[{"department":[{"_id":"724"},{"_id":"36"}],"user_id":"48187","_id":"36851","language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Ausbildung Kita-Fachkraft","Ausbildung Soziale Arbeit","Care-Berufe","didaktische Grundlagen","Erzieher*innen-Ausbildung","Erzieher-Ausbildung","Fachkräftemangel","Fachrichtung Sozialpädagogik","Lehramt Sozialpädagogik","schulische Ausbildung","soziale Berufe","Sozialpädagogik unterrichten","Sozialpädagogische Ausbildungsgänge","Sozialwesen","Unterricht Soziale Arbeit"],"type":"book_editor","status":"public","editor":[{"first_name":"Nina","full_name":"Göddertz, Nina","id":"94171","last_name":"Göddertz"},{"first_name":"Anke","last_name":"Karber","full_name":"Karber, Anke"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Wie kann sozialpädagogisches Handeln erlernt und gelehrt werden? Die Qualifizierungswege für sozialpädagogische Fachkräfte sind vielfältig, mitunter widersprüchlich und in verschiedenen Ebenen eingelagert, von Berufsfachschulen, Fachschulen, Fachhochschulen bis hin zu universitären Studiengängen. Ebenso vielfältig sind die beruflichen Anforderungen an sozialpädagogische Fachkräfte. Der Sammelband widmet sich den unterschiedlichen Zugängen zu einer Didaktik der Sozialpädagogik in Bezug auf die Bildungs-, Lern- und Qualifizierungsprozesse zukünftiger sozialpädagogischer Fachkräfte sowie Lehramtsstudierender mit der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik."}],"date_created":"2023-01-16T07:43:45Z","date_updated":"2025-12-04T08:12:53Z","publisher":"Barbara Budrich","title":"Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8474-2610-3 "]},"publication_status":"draft","page":"250","citation":{"mla":"Göddertz, Nina, and Anke Karber, editors. <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>. Barbara Budrich.","short":"N. Göddertz, A. Karber, eds., Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik, Barbara Budrich, Leverkusen, n.d.","bibtex":"@book{Göddertz_Karber, place={Leverkusen}, title={Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik}, publisher={Barbara Budrich} }","apa":"Göddertz, N., &#38; Karber, A. (Eds.). (n.d.). <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>. Barbara Budrich.","ieee":"N. Göddertz and A. Karber, Eds., <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>. Leverkusen: Barbara Budrich.","chicago":"Göddertz, Nina, and Anke Karber, eds. <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>. Leverkusen: Barbara Budrich, n.d.","ama":"Göddertz N, Karber A, eds. <i>Wege zu einer Didaktik der Sozialpädagogik</i>. Barbara Budrich"},"place":"Leverkusen","year":"2026"},{"status":"public","abstract":[{"text":"Sich wandelnde Bedingungen auf dem Ausbildungsmarkt, die daraus resultierenden veränderten Kompetenz- und Qualifikationsanforderungen sowie Anforderungen an eine lebensbegleitende berufliche Orientierung treffen insb. als (ausbildungs-)benachteiligt gekennzeichnete Jugendliche am Übergang Schule-Beruf. Jene Jugendliche münden in Maßnahmen des Übergangssystems wie die Ausbildungsvorbereitung (AV), wobei die konkreten Auswirkungen dieser Transformationsprozesse für diese Zielgruppe weitgehend unklar bleiben. In unserem Beitrag greifen wir die Überlegungen der Arbeitsgruppe 9+1 zum Übergangssystem verstanden als Chancenverbesserungssystem auf und diskutieren, was hierunter verstanden werden kann. Schließlich führen wir konkrete Anforderungen an das Chancenverbesserungssystem mit den Handlungsmöglichkeiten der Jugendlichen zusammen. Grundlegend verfolgen wir dabei nicht die Perspektive einer Anpassung der Jugendlichen an die Arbeitswelt, sondern fragen vielmehr danach, was Bildung leisten muss. Hierfür nehmen wir über qualitative Fallstudien die Perspektive der Jugendlichen sowie die Sichtweise des Bildungspersonals auf. In diesem Rahmen führen wir eine anforderungs- und subjektorientierte Perspektive zusammen und diskutieren u. a. anhand von Perspektiven auf das System, die curriculare Ebene, die Haltung der Bildungsakteur*innen, etc., was mit einer Gestaltung des Übergangssystems als Chancenverbesserungssystem konkret verbunden wäre.  ","lang":"ger"}],"publication":"bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online","type":"journal_article","language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Übergangssystem","Selbstinszenierung","Chancenverbesserung","Subjektorientierung","Übergang Schule-Ausbildung"],"user_id":"69495","_id":"51166","page":"1-27","citation":{"apa":"Kremer, H.-H., &#38; Otto, F. (2023). Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang. <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>, <i>Ausgabe 45</i>, 1–27.","short":"H.-H. Kremer, F. Otto, bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online Ausgabe 45 (2023) 1–27.","bibtex":"@article{Kremer_Otto_2023, title={Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang}, volume={Ausgabe 45}, journal={bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online}, author={Kremer, H.-Hugo and Otto, Franziska}, year={2023}, pages={1–27} }","mla":"Kremer, H. Hugo, and Franziska Otto. “Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang.” <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>, vol. Ausgabe 45, 2023, pp. 1–27.","chicago":"Kremer, H.-Hugo, and Franziska Otto. “Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang.” <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i> Ausgabe 45 (2023): 1–27.","ieee":"H.-H. Kremer and F. Otto, “Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang,” <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>, vol. Ausgabe 45, pp. 1–27, 2023.","ama":"Kremer H-H, Otto F. Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang. <i>bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online</i>. 2023;Ausgabe 45:1-27."},"year":"2023","publication_status":"published","main_file_link":[{"url":"https://www.bwpat.de/ausgabe45/kremer_otto_bwpat45.pdf","open_access":"1"}],"title":"Übergang Schule-Beruf als Chancenverbesserungssystem – Zur Gestaltung von Lebensräumen und Entwicklung von Praktiken für den Übergang","volume":"Ausgabe 45","date_created":"2024-02-06T12:07:09Z","author":[{"full_name":"Kremer, H.-Hugo","last_name":"Kremer","first_name":"H.-Hugo"},{"full_name":"Otto, Franziska","id":"69495","last_name":"Otto","first_name":"Franziska"}],"date_updated":"2024-03-12T09:15:45Z","oa":"1"},{"department":[{"_id":"452"}],"user_id":"79910","series_title":"Wirtschaft – Beruf – Ethik","_id":"33985","type":"book_chapter","status":"public","editor":[{"full_name":"Schumann, Stephan","last_name":"Schumann","first_name":"Stephan"},{"last_name":"Seeber","full_name":"Seeber, Susan","first_name":"Susan"},{"full_name":"Abele, Stephan","last_name":"Abele","first_name":"Stephan"}],"volume":41,"author":[{"first_name":"Tobias","full_name":"Kärner, Tobias","last_name":"Kärner"},{"first_name":"Michael","last_name":"Goller","orcid":"0000-0002-2820-9178","full_name":"Goller, Michael","id":"30984"},{"first_name":"Andreas","last_name":"Maier","full_name":"Maier, Andreas"}],"date_updated":"2022-11-15T08:08:50Z","related_material":{"link":[{"url":"https://www.wbv.de/openaccess/themenbereiche/berufs-und-wirtschaftspaedagogik/shop/detail/name/_/0/1/I71381","relation":"confirmation"}]},"publication_status":"published","intvolume":"        41","page":"213-230","citation":{"ama":"Kärner T, Goller M, Maier A. Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung. In: Schumann S, Seeber S, Abele S, eds. <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>. Vol 41. Wirtschaft – Beruf – Ethik. wbv; 2022:213-230.","chicago":"Kärner, Tobias, Michael Goller, and Andreas Maier. “Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung.” In <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>, edited by Stephan Schumann, Susan Seeber, and Stephan Abele, 41:213–30. Wirtschaft – Beruf – Ethik. Bielefeld: wbv, 2022.","ieee":"T. Kärner, M. Goller, and A. Maier, “Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung,” in <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>, vol. 41, S. Schumann, S. Seeber, and S. Abele, Eds. Bielefeld: wbv, 2022, pp. 213–230.","apa":"Kärner, T., Goller, M., &#38; Maier, A. (2022). Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung. In S. Schumann, S. Seeber, &#38; S. Abele (Eds.), <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i> (Vol. 41, pp. 213–230). wbv.","short":"T. Kärner, M. Goller, A. Maier, in: S. Schumann, S. Seeber, S. Abele (Eds.), Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen, wbv, Bielefeld, 2022, pp. 213–230.","mla":"Kärner, Tobias, et al. “Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung.” <i>Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen</i>, edited by Stephan Schumann et al., vol. 41, wbv, 2022, pp. 213–30.","bibtex":"@inbook{Kärner_Goller_Maier_2022, place={Bielefeld}, series={Wirtschaft – Beruf – Ethik}, title={Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung}, volume={41}, booktitle={Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen}, publisher={wbv}, author={Kärner, Tobias and Goller, Michael and Maier, Andreas}, editor={Schumann, Stephan and Seeber, Susan and Abele, Stephan}, year={2022}, pages={213–230}, collection={Wirtschaft – Beruf – Ethik} }"},"place":"Bielefeld","language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Augmented Reality","Ausbildung","Weiterbildung","Lernen mit digitalen Medien","integratives Literaturreview"],"publication":"Digitalisierung und digitale Medien in der Berufsbildung: Konzepte, Befunde und Herausforderungen","abstract":[{"lang":"ger","text":"Der Beitrag widmet sich dem Einsatz von Augmented Reality (AR) in betrieblichen Aus- und Weiterbildungskontexten. Hierbei stehen insbesondere Fragen zu Berufsfeldern\r\nund Ausbildungsinhalten, zu verwendeten AR-Spezifikationen, zu Zusammenhängen\r\nzwischen AR-Anwendung und leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogenen\r\nVariablen sowie zur didaktischen Einbettung entsprechender Technologien im Fokus.\r\nAuf Basis einer integrierenden Sichtung bestehender Literatur konnten insgesamt\r\n16 Studien sowie zwei bereits vorliegende Literaturreviews in die Analyse eingeschlossen werden. Die Ergebnisse verweisen u. a. auf eine heterogene Lage hinsichtlich forschungsmethodischer Zugänge und didaktischer Referenzkonzepte. Weitgehend förderliche Effekte auf leistungs-, wahrnehmungs- und motivationsbezogene Variablen\r\nstimmen insgesamt bezüglich des AR-Einsatzes positiv, machen aber auch die Notwendigkeit einer integrierten Betrachtung technologischer und pädagogisch-instruktionaler\r\nGestaltungsparameter deutlich."},{"lang":"eng","text":"This contribution focuses on the use of augmented reality (AR) in vocational education and training as well as further education contexts. In particular, the focus is on\r\nquestions regarding what occupational fields and training contents use AR, what kind\r\nof AR are used, whether correlations between AR applications and performance-, perception- and motivation-related variables exist, as well as how AR is embedded in didactic and pedagogic contexts. Based on an integrative review of existing literature, a\r\ntotal of 16 studies and two existing literature reviews were included in the analysis.\r\nThe results indicate, among other things, that the studies use heterogeneous research\r\nmethodologies as well as didactic and pedagogic reference theories. A few studies\r\npoint to positive effects of AR use on performance-, perception- and motivation-related\r\nvariables. At the same time, the review emphasises a need to further integrate technological and pedagogical-instruction design parameters."