---
_id: '62946'
author:
- first_name: Marie
full_name: Giesen, Marie
last_name: Giesen
- first_name: Pascal
full_name: Pollmeier, Pascal
id: '44191'
last_name: Pollmeier
- first_name: RonnebaumMarie-Theres
full_name: Ronnebaum, RonnebaumMarie-Theres
last_name: Ronnebaum
- first_name: Johanna
full_name: Heitzer, Johanna
last_name: Heitzer
citation:
ama: 'Giesen M, Pollmeier P, Ronnebaum R-T, Heitzer J. Bildung für nachhaltige Entwicklung
MI(N)T-Denken – Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in MINT-Lehrkräftefortbildungen.
In: Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
Schul- und Unterrichtsentwicklung.'
apa: Giesen, M., Pollmeier, P., Ronnebaum, R.-T., & Heitzer, J. (n.d.). Bildung
für nachhaltige Entwicklung MI(N)T-Denken – Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten
von BNE in MINT-Lehrkräftefortbildungen. In Sammelband MINT in der Buchreihe
Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung.
bibtex: '@inbook{Giesen_Pollmeier_Ronnebaum_Heitzer, title={Bildung für nachhaltige
Entwicklung MI(N)T-Denken – Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in
MINT-Lehrkräftefortbildungen}, booktitle={Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren
für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung}, author={Giesen, Marie
and Pollmeier, Pascal and Ronnebaum, RonnebaumMarie-Theres and Heitzer, Johanna}
}'
chicago: Giesen, Marie, Pascal Pollmeier, RonnebaumMarie-Theres Ronnebaum, and Johanna
Heitzer. “Bildung für nachhaltige Entwicklung MI(N)T-Denken – Hintergründe und
Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in MINT-Lehrkräftefortbildungen.” In Sammelband
MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung,
n.d.
ieee: M. Giesen, P. Pollmeier, R.-T. Ronnebaum, and J. Heitzer, “Bildung für nachhaltige
Entwicklung MI(N)T-Denken – Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in
MINT-Lehrkräftefortbildungen,” in Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren
für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung, .
mla: Giesen, Marie, et al. “Bildung für nachhaltige Entwicklung MI(N)T-Denken –
Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten von BNE in MINT-Lehrkräftefortbildungen.”
Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul-
und Unterrichtsentwicklung.
short: 'M. Giesen, P. Pollmeier, R.-T. Ronnebaum, J. Heitzer, in: Sammelband MINT
in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung,
n.d.'
date_created: 2025-12-08T08:49:29Z
date_updated: 2026-01-15T08:01:24Z
department:
- _id: '386'
- _id: '33'
keyword:
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- BNE
- Nachhaltigkeit
- MINT
language:
- iso: ger
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- _id: '641'
name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
Schul- und Unterrichtsentwicklung
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status: public
title: Bildung für nachhaltige Entwicklung MI(N)T-Denken – Hintergründe und Umsetzungsmöglichkeiten
von BNE in MINT-Lehrkräftefortbildungen
type: book_chapter
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year: '2026'
...
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_id: '62956'
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author:
- first_name: Pascal
full_name: Pollmeier, Pascal
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- first_name: Talea
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- first_name: Jonas
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last_name: Ponath
- first_name: Sabine
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last_name: Fechner
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citation:
ama: Pollmeier P, Schulte T, Ponath J, Fechner S. Lernprozesse im Chemieunterricht
durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen mit Messwerterfassung unterstützen.
Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie.
apa: Pollmeier, P., Schulte, T., Ponath, J., & Fechner, S. (n.d.). Lernprozesse
im Chemieunterricht durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen mit Messwerterfassung
unterstützen. Naturwissenschaften Im Unterricht - Chemie.
bibtex: '@article{Pollmeier_Schulte_Ponath_Fechner, title={Lernprozesse im Chemieunterricht
durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen mit Messwerterfassung unterstützen},
journal={Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie}, author={Pollmeier, Pascal
and Schulte, Talea and Ponath, Jonas and Fechner, Sabine} }'
chicago: Pollmeier, Pascal, Talea Schulte, Jonas Ponath, and Sabine Fechner. “Lernprozesse
Im Chemieunterricht Durch Kontextorientierte Digitale Lernumgebungen Mit Messwerterfassung
Unterstützen.” Naturwissenschaften Im Unterricht - Chemie, n.d.
ieee: P. Pollmeier, T. Schulte, J. Ponath, and S. Fechner, “Lernprozesse im Chemieunterricht
durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen mit Messwerterfassung unterstützen,”
Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie.
mla: Pollmeier, Pascal, et al. “Lernprozesse Im Chemieunterricht Durch Kontextorientierte
Digitale Lernumgebungen Mit Messwerterfassung Unterstützen.” Naturwissenschaften
Im Unterricht - Chemie.
short: P. Pollmeier, T. Schulte, J. Ponath, S. Fechner, Naturwissenschaften Im Unterricht
- Chemie (n.d.).
date_created: 2025-12-08T09:30:27Z
date_updated: 2025-12-08T11:40:28Z
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- _id: '386'
keyword:
- Digital
- Digitalisierung
- Nachhaltigkeit
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- BNE
- Lernumgebungen
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- iso: eng
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- _id: '641'
name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie
publication_status: accepted
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status: public
title: Lernprozesse im Chemieunterricht durch kontextorientierte digitale Lernumgebungen
mit Messwerterfassung unterstützen
type: journal_article
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year: '2026'
...
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_id: '62947'
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- first_name: Rebecca
full_name: Grandrath, Rebecca
last_name: Grandrath
- first_name: Soraya
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- first_name: Isabel
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last_name: Rubner
citation:
ama: 'Grandrath R, Cornelius S, Pollmeier P, Fechner S, Bohrmann-Linde C, Rubner
I. Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation des Chemieunterrichts.
In: Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
Schul- und Unterrichtsentwicklung.'
apa: Grandrath, R., Cornelius, S., Pollmeier, P., Fechner, S., Bohrmann-Linde, C.,
& Rubner, I. (n.d.). Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation
des Chemieunterrichts. In Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren
für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung.
bibtex: '@inbook{Grandrath_Cornelius_Pollmeier_Fechner_Bohrmann-Linde_Rubner, title={Beiträge
des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation des Chemieunterrichts}, booktitle={Sammelband
MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung},
author={Grandrath, Rebecca and Cornelius, Soraya and Pollmeier, Pascal and Fechner,
Sabine and Bohrmann-Linde, Claudia and Rubner, Isabel} }'
chicago: Grandrath, Rebecca, Soraya Cornelius, Pascal Pollmeier, Sabine Fechner,
Claudia Bohrmann-Linde, and Isabel Rubner. “Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen
Transformation des Chemieunterrichts.” In Sammelband MINT in der Buchreihe
Kompetenzzentren für digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung,
n.d.
ieee: R. Grandrath, S. Cornelius, P. Pollmeier, S. Fechner, C. Bohrmann-Linde, and
I. Rubner, “Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation des Chemieunterrichts,”
in Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
Schul- und Unterrichtsentwicklung, .
mla: Grandrath, Rebecca, et al. “Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation
des Chemieunterrichts.” Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für
digital gestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung.
short: 'R. Grandrath, S. Cornelius, P. Pollmeier, S. Fechner, C. Bohrmann-Linde,
I. Rubner, in: Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
Schul- und Unterrichtsentwicklung, n.d.'
date_created: 2025-12-08T08:54:19Z
date_updated: 2025-12-11T13:28:42Z
department:
- _id: '386'
- _id: '33'
keyword:
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- BNE
- Nachhaltigkeit
- Digitalisierung
- Digital
- KI
- Künstliche Intelligenz
- Chemie
- Chemieunterricht
language:
- iso: ger
project:
- _id: '641'
name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: Sammelband MINT in der Buchreihe Kompetenzzentren für digital gestützte
Schul- und Unterrichtsentwicklung
publication_status: inpress
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status: public
title: Beiträge des ComeNet Chemie zur digitalen Transformation des Chemieunterrichts
type: book_chapter
user_id: '54823'
year: '2026'
...
---
_id: '62953'
author:
- first_name: Jonas
full_name: Ponath, Jonas
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last_name: Ponath
- first_name: Pascal
full_name: Pollmeier, Pascal
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last_name: Pollmeier
- first_name: Sabine
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id: '54823'
last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Ponath J, Pollmeier P, Fechner S. Einsatz digitaler Messwerterfassung in kontextualisierten
Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: 40. Fortbildungs-
Und Vortragstagung Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher
Chemiker e.V. (GDCh). ; 2025.'
apa: Ponath, J., Pollmeier, P., & Fechner, S. (2025). Einsatz digitaler Messwerterfassung
in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung.
