[{"alternative_title":["Konstruktion und erste Überprüfung der Reliabilität und Validität von Print-           und Digitalversion"],"doi":"10.1026/0012-1924/a000289","language":[{"iso":"ger"}],"intvolume":"        68","date_updated":"2023-01-18T16:37:37Z","publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["0012-1924","2190-622X"]},"author":[{"last_name":"Seifert","first_name":"Susanne","full_name":"Seifert, Susanne","id":"97270"},{"last_name":"Maitz","first_name":"Katharina","full_name":"Maitz, Katharina"},{"first_name":"Sylvia","last_name":"Riedl","full_name":"Riedl, Sylvia"},{"last_name":"Neumaier","first_name":"Arnold","full_name":"Neumaier, Arnold"},{"last_name":"Stoff","first_name":"Ilona","full_name":"Stoff, Ilona"},{"last_name":"Gasteiger-Klicpera","first_name":"und Barbara","full_name":"Gasteiger-Klicpera, und Barbara"}],"year":"2022","title":"Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in den           Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7)","department":[{"_id":"645"}],"keyword":["Clinical Psychology"],"type":"journal_article","date_created":"2023-01-18T16:11:11Z","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p> Zusammenfassung. Im vorliegenden Beitrag wird das Screening zur Erfassung des Leseverständnisses für die Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7) vorgestellt, welches Leseverständnis während des Lesens mittels der Maze-Prozedur erfasst. Der Test liegt in einer Print- (SELV-P) und Digitalversion (SELV-D) vor. Es wurden 5 Paralleltestformen entwickelt. Zwei Studien zur Überprüfung der Reliabilität und Validität in den Klassen 6 und 7 werden präsentiert, wobei drei verschiedene Maze-Scorings (1: korrekt, 2: korrekt-inkorrekt, 3: korrekt / bearbeitet) einander gegenübergestellt werden. Studie 1 (SELV-P, n = 222, davon 85 6. Klasse) zeigt, dass die 4 Formen (ohne Form 3) die gleiche Fähigkeit messen, jedoch mit unterschiedlichen Mittelwerten. Der Einsatz als Lernverlauf-Messinstrument erscheint somit mit separaten Normen je Form möglich. Die Paralleltest- und Retestreliabilität dieser 4 Formen ist unter Verwendung von Score 1 und 2 ausreichend hoch, nicht aber bei Score 3. In Studie 2 (SELV-D, n = 345, davon 150 6. Klasse) wurde nur Form 1 betrachtet, die unter Verwendung aller 3 Scores die Kriterien der diskriminanten und konvergenten Validität erfüllt. </jats:p>"}],"publication":"Diagnostica","issue":"2","volume":68,"user_id":"97270","_id":"37444","publisher":"Hogrefe Publishing Group","page":"101-112","status":"public","citation":{"ieee":"S. Seifert, K. Maitz, S. Riedl, A. Neumaier, I. Stoff, and  und B. Gasteiger-Klicpera, “Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in den           Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7),” <i>Diagnostica</i>, vol. 68, no. 2, pp. 101–112, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000289\">10.1026/0012-1924/a000289</a>.","mla":"Seifert, Susanne, et al. “Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in den           Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7).” <i>Diagnostica</i>, vol. 68, no. 2, Hogrefe Publishing Group, 2022, pp. 101–12, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000289\">10.1026/0012-1924/a000289</a>.","apa":"Seifert, S., Maitz, K., Riedl, S., Neumaier, A., Stoff, I., &#38; Gasteiger-Klicpera,  und B. (2022). Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in den           Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7). <i>Diagnostica</i>, <i>68</i>(2), 101–112. <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000289\">https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000289</a>","bibtex":"@article{Seifert_Maitz_Riedl_Neumaier_Stoff_Gasteiger-Klicpera_2022, title={Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in den           Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7)}, volume={68}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000289\">10.1026/0012-1924/a000289</a>}, number={2}, journal={Diagnostica}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Seifert, Susanne and Maitz, Katharina and Riedl, Sylvia and Neumaier, Arnold and Stoff, Ilona and Gasteiger-Klicpera, und Barbara}, year={2022}, pages={101–112} }","chicago":"Seifert, Susanne, Katharina Maitz, Sylvia Riedl, Arnold Neumaier, Ilona Stoff, and und Barbara Gasteiger-Klicpera. “Screening zur Erfassung des Leseverständnisses in den           Klassen 6 – 7 (SELV 6 – 7).” <i>Diagnostica</i> 68, no. 2 (2022): 101–12. <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000289\">https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000289</a>.","short":"S. 