}],"date_created":"2022-11-03T09:09:51Z","publisher":"wbv","title":"Augmented Reality Anwendungen in der betrieblichen Aus‐ und Weiterbildung","year":"2022"},{"year":"2022","edition":"1","title":"Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern","date_created":"2023-01-17T09:02:23Z","publisher":"wbv","file":[{"success":1,"relation":"main_file","content_type":"application/pdf","file_size":17217020,"file_id":"37003","access_level":"closed","file_name":"I72579.pdf","date_updated":"2023-01-17T08:58:37Z","date_created":"2023-01-17T08:58:37Z","creator":"heislerd"}],"abstract":[{"lang":"ger","text":"Über zwei Jahre prägte die Corona-Pandemie unser Leben. Auch für die Berufsbildung blieb das nicht ohne Konsequenzen. Rückblickend wird die Pandemie als „Brennglas“ bezeichnet, in dem sich die Herausforderungen des \r\nBildungswesens bündelten und zeigten. Die Beiträge des vorliegenden Bandes befassen sich mit den konkreten Folgen der Pandemie für verschiedene Bereiche beruflicher Bildung. Ein weiterer Fokus liegt auf der Gestaltung und Wirkung \r\ndes Distanzlernens in Schule, Betrieb und Hochschule. Zentrale Entwicklungen und ihre Effekte werden bilanziert und reflektiert. Die Beiträge des vorliegenden Bandes benennen nicht nur Desiderate und Schwächen im System beruflicher \r\nBildung, sondern weisen auch auf Chancen und Potenziale hin."},{"text":"The corona pandemic shaped our lives for more than two years. This was not without consequences for vocational training either. In retrospect, the pandemic is referred to as a \"burning glass\" in which the challenges of the education system were bundled and revealed. The articles in this volume deal with the concrete consequences of the pandemic for various areas of vocational training. Another focus is on the design and effects of distance learning in schools, companies and universities. Central developments and their effects are assessed and reflected upon. The articles in this volume not only name desiderata and weaknesses in the vocational training system, but also point to opportunities and potential.","lang":"eng"}],"language":[{"iso":"ger"}],"ddc":["370"],"keyword":["Pandemie","Homeschooling","Digitalisierung","Ausbildung","Distanzlernen"],"citation":{"chicago":"Heisler, Dietmar, ed. <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>. 1st ed. Vol. 65. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld: wbv, 2022. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763972579\">https://doi.org/10.3278/9783763972579</a>.","ieee":"D. Heisler, Ed., <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>, 1st ed., vol. 65. Bielefeld: wbv, 2022.","ama":"Heisler D, ed. <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>. Vol 65. 1st ed. wbv; 2022. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763972579\">10.3278/9783763972579</a>","short":"D. Heisler, ed., Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern, 1st ed., wbv, Bielefeld, 2022.","mla":"Heisler, Dietmar, editor. <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i>. 1st ed., vol. 65, wbv, 2022, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763972579\">10.3278/9783763972579</a>.","bibtex":"@book{Heisler_2022, place={Bielefeld}, edition={1}, series={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}, title={Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern}, volume={65}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763972579\">10.3278/9783763972579</a>}, publisher={wbv}, year={2022}, collection={Berufsbildung, Arbeit und Innovation} }","apa":"Heisler, D. (Ed.). (2022). <i>Berufsausbildung zwischen  Hygienemaßnahmen und Lockdown(s). Folgen für die schulische und außerschulische Berufsausbildung in Schule, im Betrieb und bei Bildungsträgern</i> (1st ed., Vol. 65). wbv. <a href=\"https://doi.org/10.3278/9783763972579\">https://doi.org/10.3278/9783763972579</a>"},"intvolume":"        65","page":"446","place":"Bielefeld","publication_status":"published","publication_identifier":{"eisbn":["978-3-7639-7257-9"]},"has_accepted_license":"1","doi":"10.3278/9783763972579","volume":65,"date_updated":"2023-03-29T14:22:53Z","status":"public","editor":[{"full_name":"Heisler, Dietmar","last_name":"Heisler","first_name":"Dietmar"}],"type":"book_editor","file_date_updated":"2023-01-17T08:58:37Z","series_title":"Berufsbildung, Arbeit und Innovation","user_id":"60285","department":[{"_id":"451"}],"_id":"37000"},{"intvolume":"       192","citation":{"ama":"Heisler D. Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer Forschungsprojekte. <i>Berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog</i>. 