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_id: '57588'
abstract:
- lang: eng
text: Developing a curriculum provides a scientific community with a chance
to reflect on their own scientific discipline as well as their relationship with
others (e. g. other disciplines and civil society). How a disciplinary community
presents itself to others through education influences others’ perceptions and
understanding of science. Thus, communicating science through education reflects
back on scientific insights. The paper presents two traditions of curriculum development
and discusses how each of those traditions can incorporate aspects of such disciplinary
self-reflection. By formulating questions regarding the curriculum development
process as well as the structure of a curriculum, the article may serve as an
inspiration for the coordination of curriculum development processes aiming at
disciplinary self-reflection.
author:
- first_name: Tobias
full_name: Jenert, Tobias
id: '71994'
last_name: Jenert
orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
ama: 'Jenert T. Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung der Disziplin:
ein institutionentheoretischer Blick. Erziehungswissenschaft. 2024;35(2-2024):43-51.
doi:10.3224/ezw.v35i2.05'
apa: 'Jenert, T. (2024). Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung der
Disziplin: ein institutionentheoretischer Blick. Erziehungswissenschaft,
35(2–2024), 43–51. https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05'
bibtex: '@article{Jenert_2024, title={Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung
der Disziplin: ein institutionentheoretischer Blick}, volume={35}, DOI={10.3224/ezw.v35i2.05},
number={2–2024}, journal={Erziehungswissenschaft}, publisher={Verlag Barbara Budrich
GmbH}, author={Jenert, Tobias}, year={2024}, pages={43–51} }'
chicago: 'Jenert, Tobias. “Curriculumentwicklung Als Impuls Zur Positionierung Der
Disziplin: Ein Institutionentheoretischer Blick.” Erziehungswissenschaft
35, no. 2–2024 (2024): 43–51. https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05.'
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ein institutionentheoretischer Blick,” Erziehungswissenschaft, vol. 35,
no. 2–2024, pp. 43–51, 2024, doi: 10.3224/ezw.v35i2.05.'
mla: 'Jenert, Tobias. “Curriculumentwicklung Als Impuls Zur Positionierung Der Disziplin:
Ein Institutionentheoretischer Blick.” Erziehungswissenschaft, vol. 35,
no. 2–2024, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2024, pp. 43–51, doi:10.3224/ezw.v35i2.05.'
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issue: 2-2024
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- Curriculum
- Erziehungswissenschaft
- DGfE
- Kerncurriculum
- Curriculum Studies
- Curriculumentwicklung
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publication: Erziehungswissenschaft
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- 0938-5363
- 1862-5231
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publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH
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title: 'Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung der Disziplin: ein institutionentheoretischer
Blick'
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volume: 35
year: '2024'
...
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_id: '66948'
abstract:
- lang: eng
text: The Core Curriculum for Educational Studies (KCE) was created with
the aim of formulating the disciplinary foundations for educational science degree
programs and their curricular orientations. The Executive Board of the Section
for School Pedagogy expressly welcomes the fact that the KCE’s curricular recommendations
are to apply to all BA and MA courses in educational science, as well as to the
educational science components of teacher training courses. Nevertheless, some
fundamental questions remain as to how the KCE can also be used as a benchmark
for teacher training courses and how it can be interpreted, adapted, concretized
and expanded for teacher training, which we would like to address here.
author:
- first_name: Andrea
full_name: Bossen, Andrea
last_name: Bossen
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citation:
ama: Bossen A, Bräu K, Büker P, et al. Kommentar zum Kerncurriculum der Disziplin
Erziehungswissenschaft vom Vorstand der Sektion Schulpädagogik. Erziehungswissenschaft.
2024;35(2-2024):75-79. doi:10.3224/ezw.v35i2.08
apa: Bossen, A., Bräu, K., Büker, P., Dietrich, F., Hallitzky, M., Idel, T.-S.,
Lischka-Schmidt, R., Moldenhauer, A., Rank, A., & Reintjes, C. (2024). Kommentar
zum Kerncurriculum der Disziplin Erziehungswissenschaft vom Vorstand der Sektion
Schulpädagogik. Erziehungswissenschaft, 35(2–2024), 75–79. https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.08
bibtex: '@article{Bossen_Bräu_Büker_Dietrich_Hallitzky_Idel_Lischka-Schmidt_Moldenhauer_Rank_Reintjes_2024,
title={Kommentar zum Kerncurriculum der Disziplin Erziehungswissenschaft vom Vorstand
der Sektion Schulpädagogik}, volume={35}, DOI={10.3224/ezw.v35i2.08},
number={2–2024}, journal={Erziehungswissenschaft}, publisher={Verlag Barbara Budrich
GmbH}, author={Bossen, Andrea and Bräu, Karin and Büker, Petra and Dietrich, Fabian
and Hallitzky, Maria and Idel, Till-Sebastian and Lischka-Schmidt, Richard and
Moldenhauer, Anna and Rank, Astrid and Reintjes, Christian}, year={2024}, pages={75–79}
}'
chicago: 'Bossen, Andrea, Karin Bräu, Petra Büker, Fabian Dietrich, Maria Hallitzky,
Till-Sebastian Idel, Richard Lischka-Schmidt, Anna Moldenhauer, Astrid Rank, and
Christian Reintjes. “Kommentar zum Kerncurriculum der Disziplin Erziehungswissenschaft
vom Vorstand der Sektion Schulpädagogik.” Erziehungswissenschaft 35, no.