40. Fortbildungs- Und Vortragstagung Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft
Deutscher Chemiker e.V. (GDCh). 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe
Chemieunterricht der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh), Regensburg.
bibtex: '@inproceedings{Ponath_Pollmeier_Fechner_2025, title={Einsatz digitaler
Messwerterfassung in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für
nachhaltige Entwicklung}, booktitle={40. Fortbildungs- und Vortragstagung der
Fachgruppe Chemieunterricht der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)},
author={Ponath, Jonas and Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, year={2025}
}'
chicago: Ponath, Jonas, Pascal Pollmeier, and Sabine Fechner. “Einsatz Digitaler
Messwerterfassung in Kontextualisierten Lernumgebungen Im Bereich Bildung Für
Nachhaltige Entwicklung.” In 40. Fortbildungs- Und Vortragstagung Der Fachgruppe
Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh), 2025.
ieee: J. Ponath, P. Pollmeier, and S. Fechner, “Einsatz digitaler Messwerterfassung
in kontextualisierten Lernumgebungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung,”
presented at the 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht
der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh), Regensburg, 2025.
mla: Ponath, Jonas, et al. “Einsatz Digitaler Messwerterfassung in Kontextualisierten
Lernumgebungen Im Bereich Bildung Für Nachhaltige Entwicklung.” 40. Fortbildungs-
Und Vortragstagung Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher
Chemiker e.V. (GDCh), 2025.
short: 'J. Ponath, P. Pollmeier, S. Fechner, in: 40. Fortbildungs- Und Vortragstagung
Der Fachgruppe Chemieunterricht Der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh),
2025.'
conference:
location: Regensburg
name: 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht der Gesellschaft
Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)
date_created: 2025-12-08T09:12:26Z
date_updated: 2025-12-08T18:34:10Z
department:
- _id: '386'
keyword:
- Digital
- Digitalisierung
- Messsensoren
- Fortbildung
- Lehrkräfte
- Chemie
- Nachhaltigkeit
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- BNE
language:
- iso: eng
project:
- _id: '641'
name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: 40. Fortbildungs- und Vortragstagung der Fachgruppe Chemieunterricht
der Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V. (GDCh)
status: public
title: Einsatz digitaler Messwerterfassung in kontextualisierten Lernumgebungen im
Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung
type: conference_abstract
user_id: '54823'
year: '2025'
...
---
_id: '53139'
abstract:
- lang: ger
text: Die Studie leistet einen empirisch-rekonstruktiven Beitrag zu einer machtkritisch
ausgerichteten Fachdidaktik. Sie fokussiert den Deutschunterricht und die darin
stattfindenden Interaktionen als diskursive Praxis, in der ein spezifisches Wissen
in, über und angesichts von Sprache relevant gemacht wird. Für Subjektivierung
ist jenes Wissen hochgradig wirkmächtig und bleibt den Akteur*innen im Prozess
der schulischen Enkulturation doch größtenteils unbewusst. Darin liegt ein hohes
Potential für die institutionelle (Re-)Produktion von Linguizismus.Vor diesem
Hintergrund eröffnet die Studie einen Blick auf sprachbezogene Adressierungen,
die in charakteristischer Weise vom Fach selbst ausgehen. Sie werden in (fach)didaktischen
und pädagogischen Programmatiken breit kommuniziert und zeichnen sich bis auf
die Ebene unterrichtlicher Praktiken ab. Um das Zusammenspiel von fachspezifischer
Adressierung und Praktiken des ‚doing language‘ möglichst eng aufeinander beziehen
und in rekonstruktionslogisch plausibilisierte Zusammenhänge bringen zu können,
liegt der Arbeit ein wissenssoziologisch-diskursanalytischer Ansatz zugrunde.
author:
- first_name: Denise
full_name: Büttner, Denise
id: '100819'
last_name: Büttner
citation:
ama: Büttner D. Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse sprachbezogener
Adressierungen in diskursiver Praxis. Springer VS; 2024. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6
apa: Büttner, D. (2024). Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse sprachbezogener
Adressierungen in diskursiver Praxis. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6
bibtex: '@book{Büttner_2024, place={Wiesbaden}, title={Doing language im Deutschunterricht.
Eine Analyse sprachbezogener Adressierungen in diskursiver Praxis}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6},
publisher={Springer VS}, author={Büttner, Denise}, year={2024} }'
chicago: 'Büttner, Denise. Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse
sprachbezogener Adressierungen in diskursiver Praxis. Wiesbaden: Springer
VS, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6.'
ieee: 'D. Büttner, Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse sprachbezogener
Adressierungen in diskursiver Praxis. Wiesbaden: Springer VS, 2024.'
mla: Büttner, Denise. Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse sprachbezogener
Adressierungen in diskursiver Praxis. Springer VS, 2024, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6.
short: D. Büttner, Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse sprachbezogener
Adressierungen in diskursiver Praxis, Springer VS, Wiesbaden, 2024.
date_created: 2024-04-02T13:34:57Z
date_updated: 2024-06-02T13:19:17Z
doi: https://doi.org/10.1007/978-3-658-44640-6
keyword:
- Diskursanalyse
- Machtkritik
- Sprache und Bildung
- Rekonstruktive Unterrichtsforschung
- Subjektivierung
- Fachdidaktik
language:
- iso: ger
page: '215'
place: Wiesbaden
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-658-44639-0
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Doing language im Deutschunterricht. Eine Analyse sprachbezogener Adressierungen
in diskursiver Praxis
type: dissertation
user_id: '100819'
year: '2024'
...
---
_id: '52232'
citation:
ama: Brand S, Günesli H, Eder S, eds. Positionierung zum Moratorium der Digitalisierung
in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung aus Sicht
der GMK e.V. ELTERNforum spezial; 2023:6-8.
apa: Positionierung zum Moratorium der Digitalisierung in Kitas und Schulen. Von
der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung aus Sicht der GMK e.V. (2023). In
S. Brand, H. Günesli, & S. Eder (Eds.), Schule und Digitalisierung – Neue
Lernformate für die Zukunft (pp. 6–8). ELTERNforum spezial.
bibtex: '@book{Brand_Günesli_Eder_2023, title={Positionierung zum Moratorium der
Digitalisierung in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung
aus Sicht der GMK e.V.}, journal={Schule und Digitalisierung – Neue Lernformate
für die Zukunft}, publisher={ELTERNforum spezial}, year={2023}, pages={6–8} }'
chicago: Brand, Selma, Habib Günesli, and Sabine Eder, eds. Positionierung zum
Moratorium der Digitalisierung in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer
fachlichen Einordnung aus Sicht der GMK e.V. Schule und Digitalisierung
– Neue Lernformate für die Zukunft. ELTERNforum spezial, 2023.
ieee: S. Brand, H. Günesli, and S. Eder, Eds., Positionierung zum Moratorium
der Digitalisierung in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer fachlichen
Einordnung aus Sicht der GMK e.V. ELTERNforum spezial, 2023, pp. 6–8.
mla: Brand, Selma, et al., editors. “Positionierung zum Moratorium der Digitalisierung
in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung aus Sicht
der GMK e.V.” Schule und Digitalisierung – Neue Lernformate für die Zukunft,
ELTERNforum spezial, 2023, pp. 6–8.
short: S. Brand, H. Günesli, S. Eder, eds., Positionierung zum Moratorium der Digitalisierung
in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung aus Sicht
der GMK e.V., ELTERNforum spezial, 2023.
date_created: 2024-03-02T13:59:12Z
date_updated: 2024-03-02T14:00:14Z
editor:
- first_name: Selma
full_name: Brand, Selma
last_name: Brand
- first_name: Habib
full_name: Günesli, Habib
id: '82970'
last_name: Günesli
- first_name: Sabine
full_name: Eder, Sabine
last_name: Eder
keyword:
- Moratorium
- Medienbildung
- Frühe Bildung
- Digitalisierung
- Jugendmedienschutz
- Medienkompetenz
- Prävention
- Professionalisierung
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://www.gmk-net.de/wp-content/uploads/2024/02/eltern_forum_spezial.pdf
page: 6-8
publication: Schule und Digitalisierung – Neue Lernformate für die Zukunft
publisher: ELTERNforum spezial
status: public
title: Positionierung zum Moratorium der Digitalisierung in Kitas und Schulen. Von
der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung aus Sicht der GMK e.V.
type: journal_editor
user_id: '82970'
year: '2023'
...
---
_id: '44321'
article_type: letter_note
author:
- first_name: Phillip
full_name: Neumann, Phillip
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last_name: Neumann
citation:
ama: Neumann P. Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung. Zeitschrift
für Heilpädagogik. 2023;74(5):230-232.
apa: Neumann, P. (2023). Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung. Zeitschrift
für Heilpädagogik, 74(5), 230–232.
bibtex: '@article{Neumann_2023, title={Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung},
volume={74}, number={5}, journal={Zeitschrift für Heilpädagogik}, author={Neumann,
Phillip}, year={2023}, pages={230–232} }'
chicago: 'Neumann, Phillip. “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung.”
