[{"publication":"Zeitschrift für Evaluation","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>Praxeologische Kompetenzansätze verstehen Kompetenz als sozial erlernt und folglich als relativ zum sozialen Kontext. Damit einher geht die Frage, wie solche praxeologisch gerahmten Kompetenzen eigentlich unabhängig von der sie hervorbringenden Praxis evaluiert werden können – und eben dadurch erst für einen breiteren Kompetenzdiskurs fruchtbar sind. Die Dokumentarische Evaluationsforschung bietet hierzu erste Anhaltspunkte, offenbart aber auch Grenzen, die mit dem Evaluationsverständnis zusammenhängen, sich jedoch in der Forschungspraxis so nicht finden lassen. Aus der Differenz zwischen Methode und Praxis dokumentarischer Evaluation lässt sich formulieren, wie eine praxeologische Evaluation gestaltet werden könnte. Dabei spielt die Formulierung von Referenzrahmen eine zentrale Rolle, welche einerseits der zu evaluierenden Praktik external sein, andererseits praktisch formuliert werden müssen, damit sie soziale Praktiken jenseits ihrer eigenen Sinnhaftigkeit evaluativ (er-)fassen können.</jats:p>"}],"language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Strategy and Management","Applied Psychology","Social Sciences (miscellaneous)","Education","Communication","Statistics and Probability"],"issue":"02","quality_controlled":"1","year":"2022","date_created":"2022-12-05T13:25:58Z","publisher":"Waxmann","title":"Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen Evaluationsforschung","type":"journal_article","status":"public","department":[{"_id":"4"}],"user_id":"69383","_id":"34200","publication_identifier":{"issn":["1619-5515","2699-5506"]},"publication_status":"published","intvolume":"      2022","page":"193-215","citation":{"ieee":"T. Bloh, “Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen Evaluationsforschung,” <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, vol. 2022, no. 02, pp. 193–215, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02\">10.31244/zfe.2022.02.02</a>.","chicago":"Bloh, Thiemo. “Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen Evaluationsforschung.” <i>Zeitschrift für Evaluation</i> 2022, no. 02 (2022): 193–215. <a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02\">https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02</a>.","ama":"Bloh T. Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer Kompetenzdiskurse. Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen Evaluationsforschung. <i>Zeitschrift für Evaluation</i>. 2022;2022(02):193-215. doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02\">10.31244/zfe.2022.02.02</a>","bibtex":"@article{Bloh_2022, title={Rekonstruktive Evaluationsforschung im Kontext praxeologischer Kompetenzdiskurse. 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Kritische Reflexionen und konzeptionelle Überlegungen zur Dokumentarischen Evaluationsforschung. <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, <i>2022</i>(02), 193–215. <a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02\">https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.02</a>"},"volume":2022,"author":[{"first_name":"Thiemo","last_name":"Bloh","full_name":"Bloh, Thiemo"}],"date_updated":"2022-12-05T13:26:35Z","doi":"10.31244/zfe.2022.02.02"},{"type":"journal_article","status":"public","user_id":"90339","department":[{"_id":"477"}],"_id":"34133","article_type":"original","related_material":{"link":[{"relation":"research_data","description":"Anhang 1: Übersicht über die verwendeten Variablen\r\nTabelle 1: Übersicht über die verwendeten Variablen \r\nAnhang 2: Messmodelle \r\nAbb.1: Konfirmatorische Faktorenanalyse der Bewertung des QS-Systems \r\nAbb. 2: Konfirmatorische Faktorenanalyse des Informationsgehalts der Gespräche mit den Vertretern der begutachteten Hochschule - im Gesamtmodell implementierte Lösung\r\nAbb. 3: Konfirmatorische Faktorenanalyse der Zusammenarbeit in der Gutachtergruppe\r\nAbb. 4: Konfirmatorische Faktorenanalyse der Güte der Selbstdokumentation\r\nAbb. 5: Konfirmatorische Faktorenanalyse des Verhaltens des Referenten\r\nAbb. 6: Konfirmatorische Faktorenanalyse der Wahrnehmung der Akkreditierungskriterien\r\nAbb. 7: Konfirmatorische Faktorenanalyse der allgemeinen Einstellung gegenüber externer Qualitätssicherung\r\nAnhang 3: Das Strukturgleichungsmodell\r\nTabelle 2: Zusammenhänge des Strukturgleichungsmodells\r\nAnhang 4: Multigruppenvergleich\r\nTabelle 3: multipler Gruppenvergleich der Rollen im Verfahren (unstandardisierte Koeffizienten)\r\nTabelle 4: Direkte und indirekte Effekte des multiplen Gruppenvergleichs der Rollen im Verfahren (unstandardisierte Koeffizienten) ","url":"https://www.degeval.org/fileadmin/ZfEv/Heft_2/2022/Originalbeitrag_Scheijderberg_et_al.__Datenanhang.pdf"}]},"publication_status":"published","publication_identifier":{"issn":["1619-5515","2699-5506"]},"citation":{"apa":"Schneijderberg, C., Götze, N., Steinhardt, I., &#38; Schindler, J. (2022). (Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen. <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, <i>21</i>(02), 217–244. <a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03\">https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03</a>","mla":"Schneijderberg, Christian, et al. “(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen.” <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, vol. 21, no. 02, Waxmann, 2022, pp. 217–44, doi:<a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03\">10.31244/zfe.2022.02.03</a>.","short":"C. Schneijderberg, N. Götze, I. Steinhardt, J. 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Schneijderberg, N. Götze, I. Steinhardt, and J. Schindler, “(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen,” <i>Zeitschrift für Evaluation</i>, vol. 21, no. 02, pp. 217–244, 2022, doi: <a href=\"https://doi.org/10.31244/zfe.2022.02.03\">10.31244/zfe.2022.02.03</a>.","ama":"Schneijderberg C, Götze N, Steinhardt I, Schindler J. 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Der empirische Nachweis von Wirkfaktoren in sozialarbeiterischen Interventionen ist bis heute ein Desiderat. Vor dem Hintergrund der Realist Evaluation werden in diesem Beitrag relevante Wirkfaktoren (Kontexte und Mechanismen) herausgearbeitet. Datengrundlage stellt eine Onlinebefragung von 200 fallführenden Fachpersonen in vier sozialarbeiterischen Handlungsfeldern in der deutschsprachigen Schweiz dar (Arbeitsintegration, Bewährungshilfe, Schuldnerberatung, Sozialhilfe). Die Ergebnisse verweisen auf signifi kante Wirkfaktoren von erfolgreichen Interventionen, u.a. Arbeitsstile der Fachpersonen und Verhaltensmerkmale der Klient(inn)en und können in einem allgemeinen Wirkungsmodell mit handlungsfeldübergreifenden Outcomes verdichtet werden. Diese Erkenntnisse leisten einen Beitrag zur Professionalisierung der Sozialen Arbeit sowie zur Konstruktion von Wirkungsmodellen und sollen zukünftige weitere Forschungsvorhaben in diese Richtung anregen.</jats:p>"}],"language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Soziologie des Wertens und Bewertens","Peer Review","Akkreditierung","Hochschule"],"issue":"02","quality_controlled":"1","year":"2022","date_created":"2022-11-22T15:59:55Z","publisher":"Waxmann","title":"(Be)Werten im organisationsabhängigen Interaktionssystem: das Beispiel Peer Review in Akkreditierungsverfahren von Hochschulen und Studiengängen"}]