---
_id: '48087'
abstract:
- lang: eng
text: 'Die Förderung diagnostischer Kompetenz in der Lehrer*innenbildung birgt zwei
Herausforderungen: Erstens bleibt in großen Lehrveranstaltungen wenig Raum für
die notwendige Anwendung theoretischen Wissens, zweitens können Fehlentscheidungen
in realen diagnostischen Situationen gravierende negative Folgen für Schüler*innen
haben. Eine digitale Simulation kann beiden Herausforderungen begegnen. In diesem
Beitrag wurde eine digitale, problemorientierte Simulation zur Förderung diagnostischer
Kompetenz von Lehramtsstudierenden evaluiert und mit einer textbasierten, problemorientierten
und einer lehrendenzentrierten Kontrollgruppe verglichen. Die Ergebnisse zeigen
positive Effekte für die digitale Simulation hinsichtlich der selbstbestimmten
Motivation, aber einen geringeren Wissenszuwachs im Vergleich zum lehrendenzentrierten
Setting. Die Selbstwirksamkeit nahm in allen drei Gruppen zu. Eine digitale Simulation
bietet in der untersuchten Form somit einen, wenn auch geringen, Mehrwert für
die Lehrkräftebildung im Bereich der Kompetenzentwicklung.'
article_type: original
author:
- first_name: Lea
full_name: Grotegut, Lea
id: '34280'
last_name: Grotegut
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
id: '36716'
last_name: Klingsieck
citation:
ama: 'Grotegut L, Klingsieck KB. Kompetenzentwicklung in der Lehrkräftebildung:
der Mehrwert einer digitalen Simulation. ZeHf – Zeitschrift für empirische
Hochschulforschung. 2023;7(1):56-73. doi:10.3224/zehf.v7i1.05'
apa: 'Grotegut, L., & Klingsieck, K. B. (2023). Kompetenzentwicklung in der
Lehrkräftebildung: der Mehrwert einer digitalen Simulation. ZeHf – Zeitschrift
Für Empirische Hochschulforschung, 7(1), 56–73. https://doi.org/10.3224/zehf.v7i1.05'
bibtex: '@article{Grotegut_Klingsieck_2023, title={Kompetenzentwicklung in der Lehrkräftebildung:
der Mehrwert einer digitalen Simulation}, volume={7}, DOI={10.3224/zehf.v7i1.05},
number={1}, journal={ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung}, publisher={Verlag
Barbara Budrich GmbH}, author={Grotegut, Lea and Klingsieck, Katrin B.}, year={2023},
pages={56–73} }'
chicago: 'Grotegut, Lea, and Katrin B. Klingsieck. “Kompetenzentwicklung in Der
Lehrkräftebildung: Der Mehrwert Einer Digitalen Simulation.” ZeHf – Zeitschrift
Für Empirische Hochschulforschung 7, no. 1 (2023): 56–73. https://doi.org/10.3224/zehf.v7i1.05.'
ieee: 'L. Grotegut and K. B. Klingsieck, “Kompetenzentwicklung in der Lehrkräftebildung:
der Mehrwert einer digitalen Simulation,” ZeHf – Zeitschrift für empirische
Hochschulforschung, vol. 7, no. 1, pp. 56–73, 2023, doi: 10.3224/zehf.v7i1.05.'
mla: 'Grotegut, Lea, and Katrin B. Klingsieck. “Kompetenzentwicklung in Der Lehrkräftebildung:
Der Mehrwert Einer Digitalen Simulation.” ZeHf – Zeitschrift Für Empirische
Hochschulforschung, vol. 7, no. 1, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2023, pp.
56–73, doi:10.3224/zehf.v7i1.05.'
short: L. Grotegut, K.B. Klingsieck, ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung
7 (2023) 56–73.
date_created: 2023-10-16T10:39:34Z
date_updated: 2023-11-08T08:28:15Z
department:
- _id: '426'
doi: 10.3224/zehf.v7i1.05
intvolume: ' 7'
issue: '1'
keyword:
- General Earth and Planetary Sciences
- General Engineering
- General Environmental Science
language:
- iso: eng
page: 56-73
publication: ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung
publication_identifier:
issn:
- 2367-3044
- 2367-3052
publication_status: published
publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH
status: public
title: 'Kompetenzentwicklung in der Lehrkräftebildung: der Mehrwert einer digitalen
Simulation'
type: journal_article
user_id: '14931'
volume: 7
year: '2023'
...