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In der vorliegenden Studie wurden 2 subjektive (eHEALS; Kurzform des HLS-EU-Q16) und ein objektives Messinstrument (Claim) von 471 Jugendlichen der 6. und 7. Klassenstufe (Durchschnittsalter 13.04 Jahre; 49 % Mädchen; 63 % Familiensprache Deutsch) bearbeitet und auf ihren wechselseitigen Zusammenhang, den Zusammenhang mit kognitiven und Lesefähigkeiten, sowie Unterschiede in Bezug auf Geschlecht und Familiensprache untersucht. Das objektive Verfahren korrelierte nicht mit den subjektiven Verfahren. Dies bestätigt die Annahme, dass sie aufgrund der Messperspektive unterschiedliche Indikatorenausprägungen von Gesundheitskompetenz erfassen. Korrelationen mit Lese- und kognitiven Fähigkeiten zeigten sich nur beim objektiven Instrument, wohingegen die Selbsteinschätzungsinstrumente diese Aspekte der Gesundheitskompetenz nicht abbilden. Unterschiede hinsichtlich des Geschlechts und der Familiensprache zeigten sich insbesondere beim objektiven Instrument, allerdings sind Antwortverzerrungen bei Selbsteinschätzungen möglich. Die spezifischen Vor- und Nachteile von subjektiven und objektiven Verfahren sollten bei der Instrumentenauswahl berücksichtigt werden. </jats:p>"}],"issue":"4","publication":"Diagnostica","department":[{"_id":"645"}],"type":"journal_article","keyword":["Clinical Psychology"],"date_created":"2023-01-18T16:13:14Z","intvolume":"        68","publication_status":"published","date_updated":"2023-01-18T16:41:28Z","publication_identifier":{"issn":["0012-1924","2190-622X"]},"author":[{"id":"97270","last_name":"Seifert","first_name":"Susanne","full_name":"Seifert, Susanne"},{"first_name":"Katharina","last_name":"Maitz","full_name":"Maitz, Katharina"},{"full_name":"Pendl, Dominik","last_name":"Pendl","first_name":"Dominik"},{"full_name":"Gasteiger-Klicpera, Barbara","first_name":"Barbara","last_name":"Gasteiger-Klicpera"}],"title":"Vergleich unterschiedlicher Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz           im Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von           Jugendlichen","year":"2022","doi":"10.1026/0012-1924/a000297","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"ieee":"S. Seifert, K. Maitz, D. Pendl, and B. Gasteiger-Klicpera, “Vergleich unterschiedlicher Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz           im Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von           Jugendlichen,” <i>Diagnostica</i>, vol. 68, no. 4, pp. 197–208, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000297\">10.1026/0012-1924/a000297</a>.","apa":"Seifert, S., Maitz, K., Pendl, D., &#38; Gasteiger-Klicpera, B. (2022). Vergleich unterschiedlicher Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz           im Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von           Jugendlichen. <i>Diagnostica</i>, <i>68</i>(4), 197–208. <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000297\">https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000297</a>","mla":"Seifert, Susanne, et al. “Vergleich unterschiedlicher Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz           im Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von           Jugendlichen.” <i>Diagnostica</i>, vol. 68, no. 4, Hogrefe Publishing Group, 2022, pp. 197–208, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000297\">10.1026/0012-1924/a000297</a>.","bibtex":"@article{Seifert_Maitz_Pendl_Gasteiger-Klicpera_2022, title={Vergleich unterschiedlicher Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz           im Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von           Jugendlichen}, volume={68}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000297\">10.1026/0012-1924/a000297</a>}, number={4}, journal={Diagnostica}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Seifert, Susanne and Maitz, Katharina and Pendl, Dominik and Gasteiger-Klicpera, Barbara}, year={2022}, pages={197–208} }","chicago":"Seifert, Susanne, Katharina Maitz, Dominik Pendl, and Barbara Gasteiger-Klicpera. “Vergleich unterschiedlicher Instrumente zur Messung von Gesundheitskompetenz           im Zusammenhang mit Lesekompetenz und kognitiven Fähigkeiten von           Jugendlichen.” <i>Diagnostica</i> 68, no. 4 (2022): 197–208. <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000297\">https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000297</a>.","short":"S. Seifert, K. Maitz, D. Pendl, B. Gasteiger-Klicpera, Diagnostica 68 (2022) 197–208.","ama":"Seifert S, Maitz K, Pendl D, Gasteiger-Klicpera B. 