[{"date_created":"2025-01-31T16:50:16Z","type":"journal_article","publication":"Zeitschrift für Grundschulforschung","issue":"2","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Kinder erhalten in der Kindertagesstätte täglich Feedback, das je nach Feedbackart (z. B. personen-/prozessbezogen) unterschiedlich auf Lernen und Motivation wirken kann. Bislang ist wenig untersucht, ob es (z. B. analog zu Erziehungsstilen) fachkrafttypisches Feedbackverhalten gibt. In dieser Studie wurde das Feedbackverhalten frühpädagogischer Fachkräfte (<jats:italic>N</jats:italic> = 43) in mathematischen Spielsituationen mit insgesamt 143 Kindern ausgewertet. Clusteranalytisch wurden fünf Fachkrafttypen ermittelt. Diese unterscheiden sich in der Menge und Spezifität des genutzten Feedbacks und darin, inwieweit sich spezifisches Feedback auf das Ergebnis oder den Prozess bezieht. Die Erkenntnisse können sowohl für die Erforschung der Auswirkungen von Feedback als auch im Rahmen von Fortbildungen genutzt werden.</jats:p>"}],"main_file_link":[{"open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.1007/s42278-023-00170-5","year":"2023","title":"Feedbackverhalten frühpädagogischer Fachkräfte in mathematischen Spielsituationen – Ergebnisse einer clusteranalytischen Typisierung Feedback behaviour of early childhood teachers in mathematical play situations - results of a cluster analysis","author":[{"id":"105748","full_name":"Aumann, Lena","last_name":"Aumann","first_name":"Lena"},{"last_name":"Graf-König","first_name":"N.","full_name":"Graf-König, N."},{"full_name":"Puca, R. M.","first_name":"R. 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Gasteiger, “Feedbackverhalten frühpädagogischer Fachkräfte in mathematischen Spielsituationen – Ergebnisse einer clusteranalytischen Typisierung Feedback behaviour of early childhood teachers in mathematical play situations - results of a cluster analysis,” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, vol. 16, no. 2, pp. 321–338, 2023, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-023-00170-5\">10.1007/s42278-023-00170-5</a>.","mla":"Aumann, Lena, et al. “Feedbackverhalten frühpädagogischer Fachkräfte in mathematischen Spielsituationen – Ergebnisse einer clusteranalytischen Typisierung Feedback behaviour of early childhood teachers in mathematical play situations - results of a cluster analysis.” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, vol. 16, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2023, pp. 321–38, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-023-00170-5\">10.1007/s42278-023-00170-5</a>.","apa":"Aumann, L., Graf-König, N., Puca, R. M., &#38; Gasteiger, H. (2023). 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Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert? <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, 149–167. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-020-00101-8\">https://doi.org/10.1007/s42278-020-00101-8</a>","ieee":"S. van Ophuysen, S. Schürer, and B. Bloh, “Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert?,” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, pp. 149–167, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-020-00101-8\">10.1007/s42278-020-00101-8</a>.","short":"S. van Ophuysen, S. Schürer, B. 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Published online 2021:149-167. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-020-00101-8\">10.1007/s42278-020-00101-8</a>","bibtex":"@article{van Ophuysen_Schürer_Bloh_2021, title={Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert?}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-020-00101-8\">10.1007/s42278-020-00101-8</a>}, journal={Zeitschrift für Grundschulforschung}, author={van Ophuysen, Stefanie and Schürer, Sina and Bloh, Bea}, year={2021}, pages={149–167} }"},"abstract":[{"text":"<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Studien zum Übergang von der Grund- in die weiterführende Schule gibt es zu zahlreichen Themen. Wie Grundschulen den Übergang zur weiterführenden Schule gestalten, wurde bislang jedoch kaum erforscht. Auf Basis des Forschungsstands werden relevante Maßnahmen identifiziert. In einer online-Befragung an 106 Grundschulen in Nordrhein-Westfalen wurde erfasst, inwiefern diese Maßnahmen tatsächlich umgesetzt werden und als wie relevant bzw. schwierig ihre Umsetzung erachtet wird. Die Ergebnisse werden verglichen mit Daten einer Studie, die 2002 an 71 Grundschulen durchgeführt wurde. Es zeigt sich eine hohe Stabilität der Gestaltung in den letzten 15 Jahren. 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Verbindendes Element ist eine gut angeleitete Reflexion. Dieser Dreiklang wird professionstheoretisch begründet, wobei\r\nunterschiedliche Ansätze jeweils eigene Impulse für die Lehrerbildung leisten. Vor\r\ndiesem Hintergrund werden Curricula und hochschuldidaktische Maßnahmen diskutiert. Exemplarisch werden Projekte beschrieben, die in unterschiedlichen Formaten\r\nzur Reflexion von Praxis auf theoretischer Basis anregen."}],"issue":"2","publication":"Zeitschrift für Grundschulforschung","doi":"10.1007/s42278-018-0026-0","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s42278-018-0026-0.pdf"}],"intvolume":"        11","publication_status":"published","date_updated":"2025-07-16T08:43:49Z","publication_identifier":{"issn":["1865-3553","2523-3181"]},"author":[{"first_name":"Anne","last_name":"Frey","full_name":"Frey, Anne"},{"first_name":"Heike M.","last_name":"Buhl","full_name":"Buhl, Heike M.","id":"27152"}],"title":"Professionalisierung von Grundschullehrkräften – wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert","year":"2018","oa":"1","project":[{"_id":"377","name":"LehramtsNavi: Weiterentwicklungsorientiertes Self-Assessment am Übergang zum Lehramtsstudium"}],"citation":{"apa":"Frey, A., &#38; Buhl, H. M. (2018). Professionalisierung von Grundschullehrkräften – wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert. <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, <i>11</i>(2), 199–213. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-018-0026-0\">https://doi.org/10.1007/s42278-018-0026-0</a>","mla":"Frey, Anne, and Heike M. Buhl. “Professionalisierung von Grundschullehrkräften – wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert.” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, vol. 11, no. 2, Springer Science and Business Media LLC, 2018, pp. 199–213, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-018-0026-0\">10.1007/s42278-018-0026-0</a>.","ieee":"A. Frey and H. M. Buhl, “Professionalisierung von Grundschullehrkräften – wissenschaftlich fundiert, praxisorientiert und reflexionsbasiert,” <i>Zeitschrift für Grundschulforschung</i>, vol. 11, no. 2, pp. 199–213, 2018, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s42278-018-0026-0\">10.1007/s42278-018-0026-0</a>.","short":"A. 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