--- _id: '59902' abstract: - lang: ger text: Die Herausforderungen des digitalen Transformationsprozesses tangieren das öffentliche und private Leben – davon ist selbstredend auch die Schule und der Unterricht betroffen. Zugleich gilt die Lehrkräftekooperation als eine Möglichkeit, um gesellschaftlichen Herausforderungen in Schulen begegnen zu können. Davon ausgehend untersucht Mario Engemann die digital-kooperativen Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften – exemplarisch am gymnasialen Schulfach Erziehungswissenschaft. Unter Rückgriff auf ein Mixed-Methods-Design beantwortet er die Frage, wie sich die Lehrkräftekooperation hinsichtlich der Digitalisierung in Formen, Gestaltung und Rahmenbedingungen darstellt. Die empirische Datenbasis der Arbeit bilden ein eigens unter Berücksichtigung bestehender Items zur Lehrkräftekooperation konzipierter quantitativer Fragebogen sowie Expert*inneninterviews mit Lehrkräften. author: - first_name: Mario full_name: Engemann, Mario id: '81639' last_name: Engemann citation: ama: Engemann M. Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Springer VS; 2025. doi:10.1007/978-3-658-48493-4 apa: Engemann, M. (2025). Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4 bibtex: '@book{Engemann_2025, place={Wiesbaden}, title={Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft}, DOI={10.1007/978-3-658-48493-4}, publisher={Springer VS}, author={Engemann, Mario}, year={2025} }' chicago: 'Engemann, Mario. Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4.' ieee: 'M. Engemann, Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS, 2025.' mla: Engemann, Mario. Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft. Springer VS, 2025, doi:10.1007/978-3-658-48493-4. short: M. Engemann, Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft, Springer VS, Wiesbaden, 2025. date_created: 2025-05-14T14:58:14Z date_updated: 2025-07-12T18:57:28Z doi: 10.1007/978-3-658-48493-4 keyword: - Bildungsforschung - Medienpädagogik - Lehrerkooperation - Digitalisierung - Schulfach Erziehungswissenschaft language: - iso: ger page: '519' place: Wiesbaden publication_identifier: unknown: - 978-3-658-48492-7 publication_status: published publisher: Springer VS status: public title: Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. 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Vochatzer, Sarah Schröder, and C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte. 2021.' mla: 'Vochatzer, Stefanie, et al. Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte. 2021.' short: 'S. Vochatzer, Sarah Schröder, C. Fischer, Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte, 2021.' date_created: 2023-01-19T10:22:55Z date_updated: 2023-01-19T10:23:03Z department: - _id: '723' - _id: '724' - _id: '36' keyword: - Lehren Digitale Medien Bildungsforschung Weiterbildung Lehrkraft Social Media Förderung language: - iso: ger publication_status: published status: public title: 'Fortbildung to go: Twitter als Ratgeber für Lehrkräfte' type: misc user_id: '48187' year: '2021' ... --- _id: '25734' author: - first_name: Tobias Schmohl full_name: Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl last_name: Tobias Jenert, Gabi Reinmann citation: ama: Tobias Jenert, Gabi Reinmann TS. Hochschulbildungsforschung. Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik . Springer Fachmedien Wiesbaden ; 2019:Online-Ressource. doi: 10.1007/978-3-658-20309-2 apa: Tobias Jenert, Gabi Reinmann, T. S. (2019). Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik (p. Online-Ressource). Springer Fachmedien Wiesbaden . https://doi.org/ 10.1007/978-3-658-20309-2 bibtex: '@book{Tobias Jenert, Gabi Reinmann_2019, place={ Wiesbaden }, title={ Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik }, DOI={ 10.1007/978-3-658-20309-2 }, publisher={ Springer Fachmedien Wiesbaden }, author={Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl}, year={2019}, pages={Online-Ressource} }' chicago: 'Tobias Jenert, Gabi Reinmann, Tobias Schmohl. Hochschulbildungsforschung. Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik . 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Theoretische, Methodologische Und Methodische Denkanstöße Für Die Hochschuldidaktik , Springer Fachmedien Wiesbaden , Wiesbaden , 2019. date_created: 2021-10-07T09:35:48Z date_updated: 2022-01-06T06:57:12Z doi: ' 10.1007/978-3-658-20309-2 ' keyword: - Hochschulbildung - Bildungsforschung - Hochschuldidaktik - Hochschulbildung - Hochschuldidaktik - Forschung - Lehren - Hochschule - Lehre - Lernen language: - iso: eng page: ' Online-Ressource ' place: ' Wiesbaden ' publication_identifier: isbn: - ' 978-3-658-20309-2 ' publisher: ' Springer Fachmedien Wiesbaden ' status: public title: ' Hochschulbildungsforschung. Theoretische, methodologische und methodische Denkanstöße für die Hochschuldidaktik ' type: book user_id: '71994' year: '2019' ... --- _id: '30992' abstract: - lang: ger text: 'Sofern Störungen des Unterrichts in einem Maße auftreten, das nach Linderung verlangt, stehen Lehrkräften grundsätzliche mehrere Strategien und Kontexte zur Verfügung: autonome und private, innerschulische und schulübergreifende. Aus berufssoziologischen Gründen fällt eine Kooperation zu Unterrichtsstörungen schwer. Zugleich ist sie zur Stärkung der Lehrerperson und zur Optimierung des Unterrichts unverzichtbar. Der [...] Beitrag erläutert ausgewählte Theorien und Befunde zu den genannten Problemlösestrategien.' article_type: original author: - first_name: Harry full_name: Kullmann, Harry id: '77972' last_name: Kullmann orcid: 0000-0001-5488-5105 citation: ama: Kullmann H. Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen. Friedrich Jahresheft. 2015;33:100–101. apa: Kullmann, H. (2015). Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen. Friedrich Jahresheft, 33, 100–101. bibtex: '@article{Kullmann_2015, title={Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen}, volume={33}, journal={Friedrich Jahresheft}, author={Kullmann, Harry}, year={2015}, pages={100–101} }' chicago: 'Kullmann, Harry. “Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen.” Friedrich Jahresheft 33 (2015): 100–101.' ieee: H. Kullmann, “Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen,” Friedrich Jahresheft, vol. 33, pp. 100–101, 2015. mla: Kullmann, Harry. “Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen.” Friedrich Jahresheft, vol. 33, 2015, pp. 100–101. short: H. Kullmann, Friedrich Jahresheft 33 (2015) 100–101. date_created: 2022-05-03T06:04:03Z date_updated: 2026-08-17T14:46:36Z department: - _id: '556' intvolume: ' 33' jel: - I24 keyword: - Autonomie - Schule - Lehrer - Lehrerkooperation - Unterrichtsstörung - Klassenführung - Bildungsforschung - Professionalität language: - iso: ger page: 100–101 publication: Friedrich Jahresheft publication_identifier: issn: - 0176-2966 publication_status: published status: public title: Von Krähen und Riesen. Autonome und gemeinschaftliche Wege zur Reduktion von Unterrichtsstörungen type: journal_article user_id: '105186' volume: 33 year: '2015' ... --- _id: '4425' abstract: - lang: ger text: Designbasierte Forschung zielt darauf, praktische Problemstellungen zu lösen und gleichzeitig wissenschaftliche Theorien (weiter) zu entwickeln. Dabei durchläuft designbasierte Forschung in der Regel die Phasen der Problemdefinition, der Entwicklung eines didaktischen Designs, der zyklischen Design-Implementation sowie der Evaluation und Reflexion in enger Kooperation von Wissenschaft und Praxis. Inwieweit es mittels designbasierter Forschung gelingen kann, wissenschaftliche Gültigkeit und praktische Relevanz von Forschung gleichermassen zu steigern, wird im Beitrag anhand des Konzepts multipler Signifikanzen erörtert. Dabei wird diskutiert, wie die Gestaltung der Kooperation von Forschenden und Praktikern/-innen dazu beitragen kann, die praktische, statistische, klinische und wirtschaftliche Signifikanz des designbasierten Forschungsprozesses sicherzustellen. author: - first_name: Taiga full_name: Brahm, Taiga last_name: Brahm - first_name: Tobias full_name: Jenert, Tobias id: '71994' last_name: Jenert orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646' citation: ama: 'Brahm T, Jenert T. Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer Relevanz. Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B). 2014;(Band 27):45-62.' apa: 'Brahm, T., & Jenert, T. (2014). Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer Relevanz. Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B), Band 27, 45–62.' bibtex: '@article{Brahm_Jenert_2014, title={Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer Relevanz}, number={Band 27}, journal={Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B)}, publisher={Steiner}, author={Brahm, Taiga and Jenert, Tobias}, year={2014}, pages={45–62} }' chicago: 'Brahm, Taiga, and Tobias Jenert. “Wissenschafts-Praxis-Kooperation in Designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld Zwischen Wissenschaftlicher Gültigkeit Und Praktischer Relevanz.” Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B), no. Band 27 (2014): 45–62.' ieee: 'T. Brahm and T. Jenert, “Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer Relevanz,” Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B), no. 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Jenert, Zeitschrift Für Berufs-Und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B) (2014) 45–62. date_created: 2018-09-18T09:13:31Z date_updated: 2024-03-21T14:43:48Z department: - _id: '208' - _id: '282' extern: '1' issue: Band 27 keyword: - Design-based research - design research - validity - significance - Bildungsforschung - designbasierte Forschung - Wissenschafts-Praxis-Kommunikation language: - iso: eng page: 45-62 publication: Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik-Beihefte (ZBW-B) publication_identifier: issn: - 0172-2875 publisher: Steiner quality_controlled: '1' status: public title: 'Wissenschafts-Praxis-Kooperation in designbasierter Forschung: Im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlicher Gültigkeit und praktischer Relevanz' type: journal_article user_id: '71994' year: '2014' ...