2–2024 (2024): 75–79. https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.08.'
ieee: 'A. Bossen et al., “Kommentar zum Kerncurriculum der Disziplin Erziehungswissenschaft
vom Vorstand der Sektion Schulpädagogik,” Erziehungswissenschaft, vol.
35, no. 2–2024, pp. 75–79, 2024, doi: 10.3224/ezw.v35i2.08.'
mla: Bossen, Andrea, et al. “Kommentar zum Kerncurriculum der Disziplin Erziehungswissenschaft
vom Vorstand der Sektion Schulpädagogik.” Erziehungswissenschaft, vol.
35, no. 2–2024, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2024, pp. 75–79, doi:10.3224/ezw.v35i2.08.
short: A. Bossen, K. Bräu, P. Büker, F. Dietrich, M. Hallitzky, T.-S. Idel, R. Lischka-Schmidt,
A. Moldenhauer, A. Rank, C. Reintjes, Erziehungswissenschaft 35 (2024) 75–79.
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publication: Erziehungswissenschaft
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title: Kommentar zum Kerncurriculum der Disziplin Erziehungswissenschaft vom Vorstand
der Sektion Schulpädagogik
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author:
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citation:
ama: Rank A, Büker P, Miller S, Martschinke S. Grundschullehramt zwischen Professionalität
und De-Professionalisierung. Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung für
eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule. Erziehungswissenschaft.
2023;34(2):11-21. doi:10.3224/ezw.v34i2.02
apa: Rank, A., Büker, P., Miller, S., & Martschinke, S. (2023). Grundschullehramt
zwischen Professionalität und De-Professionalisierung. Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung
für eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule. Erziehungswissenschaft,
34(2), 11–21. https://doi.org/10.3224/ezw.v34i2.02
bibtex: '@article{Rank_Büker_Miller_Martschinke_2023, title={Grundschullehramt zwischen
Professionalität und De-Professionalisierung. Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung
für eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule}, volume={34}, DOI={10.3224/ezw.v34i2.02}, number={2},
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Astrid and Büker, Petra and Miller, Susanne and Martschinke, Sabine}, year={2023},
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chicago: 'Rank, Astrid, Petra Büker, Susanne Miller, and Sabine Martschinke. “Grundschullehramt
zwischen Professionalität und De-Professionalisierung. Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung
für eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule.” Erziehungswissenschaft
34, no. 2 (2023): 11–21. https://doi.org/10.3224/ezw.v34i2.02.'
ieee: 'A. Rank, P. Büker, S. Miller, and S. Martschinke, “Grundschullehramt zwischen
Professionalität und De-Professionalisierung. Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung
für eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule,” Erziehungswissenschaft,
vol. 34, no. 2, pp. 11–21, 2023, doi: 10.3224/ezw.v34i2.02.'
mla: Rank, Astrid, et al. “Grundschullehramt zwischen Professionalität und De-Professionalisierung.
Herausforderungen der Lehrkräftequalifizierung für eine hochwertige grundlegende
Bildung in der Grundschule.” Erziehungswissenschaft, vol. 34, no. 2, Verlag
Barbara Budrich GmbH, 2023, pp. 11–21, doi:10.3224/ezw.v34i2.02.
short: A. Rank, P. Büker, S. Miller, S. Martschinke, Erziehungswissenschaft 34 (2023)
11–21.
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date_updated: 2024-01-18T08:16:36Z
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keyword:
- General Medicine
language:
- iso: ger
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publication: Erziehungswissenschaft
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- 0938-5363
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publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH
status: public
title: Grundschullehramt zwischen Professionalität und De-Professionalisierung. Herausforderungen
der Lehrkräftequalifizierung für eine hochwertige grundlegende Bildung in der Grundschule
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volume: 34
year: '2023'
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