---
_id: '64793'
abstract:
- lang: eng
  text: The article explores the role of teachers in self-directed songwriting in
    school music based on the informal learning approach. It investigates a didactic
    design that was implemented in six schools and was empirically researched utilizing
    si-tuational analysis. Based on tensions, that emerge due to conflicting expectations,
    it can be shown, that the teacher's role extends beyond the dichotomy of directive
    instruction versus open facilitation. Instead, it encompasses an interplay of
    six divergent roles which are discussed in their positions in relation to each
    other. These considerations enrich the understanding of teaching practices in
    popular music education, emphasizing the redefinition of teacher-student relationships
    for song-writing in school music.
author:
- first_name: Marc
  full_name: Godau, Marc
  id: '98877'
  last_name: Godau
- first_name: Julia
  full_name: Barreiro, Julia
  last_name: Barreiro
- first_name: Katharina
  full_name: Hermann, Katharina
  last_name: Hermann
- first_name: Timo
  full_name: Neuhausen, Timo
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  last_name: Neuhausen
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- first_name: Dominik
  full_name: Maxelon, Dominik
  last_name: Maxelon
- first_name: Verena
  full_name: Weidner, Verena
  last_name: Weidner
citation:
  ama: 'Godau M, Barreiro J, Hermann K, Neuhausen T, Maxelon D, Weidner V. “Wofür
    bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?” Zur
    Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht. In: Frey-Konrad
    U, Hofbauer VC, Blanchard O, Bugiel L, eds. <i>46. Jahresband des Arbeitskreises
    Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association for Research
    in Music Education</i>. Waxmann; 2025. doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783818850715.13">10.31244/9783818850715.13</a>'
  apa: Godau, M., Barreiro, J., Hermann, K., Neuhausen, T., Maxelon, D., &#38; Weidner,
    V. (2025). “Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch
    helfen kann?” Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht.
    In U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, &#38; L. Bugiel (Eds.), <i>46.
    Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the
    German Association for Research in Music Education</i>. Waxmann. <a href="https://doi.org/10.31244/9783818850715.13">https://doi.org/10.31244/9783818850715.13</a>
  bibtex: '@inbook{Godau_Barreiro_Hermann_Neuhausen_Maxelon_Weidner_2025, title={“Wofür
    bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?” Zur
    Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht}, DOI={<a href="https://doi.org/10.31244/9783818850715.13">10.31244/9783818850715.13</a>},
    booktitle={46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th
    Yearbook of the German Association for Research in Music Education}, publisher={Waxmann},
    author={Godau, Marc and Barreiro, Julia and Hermann, Katharina and Neuhausen,
    Timo and Maxelon, Dominik and Weidner, Verena}, editor={Frey-Konrad, Ute and Hofbauer,
    Viola Cäcilia and Blanchard, Olivier and Bugiel, Lukas}, year={2025} }'
  chicago: Godau, Marc, Julia Barreiro, Katharina Hermann, Timo Neuhausen, Dominik
    Maxelon, and Verena Weidner. “‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner
    Weise auch helfen kann?’ Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting
    im Unterricht.” In <i>46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th
    Yearbook of the German Association for Research in Music Education</i>, edited
    by Ute Frey-Konrad, Viola Cäcilia Hofbauer, Olivier Blanchard, and Lukas Bugiel.
    Waxmann, 2025. <a href="https://doi.org/10.31244/9783818850715.13">https://doi.org/10.31244/9783818850715.13</a>.
  ieee: M. Godau, J. Barreiro, K. Hermann, T. Neuhausen, D. Maxelon, and V. Weidner,
    “‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen kann?’
    Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht,” in <i>46.
    Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the
    German Association for Research in Music Education</i>, U. Frey-Konrad, V. C.
    Hofbauer, O. Blanchard, and L. Bugiel, Eds. Waxmann, 2025.
  mla: Godau, Marc, et al. “‘Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner
    Weise auch helfen kann?’ Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting
    im Unterricht.” <i>46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th
    Yearbook of the German Association for Research in Music Education</i>, edited
    by Ute Frey-Konrad et al., Waxmann, 2025, doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783818850715.13">10.31244/9783818850715.13</a>.
  short: 'M. Godau, J. Barreiro, K. Hermann, T. Neuhausen, D. Maxelon, V. Weidner,
    in: U. Frey-Konrad, V.C. Hofbauer, O. Blanchard, L. Bugiel (Eds.), 46. Jahresband
    des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association
    for Research in Music Education, Waxmann, 2025.'