Zeitschrift für Heilpädagogik 74, no. 5 (2023): 230–32.'
ieee: P. Neumann, “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung,” Zeitschrift
für Heilpädagogik, vol. 74, no. 5, pp. 230–232, 2023.
mla: Neumann, Phillip. “Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung.” Zeitschrift
für Heilpädagogik, vol. 74, no. 5, 2023, pp. 230–32.
short: P. Neumann, Zeitschrift für Heilpädagogik 74 (2023) 230–232.
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date_updated: 2023-05-02T12:22:35Z
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- '370'
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keyword:
- Inklusion
- Sonderpädagogik
- Bildung
- Bildungsstudien
- Integration
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- iso: ger
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page: 230-232
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publication: Zeitschrift für Heilpädagogik
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issn:
- 0513-9066
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title: Studien zu Schulleistungen und ihre Aufbereitung
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- first_name: Sabine
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- first_name: Dietlinde
full_name: Stroop, Dietlinde
last_name: Stroop
- first_name: Jonas
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last_name: Ponath
- first_name: Pascal
full_name: Pollmeier, Pascal
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last_name: Pollmeier
citation:
ama: 'Fechner S, Stroop D, Ponath J, Pollmeier P. Digitale Messwerterfassung im
Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale
Netzwerke. In: Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen
Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) . Herbsttagung des Deutscher
Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts
(MNU e.V.) Landesverbands Westfalen. ; 2023.'
apa: Fechner, S., Stroop, D., Ponath, J., & Pollmeier, P. (2023). Digitale Messwerterfassung
im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale
Netzwerke. Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen
Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) . Herbsttagung des Deutscher
Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts
(MNU e.V.) Landesverbands Westfalen, Dortmund.
bibtex: '@inproceedings{Fechner_Stroop_Ponath_Pollmeier_2023, series={Herbsttagung
des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen
Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen}, title={Digitale Messwerterfassung
im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale
Netzwerke}, booktitle={Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen
und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) }, author={Fechner, Sabine and Stroop,
Dietlinde and Ponath, Jonas and Pollmeier, Pascal}, year={2023}, collection={Herbsttagung
des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen
Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen} }'
chicago: Fechner, Sabine, Dietlinde Stroop, Jonas Ponath, and Pascal Pollmeier.
“Digitale Messwerterfassung Im Chemieunterricht – Einblicke in Die Entwicklung
von Lernumgebungen Und Digitale Netzwerke.” In Herbsttagung Des Deutscher Verein
Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU)
. Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen
Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen, 2023.
ieee: S. Fechner, D. Stroop, J. Ponath, and P. Pollmeier, “Digitale Messwerterfassung
im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung von Lernumgebungen und digitale
Netzwerke,” presented at the Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des
mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands
Westfalen, Dortmund, 2023.
mla: Fechner, Sabine, et al. “Digitale Messwerterfassung Im Chemieunterricht – Einblicke
in Die Entwicklung von Lernumgebungen Und Digitale Netzwerke.” Herbsttagung
Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen
Unterrichts (MNU) , 2023.
short: 'S. Fechner, D. Stroop, J. Ponath, P. Pollmeier, in: Herbsttagung Des Deutscher
Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts
(MNU) , 2023.'
conference:
location: Dortmund
name: Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen
Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen
date_created: 2025-12-08T09:16:40Z
date_updated: 2025-12-08T18:39:00Z
department:
- _id: '386'
keyword:
- Digital
- Digitalisierung
- Messsensoren
- Lehrkräfte
- Chemie
- Nachhaltigkeit
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- BNE
language:
- iso: eng
project:
- _id: '641'
name: ComeMINT-Netzwerk. fortbilden durch vernetzen – vernetzen durch fortbilden.
Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.
publication: 'Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und
naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) '
series_title: Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und
naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen
status: public
title: Digitale Messwerterfassung im Chemieunterricht – Einblicke in die Entwicklung
von Lernumgebungen und digitale Netzwerke
type: conference_abstract
user_id: '54823'
year: '2023'
...
---
_id: '43486'
abstract:
- lang: ger
text: "Dieser Beitrag basiert auf den Ergebnissen eines im Jahr 2019 abgeschlossenen
Promotionsvorhabens im Rahmen des interventiv angelegten, in Dortmund angesiedelten,
Forschungsprojekts KidSmart – Medienkompetent zum Schulübergang zu den Mediensozialisationserfahrungen
von deutschen, deutsch-türkischen und deutsch-anderen vier und fünf Jahre alten
Mädchen und Jungen in den sozialen Feldern Familie und KiTa. Im vorliegenden Beitrag
werden die Angaben der Eltern, die mittels halbstandardisierter Fragebögen, und
die Aussagen ihrer Kinder, die anhand der Puppet-Interview-Methode gewonnen werden
konnten, fokussiert. Vor dem Hintergrund einer globalen und damit zunehmend (sozio-kulturell
und sprachlich) pluralen und mediatisierten Welt wird gefragt, inwieweit und wie
Kindern in ihrem Aneignungsprozess von (Medien-)Welt die Relevanz ihrer migrationsbedingten
Mehrkulturalität und Mehrsprachigkeit vermittelt wird? Es stellte sich heraus,
dass migrantisch mehrsprachige und im Besonderen deutsch-türkische Kinder zunächst
und hauptsächlich ein- und deutschsprachige Mediennutzer*innen sind, weshalb sie,
so ist zu vermuten, auch\r\neine primär ein- und deutschsprachige Aneignung von
(Medien-)Welt erfahren werden – insbesondere dann, wenn für sie die Relevanz ihrer
Herkunfts- und Erstsprachen nicht ersichtlich ist. Ausgehend von diesen Ergebnissen
wird im Rahmen dieses Beitrags perspektivisch nach der Bedeutung und Relevanz
der Medienpädagogik zur Förderung der migrationsbedingten Mehrsprachigkeit gefragt
und der Blick konkret auf die mehrkulturelle Mediensozialisationsforschung gerichtet,
die diese Ausprägung der Mehrsprachigkeit zu ihrem zentralen Forschungsgegenstand
machen sollte."
author:
- first_name: Habib
full_name: Günesli, Habib
id: '82970'
last_name: Günesli
citation:
ama: 'Günesli H. Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt. Zur
Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus Einwandererfamilien
und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund. In: Ekinci Y, Hoffmann L, eds. Mehrsprachigkeit
und -kulturaltiät im Konflikt. Iudicium; 2022:238-261.'
apa: Günesli, H. (2022). Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt.
Zur Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus
Einwandererfamilien und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund. In Y. Ekinci
& L. Hoffmann (Eds.), Mehrsprachigkeit und -kulturaltiät im Konflikt
(pp. 238–261). Iudicium.
bibtex: '@inbook{Günesli_2022, place={München}, title={Sprache(n) im kindilchen
Aneignungsprozess von (Medien-)Welt. Zur Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit
von Kindergartenkindern aus Einwandererfamilien und mit einem deutsch-türkischen
Hintergrund}, booktitle={Mehrsprachigkeit und -kulturaltiät im Konflikt}, publisher={Iudicium},
author={Günesli, Habib}, editor={Ekinci, Yüksel and Hoffmann, Ludger}, year={2022},
pages={238–261} }'
chicago: 'Günesli, Habib. “Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt.
Zur Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus
Einwandererfamilien und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund.” In Mehrsprachigkeit
und -kulturaltiät im Konflikt, edited by Yüksel Ekinci and Ludger Hoffmann,
238–61. München: Iudicium, 2022.'
ieee: 'H. Günesli, “Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt.
Zur Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus
Einwandererfamilien und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund,” in Mehrsprachigkeit
und -kulturaltiät im Konflikt, Y. Ekinci and L. Hoffmann, Eds. München: Iudicium,
2022, pp. 238–261.'
mla: Günesli, Habib. “Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt.
Zur Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus
Einwandererfamilien und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund.” Mehrsprachigkeit
und -kulturaltiät im Konflikt, edited by Yüksel Ekinci and Ludger Hoffmann,
Iudicium, 2022, pp. 238–61.
short: 'H. Günesli, in: Y. Ekinci, L. Hoffmann (Eds.), Mehrsprachigkeit und -kulturaltiät
im Konflikt, Iudicium, München, 2022, pp. 238–261.'
date_created: 2023-04-14T00:45:45Z
date_updated: 2023-04-18T12:48:04Z
editor:
- first_name: Yüksel
full_name: Ekinci, Yüksel
last_name: Ekinci
- first_name: Ludger
full_name: Hoffmann, Ludger
last_name: Hoffmann
keyword:
- Mehrsprachigkeit
- Mehrkulturalität
- Migration
- Mediensozialisation
- Migration
- Frühe Bildung
language:
- iso: ger
page: 238-261
place: München
publication: Mehrsprachigkeit und -kulturaltiät im Konflikt
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-86205-552-4
publication_status: published
publisher: Iudicium
quality_controlled: '1'
status: public
title: Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt. Zur Relevanz
der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus Einwandererfamilien
und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund
type: book_chapter
user_id: '82970'
year: '2022'
...
