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_id: '56162'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Die Autorinnen untersuchen im Rahmen ihrer Prä-Post-Studie mit Viertklässlern,
    ob der Modellierungsprozess durch analoges Schließen zwischen mehreren Phänomenen
    unterstützt werden kann, und ob chemische Konzepte zum Thema Löslichkeit erlernt
    werden können. Die Ergebnisse zeigen, dass Grundschüler*innen ihre mentalen Modelle
    in einem Modell ausdrücken und teilweise revidieren können. In einigen Fällen
    werden die Modelle reflektiert und Grenzen erkannt. (DIPF/Orig.)</jats:p>
author:
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  full_name: Elsner, Julia
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- first_name: Claudia
  full_name: Tenberge, Claudia
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  last_name: Fechner
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citation:
  ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
    zum Thema Löslichkeit. In: Egger C, Neureiter H, Peschel M, Goll T, eds. <i>In
    Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht</i>.
    Verlag Julius Klinkhardt; 2024:83-92. doi:<a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">10.35468/6077-08</a>'
  apa: Elsner, J., Tenberge, C., &#38; Fechner, S. (2024). Analyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit. In C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel,
    &#38; T. Goll (Eds.), <i>In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
    im Sachunterricht</i> (pp. 83–92). Verlag Julius Klinkhardt. <a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">https://doi.org/10.35468/6077-08</a>
  bibtex: '@inbook{Elsner_Tenberge_Fechner_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Analyse
    des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit}, DOI={<a
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  chicago: 'Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Analyse des Modellierprozesses
    von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit.” In <i>In Alternativen denken -
    Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht</i>, edited by Christina
    Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel, and Thomas Goll, 83–92. Bad Heilbrunn:
    Verlag Julius Klinkhardt, 2024. <a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">https://doi.org/10.35468/6077-08</a>.'
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    Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit,” in <i>In Alternativen denken - Kritik,
    Reflexion und Transformation im Sachunterricht</i>, C. Egger, H. Neureiter, M.
    Peschel, and T. Goll, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp.
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  mla: Elsner, Julia, et al. “Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
    zum Thema Löslichkeit.” <i>In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
    im Sachunterricht</i>, edited by Christina Egger et al., Verlag Julius Klinkhardt,
    2024, pp. 83–92, doi:<a href="https://doi.org/10.35468/6077-08">10.35468/6077-08</a>.
  short: 'J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel,
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    im Sachunterricht, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 83–92.'
date_created: 2024-09-17T09:02:26Z
date_updated: 2025-12-11T13:26:53Z
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doi: 10.35468/6077-08
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page: 83-92
place: Bad Heilbrunn
publication: In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht
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  isbn:
  - '9783781526235'
publication_status: published
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit
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