[{"abstract":[{"lang":"ger","text":"Die Herausforderungen des digitalen Transformationsprozesses tangieren das öffentliche und private Leben – davon ist selbstredend auch die Schule und der Unterricht betroffen. Zugleich gilt die Lehrkräftekooperation als eine Möglichkeit, um gesellschaftlichen Herausforderungen in Schulen begegnen zu können. Davon ausgehend untersucht Mario Engemann die digital-kooperativen Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften – exemplarisch am gymnasialen Schulfach Erziehungswissenschaft. Unter Rückgriff auf ein Mixed-Methods-Design beantwortet er die Frage, wie sich die Lehrkräftekooperation hinsichtlich der Digitalisierung in Formen, Gestaltung und Rahmenbedingungen darstellt. 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Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft, Springer VS, Wiesbaden, 2025.","ama":"Engemann M. <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Springer VS; 2025. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4\">10.1007/978-3-658-48493-4</a>","ieee":"M. Engemann, <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Wiesbaden: Springer VS, 2025.","apa":"Engemann, M. (2025). <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Springer VS. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4</a>","mla":"Engemann, Mario. <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. 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