2021;192.","ieee":"D. Heisler, “Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer Forschungsprojekte,” <i>Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog</i>, vol. 192, 2021.","chicago":"Heisler, Dietmar. “Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer Forschungsprojekte.” <i>Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog</i> 192 (2021).","short":"D. Heisler, Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 192 (2021).","mla":"Heisler, Dietmar. “Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer Forschungsprojekte.” <i>Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog</i>, vol. 192, wbv, Eusl, 2021.","bibtex":"@article{Heisler_2021, title={Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer Forschungsprojekte}, volume={192}, journal={Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog}, publisher={wbv, Eusl}, author={Heisler, Dietmar}, year={2021} }","apa":"Heisler, D. (2021). Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer Forschungsprojekte. <i>Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog</i>, <i>192</i>."},"has_accepted_license":"1","publication_identifier":{"issn":["00059536"]},"publication_status":"published","date_updated":"2023-03-29T14:49:59Z","volume":192,"author":[{"id":"60285","full_name":"Heisler, Dietmar","last_name":"Heisler","first_name":"Dietmar"}],"status":"public","type":"journal_article","file_date_updated":"2023-03-29T14:44:09Z","_id":"43179","department":[{"_id":"451"}],"user_id":"60285","year":"2021","quality_controlled":"1","title":"Berufsausbildung in der Corona-Pandemie. Befunde studentischer Forschungsprojekte","publisher":"wbv, Eusl","date_created":"2023-03-29T14:47:58Z","abstract":[{"text":"Der Beitrag referiert Ergebnisse studentischer Forschungsprojekte, die sich mit den Folgen der Corona-Pandemie für die berufliche Bildung, für Berufswahl, Berufsvorbereitung und Ausbildung befasst haben. Die Ergebnisse zeigen nicht nur, wie unterschiedlich Berufe und Branchen von der Krise betroffen waren und damit umgegangen sind, sondern geben auch Hinweise auf nötige Weiterentwicklungen zur Verbesserung der Resilienz von Branchen, Berufen, Betrieben und ihrer Ausbildung.","lang":"eng"}],"file":[{"content_type":"application/pdf","success":1,"relation":"main_file","date_updated":"2023-03-29T14:44:09Z","creator":"heislerd","date_created":"2023-03-29T14:44:09Z","file_size":309679,"file_id":"43180","access_level":"closed","file_name":"bb_192_Heisler_01_11_21.pdf"}],"publication":"Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog","keyword":["Pandemie","Distanzlernen","Berufswahl","Ausbildung"],"ddc":["370"],"language":[{"iso":"ger"}]},{"year":"2020","title":"Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II","date_created":"2022-01-12T16:43:38Z","publisher":"wbv Media GmbH & Co. KG","abstract":[{"text":"Die Themen „Big Data“, „Künstliche Intelligenz und „Data Science“ werden seit einiger Zeit nicht nur in der breiten Öffentlichkeit kontrovers diskutiert, sondern stellen für die Ausbildung in den IT- und IT-nahen Berufen schon heute neue Herausforderungen dar, die in Zukunft durch die gesellschaftliche und technologische Weiterentwicklung hin zu einer Datengesellschaft noch größer werden.\r\nAn dieser Stelle stellt sich die Frage, welche Aspekte dieses großen Themenkomplexes für Schule und Ausbildung von Wichtigkeit sind und wie diese Themen sinnstiftend und gewinnbringend in die informatische Ausbildung in verschiedenen Bildungsgängen integriert werden können. Im Rahmen des von uns im Jahr 2017 organisierten Symposiums zum Thema „Data Science“ wurden für die Bildung relevante Aspekte erörtert, wodurch als Kernelemente für den Unterricht Algorithmen der Künstlichen Intelligenz und ihre Anwendung in Industrie und Gesellschaft, Explorationen von Big Data sowie der Umgang mit eigenen Daten in sozialen Netzwerken herausgearbeitet wurden. Ziel ist, aus diesen Themenbereichen sowohl ein umfassendes Curriculum als auch Module für verschiedene Unterrichtsszenarien zu entwickeln und zu erproben. Durch diese Materialien soll es Lehrkräften aus der Informatik, Mathematik oder Technik ermöglicht werden, diese Themen auf Basis des Curriculums und der erprobten Unterrichtskonzepte selbst zu unterrichten.