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_id: '36400'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>La provisión de oportunidades para el aprendizaje intercultural a
    través del contacto con “lo extranjero” es fundamental para el bienestar cultural,
    social y económico de los países multiculturales. El contexto mexicano es de particular
    interés tanto por su extraordinaria diversidad sociocultural como por sus niveles
    epidémicos de analfabetismo intercultural. Con base en una encuesta realizada
    a 189 estudiantes de la Escuela Normal Superior de México, el presente artículo
    explora (i) la importancia percibida del contacto con “lo extranjero” como parte
    de la formación magisterial, (ii) el interés existente por la participación en
    algún programa de intercambio internacional y (iii) el nivel de experiencias concretas
    con “lo extranjero”. A partir de una serie de estadísticas descriptivas –que demuestran
    las percepciones, intereses y experiencias de los futuros maestros de secundaria–
    se manifiesta la importancia de un mayor compromiso institucional y gubernamental
    con la formación intercultural del magisterio normalista.</jats:p>
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author:
- first_name: Andreas
  full_name: Pöllmann, Andreas
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  ama: Pöllmann A. La formación intercultural de los futuros maestros mexicanos de
    secundaria. <i>Revista Electrónica de Investigación Educativa</i>. 2018;20(1).
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    de secundaria. <i>Revista Electrónica de Investigación Educativa</i>, <i>20</i>(1),
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    de secundaria.” <i>Revista Electrónica de Investigación Educativa</i>, vol. 20,
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- Education
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  - 1607-4041
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