--- _id: '45997' author: - first_name: Olaf full_name: Hartung, Olaf id: '79451' last_name: Hartung orcid: 0009-0007-8673-250X citation: ama: Hartung O. Sprachlichkeit des Geschichtslernens. Fachliche Grundlagen, Sprachgebrauch und Ansätze fachintegrierter Spracharbeit. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 2023;41(2):231-241. doi:https://doi.org/10.36950/bzl.41.2.2023.10346 apa: Hartung, O. (2023). Sprachlichkeit des Geschichtslernens. Fachliche Grundlagen, Sprachgebrauch und Ansätze fachintegrierter Spracharbeit. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 41(2), 231–241. https://doi.org/10.36950/bzl.41.2.2023.10346 bibtex: '@article{Hartung_2023, title={Sprachlichkeit des Geschichtslernens. Fachliche Grundlagen, Sprachgebrauch und Ansätze fachintegrierter Spracharbeit}, volume={41}, DOI={https://doi.org/10.36950/bzl.41.2.2023.10346}, number={2}, journal={Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, publisher={Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, author={Hartung, Olaf}, year={2023}, pages={231–241} }' chicago: 'Hartung, Olaf. “Sprachlichkeit des Geschichtslernens. Fachliche Grundlagen, Sprachgebrauch und Ansätze fachintegrierter Spracharbeit.” Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 41, no. 2 (2023): 231–41. https://doi.org/10.36950/bzl.41.2.2023.10346.' ieee: 'O. Hartung, “Sprachlichkeit des Geschichtslernens. Fachliche Grundlagen, Sprachgebrauch und Ansätze fachintegrierter Spracharbeit,” Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, vol. 41, no. 2, pp. 231–241, 2023, doi: https://doi.org/10.36950/bzl.41.2.2023.10346.' mla: Hartung, Olaf. “Sprachlichkeit des Geschichtslernens. Fachliche Grundlagen, Sprachgebrauch und Ansätze fachintegrierter Spracharbeit.” Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, vol. 41, no. 2, Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2023, pp. 231–41, doi:https://doi.org/10.36950/bzl.41.2.2023.10346. short: O. Hartung, Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 41 (2023) 231–241. date_created: 2023-07-11T13:52:06Z date_updated: 2024-12-17T12:47:02Z department: - _id: '6' - _id: '444' doi: https://doi.org/10.36950/bzl.41.2.2023.10346 intvolume: ' 41' issue: '2' language: - iso: ger main_file_link: - open_access: '1' url: https://bop.unibe.ch/index.php/BZL/article/view/10346 oa: '1' page: 231-241 publication: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung publication_identifier: issn: - 2296-9632 publication_status: published publisher: Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung quality_controlled: '1' status: public title: Sprachlichkeit des Geschichtslernens. Fachliche Grundlagen, Sprachgebrauch und Ansätze fachintegrierter Spracharbeit type: journal_article user_id: '79451' volume: 41 year: '2023' ... --- _id: '49283' abstract: - lang: eng text: Schwerpunkt des im Beitrag beschriebenen Forschungs- und Lehrprojektes ist das Lernen anhand von praxisnahen Fallbeispielen im Rahmen eines viertägigen Blockseminars in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Zur Überprüfung der Wirksamkeit des Seminarkonzepts wurde der Frage nachgegangen, ob Studierende der Blockveranstaltung, die eine Arbeit mit realitätsnahen Fallbeispielen beinhaltet, einen höheren Zuwachs an Wissensinhalten und Selbstwirksamkeit aufweisen als Studierende einer wöchentlichen Veranstaltung, die gleichermassen auf der Arbeit mit Fallbeispielen aufbaut. Die Studierenden wurden zu drei Messzeitpunkten getestet und befragt. Die Ergebnisse bestätigen, dass die Teilnehmenden aus der Blockveranstaltung über einen höheren Wissenszuwachs verfügten als die Studierenden der wöchentlichen Veranstaltung. Hinsichtlich der Selbstwirksamkeit bezüglich diagnostischer Kompetenzen ergaben sich keine signifikanten Unterschiede. author: - first_name: Johanna full_name: Hilkenmeier, Johanna last_name: Hilkenmeier - first_name: Sabrina full_name: Sommer, Sabrina id: '36251' last_name: Sommer citation: ama: Hilkenmeier J, Sommer S. Praxisnahe Fallarbeit – Block versus wöchentliches Seminar. Ein Vergleich zweier Veranstaltungsformate in der Lehrerin­nen- und Lehrerbildung. BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 2014;32(1):88-100. doi:10.36950/bzl.32.2014.9626 apa: Hilkenmeier, J., & Sommer, S. (2014). Praxisnahe Fallarbeit – Block versus wöchentliches Seminar. Ein Vergleich zweier Veranstaltungsformate in der Lehrerin­nen- und Lehrerbildung. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 32(1), 88–100. https://doi.org/10.36950/bzl.32.2014.9626 bibtex: '@article{Hilkenmeier_Sommer_2014, title={Praxisnahe Fallarbeit – Block versus wöchentliches Seminar. Ein Vergleich zweier Veranstaltungsformate in der Lehrerin­nen- und Lehrerbildung}, volume={32}, DOI={10.36950/bzl.32.2014.9626}, number={1}, journal={BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, publisher={University of Bern}, author={Hilkenmeier, Johanna and Sommer, Sabrina}, year={2014}, pages={88–100} }' chicago: 'Hilkenmeier, Johanna, and Sabrina Sommer. “Praxisnahe Fallarbeit – Block versus Wöchentliches Seminar. Ein Vergleich Zweier Veranstaltungsformate in Der Lehrerin­nen- Und Lehrerbildung.” BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung 32, no. 1 (2014): 88–100. https://doi.org/10.36950/bzl.32.2014.9626.' ieee: 'J. Hilkenmeier and S. Sommer, “Praxisnahe Fallarbeit – Block versus wöchentliches Seminar. Ein Vergleich zweier Veranstaltungsformate in der Lehrerin­nen- und Lehrerbildung,” BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, vol. 32, no. 1, pp. 88–100, 2014, doi: 10.36950/bzl.32.2014.9626.' mla: Hilkenmeier, Johanna, and Sabrina Sommer. “Praxisnahe Fallarbeit – Block versus Wöchentliches Seminar. Ein Vergleich Zweier Veranstaltungsformate in Der Lehrerin­nen- Und Lehrerbildung.” BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, vol. 32, no. 1, University of Bern, 2014, pp. 88–100, doi:10.36950/bzl.32.2014.9626. short: J. Hilkenmeier, S. Sommer, BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung 32 (2014) 88–100. date_created: 2023-11-28T12:22:25Z date_updated: 2023-11-28T12:25:58Z doi: 10.36950/bzl.32.2014.9626 intvolume: ' 32' issue: '1' language: - iso: eng page: 88-100 publication: BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung publication_identifier: issn: - 2296-9632 publication_status: published publisher: University of Bern status: public title: Praxisnahe Fallarbeit – Block versus wöchentliches Seminar. Ein Vergleich zweier Veranstaltungsformate in der Lehrerin­nen- und Lehrerbildung type: journal_article user_id: '36251' volume: 32 year: '2014' ...