\r\nHierfür wurde im Rahmen des Projekts ProDaBi (Projekt Data Science und Big Data in der Schule, https://www.prodabi.de), initiiert von der Telekom Stiftung, ein experimenteller Projektkurs entwickelt, den wir mit Schüler:innen der Sekundarstufe II an der Universität Paderborn im Schuljahr 2018/19 durchführten. Dieser Kurs enthält neben einem Modul zur Exploration von Big Data und einem weiteren Modul zum Maschinellen Lernen als Teil der Künstlichen Intelligenz auch eine Projektphase, die es in Zusammenarbeit mit lokalen Unternehmen den Schüler:innen\r\nermöglicht, das Erlernte in ein reales Data Science-Projekt einzubringen. Aus den Erfahrungen dieses Projektkurses sowie den parallel durchgeführten Erprobungen einzelner Bausteine auch mit beruflichen Schulen werden ab dem Schuljahr 2019/20 die hierfür verwendeten Materialien weiterentwickelt und weiteren Kooperationspartnern zur Erprobung zur Verfügung gestellt. Damit wurden zum Ende des Projekts nicht nur vollständige Unterrichtsmaterialien, sondern auch ein umfassendes Curriculum entwickelt.","lang":"ger"},{"text":"The topics ”Big Data”, “Artificial Intelligence” and “Data Science” are controversially discussed among the general public, but they present new challenges for training in IT and IT-related professions. These challenges will become more important in the future as a result of further social and technological development towards a data society.\r\nAt this point, the question arises as to which aspects of this large complex of topics are important for school and education, and how these topics can be integrated in a meaningful and profitable way into informatics education in vocational education. In 2017, we organized a symposium towards the topic “Data Science” and discussed relevant aspects for general and vocational education. Algorithms of artificial intelligence and their application in industry and society, explorations of Big Data as well as the handling of one's own data in social networks were worked out as core elements for teaching. For this reason, our aim is to develop a comprehensive curriculum on this topic from these subject areas and to develop and test modules for various teaching scenarios in order to enable teachers from computer science, mathematics or technology to teach these topics themselves.\r\nFor this purpose, an experimental project course was developed within the framework of the ProDaBi project (Project Data Science and Big Data at School, https://www.prodabi.de), which we conducted with students from upper secondary classes at the University of Paderborn in the school year 2018/19. In this course we try to address all these aspects. This course consists of several modules: One module has been designed to teach the exploration of Big Data. Another module encompasses aspects of machine learning as part of artificial intelligence. The course concludes in a project phase which, in cooperation with local companies, will enable the students to apply what they have learned into a real Data Science project. Based on the experiences of this project course and the parallel testing of individual modules with vocational schools, we will further develop the material and make it available to other cooperation partners for testing, so that not only complete teaching materials but also a comprehensive curriculum will have been developed until the end of the project.","lang":"eng"}],"publication":"Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung","language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Berufsbildung","vocational education","Ausbildung","training","berufliche Weiterbildung","advanced vocational education","Digitalisierung","digitalization","Unterricht","teaching","Lehrmethode","teaching method","Interdisziplinarität","interdisciplinarity","Fachdidaktik","subject didactics","Curriculum","curriculum","gewerblich-technischer Beruf","vocational/technical occupation","Fachkraft","specialist","Qualifikationsanforderungen","qualification requirements","Kompetenz","competence","Lehrerbildung","teacher training","Bundesrepublik Deutschland","Federal Republic of Germany"],"citation":{"apa":"Opel, S. A., &#38; Schlichtig, M. (2020). Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II. In T. Vollmer, T. Karges, T. Richter, B. Schlömer, &#38; S. Schütt-Sayed (Eds.), <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i> (Vol. 55, pp. 176–194). wbv Media GmbH &#38; Co. KG. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004722w\">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>","bibtex":"@inproceedings{Opel_Schlichtig_2020, place={Bielefeld}, series={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}, title={Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II}, volume={55}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004722w\">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>}, booktitle={Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung}, publisher={wbv Media GmbH &#38; Co. KG}, author={Opel, Simone Anna and Schlichtig, Michael}, editor={Vollmer, Thomas and Karges, Torben and Richter, Tim and Schlömer, Britta and Schütt-Sayed, Sören}, year={2020}, pages={176–194}, collection={Berufsbildung, Arbeit und Innovation} }","mla":"Opel, Simone Anna, and Michael Schlichtig. “Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II.” <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i>, edited by Thomas Vollmer et al., vol. 55, wbv Media GmbH &#38; Co. KG, 2020, pp. 176–94, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004722w\">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>.","short":"S.A. Opel, M. Schlichtig, in: T. Vollmer, T. Karges, T. Richter, B. Schlömer, S. Schütt-Sayed (Eds.), Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung, wbv Media GmbH &#38; Co. KG, Bielefeld, 2020, pp. 176–194.","ama":"Opel SA, Schlichtig M. Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II. In: Vollmer T, Karges T, Richter T, Schlömer B, Schütt-Sayed S, eds. <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i>. Vol 55. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. wbv Media GmbH &#38; Co. KG; 2020:176-194. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3278/6004722w\">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>","ieee":"S. A. Opel and M. Schlichtig, “Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II,” in <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i>, Siegen, 2020, vol. 55, pp. 176–194, doi: <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004722w\">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>.","chicago":"Opel, Simone Anna, and Michael Schlichtig. “Data Science und Big Data in der beruflichen Bildung – Konzeption und Erprobung eines Projektkurses für die Sekundarstufe II.” In <i>Sammelband der 27. Fachtagung der BAG Berufliche Bildung</i>, edited by Thomas Vollmer, Torben Karges, Tim Richter, Britta Schlömer, and Sören Schütt-Sayed, 55:176–94. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld: wbv Media GmbH &#38; Co. KG, 2020. <a href=\"https://doi.org/10.3278/6004722w\">https://doi.org/10.3278/6004722w</a>."},"page":"176-194","intvolume":"        55","place":"Bielefeld","publication_status":"published","main_file_link":[{"url":"https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/43933","open_access":"1"}],"doi":"https://doi.org/10.3278/6004722w","conference":{"start_date":"2019-03-11","name":"20. Hochschultage Berufliche Bildung (HTBB) \"Digitale Welt - Bildung und Arbeit in Transformationsgesellschaften\".","location":"Siegen","end_date":"2019-03-13"},"author":[{"first_name":"Simone Anna","id":"72932","full_name":"Opel, Simone