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Positive Einstellungen zu Inklusion gelten als zentraler Erfolgsfaktor für die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems. Die vorliegende Studie prüft die Validität dreier gängiger deutschsprachiger Messinstrumente zur Erfassung von Einstellungen zu Inklusion in einer unabhängigen Stichprobe: SACIE, EFI-L und KIESEL. Zur Validierung herangezogene externe Konstrukte sind Selbstwirksamkeit und die Big Five Persönlichkeitsfaktoren. Die Ergebnisse einer Befragung von 556 Lehrkräften und Lehramtsstudierenden (Alter: M‍( SD) = 26.48 (12.67); 70 % weiblich) mit Blick auf die Inklusion von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen (SPF-L) zeigen eine weitgehend gute Replizierbarkeit der Faktorstrukturen der Instrumente. Die Faktorkorrelationen über die Instrumente hinweg lagen zwischen |.61| und |.96| (nur Attitude Subskala des SACIE). Alle Subskalen zeigen vergleichbare Zusammenhänge mit Selbstwirksamkeit und den Big Five Persönlichkeitsfaktoren. Zwar weisen Unterschiede in den Effektstärken darauf hin, dass die Instrumente je spezifische Aspekte von Inklusion betonen, insgesamt rechtfertigen die Ergebnisse jedoch die Annahme, dass das zugrundeliegende Konzept von Einstellungen bezüglich Inklusion weitgehend überlappt.</jats:p>"}],"date_created":"2022-12-17T12:27:00Z","department":[{"_id":"479"}],"keyword":["Inklusion","Einstellungen","Inclusion","BiFoKi"],"type":"journal_article","status":"public","_id":"34489","publisher":"Hogrefe Publishing Group","page":"235-245","volume":66,"user_id":"77750","citation":{"ieee":"J. Gorges, J. Grumbach, S. A. Micheel, and P. Neumann, “Erfassung von Einstellungen zu Inklusion mit SACIE, EFI-L und KIESEL,” <i>Diagnostica</i>, vol. 66, no. 4, pp. 235–245, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253\">10.1026/0012-1924/a000253</a>.","apa":"Gorges, J., Grumbach, J., Micheel, S. A., &#38; Neumann, P. (2020). Erfassung von Einstellungen zu Inklusion mit SACIE, EFI-L und KIESEL. <i>Diagnostica</i>, <i>66</i>(4), 235–245. <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253\">https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000253</a>","short":"J. Gorges, J. Grumbach, S.A. Micheel, P. Neumann, Diagnostica 66 (2020) 235–245.","chicago":"Gorges, Julia, Jasmin Grumbach, Sabrina A. 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Klingsieck, “Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ),” <i>Diagnostica</i>, vol. 66, no. 4, pp. 246–257, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000255\">10.1026/0012-1924/a000255</a>.","apa":"Wetzel, Ä., Weigelt, M., &#38; Klingsieck, K. B. (2020). 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Die vorliegende Studie befasst sich mit der Übersetzung und Validierung des englischsprachigen Sport Emotion Questionnaire (SEQ; Jones et al., 2005 ), der vorwettbewerblichen Emotionen von Sporttreibenden misst. In einer ersten Teilstudie wurde mittels einer Hin-Rück-Übersetzung und des Bilingual-Retest-Verfahrens ( n = 32) eine deutsche Version des SEQ (SEQ-d) erzeugt. In Studie 2 (Tennisspieler/innen, n = 116) zeigte sich jedoch eine vom Original abweichende Faktorstruktur, woraufhin der SEQ-d als dreidimensionale Kurzskala entwickelt wurde. Diese wurde in Studie 3 (Läufern/innen, n = 271) validiert. Die Kurzskala besitzt einen akzeptablen Fit (CFI = .950, RMSEA = .069, SRMR = .063) und eine interne Konsistenz von α = .84 (negative Emotionen), α = .86 (positive Emotionen), α = .87 (Anspannung). Durch Korrelationen mit anderen Emotionsmerkmalen konnte die konvergente Validität bestätigt werden. Die Kriteriumsvalidität wurde anhand wettkampf- und personenbezogener Zusatzparameter untersucht (bspw. Alter, Wettkampferfahrung…). Mit der deutschsprachigen Version des SEQ liegt ein ökonomisches und validiertes Messinstrument zur Erfassung vorwettbewerblicher Emotionen vor. </jats:p>"}],"date_created":"2023-01-21T13:36:21Z","type":"journal_article","keyword":["Clinical Psychology"],"department":[{"_id":"266"},{"_id":"426"}]},{"publication":"Diagnostica","citation":{"bibtex":"@article{Wetzel_Weigelt_Klingsieck_2020, title={Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ)}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000255\">10.1026/0012-1924/a000255</a>}, journal={Diagnostica}, author={Wetzel, Änne and Weigelt, Matthias and Klingsieck, Katrin B.}, year={2020}, pages={246–257} }","ama":"Wetzel Ä, Weigelt M, Klingsieck KB. 