---
_id: '30202'
abstract:
- lang: eng
text: Die Arbeit mit Videografien eigenen Unterrichts wird in Praxisphasen in der
universitären Lehramtsausbildung zunehmend als methodisches Mittel zur Reflexion
von Unterrichtserfahrungen genutzt. Als wesentlicher Einflussfaktor für einen
erfolgreichen Einsatz werden dabei die begleitenden Emotionen der Studierenden
angenommen. In einer längsschnittlichen Interviewstudie wurden daher die emotionalen
Prozesse von 20 Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien in Begleitveranstaltungen
des Praxissemesters untersucht. Dabei konnten drei Typen rekonstruiert werden,
die prototypische emotionale Muster im Praxissemesterverlauf beschreiben, die
durch die Valenz emotionaler Zustände bezüglich der Eigenvideografie zu Beginn
und Ende des Praxissemesters charakterisiert werden können (negativ-positiv, positiv-positiv,
negativ-negativ). Bei fallübergreifender Betrachtung konnten zudem zentrale Zusammenhänge
zwischen Emotionen und Merkmalen des Videoeinsatzes identifiziert werden, wie
die Vertrautheit mit Mitstudierenden, der Prozess der Aufnahmegenehmigung und
Vorerfahrungen mit Eigenvideografie. Die Ergebnisse der Studie können zur Vermeidung
intensiver negativer Emotionen bei der Nutzung videobasierter Reflexion eigenen
Unterrichts beitragen und die Akzeptanz von Eigenvideografie zur eigenen Professionalisierung
in der Lehrerbildung erhöhen.
author:
- first_name: Pascal
full_name: Pollmeier, Pascal
id: '44191'
last_name: Pollmeier
- first_name: Tim
full_name: Rogge, Tim
last_name: Rogge
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
citation:
ama: Pollmeier P, Rogge T, Vogelsang C. Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden
bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen aus einer längsschnittlichen
Interviewstudie im Praxissemester. ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung.
2022;5(1):20-37. doi:10.3224/zehf.v5i1.03
apa: Pollmeier, P., Rogge, T., & Vogelsang, C. (2022). Emotionale Erfahrungen
von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht –
Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester. ZeHf
– Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung, 5(1), 20–37. https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03
bibtex: '@article{Pollmeier_Rogge_Vogelsang_2022, title={Emotionale Erfahrungen
von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht –
Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester},
volume={5}, DOI={10.3224/zehf.v5i1.03},
number={1}, journal={ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung}, publisher={Verlag
Barbara Budrich GmbH}, author={Pollmeier, Pascal and Rogge, Tim and Vogelsang,
Christoph}, year={2022}, pages={20–37} }'
chicago: 'Pollmeier, Pascal, Tim Rogge, and Christoph Vogelsang. “Emotionale Erfahrungen
von Lehramtsstudierenden Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien von Unterricht –
Fallanalysen Aus Einer Längsschnittlichen Interviewstudie Im Praxissemester.”
ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung 5, no. 1 (2022): 20–37.
https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03.'
ieee: 'P. Pollmeier, T. Rogge, and C. Vogelsang, “Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden
bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen aus einer längsschnittlichen
Interviewstudie im Praxissemester,” ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung,
vol. 5, no. 1, pp. 20–37, 2022, doi: 10.3224/zehf.v5i1.03.'
mla: Pollmeier, Pascal, et al. “Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden
Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen Aus Einer Längsschnittlichen
Interviewstudie Im Praxissemester.” ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung,
vol. 5, no. 1, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2022, pp. 20–37, doi:10.3224/zehf.v5i1.03.
short: P. Pollmeier, T. Rogge, C. Vogelsang, ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung
5 (2022) 20–37.
date_created: 2022-03-03T13:32:50Z
date_updated: 2023-01-09T15:11:26Z
department:
- _id: '33'
- _id: '386'
doi: 10.3224/zehf.v5i1.03
intvolume: ' 5'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 20-37
publication: ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung
publication_identifier:
issn:
- 2367-3044
- 2367-3052
publication_status: published
publisher: Verlag Barbara Budrich GmbH
status: public
title: Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien
von Unterricht – Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester
type: journal_article
user_id: '4245'
volume: 5
year: '2022'
...