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_id: '57669'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>In der Coronapandemie stellen mediale, wissenschaftliche und bildungspolitische
    Diskurse spezifische Relationen von Betreuungs- und Erziehungsarbeit sowie Geschlecht
    her. Verstanden als Interdiskurse werden sie aus einer geschlechtertheoretischen
    und intersektionalen Perspektive daraufhin befragt, welche Ungleichheitsdynamiken
    dadurch thematisierbar werden und welche nicht. Vor dem Hintergrund des theoretischen
    Konzepts des Familismus zeigt sich, wie die aktuelle Krisenbewältigung, aber auch
    das Bildungssystem Normen sowohl für eine Gestaltung des Verhältnisses von Öffentlichkeit
    und Privatheit als auch für die Organisation von Erziehungs- und Sorgearbeit unterstellen,
    die systematisch Ausschlüsse produzieren.</jats:p>
alternative_title:
- Intersektional vergeschlechtlichte Dimensionen der Corona-Krise und ihre erziehungswissenschaftliche
  Bedeutung
author:
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  ama: Kleiner B, Langer A, Thon C. Familistisches Krisenmanagement. <i>Zeitschrift
    für Pädagogik</i>. 2022;(3):328-345. doi:<a href="https://doi.org/10.3262/zp2203328">10.3262/zp2203328</a>
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    für Pädagogik</i>, no. 3, pp. 328–345, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.3262/zp2203328">10.3262/zp2203328</a>.'
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    Für Pädagogik</i>, no. 3, Juventa Verlag ein Imprint der Julius Beltz GmbH &#38;
    Co. KG, 2022, pp. 328–45, doi:<a href="https://doi.org/10.3262/zp2203328">10.3262/zp2203328</a>.
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  ama: Otterspeer L, Haker C. Empirische Bildungsforschung im Wirbel unmittelbarer
    Rezeption. <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>. 2019;(5):771-789. doi:<a href="https://doi.org/10.3262/ZP1905769">10.3262/ZP1905769</a>
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    Rezeption,” <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, no. 5, pp. 771–789, 2019, doi: <a
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    Unmittelbarer Rezeption.” <i>Zeitschrift Für Pädagogik</i>, no. 5, Beltz Juventa,
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