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_id: '49434'
abstract:
- lang: ger
text: Die Rollenspiel-Methode ist ein handlungs- und anwendungsbezogenes Instrument,
um Studierende bereits während der universitären Ausbildung für unterschiedliche
professionelle Sicht- und Handlungsweisen zu sensibilisieren. In diesem Sinne
stellt der folgende Beitrag ein Rollenspiel vor, welches als hochschuldidaktisches
Material für die inklusionssensible Lehrer*innenbildung genutzt werden kann und
Studierende auf zukünftige multiprofessionelle Kooperationshandlungen in der schulischen
Praxis vorbereiten soll. Dieses bietet einen geeigneten Anlass, um die professionsübergreifende
Zusammenarbeit „gefahrlos“ im Rahmen einer fiktiven kollegialen Fallkonferenz
zu erproben sowie unterschiedliche pädagogische Professionsverständnisse aufzudecken
und zu reflektieren. Darüber hinaus werden erste Durchführungserfahrungen und
Evaluationsergebnisse diskutiert, die im Zuge der wissenschaftlichen Begleitforschung
der Teilmaßnahme „Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen“
des Bielefelder QLB-Projekts BiProfessional erhoben wurden.
author:
- first_name: 'Alessa '
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last_name: Schuldt
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citation:
ama: Schuldt A, Palm M, Neumann P, Böhm-Kasper O, Demmer C, Lütje-Klose B. „Jede*r
von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit,
aber auch eine Bereicherung“. Zeitschrift für Konzepte Und Arbeitsmaterialien
für Lehrer*innenbildung Und Unterricht. 2023;5(4). doi:10.11576/DIMAWE-6699
apa: Schuldt, A., Palm, M., Neumann, P., Böhm-Kasper, O., Demmer, C., & Lütje-Klose,
B. (2023). „Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist
zwar eine Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“. Zeitschrift Für Konzepte
Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, 5(4).
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bibtex: '@article{Schuldt_Palm_Neumann_Böhm-Kasper_Demmer_Lütje-Klose_2023, title={„Jede*r
von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine Schwierigkeit,
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Demmer, and Birgit Lütje-Klose. “„Jede*r von Uns Sieht Die Situation Eben Unterschiedlich
– Das Ist Zwar Eine Schwierigkeit, Aber Auch Eine Bereicherung“.” Zeitschrift
Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht
5, no. 4 (2023). https://doi.org/10.11576/DIMAWE-6699.
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“„Jede*r von uns sieht die Situation eben unterschiedlich – das ist zwar eine
Schwierigkeit, aber auch eine Bereicherung“,” Zeitschrift für Konzepte Und
Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung Und Unterricht, vol. 5, no. 4,
2023, doi: 10.11576/DIMAWE-6699.'
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Für Konzepte Und Arbeitsmaterialien Für Lehrer*innenbildung Und Unterricht,
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- Rollenspiel
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- Information in Wissenschaft, Bildung und Wirtschaft
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citation:
ama: 'Heinze N, Sporer T, Jenert T. Semivirtuelle Lernumgebung zum wissenschaftlichen
Arbeiten als Ergänzung des Studienangebots der Universität Augsburg. In: Deutsche
Gesellschaft Für Informationswissenschaft Und Informationspraxis: Tagungen Der
Deutschen Gesellschaft Für Informationswissenschaft Und Informationspraxis.
Vol 9. Frankfurt am Main ; 2007:319-328.'
apa: 'Heinze, N., Sporer, T., & Jenert, T. (2007). Semivirtuelle Lernumgebung
zum wissenschaftlichen Arbeiten als Ergänzung des Studienangebots der Universität
Augsburg. In Deutsche Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis:
Tagungen der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis
(Vol. 9, pp. 319–328). Frankfurt am Main .'
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Lernumgebung zum wissenschaftlichen Arbeiten als Ergänzung des Studienangebots
der Universität Augsburg}, volume={9}, booktitle={Deutsche Gesellschaft für Informationswissenschaft
und Informationspraxis: Tagungen der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft
und Informationspraxis}, author={Heinze, Nina and Sporer, Thomas and Jenert, Tobias},
year={2007}, pages={319–328} }'
chicago: 'Heinze, Nina, Thomas Sporer, and Tobias Jenert. “Semivirtuelle Lernumgebung
Zum Wissenschaftlichen Arbeiten Als Ergänzung Des Studienangebots Der Universität
Augsburg.” In Deutsche Gesellschaft Für Informationswissenschaft Und Informationspraxis:
Tagungen Der Deutschen Gesellschaft Für Informationswissenschaft Und Informationspraxis,
9:319–28. Frankfurt am Main , 2007.'
ieee: 'N. Heinze, T. Sporer, and T. Jenert, “Semivirtuelle Lernumgebung zum wissenschaftlichen
Arbeiten als Ergänzung des Studienangebots der Universität Augsburg,” in Deutsche
Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis: Tagungen der
Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis,
Frankfurt am Main , 2007, vol. 9, pp. 319–328.'
mla: 'Heinze, Nina, et al. “Semivirtuelle Lernumgebung Zum Wissenschaftlichen Arbeiten
Als Ergänzung Des Studienangebots Der Universität Augsburg.” Deutsche Gesellschaft
Für Informationswissenschaft Und Informationspraxis: Tagungen Der Deutschen Gesellschaft
Für Informationswissenschaft Und Informationspraxis, vol. 9, 2007, pp. 319–28.'
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Und Informationspraxis: Tagungen Der Deutschen Gesellschaft Für Informationswissenschaft
Und Informationspraxis, Frankfurt am Main , 2007, pp. 319–328.'
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keyword:
- Wissenschaftliches Arbeiten
- Blended Learning
- Tutoring
page: 319-328
place: 'Frankfurt am Main '
publication: 'Deutsche Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis:
Tagungen der Deutschen Gesellschaft für Informationswissenschaft und Informationspraxis'
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isbn:
- 978-3-925474-60-6
status: public
title: Semivirtuelle Lernumgebung zum wissenschaftlichen Arbeiten als Ergänzung des
Studienangebots der Universität Augsburg
type: conference
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volume: 9
year: '2007'
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