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doi: 10.31244/9783818850715.13
editor:
- first_name: Ute
  full_name: Frey-Konrad, Ute
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- first_name: Viola Cäcilia
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  full_name: Bugiel, Lukas
  last_name: Bugiel
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publication: 46. Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook
  of the German Association for Research in Music Education
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  isbn:
  - '9783818800710'
publication_status: published
publisher: Waxmann
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title: '"Wofür bin ich denn hier, wenn ich nicht in irgendeiner Weise auch helfen
  kann?" Zur Rolle der Lehrkraft beim selbstständigen Songwriting im Unterricht'
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year: '2025'
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_id: '64792'
abstract:
- lang: eng
  text: The role of institutionalized standards for the hybridization of musical practices.
    On the socio-materiality of songwriting-producing in the bedroom studio This study
    examines the socio-materiality of hybrid music practices in bedroom studios, focusing
    on the interplay between traditional music education institutions and YouTube
    education. A single case situational analysis reveals how standardized instrumental
    and music production practices are combined to form a hybrid practice. It shows
    that traditional music education institutions, such as music schools and conservatories,
    specialize in the selection of chord tones, while You-Tube videos focus on sound
    design. Using an actor-network theory approach, the study demonstrates the permeability
    of informal and institutional learning spaces. The findings suggest that songwriting-producing
    is not simply a sum of different practices, but rather a process of negotiation
    and compromise between different standards and goals, as well as the distribution
    of practice between humans and technology.
author:
- first_name: Timo
  full_name: Neuhausen, Timo
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  last_name: Neuhausen
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citation:
  ama: 'Neuhausen T. Die Rolle institutionalisierter Standards für die Hybridisierung
    musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing im Bedroom-Studio.
    In: Frey-Konrad U, Hofbauer VC, Blanchard O, Bugiel L, eds. <i>46. Jahresband
    Des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the German Association
    for Research in Music Education</i>. Waxmann; 2025. doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783818850715.19">10.31244/9783818850715.19</a>'
  apa: Neuhausen, T. (2025). Die Rolle institutionalisierter Standards für die Hybridisierung
    musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing im Bedroom-Studio.
    In U. Frey-Konrad, V. C. Hofbauer, O. Blanchard, &#38; L. Bugiel (Eds.), <i>46.
    Jahresband des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook of the
    German Association for Research in Music Education</i>. Waxmann. <a href="https://doi.org/10.31244/9783818850715.19">https://doi.org/10.31244/9783818850715.19</a>
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    für die Hybridisierung musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing
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    Yearbook of the German Association for Research in Music Education}, publisher={Waxmann},
    author={Neuhausen, Timo}, editor={Frey-Konrad, Ute and Hofbauer, Viola Cäcilia
    and Blanchard, Olivier and Bugiel, Lukas}, year={2025} }'
  chicago: Neuhausen, Timo. “Die Rolle Institutionalisierter Standards Für Die Hybridisierung
    Musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing Im Bedroom-Studio.”
    In <i>46. Jahresband Des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook
    of the German Association for Research in Music Education</i>, edited by Ute Frey-Konrad,
    Viola Cäcilia Hofbauer, Olivier Blanchard, and Lukas Bugiel. Waxmann, 2025. <a
    href="https://doi.org/10.31244/9783818850715.19">https://doi.org/10.31244/9783818850715.19</a>.
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    musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing im Bedroom-Studio,”
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    of the German Association for Research in Music Education</i>, U. Frey-Konrad,
    V. C. Hofbauer, O. Blanchard, and L. Bugiel, Eds. Waxmann, 2025.
  mla: Neuhausen, Timo. “Die Rolle Institutionalisierter Standards Für Die Hybridisierung
    Musikalischer Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing Im Bedroom-Studio.”
    <i>46. Jahresband Des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook
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    et al., Waxmann, 2025, doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783818850715.19">10.31244/9783818850715.19</a>.
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    (Eds.), 46. Jahresband Des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung/46th Yearbook
    of the German Association for Research in Music Education, Waxmann, 2025.'
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title: Die Rolle institutionalisierter Standards für die Hybridisierung musikalischer
  Praxen. Zur Soziomaterialität von Songwriting-Producing im Bedroom-Studio
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