@inbook{56162,
  abstract     = {{<jats:p>Die Autorinnen untersuchen im Rahmen ihrer Prä-Post-Studie mit Viertklässlern, ob der Modellierungsprozess durch analoges Schließen zwischen mehreren Phänomenen unterstützt werden kann, und ob chemische Konzepte zum Thema Löslichkeit erlernt werden können. Die Ergebnisse zeigen, dass Grundschüler*innen ihre mentalen Modelle in einem Modell ausdrücken und teilweise revidieren können. In einigen Fällen werden die Modelle reflektiert und Grenzen erkannt. (DIPF/Orig.)</jats:p>}},
  author       = {{Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine}},
  booktitle    = {{In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht}},
  editor       = {{Egger, Christina and Neureiter, Herbert and Peschel, Markus and Goll, Thomas}},
  isbn         = {{9783781526235}},
  pages        = {{83--92}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit}}},
  doi          = {{10.35468/6077-08}},
  year         = {{2024}},
}