---
_id: '29098'
abstract:
- lang: ger
text: 'National und international ist in den letzten Jahren ein vergrößertes Interesse
an der Erforschung der Berufswahlmotivation von Studierenden des allgemeinen Lehramtes
zu beobachten. Auch in der Wirtschaftspädagogik hat die empirische Auseinandersetzung
mit den Beweggründen der Studien- und Berufswahl eine gewisse Tradition. Gleichzeitig
muss bemängelt werden, dass die existierenden Untersuchungen einerseits bisher
keine an die nationale und internationale Forschung anschlussfähigen Erhebungsinstrumente
benutzten und andererseits regional nur einzelne Hochschulstandorte berücksichtigten.
Die hier berichtete Studie nimmt sich dieses Forschungsdesiderates an. Hierzu
wurden 879 Studierende der Wirtschaftspädagogik an zwölf deutschen Studienstandorten
mit einem standardisierten Fragebogen, basierend auf dem bereits gut etablierten
FIT-Choice-Ansatz, befragt. Auf Basis dieser Stichprobe werden folgende Forschungsfragen
beantwortet: (1) Inwiefern eignet sich das FIT-Choice-Instrumentarium auch für
Untersuchungen von Studierenden der Wirtschaftspädagogik?, (2) Welche Motive sowie
Vorstellungen vom späteren Beruf liegen der Berufswahl der befragten Studierenden
der Wirtschaftspädagogik zugrunde? und (3) Inwiefern unterscheiden sich die Berufswahlmotive
sowie die Vorstellungen des späteren Berufs der befragten Wirtschaftspädagogikstudierenden
in Hinblick auf das Geschlecht, eine vorherige Berufsausbildung sowie den späteren
Berufswunsch? Die Validierung zeigt, dass sich der FIT-Choice-Ansatz größtenteils
gut eignet, um auch Studierende der Wirtschaftspädagogik zu untersuchen. Darüber
hinaus geben die Befunde vertiefte Einblicke in die Berufswahlmotivation angehender
Wirtschaftspädagog*innen (z. B. hohe Relevanz des polyvalenten Studiencharakters).'
author:
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Simone
full_name: Ziegler, Simone
last_name: Ziegler
citation:
ama: 'Goller M, Ziegler S. Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen:
Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium
der Wirtschaftspädagogik. Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik.
2021;117(2):154-193. doi:10.25162/zbw-2021-0008'
apa: 'Goller, M., & Ziegler, S. (2021). Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen:
Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium
der Wirtschaftspädagogik. Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik,
117(2), 154–193. https://doi.org/10.25162/zbw-2021-0008'
bibtex: '@article{Goller_Ziegler_2021, title={Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen:
Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium
der Wirtschaftspädagogik}, volume={117}, DOI={10.25162/zbw-2021-0008},
number={2}, journal={Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik}, author={Goller,
Michael and Ziegler, Simone}, year={2021}, pages={154–193} }'
chicago: 'Goller, Michael, and Simone Ziegler. “Berufswahlmotivation angehender
Wirtschaftspädagog*innen: Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration
der Gründe für das Studium der Wirtschaftspädagogik.” Zeitschrift für Berufsund
Wirtschaftspädagogik 117, no. 2 (2021): 154–93. https://doi.org/10.25162/zbw-2021-0008.'
ieee: 'M. Goller and S. Ziegler, “Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen:
Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium
der Wirtschaftspädagogik,” Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik,
vol. 117, no. 2, pp. 154–193, 2021, doi: 10.25162/zbw-2021-0008.'
mla: 'Goller, Michael, and Simone Ziegler. “Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen:
Validierung des FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium
der Wirtschaftspädagogik.” Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik,
vol. 117, no. 2, 2021, pp. 154–93, doi:10.25162/zbw-2021-0008.'
short: M. Goller, S. Ziegler, Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik 117
(2021) 154–193.
date_created: 2021-12-22T16:50:32Z
date_updated: 2022-02-03T13:29:36Z
department:
- _id: '452'
doi: 10.25162/zbw-2021-0008
intvolume: ' 117'
issue: '2'
keyword:
- Berufswahl
- Motivation
- Wirtschaftspädagogik
- Berufliche Bildung
- FIT-Choice
- Lehramt
- Career Choice
- Business
- Education
- VET
- FIT-Choice
- Teacher Education
language:
- iso: ger
page: 154-193
publication: Zeitschrift für Berufsund Wirtschaftspädagogik
publication_identifier:
issn:
- 0172-2875
publication_status: published
status: public
title: 'Berufswahlmotivation angehender Wirtschaftspädagog*innen: Validierung des
FIT-Choice-Ansatzes und Exploration der Gründe für das Studium der Wirtschaftspädagogik'
type: journal_article
user_id: '79910'
volume: 117
year: '2021'
...
---
_id: '36897'
abstract:
- lang: ger
text: "Einhergehend mit der Digitalisierung – verschärft in Zeiten der Covid19-Pandemie
–\r\nzeigen sich strukturelle wie didaktische Herausforderungen für Universitäten,
Leh-\r\nrende und Studierende, denen auch die Didaktik der Sozialpädagogik begegnen\r\nmuss.
Mit dem vorliegenden Beitrag wird in Anknüpfung an den klassischen sozial-\r\npädagogischen
Ansatz der Lebensweltorientierung (Hans Thiersch) die Weiterent-\r\nwicklung einer
fachgebundenen Hochschuldidaktik der (Berufsschul-)Lehrer:innen-\r\nbildung der
Fachrichtung Sozialpädagogik angestoßen."
alternative_title:
- Digitalisierung in der beruflichen und akademischen Bildung für personenbezogene
Dienstleistungsberufe
author:
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: Anke
full_name: Karber, Anke
last_name: Karber
citation:
ama: 'Göddertz N, Karber A. Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung
Sozialpädagogik. In: Friese M, ed. Care Work 4.0. wbv Media; 2021:245-257.'
apa: Göddertz, N., & Karber, A. (2021). Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen
Fachrichtung Sozialpädagogik. In M. Friese (Ed.), Care Work 4.0 (pp.
245–257). wbv Media.
bibtex: '@inbook{Göddertz_Karber_2021, place={Bielefeld}, title={Digitale Lehr-Lern-Räume
in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik}, booktitle={Care Work 4.0}, publisher={wbv
Media}, author={Göddertz, Nina and Karber, Anke}, editor={ Friese , Marianne},
year={2021}, pages={245–257} }'
chicago: 'Göddertz, Nina, and Anke Karber. “Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen
Fachrichtung Sozialpädagogik.” In Care Work 4.0, edited by Marianne Friese
, 245–57. Bielefeld: wbv Media, 2021.'
ieee: 'N. Göddertz and A. Karber, “Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung
Sozialpädagogik,” in Care Work 4.0, M. Friese , Ed. Bielefeld: wbv Media,
2021, pp. 245–257.'
mla: Göddertz, Nina, and Anke Karber. “Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen
Fachrichtung Sozialpädagogik.” Care Work 4.0, edited by Marianne Friese
, wbv Media, 2021, pp. 245–57.
short: 'N. Göddertz, A. Karber, in: M. Friese (Ed.), Care Work 4.0, wbv Media,
Bielefeld, 2021, pp. 245–257.'
date_created: 2023-01-16T09:58:44Z
date_updated: 2023-01-30T07:53:13Z
department:
- _id: '36'
- _id: '724'
editor:
- first_name: Marianne
full_name: ' Friese , Marianne'
last_name: ' Friese '
keyword:
- Berufliche Bildung
- Didaktik der Sozialpädagogik
- fachgebundene Hochschuldidaktik
- Lebensweltorientierung
language:
- iso: ger
page: 245 - 257
place: Bielefeld
publication: Care Work 4.0
publication_status: published
publisher: wbv Media
status: public
title: Digitale Lehr-Lern-Räume in der beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2021'
...
---
_id: '43178'
abstract:
- lang: ger
text: Im Fokus steht das Problem der Durchlässigkeit von akademischer und beruflicher
Bildung im Kontext aktueller Reformen. Die Erhöhung sozialer Mobilität als Reformziel
gerät darin zugunsten der Attraktivitätssteigerung von Bildungsgängen aus dem
Blick. Die geringe Durchlässigkeit von Bildungsgängen wird primär als Marketingproblem
thematisiert.
article_type: original
author:
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
id: '60285'
last_name: Heisler
citation:
ama: Heisler D. Berufsausbildung zwischen Attraktivitätsverlust und sozialer Ungleichheit
Reformen für mehr Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung.