Anna","last_name":"Opel"},{"last_name":"Schlichtig","id":"32312","full_name":"Schlichtig, Michael","first_name":"Michael"}],"volume":55,"date_updated":"2022-01-12T17:04:10Z","oa":"1","status":"public","editor":[{"last_name":"Vollmer","full_name":"Vollmer, Thomas","first_name":"Thomas"},{"first_name":"Torben","full_name":"Karges, Torben","last_name":"Karges"},{"last_name":"Richter","full_name":"Richter, Tim","first_name":"Tim"},{"first_name":"Britta","full_name":"Schlömer, Britta","last_name":"Schlömer"},{"first_name":"Sören","last_name":"Schütt-Sayed","full_name":"Schütt-Sayed, Sören"}],"type":"conference","series_title":"Berufsbildung, Arbeit und Innovation","user_id":"32312","department":[{"_id":"67"}],"_id":"29298"},{"type":"book","status":"public","series_title":"Reihe Sportsoziologie ","user_id":"96222","_id":"50464","extern":"1","publication_identifier":{"isbn":["9783778033913"]},"publication_status":"published","page":"359","citation":{"ama":"Borggrefe C, Cachay K, Riedl L. <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>. Vol Band 16. 1st ed. Hofmann (Verlag); 2009.","ieee":"C. Borggrefe, K. Cachay, and L. Riedl, <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>, 1st ed., vol. Band 16. Schorndorf: Hofmann (Verlag), 2009.","chicago":"Borggrefe, Carmen, Klaus Cachay, and Lars Riedl. <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>. 1st ed. Vol. Band 16. Reihe Sportsoziologie . Schorndorf: Hofmann (Verlag), 2009.","apa":"Borggrefe, C., Cachay, K., &#38; Riedl, L. (2009). <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren: Vol. Band 16</i> (1st ed.). Hofmann (Verlag).","bibtex":"@book{Borggrefe_Cachay_Riedl_2009, place={Schorndorf}, edition={1}, series={Reihe Sportsoziologie }, title={Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren}, volume={Band 16}, publisher={Hofmann (Verlag)}, author={Borggrefe, Carmen and Cachay, Klaus and Riedl, Lars}, year={2009}, collection={Reihe Sportsoziologie } }","mla":"Borggrefe, Carmen, et al. <i>Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren</i>. 1st ed., vol. Band 16, Hofmann (Verlag), 2009.","short":"C. Borggrefe, K. Cachay, L. Riedl, Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren, 1st ed., Hofmann (Verlag), Schorndorf, 2009."},"place":"Schorndorf","volume":"Band 16","author":[{"full_name":"Borggrefe, Carmen","last_name":"Borggrefe","first_name":"Carmen"},{"first_name":"Klaus","full_name":"Cachay, Klaus","last_name":"Cachay"},{"last_name":"Riedl","full_name":"Riedl, Lars","id":"31513","first_name":"Lars"}],"date_updated":"2024-01-11T16:43:06Z","abstract":[{"text":"Gleichzeitig Spitzensport zu treiben und ein Hochschulstudium zu absolvieren, scheint unter den derzeitigen Bedingungen nahezu unmöglich. Oft genug müssen sich daher Athletinnen und Athleten für das eine oder das andere entscheiden. Insofern läuft der Spitzensport beständig Gefahr, seine Leistungsträger zu verlieren, und zwar zu einem Zeitpunkt, zu dem sich die langjährigen Investitionen in Training und Förderung gerade auszahlen sollen. Will der Spitzensport derartige Folgen vermeiden, muss er solche Formen der Kooperation mit den Hochschulen entwickeln und strukturell verankern, die eine Vereinbarkeit beider Karrieren ermöglichen. Ausgehend von der gesellschaftstheoretischen Analyse der (Un-)Vereinbarkeit von Studium und Spitzensport als Inklusionsproblem werden aus organisations-soziologischer Perspektive die Strukturen der Hochschule auf Veränderbarkeit und Anpassungsfähigkeit hin untersucht. Hierbei wird deutlich, dass eine \"Eroberung\" der Hochschule durch den Spitzensport vornehmlich über Netzwerkbildung möglich ist, wozu allerdings auch auf der Seite des Spitzensports entsprechende Voraussetzungen geschaffen werden müssen.","lang":"ger"}],"language":[{"iso":"ger"}],"keyword":["Ausbildung","Berufsausbildung","Bildungspolitik","Hochleistungssport","Hochschule","Karriere","berufliche Leistungssport","Netzwerk","soziales","Sportförderung","Sportlerkarriere","Sportsoziologie","Studium","Umwelt","soziale","Umwelteinfluss"],"edition":"1","year":"2009","date_created":"2024-01-11T16:42:59Z","publisher":"Hofmann (Verlag)","title":"Spitzensport und Studium. Eine organisationssoziologische Analyse zum Problem Dualer Karrieren"}]