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_id: '57588'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Developing a curriculum provides a scientific community with a chance
    to reflect on their own scientific discipline as well as their relationship with
    others (e. g. other disciplines and civil society). How a disciplinary community
    presents itself to others through education influences others’ perceptions and
    understanding of science. Thus, communicating science through education reflects
    back on scientific insights. The paper presents two traditions of curriculum development
    and discusses how each of those traditions can incorporate aspects of such disciplinary
    self-reflection. By formulating questions regarding the curriculum development
    process as well as the structure of a curriculum, the article may serve as an
    inspiration for the coordination of curriculum development processes aiming at
    disciplinary self-reflection.</jats:p>
author:
- first_name: Tobias
  full_name: Jenert, Tobias
  id: '71994'
  last_name: Jenert
  orcid: ' https://orcid.org/0000-0001-9262-5646'
citation:
  ama: 'Jenert T. Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung der Disziplin:
    ein institutionentheoretischer Blick. <i>Erziehungswissenschaft</i>. 2024;35(2-2024):43-51.
    doi:<a href="https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05">10.3224/ezw.v35i2.05</a>'
  apa: 'Jenert, T. (2024). Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung der
    Disziplin: ein institutionentheoretischer Blick. <i>Erziehungswissenschaft</i>,
    <i>35</i>(2–2024), 43–51. <a href="https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05">https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05</a>'
  bibtex: '@article{Jenert_2024, title={Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung
    der Disziplin: ein institutionentheoretischer Blick}, volume={35}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05">10.3224/ezw.v35i2.05</a>},
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    GmbH}, author={Jenert, Tobias}, year={2024}, pages={43–51} }'
  chicago: 'Jenert, Tobias. “Curriculumentwicklung Als Impuls Zur Positionierung Der
    Disziplin: Ein Institutionentheoretischer Blick.” <i>Erziehungswissenschaft</i>
    35, no. 2–2024 (2024): 43–51. <a href="https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05">https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05</a>.'
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    ein institutionentheoretischer Blick,” <i>Erziehungswissenschaft</i>, vol. 35,
    no. 2–2024, pp. 43–51, 2024, doi: <a href="https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05">10.3224/ezw.v35i2.05</a>.'
  mla: 'Jenert, Tobias. “Curriculumentwicklung Als Impuls Zur Positionierung Der Disziplin:
    Ein Institutionentheoretischer Blick.” <i>Erziehungswissenschaft</i>, vol. 35,
    no. 2–2024, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2024, pp. 43–51, doi:<a href="https://doi.org/10.3224/ezw.v35i2.05">10.3224/ezw.v35i2.05</a>.'
  short: T. Jenert, Erziehungswissenschaft 35 (2024) 43–51.
date_created: 2024-12-05T09:09:32Z
date_updated: 2024-12-05T09:11:29Z
doi: 10.3224/ezw.v35i2.05
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issue: 2-2024
keyword:
- Curriculum
- Erziehungswissenschaft
- DGfE
- Kerncurriculum
- Curriculum Studies
- Curriculumentwicklung
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  url: https://www.budrich-journals.de/index.php/ew/article/view/45032/38536
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page: 43-51
publication: Erziehungswissenschaft
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  issn:
  - 0938-5363
  - 1862-5231
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related_material:
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    url: https://www.budrich-journals.de/index.php/ew/article/view/45032
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title: 'Curriculumentwicklung als Impuls zur Positionierung der Disziplin: ein institutionentheoretischer
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volume: 35
year: '2024'
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