Berufsbildung Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog. 2021;191:6-8.
apa: Heisler, D. (2021). Berufsausbildung zwischen Attraktivitätsverlust und sozialer
Ungleichheit Reformen für mehr Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer
Bildung. Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, 191,
6–8.
bibtex: '@article{Heisler_2021, title={Berufsausbildung zwischen Attraktivitätsverlust
und sozialer Ungleichheit Reformen für mehr Durchlässigkeit zwischen beruflicher
und akademischer Bildung}, volume={191}, journal={Berufsbildung. Zeitschrift für
Theorie-Praxis-Dialog}, publisher={wbv, Eusl}, author={Heisler, Dietmar}, year={2021},
pages={6–8} }'
chicago: 'Heisler, Dietmar. “Berufsausbildung zwischen Attraktivitätsverlust und
sozialer Ungleichheit Reformen für mehr Durchlässigkeit zwischen beruflicher
und akademischer Bildung.” Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
191 (2021): 6–8.'
ieee: D. Heisler, “Berufsausbildung zwischen Attraktivitätsverlust und sozialer
Ungleichheit Reformen für mehr Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer
Bildung,” Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, vol. 191,
pp. 6–8, 2021.
mla: Heisler, Dietmar. “Berufsausbildung zwischen Attraktivitätsverlust und sozialer
Ungleichheit Reformen für mehr Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer
Bildung.” Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog, vol. 191,
wbv, Eusl, 2021, pp. 6–8.
short: D. Heisler, Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog 191 (2021)
6–8.
date_created: 2023-03-29T14:36:59Z
date_updated: 2023-03-29T14:50:15Z
intvolume: ' 191'
keyword:
- allgemeine Bildung
- berufliche BIldung
- Durchlässigkeit im Bildungssystem
language:
- iso: ger
page: 6 - 8
publication: Berufsbildung. Zeitschrift für Theorie-Praxis-Dialog
publication_identifier:
issn:
- '00059536'
publication_status: published
publisher: wbv, Eusl
quality_controlled: '1'
status: public
title: Berufsausbildung zwischen Attraktivitätsverlust und sozialer Ungleichheit Reformen
für mehr Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung
type: journal_article
user_id: '60285'
volume: 191
year: '2021'
...
---
_id: '26680'
abstract:
- lang: ger
text: "Berufliche Förderung in Zeiten von Digitalisierung und Berufsbildung 4.0
war ein Schwerpunktthema der Hochschultage Berufliche Bildung 2019 in Siegen.
Die Beiträge des Sammelbandes geben einen Überblick über die diskutierten Konzepte
und Handlungsansätze.\r\n\r\nDer erste Teil befasst sich mit Fragen zum digitalen
Kompetenzerwerb in verschiedenen Arbeitsdomänen, von den Auswirkungen der Digitalisierung
auf industrieller Arbeit und Landwirtschaft bis zur Entwicklung von Medienkompetenz
als Aufgabe der Berufsbildung. Im zweiten Teil stehen Fragen zur beruflichen Förderung
in Zeiten der Digitalisierung im Mittelpunkt. Themen sind u.a. Lernortkooperationen,
digitale Transformation in der Ausbildungsvorbereitung an Berufskollegs sowie
Benachteiligtenförderung in digitalen Kontexten. \r\n\r\nDer Band richtet sich
an Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen sowie Akteure und Akteurinnen in der
beruflichen Bildung, im Übergangssystem, in der beruflichen Förderung und an Berufsschulen."
author:
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
last_name: Caruso
- first_name: Angelina
full_name: Berisha-Gawlowski, Angelina
last_name: Berisha-Gawlowski
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Goller M, Caruso C, Berisha-Gawlowski A, Harteis C. Digitalisierung in der
Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen
und -landwirten. In: Heisler D, Meier J, eds. Digitalisierung am Übergang Schule
Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung.
Vol 56. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. wbv; 2020:53-76.'
apa: Goller, M., Caruso, C., Berisha-Gawlowski, A., & Harteis, C. (2020). Digitalisierung
in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen
und -landwirten. In D. Heisler & J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang
Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung
(Vol. 56, pp. 53–76). wbv.
bibtex: '@inbook{Goller_Caruso_Berisha-Gawlowski_Harteis_2020, place={Bielefeld},
series={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}, title={Digitalisierung in der Landwirtschaft.
Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und
-landwirten}, volume={56}, booktitle={Digitalisierung am Übergang Schule Beruf
Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung}, publisher={wbv},
author={Goller, Michael and Caruso, Carina and Berisha-Gawlowski, Angelina and
Harteis, Christian}, editor={Heisler, Dietmar and Meier, Jörg}, year={2020}, pages={53–76},
collection={Berufsbildung, Arbeit und Innovation} }'
chicago: 'Goller, Michael, Carina Caruso, Angelina Berisha-Gawlowski, and Christian
Harteis. “Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen
aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten.” In Digitalisierung
am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
Förderung, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, 56:53–76. Berufsbildung,
Arbeit und Innovation. Bielefeld: wbv, 2020.'
ieee: 'M. Goller, C. Caruso, A. Berisha-Gawlowski, and C. Harteis, “Digitalisierung
in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen
und -landwirten,” in Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven
in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung, vol. 56, D. Heisler and J. Meier,
Eds. Bielefeld: wbv, 2020, pp. 53–76.'
mla: Goller, Michael, et al. “Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen
und Bewertungen aus Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten.” Digitalisierung
am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
Förderung, edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, vol. 56, wbv, 2020, pp.
53–76.
short: 'M. Goller, C. Caruso, A. Berisha-Gawlowski, C. Harteis, in: D. Heisler,
J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven
in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung, wbv, Bielefeld, 2020, pp. 53–76.'
date_created: 2021-10-21T11:34:14Z
date_updated: 2022-02-03T12:50:03Z
department:
- _id: '452'
editor:
- first_name: Dietmar
full_name: Heisler, Dietmar
last_name: Heisler
- first_name: Jörg
full_name: Meier, Jörg
last_name: Meier
intvolume: ' 56'
keyword:
- Arbeitsmarktförderung
- Arbeitswelt
- Arbeitswelt - Strukturwandel
- Benachteiligte
- Beruf
- Berufliche
- Bildungberufliches Lernen
- Berufskolleg
- Berufswahl
- Didaktik
- Digitale Arbeitswelt
- Digitale Bildung
- Digitale Kompetenzen
- Digitale Lehre
- Digitales Lernen
- Digitalisierung
- Industrie 4.0
- Landwirtschaft
- Lernprozess
- Lernprozesse
- Lernprozesse und -begleitung
- Medienkompetenz
- Übergangsmanagement
language:
- iso: ger
page: 53-76
place: Bielefeld
publication: Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in
Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung
publication_identifier:
eisbn:
- '9783763965960'
publication_status: published
publisher: wbv
related_material:
link:
- relation: other
url: https://www.wbv.de/de/shop/themenbereiche/berufs-und-wirtschaftspaedagogik/shop/detail/6/_/0/1/6004725/facet/6004725///////nb/1/category/1660.html?cHash=7edfe482f51342e5ce64d26710e2597c#single-8ab4946d51640193
series_title: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
status: public
title: Digitalisierung in der Landwirtschaft. Gründe, Optionen und Bewertungen aus
Perspektive von Milchviehlandwirtinnen und -landwirten
type: book_chapter
user_id: '79910'
volume: 56
year: '2020'
...
---
_id: '35836'
abstract:
- lang: ger
text: Digitalisierung ist derzeit ein viel diskutiertes Thema. Mit ihr werden derart
tief grei- fende Veränderungen der Gesellschaft und Arbeitswelt erwartet, dass
sie häufig als digitale Revolution bezeichnet wird. Gleichzeitig wirft die Auseinandersetzung
mit diesen antizipierten Veränderungen viele noch unbeantwortete Fragen auf. Diese
umfassen unter anderem Überlegungen hinsichtlich des Substitutionspotenzials menschlicher
Arbeit durch die Digitalisierung, die Frage nach der Ausgestaltung der Rolle des
Menschen in der Industrie 4.0 und schließlich Erwägungen in Bezug auf die Vorbereitung
und Begleitung von Beschäftigten in der digitalen Transformation. Der vorliegende
Beitrag gibt Aufschluss über die Dimensionen der Digitalisierung und die derzeit
diskutierten Entwicklungslinien; er befasst sich weiterhin mit den sich daraus
ergebenden Herausforderungen und Bedeutungen für die industrielle Arbeit und die
Beschäftigten. Abschließend werden daraus abzuleitende Implikationen für die berufliche
und allgemeine Bildung diskutiert.
- lang: eng
text: Digitalization is currently a widely discussed topic. It is expected to bring
such far-reaching changes in society and the working environment that it is often
described as digital revolution. At the same time, dealing with these changes
raises many unresolved questions. These include considerations on the substitution
potential of human labor through digitalization, the question of how the role
of humans in digitalized work may be shaped and, finally, considerations on how
to prepare and support employees in the digital transformation. This article provides
information about the dimensions of digitization and the lines of development
currently under discussion; it also addresses the resulting challenges and effects
on industrial work and employees. Finally, implications for the vocational and
general education are discussed.
author:
- first_name: 'Angelina '
full_name: 'Berisha-Gawlowski, Angelina '
last_name: Berisha-Gawlowski
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
id: '23123'
last_name: Caruso
- first_name: Michael
full_name: Goller, Michael
id: '30984'
last_name: Goller
orcid: 0000-0002-2820-9178
- first_name: Christian
full_name: Harteis, Christian
id: '27503'
last_name: Harteis
orcid: https://orcid.org/0000-0002-3570-7626
citation:
ama: 'Berisha-Gawlowski A, Caruso C, Goller M, Harteis C. Auswirkungen der Digitalisierung
industrieller Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung. In: Heisler D,
Meier J, eds. Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven
in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung. Vol 56. Berufsbildung, Arbeit
und Innovation. wbv; 2020:33–51. doi:10.3278/6004725w'
apa: Berisha-Gawlowski, A., Caruso, C., Goller, M., & Harteis, C. (2020). Auswirkungen
der Digitalisierung industrieller Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung.