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Klingsieck, “Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ),” <i>Diagnostica</i>, pp. 246–257, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000255\">10.1026/0012-1924/a000255</a>.","apa":"Wetzel, Ä., Weigelt, M., &#38; Klingsieck, K. B. (2020). Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ). <i>Diagnostica</i>, 246–257. <a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000255\">https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000255</a>"},"abstract":[{"text":"<jats:p> Zusammenfassung. Die vorliegende Studie befasst sich mit der Übersetzung und Validierung des englischsprachigen Sport Emotion Questionnaire (SEQ; Jones et al., 2005 ), der vorwettbewerblichen Emotionen von Sporttreibenden misst. In einer ersten Teilstudie wurde mittels einer Hin-Rück-Übersetzung und des Bilingual-Retest-Verfahrens ( n = 32) eine deutsche Version des SEQ (SEQ-d) erzeugt. In Studie 2 (Tennisspieler/innen, n = 116) zeigte sich jedoch eine vom Original abweichende Faktorstruktur, woraufhin der SEQ-d als dreidimensionale Kurzskala entwickelt wurde. Diese wurde in Studie 3 (Läufern/innen, n = 271) validiert. Die Kurzskala besitzt einen akzeptablen Fit (CFI = .950, RMSEA = .069, SRMR = .063) und eine interne Konsistenz von α = .84 (negative Emotionen), α = .86 (positive Emotionen), α = .87 (Anspannung). Durch Korrelationen mit anderen Emotionsmerkmalen konnte die konvergente Validität bestätigt werden. Die Kriteriumsvalidität wurde anhand wettkampf- und personenbezogener Zusatzparameter untersucht (bspw. Alter, Wettkampferfahrung…). Mit der deutschsprachigen Version des SEQ liegt ein ökonomisches und validiertes Messinstrument zur Erfassung vorwettbewerblicher Emotionen vor. </jats:p>","lang":"eng"}],"date_created":"2021-12-23T08:25:38Z","type":"journal_article","department":[{"_id":"426"}],"status":"public","year":"2020","title":"Übersetzung und Validierung einer deutschsprachigen Version des Sport Emotion Questionnaire (SEQ)","author":[{"full_name":"Wetzel, Änne","first_name":"Änne","last_name":"Wetzel"},{"id":"36388","full_name":"Weigelt, Matthias","first_name":"Matthias","last_name":"Weigelt"},{"full_name":"Klingsieck, Katrin B.","first_name":"Katrin B.","last_name":"Klingsieck","id":"36716"}],"publication_identifier":{"issn":["0012-1924","2190-622X"]},"publication_status":"published","date_updated":"2023-11-08T08:32:31Z","page":"246-257","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"29112","user_id":"14931","doi":"10.1026/0012-1924/a000255"},{"_id":"46942","publisher":"Hogrefe Publishing Group","page":"182-193","volume":58,"user_id":"36716","status":"public","citation":{"mla":"Klingsieck, Katrin B., and Stefan Fries. “Allgemeine Prokrastination: Entwicklung und Validierung einer deutschsprachigen Kurzskala der General Procrastination Scale (Lay, 1986).” <i>Diagnostica</i>, vol. 58, no. 4, Hogrefe Publishing Group, 2012, pp. 182–93, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000060\">10.1026/0012-1924/a000060</a>.","bibtex":"@article{Klingsieck_Fries_2012, title={Allgemeine Prokrastination: Entwicklung und Validierung einer deutschsprachigen Kurzskala der General Procrastination Scale (Lay, 1986)}, volume={58}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1026/0012-1924/a000060\">10.1026/0012-1924/a000060</a>}, number={4}, journal={Diagnostica}, publisher={Hogrefe Publishing Group}, author={Klingsieck, Katrin B. and Fries, Stefan}, year={2012}, pages={182–193} }","ama":"Klingsieck KB, Fries S. 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In drei Teilstudien wurden (sprachliche) Äquivalenz, Faktorenstruktur, Reliabilität und Validität untersucht. Die GPS erwies sich als sprachlich äquivalent zum englischen Original (Vorstudie, N = 38). Die Exploration der Faktorenstruktur (Studie I, N = 1 253) lieferte jedoch keine eindeutigen Hinweise auf die Eindimensionalität der GPS. Aufgrund dessen wurde eine eindimensionale Kurzskala (GPS-K) entwickelt und in der letzten Studie (Studie II, N = 218) validiert. Die interne Konsistenz (Studie I, II) sowie die Test-Retest Reliabilität (Studie II) der Kurzskala waren zufriedenstellend. Die konvergente und diskriminante Validität konnte in Bezug auf andere Persönlichkeitsmerkmale gezeigt werden. Anhand eines Verhaltensmaßes konnten weitere Hinweise für die Konstruktvalidität gesammelt werden. Mit der deutschen Übersetzung und Entwicklung der GPS-K liegt demnach ein ökonomisches sowie reliables und valides Instrumente zur Erfassung von allgemeiner Prokrastination vor. </jats:p>","lang":"eng"}]}]