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  text: Basado en una encuesta en línea efectuada a futuros docentes en Badajoz (España)
    y Posadas (Argentina), el presente artículo explora competencias multilingües
    y formas de educación intercultural más allá de las fronteras nacionales. Los
    datos cuantitativos obtenidos demuestran que, en ambas ciudades, la gran mayoría
    de los futuros docentes considera que los conocimientos sobre sistemas educativos
    de otros países, la inclusión de recursos didácticos bi- o multilingües y la inclusión
    de temas interculturales son importantes o muy importantes. Además, muchos de
    los futuros profesionales de la educación cuentan con capital intercultural que
    se podría aplicar en diferentes contextos nacionales y transnacionales de enseñanza
    y aprendizaje interculturales. Sin embargo, para poder aprovechar plenamente su
    potencial, es crucial crear contextos educativos más equitativos e incluyentes
    que traten de superar los desequilibrios sistemáticos en las oportunidades de
    realización del capital intercultural.
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  ama: 'Pöllmann A. Dimensiones transnacionales y multilingües de la educación intercultural:
    Resultados de una encuesta a futuros docentes en Badajoz (España) y Posadas (Argentina).
    <i>Revista La Rivada</i>. 2025;13(25):22-41.'
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    y Posadas (Argentina). <i>Revista La Rivada</i>, <i>13</i>(25), 22–41.'
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    Nacional de Misiones, 2025, pp. 22–41.'
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title: 'Dimensiones transnacionales y multilingües de la educación intercultural:
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