[{"main_file_link":[{"url":"https://shop.budrich.de/wp-content/uploads/2024/05/9783847432296.pdf","open_access":"1"}],"doi":"10.3224/84743070","title":"Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse","date_created":"2024-09-11T12:06:49Z","date_updated":"2024-09-11T12:07:19Z","publisher":"Verlag Barbara Budrich","oa":"1","citation":{"ama":"Scharlau I, Jenert T, eds. <i>Wissenschaftsdidaktik Als Kritische Kommunikationsanalyse</i>. Verlag Barbara Budrich; 2024. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3224/84743070\">10.3224/84743070</a>","chicago":"Scharlau, Ingrid, and Tobias Jenert, eds. <i>Wissenschaftsdidaktik Als Kritische Kommunikationsanalyse</i>. Verlag Barbara Budrich, 2024. <a href=\"https://doi.org/10.3224/84743070\">https://doi.org/10.3224/84743070</a>.","ieee":"I. Scharlau and T. Jenert, Eds., <i>Wissenschaftsdidaktik als kritische Kommunikationsanalyse</i>. Verlag Barbara Budrich, 2024.","apa":"Scharlau, I., &#38; Jenert, T. (Eds.). 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In deskriptiv-kritischer Absicht wird Kommunikation von konkreten Wissenschaften im Kontext der Lehre – spezifischen Lehrtexten, in der Lehre genutzten Forschungstexten und fachlichen Diskursen über Lehre – zum Gegenstand hochschuldidaktischer Beobachtung und Analyse. Die Beiträge aus verschiedenen Disziplinen regen zur kritischen Hinterfragung wissenschaftlicher Praxis an und eröffnen Wissenschaften die Möglichkeit, sich durch die kritische Selbstreflexion ihrer Kommunikation weiterzuentwickeln. 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