, Eds. Wiesbaden: Springer, 2021, pp. 393–419.'
  mla: 'Gerholz, Karl-Heinz, and Michael Goller. “Theorie-Praxis-Verzahnung in der
    Wirtschaftspädagogik: Potenziale und Grenzen des Lernortes Praxis.” <i>Edition
    Fachdidaktiken</i>, edited by Carina Caruso et al., Springer, 2021, pp. 393–419,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_22">10.1007/978-3-658-32568-8_22</a>.'
  short: 'K.-H. Gerholz, M. Goller, in: C. Caruso, C. Harteis, A. Gröschner (Eds.),
    Edition Fachdidaktiken, Springer, Wiesbaden, 2021, pp. 393–419.'
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- _id: '452'
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- first_name: Carina
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  full_name: Gröschner, Alexander
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- Berufliche Lehrerbildung
- Professional Learning
- Theorie-Praxis-Verzahnung
- Wirtschaftspädagogik
- Universitätsschulen
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title: 'Theorie-Praxis-Verzahnung in der Wirtschaftspädagogik: Potenziale und Grenzen
  des Lernortes Praxis'
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- Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken
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  ama: Caruso C, Harteis C, Gröschner A, eds. <i>Theorie und Praxis in der Lehrerbildung</i>.
    Springer Fachmedien; 2021. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8">10.1007/978-3-658-32568-8</a>
  apa: Caruso, C., Harteis, C., &#38; Gröschner, A. (Eds.). (2021). <i>Theorie und
    Praxis in der Lehrerbildung</i>. Springer Fachmedien. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8</a>
  bibtex: '@book{Caruso_Harteis_Gröschner_2021, place={Wiesbaden}, title={Theorie
    und Praxis in der Lehrerbildung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8">10.1007/978-3-658-32568-8</a>},
    publisher={Springer Fachmedien}, year={2021} }'
  chicago: 'Caruso, Carina, Christian Harteis, and Alexander Gröschner, eds. <i>Theorie
    und Praxis in der Lehrerbildung</i>. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2021. <a
    href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8</a>.'
  ieee: 'C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner, Eds., <i>Theorie und Praxis in der
    Lehrerbildung</i>. Wiesbaden: Springer Fachmedien, 2021.'
  mla: Caruso, Carina, et al., editors. <i>Theorie und Praxis in der Lehrerbildung</i>.
    Springer Fachmedien, 2021, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8">10.1007/978-3-658-32568-8</a>.
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    Springer Fachmedien, Wiesbaden, 2021.
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- first_name: Christian
  full_name: Harteis, Christian
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title: Theorie und Praxis in der Lehrerbildung
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author:
- first_name: Annika
  full_name: Waffner, Annika
  last_name: Waffner
- first_name: Rebekka
  full_name: Schmidt, Rebekka
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  last_name: Schmidt
citation:
  ama: 'Waffner A, Schmidt R. Kunstunterricht planen, analysieren und reflektieren.
    Verknüpfung von Theorie und Praxis im Fach Kunst an der Universität Paderborn
    am Beispiel des Praxissemesters. In: Caruso C, Harteis C, Göschner-Jean A, eds.
    <i>Fachdidaktische Entwicklung von Lehrkräften Fördern </i>. Springer Fachmedien
    Wiesbaden; 2021:165-182. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_10">10.1007/978-3-658-32568-8_10</a>'
  apa: Waffner, A., &#38; Schmidt, R. (2021). Kunstunterricht planen, analysieren
    und reflektieren. Verknüpfung von Theorie und Praxis im Fach Kunst an der Universität
    Paderborn am Beispiel des Praxissemesters. In C. Caruso, C. Harteis, &#38; A.
    Göschner-Jean (Eds.), <i>Fachdidaktische Entwicklung von Lehrkräften fördern </i>
    (pp. 165–182). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_10">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_10</a>
  bibtex: '@inbook{Waffner_Schmidt_2021, place={Wiesbaden}, title={Kunstunterricht
    planen, analysieren und reflektieren. Verknüpfung von Theorie und Praxis im Fach
    Kunst an der Universität Paderborn am Beispiel des Praxissemesters}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_10">10.1007/978-3-658-32568-8_10</a>},
    booktitle={Fachdidaktische Entwicklung von Lehrkräften fördern }, publisher={Springer
    Fachmedien Wiesbaden}, author={Waffner, Annika and Schmidt, Rebekka}, editor={Caruso,
    Carina and Harteis, Christian and Göschner-Jean, Alexander}, year={2021}, pages={165–182}
    }'
  chicago: 'Waffner, Annika, and Rebekka Schmidt. “Kunstunterricht Planen, Analysieren
    Und Reflektieren. Verknüpfung von Theorie Und Praxis Im Fach Kunst an Der Universität
    Paderborn Am Beispiel Des Praxissemesters.” In <i>Fachdidaktische Entwicklung
    von Lehrkräften Fördern </i>, edited by Carina Caruso, Christian Harteis, and
    Alexander Göschner-Jean, 165–82. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_10">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_10</a>.'
  ieee: 'A. Waffner and R. Schmidt, “Kunstunterricht planen, analysieren und reflektieren.