In D. Heisler & J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang Schule Beruf
Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung (Vol.
56, pp. 33–51). wbv. https://doi.org/10.3278/6004725w
bibtex: '@inbook{Berisha-Gawlowski_Caruso_Goller_Harteis_2020, place={Bielefeld},
series={Berufsbildung, Arbeit und Innovation}, title={Auswirkungen der Digitalisierung
industrieller Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung}, volume={56},
DOI={10.3278/6004725w}, booktitle={Digitalisierung
am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher
Förderung}, publisher={wbv}, author={Berisha-Gawlowski, Angelina and Caruso,
Carina and Goller, Michael and Harteis, Christian}, editor={Heisler, Dietmar and
Meier, Jörg}, year={2020}, pages={33–51}, collection={Berufsbildung, Arbeit und
Innovation} }'
chicago: 'Berisha-Gawlowski, Angelina , Carina Caruso, Michael Goller, and Christian
Harteis. “Auswirkungen der Digitalisierung industrieller Arbeit auf die berufliche
und allgemeine Bildung.” In Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze
und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung, edited by Dietmar
Heisler and Jörg Meier, 56:33–51. Berufsbildung, Arbeit und Innovation. Bielefeld:
wbv, 2020. https://doi.org/10.3278/6004725w.'
ieee: 'A. Berisha-Gawlowski, C. Caruso, M. Goller, and C. Harteis, “Auswirkungen
der Digitalisierung industrieller Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung,”
in Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen
und beruflicher Förderung, vol. 56, D. Heisler and J. Meier, Eds. Bielefeld:
wbv, 2020, pp. 33–51.'
mla: Berisha-Gawlowski, Angelina, et al. “Auswirkungen der Digitalisierung industrieller
Arbeit auf die berufliche und allgemeine Bildung.” Digitalisierung am Übergang
Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung,
edited by Dietmar Heisler and Jörg Meier, vol. 56, wbv, 2020, pp. 33–51, doi:10.3278/6004725w.
short: 'A. Berisha-Gawlowski, C. Caruso, M. Goller, C. Harteis, in: D. Heisler,
J. Meier (Eds.), Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven
in Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung, wbv, Bielefeld, 2020, pp. 33–51.'
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- first_name: Dietmar
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- Digitalisierung
- Industrie 4.0
- Arbeit 4.0
- berufliche Aus- und Weiterbildung
- allgemeine Bildung / digitalization
- industry 4.0
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- general education
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- iso: ger
page: 33–51
place: Bielefeld
publication: Digitalisierung am Übergang Schule Beruf Ansätze und Perspektiven in
Arbeitsdomänen und beruflicher Förderung
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isbn:
- 978-3-7639-6158-0
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title: Auswirkungen der Digitalisierung industrieller Arbeit auf die berufliche und
allgemeine Bildung
type: book_chapter
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volume: 56
year: '2020'
...
---
_id: '32545'
abstract:
- lang: ger
text: Deutliche Unterschiede im Bildungserfolg von Kindern abhängig vom familialen
Hintergrund zeigen, dass, ungeachtet der schulischen Bemühungen um die kindliche
Bildung, die Familie weiterhin ein wesentlicher Einflussfaktor ist. Vor diesem
Hintergrund werden im Folgenden die Wege erörtert, über die sich diese Einflüsse
realisieren. Nach einem Überblick zu einschlägigen Prozessen werden in diesem
Beitrag familiale Wirkungszusammenhänge am Beispiel der Lesesozialisation genauer
beleuchtet. Vor diesem Hintergrund werden abschließend Programme zur Förderung
der familialen Unterstützung diskutiert.
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
last_name: Hilkenmeier
citation:
ama: 'Buhl HM, Hilkenmeier J. Bildung und Lesesozialisation im Elternhaus. In: Kracke
B, Noack P, eds. Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie. Springer;
2017:163-179. doi:10.1007/978-3-642-54061-5_10-1'
apa: Buhl, H. M., & Hilkenmeier, J. (2017). Bildung und Lesesozialisation im
Elternhaus. In B. Kracke & P. Noack (Eds.), Handbuch Entwicklungs- und
Erziehungspsychologie (pp. 163–179). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-642-54061-5_10-1
bibtex: '@inbook{Buhl_Hilkenmeier_2017, place={Berlin}, title={Bildung und Lesesozialisation
im Elternhaus}, DOI={10.1007/978-3-642-54061-5_10-1},
booktitle={Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie}, publisher={Springer},
author={Buhl, Heike M. and Hilkenmeier, Johanna}, editor={Kracke, Bärbel and Noack,
Peter}, year={2017}, pages={163–179} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Bildung und Lesesozialisation
im Elternhaus.” In Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, edited
by Bärbel Kracke and Peter Noack, 163–79. Berlin: Springer, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-642-54061-5_10-1.'
ieee: 'H. M. Buhl and J. Hilkenmeier, “Bildung und Lesesozialisation im Elternhaus,”
in Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, B. Kracke and P. Noack,
Eds. Berlin: Springer, 2017, pp. 163–179.'
mla: Buhl, Heike M., and Johanna Hilkenmeier. “Bildung und Lesesozialisation im
Elternhaus.” Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie, edited by
Bärbel Kracke and Peter Noack, Springer, 2017, pp. 163–79, doi:10.1007/978-3-642-54061-5_10-1.
short: 'H.M. Buhl, J. Hilkenmeier, in: B. Kracke, P. Noack (Eds.), Handbuch Entwicklungs-
und Erziehungspsychologie, Springer, Berlin, 2017, pp. 163–179.'
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doi: 10.1007/978-3-642-54061-5_10-1
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- first_name: Bärbel
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- first_name: Peter
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keyword:
- Lesesozialisation
- Familiale Erziehung
- Familienklima
- Kindliche Bildung
- Bildungserwartungen
- Häusliche Anregung
- Home literacy environment
- Vorlesen
- Literacy
language:
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page: 163-179
place: Berlin
publication: Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie
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isbn:
- '9783642540615'
publication_status: published
publisher: Springer
status: public
title: Bildung und Lesesozialisation im Elternhaus
type: book_chapter
user_id: '42165'
year: '2017'
...
---
_id: '36543'
abstract:
- lang: ger
text: Tiefgreifende soziale Wandlungsprozesse und veränderte Selbstbeschreibungen
moderner Gesellschaften - verbunden mit Forderungen nach und Versprechungen von
mehr Bildung und lebenslangem Lernen - beschreiben ein umfangreiches Bündel an
Herausforderungen für Kulturelle Bildung und für Soziale Arbeit. Der Band greift
aktuelle gesellschaftliche Entwicklungen und Fragen in diesem Zusammenhang auf,
z.B. zur Bedeutung von Bildung, Kultur und Werte in der Wissens- und Informationsgesellschaft,
im Kontext von Globalisierung, mit Blick auf ein sich veränderndes Generationenverhältnis
oder in Bezug auf Interkulturalität und Integration. Im Vordergrund steht die
Neuthematisierung des Kulturellen sowie des Sozialen im Hinblick auf Chancen,
Anforderungen und Illusionen, die sich Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in
ihrer Lebensbewältigung und Lebensgestaltung stellen sowie in Bezug auf die Weiterentwicklung
pädagogischer Angebote und Institutionen vor diesem Hintergrund. (Verlag).
author:
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
id: '93863'
last_name: Landhäußer
citation:
ama: 'Landhäußer S. Familien- und Elternbildung im Kontext sozialen Wandels und
sozialer Ungleichheiten. In: Faas S, Zipperle M, eds. Sozialer Wandel. Herausforderungen
für Kulturelle Bildung und Soziale Arbeit. Springer VS; 2014:171-181. doi:10.1007/978-3-658-04166-3'
apa: Landhäußer, S. (2014). Familien- und Elternbildung im Kontext sozialen Wandels
und sozialer Ungleichheiten. In S. Faas & M. Zipperle (Eds.), Sozialer
Wandel. Herausforderungen für Kulturelle Bildung und Soziale Arbeit (pp. 171–181).
Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04166-3
bibtex: '@inbook{Landhäußer_2014, place={Wiesbaden}, title={Familien- und Elternbildung
im Kontext sozialen Wandels und sozialer Ungleichheiten}, DOI={10.1007/978-3-658-04166-3},
booktitle={ Sozialer Wandel. Herausforderungen für Kulturelle Bildung und Soziale
Arbeit}, publisher={Springer VS}, author={Landhäußer, Sandra}, editor={Faas, Stefan
and Zipperle, Mirjana}, year={2014}, pages={171–181} }'
chicago: 'Landhäußer, Sandra. “Familien- und Elternbildung im Kontext sozialen Wandels
und sozialer Ungleichheiten.” In Sozialer Wandel. Herausforderungen für Kulturelle
Bildung und Soziale Arbeit, edited by Stefan Faas and Mirjana Zipperle, 171–81.
