@inbook{34500,
  author       = {{Lütje-Klose, Birgit and Neumann, Phillip}},
  booktitle    = {{Kooperation}},
  editor       = {{Boller, Sebastian and Fabel-Lamla, Melanie and Feindt, Andreas and Kretschmer, Wilfried and Schnebel, Stefanie and Wischer, Beate}},
  issn         = {{0176-2966}},
  pages        = {{52--54}},
  publisher    = {{Friedrich Verlag}},
  title        = {{{Schulische Inklusion durch Kooperation. Die Entwicklung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken}}},
  volume       = {{36 (2018)}},
  year         = {{2018}},
}

@article{30994,
  author       = {{Kullmann, Harry}},
  issn         = {{0176-2966}},
  journal      = {{Friedrich Jahresheft}},
  pages        = {{62–63}},
  title        = {{{Für Mutige, Fortgeschrittene und alle anderen. Kooperative Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsstudien}}},
  volume       = {{36}},
  year         = {{2018}},
}

@article{30992,
  abstract     = {{Sofern Störungen des Unterrichts in einem Maße auftreten, das nach Linderung verlangt, stehen Lehrkräften grundsätzliche mehrere Strategien und Kontexte zur Verfügung: autonome und private, innerschulische und schulübergreifende. Aus berufssoziologischen Gründen fällt eine Kooperation zu Unterrichtsstörungen schwer. Zugleich ist sie zur Stärkung der Lehrerperson und zur Optimierung des Unterrichts unverzichtbar. Der [...] Beitrag erläutert ausgewählte Theorien und Befunde zu den genannten Problemlösestrategien.}},
  author       = {{Kullmann, Harry}},
  issn         = {{0176-2966}},
  journal      = {{Friedrich Jahresheft}},
  keywords     = {{Autonomie, Schule, Lehrer, Lehrerkooperation, Unterrichtsstörung, Klassenführung, Bildungsforschung, Professionalität}},
  pages        = {{100–101}},
  title        = {{{Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen}}},
  volume       = {{33}},
  year         = {{2015}},
}