    Verknüpfung von Theorie und Praxis im Fach Kunst an der Universität Paderborn
    am Beispiel des Praxissemesters,” in <i>Fachdidaktische Entwicklung von Lehrkräften
    fördern </i>, C. Caruso, C. Harteis, and A. Göschner-Jean, Eds. Wiesbaden: Springer
    Fachmedien Wiesbaden, 2021, pp. 165–182.'
  mla: Waffner, Annika, and Rebekka Schmidt. “Kunstunterricht Planen, Analysieren
    Und Reflektieren. Verknüpfung von Theorie Und Praxis Im Fach Kunst an Der Universität
    Paderborn Am Beispiel Des Praxissemesters.” <i>Fachdidaktische Entwicklung von
    Lehrkräften Fördern </i>, edited by Carina Caruso et al., Springer Fachmedien
    Wiesbaden, 2021, pp. 165–82, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_10">10.1007/978-3-658-32568-8_10</a>.
  short: 'A. Waffner, R. Schmidt, in: C. Caruso, C. Harteis, A. Göschner-Jean (Eds.),
    Fachdidaktische Entwicklung von Lehrkräften Fördern , Springer Fachmedien Wiesbaden,
    Wiesbaden, 2021, pp. 165–182.'
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- first_name: Carina
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publication: 'Fachdidaktische Entwicklung von Lehrkräften fördern '
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  - '9783658325671'
  - '9783658325688'
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  - 2524-8677
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publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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title: Kunstunterricht planen, analysieren und reflektieren. Verknüpfung von Theorie
  und Praxis im Fach Kunst an der Universität Paderborn am Beispiel des Praxissemesters
type: book_chapter
user_id: '89007'
year: '2021'
...
---
_id: '35520'
abstract:
- lang: eng
  text: Auch in der Lehrkräftebildung in der Domäne Physik ist es Ziel, im Studium
    vermittelte, theoretische Kenntnisse mit berufspraktischen Anforderungen von angehenden
    Lehrkräften in Beziehung zu setzen. Charakteristisch für das Fach ist dabei zum
    einen eine eher anwendungsorientierte theoretische Position zum Zusammenhang von
    Theorie und Praxis. Zum anderen zeichnet es sich auch durch eine Art experimentelle
    Orientierung aus, die die Relationierung beider Aspekte als empirisch zu klärende
    Herausforderung begreift. In diesem Beitrag wird daher zunächst ein kurzer Überblick
    über Modelle und empirische Forschungen zum Zusammenhang zwischen theoretischem
    Wissen und praktischem Lehrkräftehandeln gegeben, die das Verständnis der Relationierung
    von Theorie und Praxis in der Didaktik der Physik prägen. Anschließend werden
    typische Lehr-Lern-Formate beschrieben und dabei auch jeweils die Ergebnisse begleitender
    Wirksamkeitsevaluationen kurz dargestellt.
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
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- first_name: Daniel
  full_name: Rehfeldt, Daniel
  last_name: Rehfeldt
citation:
  ama: 'Vogelsang C, Rehfeldt D. Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung
    im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate. In: <i>Edition Fachdidaktiken</i>.
    Springer Fachmedien Wiesbaden; 2021:333-348. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19">10.1007/978-3-658-32568-8_19</a>'
  apa: Vogelsang, C., &#38; Rehfeldt, D. (2021). Relationierung von Theorie und Praxis
    in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und
    Formate. In <i>Edition Fachdidaktiken</i> (pp. 333–348). Springer Fachmedien Wiesbaden.
    <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19</a>
  bibtex: '@inbook{Vogelsang_Rehfeldt_2021, place={Wiesbaden}, title={Relationierung
    von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht
    über Forschungen und Formate}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19">10.1007/978-3-658-32568-8_19</a>},
    booktitle={Edition Fachdidaktiken}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden},
    author={Vogelsang, Christoph and Rehfeldt, Daniel}, year={2021}, pages={333–348}
    }'
  chicago: 'Vogelsang, Christoph, and Daniel Rehfeldt. “Relationierung von Theorie
    und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen
    und Formate.” In <i>Edition Fachdidaktiken</i>, 333–48. Wiesbaden: Springer Fachmedien
    Wiesbaden, 2021. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19</a>.'
  ieee: 'C. Vogelsang and D. Rehfeldt, “Relationierung von Theorie und Praxis in der
    Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate,”
    in <i>Edition Fachdidaktiken</i>, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021,
    pp. 333–348.'
  mla: Vogelsang, Christoph, and Daniel Rehfeldt. “Relationierung von Theorie und
    Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen
    und Formate.” <i>Edition Fachdidaktiken</i>, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021,
    pp. 333–48, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19">10.1007/978-3-658-32568-8_19</a>.
  short: 'C. Vogelsang, D. Rehfeldt, in: Edition Fachdidaktiken, Springer Fachmedien
    Wiesbaden, Wiesbaden, 2021, pp. 333–348.'
date_created: 2023-01-09T15:22:22Z
date_updated: 2025-12-03T09:05:27Z
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- _id: '33'
- _id: '299'
doi: 10.1007/978-3-658-32568-8_19
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- iso: ger
page: 333-348
place: Wiesbaden
publication: Edition Fachdidaktiken
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  isbn:
  - '9783658325671'
  - '9783658325688'
  issn:
  - 2524-8677
  - 2524-8685
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publisher: Springer Fachmedien Wiesbaden
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status: public
title: Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik
  – eine Übersicht über Forschungen und Formate
type: book_chapter
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year: '2021'
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