Wiesbaden: Springer VS, 2014. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04166-3.'
ieee: 'S. Landhäußer, “Familien- und Elternbildung im Kontext sozialen Wandels und
sozialer Ungleichheiten,” in Sozialer Wandel. Herausforderungen für Kulturelle
Bildung und Soziale Arbeit, S. Faas and M. Zipperle, Eds. Wiesbaden: Springer
VS, 2014, pp. 171–181.'
mla: Landhäußer, Sandra. “Familien- und Elternbildung im Kontext sozialen Wandels
und sozialer Ungleichheiten.” Sozialer Wandel. Herausforderungen für Kulturelle
Bildung und Soziale Arbeit, edited by Stefan Faas and Mirjana Zipperle, Springer
VS, 2014, pp. 171–81, doi:10.1007/978-3-658-04166-3.
short: 'S. Landhäußer, in: S. Faas, M. Zipperle (Eds.), Sozialer Wandel. Herausforderungen
für Kulturelle Bildung und Soziale Arbeit, Springer VS, Wiesbaden, 2014, pp. 171–181.'
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- _id: '723'
- _id: '36'
doi: 10.1007/978-3-658-04166-3
editor:
- first_name: Stefan
full_name: Faas, Stefan
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- first_name: Mirjana
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last_name: Zipperle
keyword:
- Jugend
- Menschenrechte
- Sozialer Wandel
- Globalisierung
- Elternbildung
- Familienbildung
- Kulturelle Bildung
- Kulturpädagogik
- Sozialpädagogik
- Sozialarbeit
- Aufsatzsammlung
language:
- iso: ger
page: 171-181
place: Wiesbaden
publication: ' Sozialer Wandel. Herausforderungen für Kulturelle Bildung und Soziale
Arbeit'
publication_identifier:
isbn:
- 3-658-04165-X; 978-3-658-04165-6
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Familien- und Elternbildung im Kontext sozialen Wandels und sozialer Ungleichheiten
type: book_chapter
user_id: '93863'
year: '2014'
...
---
_id: '36858'
abstract:
- lang: ger
text: '"Obwohl Bildungsbenachteiligung seit langem ein Thema der Ungleichheitsforschung
ist, sind die individuellen und strukturellen Ursachen der neuen Bildungsarmut
nur wenig erforscht. Das Buch schließt diese Lücke. Während sich der Wettbewerb
auf dem Arbeitsmarkt verschärft, geraten diejenigen ins Hintertreffen, die den
wachsenden Qualifikationsanforderungen nicht nachkommen. Diese sind von dauerhafter
Exklusion aus dem Arbeitsmarkt bedroht - mit Konsequenzen für die soziale Integration,
die Lebenszufriedenheit, die Gesundheit und die politischen Einstellungen. Dieses
Buch versammelt die aktuelle Forschung über die Ursachen und die Folgen der neuen
Ungleichheiten in der Bildungsgesellschaft. Es beantwortet die Frage, wer heute
zu den ''Bildungsverlieren'' gehört, welche individuellen und gesellschaftlichen
Ursachen Bildungsarmut hat, was es für ein Individuen bedeutet, zu den ''Bildungsverlierern''
zu gehören, was es eine Gesellschaft kostet, einen Teil ihrer Jugend quasi ''abzuhängen'',
und sucht nach effizienten politischen und pädagogischen Interventionsansätzen."
Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: Dokumentation.
(Textauszug, IAB-Doku). Inhaltsverzeichnis: Einführung; Gudrun Quenzel, Klaus
Hurrelmann: Bildungsverlierer - Neue soziale Ungleichheiten in der Wissensgesellschaft
(11-33); Ursachen, Mechanismen, Erklärungen; Peter A. Berger, Sylvia Keim, Andreas
Klärner: Bildungsverlierer - eine (neue) Randgruppe? (37-51); Hartmut Ditton:
Selektion und Exklusion im Bildungssystem (53-71); Volker Stocke: Der Beitrag
der Theorie rationaler Entscheidung zur Erklärung von Bildungsungleichheit (73-94);
Heiner Bart, Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, Tabea Raidt: Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertwandel (95-121); Gudrun Quenzel:: Das Konzept
der Entwicklungsaufgaben zur Erklärung von Bildungsmisserfolg (123-136); Wolfgang
Ludwig-Mayerhofer, Susanne Kühn: Bildungsarmut, Exklusion und die Rolle von sozialer
Verarmung und Social illiteracy (137-155); Methoden der Messung von Bildungsergebnissen;
Jürgen Baumert, Kai Maaz: Bildungsungleichheiten und Bildungsarmut - der Beitrag
von Large-Scale-Assessments (159-179); Peter Lohauß, Ricarda Nauenburg, Klaus
Rehkämper, Ulrike Rockmann, Thomas Wachtendorf: Daten der amtlichen Statistik
zur Bildungsarmut (181-201); Hans-Peter Blossfeld, Thorsten Schneider, Jutta von
Maurice: Längesschnittdaten zur Beschreibung und Erklärung von Bildungsverläufen
(203-220); Bildungsbenachteiligte Bevölkerungsgruppen; Andreas Hadjar, Judtih
Lupatsch, Elisabeth Grünewald: Bildungsverlierer/innen, Schulentfremdung und Schulerfolg
(223-244); Heike Diefenbach: Jungen - die "neuen" Bildungsverlierer (245-271);
Marcel Helbig: Geschlecht der Lehrer und Kompetenzentwicklung der Schüler (273-288);
Rocio Ramirez-Rodriguez, Dieter Dohmen: Ethnisierung von geringer Bildung (289-311);
Michael Beck, Franziska Jäpel, Rolf Becker: Determinante des Bildungserfolgs von
Migranten (313-337); Bildungsverläufte und kumulierte Benachteiligung; Uwe H.
Bittlingmayer, Stephan Drucks, Jürgen Gerdes, Ullrich Bauer: Die Wiederkehr des
funktionalen Analphabetismus in Zeiten wissensgesellschaftlichen Wandels (341-374);
Wilfried Bos, Sabrina Müller, Tobias C. Stubbe: Abgehängte Bildungsinstitutionen
- Hauptschulen und Förderschulen (375-397); Kai Maaz: Bildung als dynamischer
Prozess über die Lebenszeit (399-419); Johannes Giesecke, Christian Ebner, Dirk
Oberschachtsiek: Bildungsarmut und Arbeitsmarktexklusion (421-438); Ökonomische
und wirtschaftliche Folgen von Bildungsarmut; Dieter Dohmen: Die ökonomischen
Folgen der Bildungsarmut (441-462); Marc Piopiunik, Ludger Wößmann: Volkswirtschaftliche
Folgekosten unzureichender Bildung (463-473); Johann Bacher, Helmut Hirtenlehner,
Antonia Kuper: Politische und soziale Folgen von Bildungsarmut (475-496); Intervention
gegen Bildungsarmut; Sabine Andresen: Bildungsmotivation in bildungsfernen Gruppen
und Schichten (499-516); Gabriele Bellenberg, Grit im Brahm: Reduzierung von Selektion
und Übergangsschwellen (517-535); Christoph Butterwegge: Kinderarmut und Bildung
(537-555); Rainer Geißler, Sonja Weber-Mengens: Überlegungen zu einer behutsamen
Perestroika des deutschen Bildungssystems (557-584).'
author:
- first_name: 'Heiner '
full_name: 'Barz, Heiner '
last_name: Barz
- first_name: Dajana
full_name: ' Baum, Dajana'
last_name: ' Baum'
- first_name: 'Meral '
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last_name: Cerci
- first_name: Nina
full_name: Göddertz, Nina
id: '94171'
last_name: Göddertz
- first_name: 'Tabea '
full_name: 'Raidt, Tabea '
last_name: Raidt
citation:
ama: 'Barz H, Baum D, Cerci M, Göddertz N, Raidt T. Kulturelle Bildungsarmut und
verzögerter Wertewandel. In: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten. VS
Verlag für Sozialwissenschaften Springer; 2010:95-121. doi:10.1007/978-3-531-92576-9'
apa: Barz, H., Baum, D., Cerci, M., Göddertz, N., & Raidt, T. (2010). Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel. In Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.
(pp. 95–121). VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9
bibtex: '@inbook{Barz_ Baum_Cerci_Göddertz_Raidt_2010, place={Wiesbaden}, title={Kulturelle
Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.}, DOI={10.1007/978-3-531-92576-9},
booktitle={Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.}, publisher={VS Verlag für
Sozialwissenschaften Springer}, author={Barz, Heiner and Baum, Dajana and Cerci,
Meral and Göddertz, Nina and Raidt, Tabea }, year={2010}, pages={95–121} }'
chicago: 'Barz, Heiner , Dajana Baum, Meral Cerci, Nina Göddertz, and Tabea Raidt.
“Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.” In Bildungsverlierer.
Neue Ungleichheiten., 95–121. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer, 2010. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9.'
ieee: 'H. Barz, D. Baum, M. Cerci, N. Göddertz, and T. Raidt, “Kulturelle Bildungsarmut
und verzögerter Wertewandel.,” in Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.,
Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2010, pp. 95–121.'
mla: Barz, Heiner, et al. “Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.”
Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer, 2010, pp. 95–121, doi:10.1007/978-3-531-92576-9.
short: 'H. Barz, D. Baum, M. Cerci, N. Göddertz, T. Raidt, in: Bildungsverlierer.
Neue Ungleichheiten., VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, Wiesbaden,
2010, pp. 95–121.'
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- _id: '724'
- _id: '36'
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keyword:
- Bildung
- Kultur
- Bildungschance
- Bildungsdefizit
- Bildungsmobilität
- Bildungsmotivation
- Chancengleichheit
- Rational-Choice-Theorie
- Soziale Ausgrenzung
- Soziale Kosten
- Soziale Ungleichheit
- Bildungsverlauf
- Bildungssystem
- Bildungspolitik
- Kind
- Hauptschule
- Schüler
- Schulabschluss
- Schulerfolg
- Wertewandel
- Arbeitsmarktchance
- Analphabetismus
- Sonderschule
- Benachteiligung
- Geschlechtsspezifik
- Wirkung
- Ausländer
- Benachteiligter Jugendlicher
- Jugendlicher
language:
- iso: ger
page: 95-121
place: Wiesbaden
publication: Bildungsverlierer. Neue Ungleichheiten.
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-531-17175-3
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publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer
status: public
title: Kulturelle Bildungsarmut und verzögerter Wertewandel.
type: book_chapter
user_id: '48187'
year: '2010'
...
---
_id: '36567'
abstract:
- lang: ger
text: 'Die ''neue Unterschicht'' ist entdeckt und die Erziehung dieser prekarisierten
Gesellschaftsmitglieder wird gefordert. FachexpertInnen aus Erziehungswissenschaft
und Sozialpädagogik gehen in diesem Band der Frage nach, wie angemessen eine solche
Diagnose der ''neuen Unterschicht'' und der damit verbundene Therapievorschlag
einer Erziehung zur Armut ist: Wie wird hier soziale Ungleichheit in einer veränderten
Form zum Gegenstand? Welche Herausforderungen sind damit für die Soziale Arbeit
verbunden? Hält die Diagnose einer ''neuen Unterschicht'' einer empirischen Überprüfung
stand? In welcher Weise werden hier bestimmte Bevölkerungsgruppen zum Zielpunkt
politischer Strategien? Die Beantwortung dieser Fragen macht das Spannungsverhältnis
struktureller, kultureller und moralischer Erklärungsversuche mit Blick auf eine
fachliche und politische Verortung Sozialer Arbeit analysierbar. '
author:
- first_name: 'Catrin '
full_name: 'Heite, Catrin '
last_name: Heite
- first_name: 'Alex '
full_name: 'Klein, Alex '
last_name: Klein
- first_name: Sandra
full_name: Landhäußer, Sandra
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last_name: Landhäußer
- first_name: Holger
full_name: Ziegler, Holger
last_name: Ziegler
citation:
ama: 'Heite C, Klein A, Landhäußer S, Ziegler H. Das Elend der Sozialen Arbeit –
Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung des Sozialen. In: Kessl F, Reutlinger
C, Ziegler H, eds. Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die ‚neue Unterschicht’.
VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer; 2007:55-79. doi:10.1007/978-3-531-90552-5'
apa: Heite, C., Klein, A., Landhäußer, S., & Ziegler, H. (2007). Das Elend der
Sozialen Arbeit – Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung des Sozialen. In
F. Kessl, C. Reutlinger, & H. Ziegler (Eds.), Erziehung zur Armut? Soziale
Arbeit und die ‚neue Unterschicht’ (pp. 55–79). VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90552-5
bibtex: '@inbook{Heite_Klein_Landhäußer_Ziegler_2007, place={Wiesbaden}, title={Das
Elend der Sozialen Arbeit – Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung des Sozialen},
DOI={10.1007/978-3-531-90552-5},
booktitle={Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die ‚neue Unterschicht’}, publisher={VS
Verlag für Sozialwissenschaften Springer}, author={Heite, Catrin and Klein, Alex and
Landhäußer, Sandra and Ziegler, Holger}, editor={Kessl, Fabian and Reutlinger,
Christian and Ziegler, Holger}, year={2007}, pages={55–79} }'
chicago: 'Heite, Catrin , Alex Klein, Sandra Landhäußer, and Holger Ziegler. “Das
Elend der Sozialen Arbeit – Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung des Sozialen.”
In Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die ‚neue Unterschicht’, edited
by Fabian Kessl, Christian Reutlinger, and Holger Ziegler, 55–79. Wiesbaden: VS
Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2007. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90552-5.'
ieee: 'C. Heite, A. Klein, S. Landhäußer, and H. Ziegler, “Das Elend der Sozialen
Arbeit – Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung des Sozialen,” in Erziehung
zur Armut? Soziale Arbeit und die ‚neue Unterschicht’, F. Kessl, C. Reutlinger,
and H. Ziegler, Eds. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, 2007,
pp. 55–79.'
mla: Heite, Catrin, et al. “Das Elend der Sozialen Arbeit – Die „neue Unterschicht“
und die Schwächung des Sozialen.” Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die
‚neue Unterschicht’, edited by Fabian Kessl et al., VS Verlag für Sozialwissenschaften
Springer, 2007, pp. 55–79, doi:10.1007/978-3-531-90552-5.
short: 'C. Heite, A. Klein, S. Landhäußer, H. Ziegler, in: F. Kessl, C. Reutlinger,
H. Ziegler (Eds.), Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die ‚neue Unterschicht’,
VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer, Wiesbaden, 2007, pp. 55–79.'
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- first_name: Fabian
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- first_name: Christian
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- first_name: Holger
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keyword:
- Bildung Gesellschaft Moral Soziale Arbeit Sozialpädagogik Sozialstaat Unterschicht neue
Unterschicht
language:
- iso: ger
page: 55-79
place: Wiesbaden
publication: Erziehung zur Armut? Soziale Arbeit und die ‚neue Unterschicht’
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-531-15389-6
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publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Springer
status: public
title: Das Elend der Sozialen Arbeit – Die „neue Unterschicht“ und die Schwächung
des Sozialen
type: book_chapter
user_id: '93863'
year: '2007'
...
---
_id: '36571'
abstract:
- lang: ger
text: '"Aktivierung" ist zum zentralen Leitbild der Transformation der westlichen
Wohlfahrtsstaaten geworden - wenngleich sich abzeichnet, dass die Bilanzen der
Politiken der "Aktivierung" eher vernichtend ausfallen. Aus sozialpädagogischer
Perspektive enthält der aktuelle - vorrangig ökonomisch orientierte - sozialpolitische
Aktivierungsdiskurs vielfältige Optionen, in denen genuin pädagogische Interventionsformen
nur undeutlich definiert werden. Das Glossar greift derzeit zentrale Begriffe
auf und positioniert und hinterfragt wichtige Referenzen sozialpädagogischer Aktivierung
in ihren Kernaussagen. In der Aufarbeitung der sozialpädagogischen Qualität der
einzelnen Begriffe wird offensichtlich, dass sie in der Verwendung im politischen
Diskurs nicht deckungsgleich sind. '
author:
- first_name: Fabian
full_name: Kessl, Fabian
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citation:
ama: 'Kessl F, Landhäußer S, Ziegler H. Sozialraum. In: Dollinger B, Raithel J,
eds. Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar. Springer; 2006:191-216.
doi:10.1007/978-3-531-90353-8'
apa: Kessl, F., Landhäußer, S., & Ziegler, H. (2006). Sozialraum. In B. Dollinger
& J. Raithel (Eds.), Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar
(pp. 191–216). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90353-8
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Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar, B. Dollinger and J. Raithel, Eds.
Wiesbaden: Springer, 2006, pp. 191–216.'
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Glossar, edited by Bernd Dollinger and Jürgen Raithel, Springer, 2006, pp.
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date_created: 2023-01-13T10:29:44Z
date_updated: 2023-01-22T19:30:53Z
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doi: 10.1007/978-3-531-90353-8
editor:
- first_name: Bernd
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- Beratung Bildung Bürgergesellschaft Case Management Dienstleistung Erlebnisorientierung Lebenswelt Lebensweltorientierung Qualitätsmangement Sozialpädagogik Sozialraum Zivilgesellschaft
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place: Wiesbaden
publication: Aktivierende Sozialpädagogik. Ein kritisches Glossar
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isbn:
- 978-3-531-14973-8
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publisher: Springer
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